四年級《烏塔》說課稿
一、說教材
《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第二組的一篇略讀課文，課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。
文章按事情發(fā)展順序來寫。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽;接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的.意識;最后寫烏塔和“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。
2、通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。
3、訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認(rèn)真思考，要有自己的見解。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
5、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
6、使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。
二、說教法學(xué)法
教育家陶行知老先生說過：“好的先生，不是教書，乃是教學(xué)生學(xué)�！苯虒W(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會，更需教教學(xué)生會學(xué)。
為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。在整個學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類文章時，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)、啟發(fā)談話，引入新課。
1、 同學(xué)們喜歡旅游嗎?都到過什么地方?是獨(dú)自旅游的一位14歲的德國小姑娘獨(dú)自一人旅游了歐洲，你們想不想了解她是怎樣旅游的呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)22課(板書：烏塔)
2、 出示地圖，簡介歐洲
(二)、新授
1、 師導(dǎo)入：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是一個人去的，你認(rèn)為她是一個怎樣的孩子?請同學(xué)們把書打22課，按自學(xué)要求學(xué)習(xí)課文。
(出示小黑板)你認(rèn)為烏塔是一個怎樣的孩子?
�、傧茸灾鲗W(xué)習(xí) ②合作學(xué)習(xí) ③集體交流 ④歸納板書
2、師過渡導(dǎo)入：小烏塔真是不錯，連老師都很佩服她呢?課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國孩子的生活，這句話 是 怎樣理解? (出示小黑板)
(1)、談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美!”這句話的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫作方法。
四、知識拓展
你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解?
(一個未成年的孩子該不該一個人出去旅游?)
五、質(zhì)疑
六、總結(jié)
同學(xué)們、在任何時代，任何社會都需要獨(dú)立自主的人，我們從小培養(yǎng)自立的能力和習(xí)慣，自已會做的事情自己做，學(xué)會獨(dú)立生 活，自立自強(qiáng)，向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)，有主見而并不盲目，把安全放在第一位，膽大心細(xì)，熱情交往，有愛心，好學(xué)。我相信，將來你們一 定會成為祖國的驕傲!
七、作業(yè)
1、 本課到這里即將結(jié)束，同學(xué)們一定有很多感想吧!回去之后把你的感想寫下來。
2、 向爸爸媽媽講書述這件事，和他們交流一下見解和看法