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      2. 《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿

        時(shí)間:2021-06-14 10:22:23 說課稿 我要投稿

        《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿

          一、說教材

        《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿

          本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大,為修好《本草》住破廟、吃干糧,以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡,表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          1、通過具體的語言材料,了解李時(shí)珍為了編寫《本草綱目》進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪問的過程,體會(huì)李時(shí)珍為編寫好《本草》而不怕吃苦,一心為病人著想的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。

          2、指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀課文。

          3、在學(xué)習(xí)課文中滲透通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。

          其中,我將通過具體的語言材料讓學(xué)生感受李時(shí)珍的品質(zhì)作為了教學(xué)的重點(diǎn)。

          三、教學(xué)程序

          下面我談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)想。

          設(shè)想一:版塊式教學(xué),理清思路

          《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫《本草》中的一個(gè)故事,通過這個(gè)故事反映了李時(shí)珍的可貴精神。文章明是寫事,實(shí)則寫人,因此在教學(xué)中我設(shè)想為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)3滲透通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法,我將整堂課設(shè)置成三大版塊,即通過環(huán)境描寫感受人物甘于吃苦的精神,通過語言描寫體會(huì)人物苦中作樂的品質(zhì),以及通過抓動(dòng)作品悟人物嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)。這樣的設(shè)計(jì)不僅使教學(xué)條理清晰,更向?qū)W生滲透了要寫好一個(gè)人,可以通過一件事,并抓住環(huán)境、語言。動(dòng)作等要素的描寫達(dá)到使文字更生動(dòng),使人物形象更豐滿的目的,為學(xué)生平時(shí)的寫作打基礎(chǔ)。

          設(shè)想二:抓重點(diǎn)字詞,感悟課文

          1、 在環(huán)境這一版塊教學(xué)中,我重點(diǎn)抓的是直接描寫古寺破敗的這一段,抓住“到處是灰塵”和“厚厚的蜘蛛網(wǎng)”讓學(xué)生體會(huì)這是一座荒涼的古寺,這里沒有人來打掃,更沒有人居住。抓住“長滿了青苔”讓學(xué)生品悟到古寺的陰暗潮濕。而對(duì)“斷垣殘壁”的處理則先讓學(xué)生聯(lián)想古寺的樣子,然后出示一幅圖讓學(xué)生直觀地感受,通過這些品讀,感悟到古寺的破敗,由此牽一發(fā)而動(dòng)全身,在文中找到其他環(huán)境描寫的句子,感受條件之差,在此生活之苦。而李時(shí)珍要住在這里,就是不怕苦,用個(gè)詞語來說就是“甘于吃苦”。

          2、 抓人物語言這一版塊中,我主要抓了李時(shí)珍說的“嗯,長年累月地奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》,萬民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的!边@句話中的“吃點(diǎn)苦”那是怎樣的苦?聯(lián)系課文得出(住破廟、啃干糧、以磚為桌椅、月光下記載,饑餐渴飲,曉行夜宿等等),而這樣的苦從時(shí)間上來說又是“長年累月”的,這又是苦上加苦,對(duì)于“長年累月”的理解我是以補(bǔ)充資料的'形式讓學(xué)生理解李時(shí)珍如今快50歲的人了,這樣長期在外奔波的日子已經(jīng)快15年了,那是多少個(gè)日日夜夜!

          那么在這一版塊中又怎樣凸顯人物品質(zhì)呢?我于是抓了一個(gè)“笑”字,這是李時(shí)珍說話時(shí)的神態(tài),通過這個(gè)字的點(diǎn)到為止,學(xué)生就能理解李時(shí)珍長年累月在外奔波很苦,但他卻能笑對(duì)這一切,說明他能“苦中作樂”。

          3、 動(dòng)作版塊中,抓住“端詳”、“扯”、“嚼嚼”這三個(gè)動(dòng)作,學(xué)生就能體會(huì)到李時(shí)珍做事非常認(rèn)真,為了弄清藥草的藥性,不考慮自己的生命去品嘗草藥,這又是一種一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)。

          設(shè)想三:情景的創(chuàng)設(shè),豐富聯(lián)想

          情景創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)我放在了李時(shí)珍說的“我們修訂號(hào)《本草綱目》萬民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的”這里,李時(shí)珍察訪藥材很吃苦,為什么是值得的?為什么這樣心甘情愿?因?yàn)樾抻喓谩侗静菥V目》本身是件為民造福的好事,所以值得,所以吃再多的苦李時(shí)珍也能笑著面對(duì)。這種情況下,我一次又一次創(chuàng)設(shè)情景,就能使李時(shí)珍的品質(zhì)更顯高尚,形象更顯高大。

          四、總結(jié)

          縱觀我的課堂教學(xué),盡管我的本意是如此的,但課堂上又是靈動(dòng)的,因此我的教學(xué)在實(shí)際操作過程中也有不盡人意的地方,敬請(qǐng)大家提出寶貴意見。

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