高一城市化地理說課稿
一、課程標準分析
《普通高中地理課程標準》對本節(jié)的要求是“運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響”此要求是這節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)。
二、教材分析
(一)教材的地位和作用
城市化承接了上一章人口的遷移，而城市的大規(guī)模發(fā)展又對后面工、農(nóng)、交通等區(qū)位選擇產(chǎn)生重大影響，在整個模塊中占有非常重要的地位。
在前兩節(jié)從靜態(tài)的角度分析了城市的空間結(jié)構(gòu)與服務(wù)功能的特征之后，本節(jié)教材主要是從時間這個維度探討了城市的一個發(fā)展歷程及今后的趨勢，可以理解為對一、二節(jié)的呼應(yīng)和升華，本節(jié)的城市化對一個城市而言是城鎮(zhèn)等級升級的過程，對一個地區(qū)而言是城市等級體系形成的過程，城市化不僅受地理環(huán)境的影響，形成不同的城市形態(tài)和不同的空間結(jié)構(gòu)，分之城市化也深刻影響著地理環(huán)境，所以本課在本章中起著提煉與升華的作用，是本章的重點內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標
根據(jù)課程標準要求(對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一以及地理知識分層次掌握的要求)，加上我對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定為以下三大方面：
1、知識與技能目標：
(1)背誦出城市化的概念;
(2)分析說出城市化的主要標志，及其推動因素;
(3)說出城市化的三個主要階段及其特點;
2、過程與方法目標：
(1)通過圖片對比分析出一個區(qū)域城市化發(fā)展的證據(jù)，再結(jié)合材料判斷一個區(qū)域城市化的階段;
(2)通過角色扮演，感受城市化帶來的影響。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
(1)樹立科學(xué)城市發(fā)展觀，尊重人地和諧發(fā)展。
(三)重、難點分析
1.重點：
(1)城市化的概念及其標志;
(2)不同城市化階段的特點。
2.難點：
(1)根據(jù)城市化不同階段的特征判斷一個地區(qū)城市化的水平
3.重點、難點確立依據(jù)：根據(jù)課標的要求將城市化的概念及其標志、不同城市化階段的特點作為本節(jié)的重點內(nèi)容。而城市化是一個連續(xù)漸進的變化發(fā)展過程。各個階段之間區(qū)別明顯，但在過渡階段卻兼有兩個階段的特點，所以給學(xué)生具體分析判斷一個地區(qū)的城市化水平時帶來了一些困難。
三、教法分析
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點，我采用的教學(xué)方法以講授法為主，通過多媒體動畫演示，讓學(xué)生根據(jù)課文來分析、歸納、比較城市化的形成及不同階段的發(fā)展特征;同時借助多媒體動畫，采用設(shè)問式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的方法完成知識的傳授，讓學(xué)生主動去理解知識，運用學(xué)習(xí)成果。
四、學(xué)法指導(dǎo)
城市化發(fā)生在我們身邊，前面又學(xué)習(xí)了一系列城市特征，學(xué)生有了對城市的基礎(chǔ)知識，但學(xué)生沒有接觸過“城市化”這個專用名詞，對城市化的一系列特征仍存在較大的疑惑。針對上述實際情況，本課采用結(jié)合鄉(xiāng)土材料，案例呈現(xiàn)，通過分析圖表等資料，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深進行層層引導(dǎo)剖析，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生興趣，探究地理問題。
五、教學(xué)過程
本節(jié)課程教學(xué)我將從導(dǎo)入、新課教學(xué)、作業(yè)小結(jié)三個環(huán)節(jié)進行。時間分配如下：導(dǎo)入環(huán)節(jié)3分鐘，新課教學(xué)30分鐘，作業(yè)小結(jié)7分鐘，一共40分鐘。
(一)聯(lián)系生活，設(shè)問導(dǎo)入
由于學(xué)生對于“城市化”這個名詞比較陌生，但前兩節(jié)已經(jīng)涉及了一些城市的基礎(chǔ)知識的具體情況，再加上本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，所以我采用結(jié)合具體時事熱點材料，引入本課的學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生回憶2010年5月1日開幕的上海世博會，從這屆世博會的主題“城市讓生活更美好”出發(fā)，談?wù)勅藗兊纳a(chǎn)生活已經(jīng)離不開城市，城市的發(fā)展給我們生活帶了很大的影響，再把城市發(fā)展與地理結(jié)合，引出“城市化”這個地理專有名詞，最后設(shè)問：城市化是什么呢? 它經(jīng)歷了哪些過程?在不同的階段它有些什么特征呢?由此進入新課——城市化。
(二)新課教學(xué)
1.理例結(jié)合,明確概念
在引入新名詞“城市化”后，首先讓學(xué)生觀察對比分析——圖2.16長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展，從1985年發(fā)展到2000年有些什么區(qū)別，并根據(jù)這些變化試著提煉出城市化的概念，之后再結(jié)合書上給出的概念加深記憶。要強調(diào)概念中的四個關(guān)鍵詞：過過程、人口、農(nóng)村、城市。要明白城市化是一個過程，它不是一蹴而就的，而是循序漸進的、不斷進行的。在這個過程里人口是重要的參與元素，人口在農(nóng)村與城市間的遷移活動，引起了城市化。
2.常識回憶，層層遞進
在理解了城市化的概念之后，要剖析城市化發(fā)展的動因。要從現(xiàn)象觀察到本質(zhì)提煉，用兩個城市化發(fā)展的現(xiàn)象原因引入根本原因。第一、著名女歌唱家董文華唱的《春天的故事》這首歌里有這樣的歌詞“一九七九年，那是一個春天……奇跡般的崛起座座城”，這兩句歌詞反映改革開放對我國城市化發(fā)展帶來了動力啊，這就是政策的影響。第二、湖南的株洲，以前只是一個規(guī)模很小的城市，但自從成為鐵路交通樞紐之后，發(fā)展非常迅速，這是交通對城市化的影響。但是無論是政策還是交通最終都是引起人口遷移來帶動城市化的，那么我們從人口遷移的角度來談?wù)劤鞘谢l(fā)展的動因。提出問題：為什么絕大部分人想在城市里生活，希望在城市里安家?請學(xué)生回答，回答后結(jié)合圖2.17進行講解。
3.角色扮演，激發(fā)興趣
華西村的發(fā)展是城市化的一個典型實例，改革前的華西村就是一個普普通通的.村子，經(jīng)過改革發(fā)生了天翻地覆的變化，成為了我國城市化進程的典型。它的面積由原來的0.96平方公里擴大到30平方公里，人口由原來的2000多人增加到3萬多人。2004年，華西村人均工資收入12.26萬元。同年全國農(nóng)民人均純收入2936元、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入9422元。華西人的收入是全國農(nóng)民的41.76倍、城鎮(zhèn)居民的13.01倍。讓學(xué)生扮演不同時期的華西村村民，說明城市化給自己在生產(chǎn)方式、生活方式、價值觀念帶來的巨大改變。
4.科際聯(lián)系，圖文結(jié)合
在講解第二個知識點“世界城市化的進程”時，要充分結(jié)合書上的兩幅圖，聯(lián)系歷史知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。先講世界城市化發(fā)展的走勢，看圖2.18——世界城市化水平的提高，先為學(xué)生講解圖上注釋、標記的意思，然后提出疑問：為什么發(fā)達國家在1800年進入了城市化發(fā)展的高速時期，而發(fā)展中國家直到二十世紀中葉才出現(xiàn)了城市化的快速發(fā)展?讓學(xué)生結(jié)合歷史知識進行思考，激發(fā)他們濃厚的興趣。再講到城市化的階段這個重點的時候要將圖2.19——城市化進程示意與案例4——英國的城市化進程結(jié)合起來講解，用示意圖來說明案例，用案例來論證示意圖，加深學(xué)生對世界城市化的發(fā)展階段以及各個階段出現(xiàn)的特征的理解，還能提高學(xué)生的看圖能力以及材料分析能力。
5.實例剖析，鞏固理解
運用三個新聞材料,用今天所學(xué)的課堂知識對其進行辨析，加深學(xué)生對本節(jié)課堂知識的理解。新聞內(nèi)容為：一、在中國人口流動最頻繁區(qū)域之一的東部沿海浙江省，戶籍管理部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全省“農(nóng)轉(zhuǎn)非”數(shù)量從2004年時的57.7萬人降到去年的18.9萬人，降幅高達67%。不愿意進城落戶，甚至把戶口從城市中反遷回農(nóng)村。二、幾個月前，杭州市濱江區(qū)戶籍官員遇到頭疼事：馬湖村20余名大學(xué)生強烈要求把戶口遷回農(nóng)村。三、在中國東部一個經(jīng)濟發(fā)達的縣，出現(xiàn)了幾十名政府公務(wù)員把戶口遷往農(nóng)村的現(xiàn)象。于是，有人開始高呼，中國城市發(fā)展開始“逆城市化”了。讓學(xué)生說明這個觀點的對錯，并結(jié)合所學(xué)知識說出判斷的理由。
(三)布置作業(yè)
1.填表
城市化階段
水平
發(fā)展速度地域擴展趨勢
常見的問題
初期階段
中期階段
后期階段
2.讀圖答題
(1)到2000年我國的城市化水平處于什么階段?
(2)分析圖示，我國的城市化可以分為幾個階段?分別處在哪個時間段?
(3)按照世界城市化的進程，我國現(xiàn)在處在哪個階段?有些什么特點?
▲ 這兩個思考題基本包含了本節(jié)課的重點，可以引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)與鞏固。
六、板書設(shè)計
第三節(jié) 城市化
一、什么是城市化
(一)城市化的概念
人口、聚集、范圍、過程
(二)衡量標準：城市人口/總?cè)丝?100%
(三)城市化的發(fā)展因素
農(nóng)村人口增長過快，對土地壓力 就業(yè)機會多
推力 自然災(zāi)害 拉力 社會福利保障程度高
收入低，社會服務(wù)短缺 文化設(shè)施齊全
交通方便
(四)意義
二、世界城市化的進程
(一)初期階段
(二)中期階段
(三)后期階段
本節(jié)課我主要采用的是綱目式板書，比較簡略，易于突出重點，有利于學(xué)生對重點知識把握，的也有助于學(xué)生知識體系的建構(gòu)。
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