綜合實(shí)踐《妙筆生花》說(shuō)課稿
今天我給大家介紹的是三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中期反饋課《妙筆生花》。
三年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，有很多方法和細(xì)節(jié)都不是很清楚。在做好活動(dòng)策劃的同時(shí)，要及時(shí)總結(jié)學(xué)生活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行推廣。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流、實(shí)踐解決問(wèn)題。教師利用中期反饋課適時(shí)介入，進(jìn)行指導(dǎo)就顯得尤為重要了。
下面我就從學(xué)校特色、主題由來(lái)、活動(dòng)目標(biāo)、反饋與指導(dǎo)、后段規(guī)劃、活動(dòng)反思六個(gè)方面將《妙筆生花》中期反饋課向各位進(jìn)行介紹。
一、學(xué)校特色
東正街小學(xué)，創(chuàng)辦于1943年，原名辰陽(yáng)鎮(zhèn)高小。位于漢壽縣東正街，與縣一中相鄰。革命先驅(qū)帥孟奇同志曾在這里學(xué)習(xí)和生活過(guò)。學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班31個(gè)，學(xué)生2400多人，教師150人。學(xué)校以”學(xué)校有特色，學(xué)生有特長(zhǎng)，教學(xué)有特點(diǎn)”為辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)了大批名優(yōu)骨干教師和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。先后被上級(jí)教育行政部門授予“規(guī)范化小學(xué)”“藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)�！�、“養(yǎng)成教育特色學(xué)校“、”全國(guó)紅旗大隊(duì)“等榮譽(yù)稱號(hào)。我們關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、主題由來(lái)
進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的書寫工具由鉛筆變成了鋼筆�？墒菍W(xué)生們?cè)谑褂娩摴P時(shí)，麻煩接踵而至：有的學(xué)生運(yùn)筆時(shí)力道掌握得不好，字跡深深淺淺，時(shí)常劃破紙張；有的使用鋼筆時(shí)粗心大意，筆時(shí)常從課桌上掉落，筆尖開叉，無(wú)法使用。有的鋼筆質(zhì)量差，沒(méi)用多久，皮管脫落，墨水流出。有的吸墨水時(shí)不懂方法，臉上、墻上弄得到處都是。有的嫌鋼筆麻煩，干脆使用中性筆，雖然解決了墨水的難題，卻沒(méi)法寫好字的筆畫……一堂寫字課下來(lái)，學(xué)生感到苦惱，我也覺得身心疲憊�！霸鯓硬拍軐懞娩摴P字？”“什么才是適合我們的筆?”“鋼筆使用時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？”這是孩子們問(wèn)得最多的問(wèn)題。為了解決這個(gè)學(xué)習(xí)生活中的難題，同學(xué)們帶著一顆熱切的心，開始了《妙筆生花》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
在確定了活動(dòng)主題后，經(jīng)過(guò)討論根據(jù)個(gè)人興趣，我們班學(xué)生分為了5個(gè)小組——
1、調(diào)查筆的種類與功能；
2、調(diào)查不同年級(jí)用筆的喜好；
3、探尋筆與書畫藝術(shù)；
4、探究鋼筆的保養(yǎng)方法；
5、調(diào)查用筆姿勢(shì)。
制定了小組活動(dòng)方案以后，大家分組開展了各種調(diào)查活動(dòng)。（圖片展示）活動(dòng)開展兩個(gè)星期以后，同學(xué)們對(duì)小學(xué)生用筆現(xiàn)狀有了一定的了解，獲得了一些活動(dòng)成果，同時(shí)，也在活動(dòng)中遇到了急需解決的一些問(wèn)題。于是，我們一起上了一堂中期反饋課。這節(jié)課，主要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)是：
知識(shí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解分析使用筆的基本情況；
2、讓學(xué)生深入探究和筆有關(guān)的知識(shí)，了解筆的不同功能；
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，鍛煉其人際交往能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料的能力；
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于反思，耐心細(xì)致解決問(wèn)題的良好品格。
四、反饋與指導(dǎo)
組織學(xué)生展示上階段的'成果，鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中遇到的困難，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)小組交流討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。
1、抓住思維火花，打破定勢(shì)思維。
第一組的學(xué)生通過(guò)搜集實(shí)物，了解到筆有很多種類如：鉛筆、毛筆、軟筆、鋼筆、圓珠筆、中性筆……而且對(duì)不同筆的性能也做了詳細(xì)的記錄。（課件展示圖片與記錄表）其他小組在聆聽該組匯報(bào)后，鄧爽同學(xué)面帶疑惑提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題：“上次我爸爸修開關(guān)的時(shí)候，拿了一支像圓珠筆一樣的筆試試有沒(méi)有電，爸爸告訴我這叫電筆。電筆不可以寫字，是筆嗎？”這個(gè)問(wèn)題打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，學(xué)生們面面相覷，有些不知所措。我抓住這個(gè)思維的閃光點(diǎn)，趁勢(shì)引導(dǎo)：“電筆是筆，只不過(guò)不是用來(lái)寫字的筆，是一種電工工具，用來(lái)測(cè)試電線中是否帶電。生活中還有很多這樣特殊功能的筆等待大家去發(fā)現(xiàn)。”
2、科學(xué)調(diào)度時(shí)間，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題。
第二組的學(xué)生在調(diào)查不同年級(jí)的用筆喜好，當(dāng)他們上臺(tái)展示多份調(diào)查表格后，很多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題——
（1）調(diào)查年級(jí)過(guò)于集中在本年級(jí)，高年級(jí)問(wèn)卷太少。
詢問(wèn)學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)生選擇的調(diào)查時(shí)間有問(wèn)題。高年級(jí)的學(xué)生學(xué)業(yè)繁忙，時(shí)間緊張。上學(xué)放學(xué)時(shí)找他們調(diào)查，因?yàn)橼s時(shí)間很多都不愿意配合。而低年級(jí)的學(xué)生寫字速度慢，填表速度慢，半天也填不了一張。所以調(diào)查問(wèn)卷出現(xiàn)了集中于本年級(jí)的情況。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生思索什么時(shí)間大家都有空閑，樂(lè)于配合調(diào)查。有的說(shuō)：“可以利用第二節(jié)課下課30分鐘的休息時(shí)間�！庇械恼f(shuō)：“可以在午餐后休息時(shí)間，采訪在校就餐學(xué)生�！� 還有的說(shuō)：“可以利用體育課的休息時(shí)間�！�
（2）問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，不夠具體，沒(méi)辦法總結(jié)規(guī)律。
學(xué)生在問(wèn)卷上提出的問(wèn)題是：“你喜歡什么樣的筆？”這個(gè)問(wèn)題涵蓋面廣，所以答案五花八門。有的回答：“我喜歡紅色的�！庇械恼f(shuō)：“我喜歡卡通圖案的�！庇械恼f(shuō)：“我喜歡筆尖細(xì)的�！薄鸢噶闵�，歸納時(shí)沒(méi)有方向感。
解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具體的情景：“大家去文具店，營(yíng)業(yè)員一般會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題呢？”有了具體的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們回答起來(lái)就容易多了。有的說(shuō)：“會(huì)問(wèn)你要什么圖案的筆？”有的說(shuō)：“會(huì)問(wèn)你要多少錢一支的？”有的說(shuō)：“會(huì)問(wèn)你要筆尖粗的還是細(xì)的？”我相機(jī)引導(dǎo)：“將這些具體的問(wèn)題設(shè)計(jì)進(jìn)我們的調(diào)查表，回答起來(lái)就有針對(duì)性，歸納時(shí)也就簡(jiǎn)單了。
3、有效利用資源，學(xué)會(huì)巧妙公關(guān)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)，與自然、社會(huì)聯(lián)系緊密。這樣的學(xué)科特點(diǎn)，就決定了我們的學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)時(shí)，需要得到學(xué)校、家庭、社會(huì)的支持。在調(diào)查筆與書畫藝術(shù)時(shí)，學(xué)生就遇到了難題——什么是好的書畫作品，怎么利用筆進(jìn)行書畫創(chuàng)作。這些比較專業(yè)的問(wèn)題，需要專業(yè)人士的解答。學(xué)生們?nèi)コ菂^(qū)的詩(shī)墻參觀拍照，取得了一些直觀資料，但不懂得鑒賞。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找了一定的資料，但是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言比較書面化，他們理解起來(lái)有難度。于是我要學(xué)生想想家里的親戚朋友中有哪些在書畫方面有些影響力的。很快我們班袁新宇同學(xué)舉起了手：“我爸爸是常德市美術(shù)協(xié)會(huì)的成員，他寫的字畫的畫獲了很多獎(jiǎng)呢！”資源就在身邊，何不好好利用。后來(lái)學(xué)生代表用電話和袁老師進(jìn)行了電話預(yù)約，袁老師很高興地接受了孩子們的邀請(qǐng)并且來(lái)學(xué)校為孩子們上了一堂有趣實(shí)用的書法課。
第五小組受到啟發(fā)，在調(diào)查筆的保養(yǎng)方法時(shí)，同樣的利用父母朋友的關(guān)系聯(lián)系到了文具超市的老板和員工，進(jìn)行了近距離的咨詢，使調(diào)查結(jié)果更加專業(yè)。
同樣的，活動(dòng)中有很多資料需要查閱，利用電腦課教授和家長(zhǎng)課外的輔導(dǎo)，學(xué)生網(wǎng)上搜索資料也就輕松多了。
4、實(shí)踐反思調(diào)整，學(xué)會(huì)審視自我。
綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行絕對(duì)不是一帆風(fēng)順的，允許學(xué)生犯錯(cuò)、失誤，但要誘導(dǎo)他們從失敗中尋找原因，調(diào)整方法，培養(yǎng)他們不輕言放棄的良好意志品質(zhì)。
第三小組調(diào)查用筆方法與姿勢(shì)時(shí)，剛開始用的是文字表述，并不直觀，匯報(bào)時(shí)學(xué)生們并不感興趣，這讓該組成員有些沮喪。我鼓勵(lì)他們?nèi)ネ瑢W(xué)中間走訪取經(jīng)，終于摸清了原因——同學(xué)們需要看到具體怎樣握筆運(yùn)筆的方法，才便于模仿，才能對(duì)照改正自己錯(cuò)誤的姿勢(shì)與方法。后來(lái)他們調(diào)整展示方法，運(yùn)用拍照片和請(qǐng)寫字寫的好的同學(xué)真人秀的方式進(jìn)行交流，受到了同學(xué)們的好評(píng)。
五、后段規(guī)劃
通過(guò)交流反饋，我和學(xué)生對(duì)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)后階段活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真地規(guī)劃、調(diào)整。
1、筆的種類功能調(diào)查表中增設(shè)“特殊的筆”這一項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容。
2、重新制定各年級(jí)用筆喜好調(diào)查表，調(diào)整問(wèn)題。并且要利用數(shù)學(xué)課已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。
3、請(qǐng)書畫專家——袁新宇的爸爸來(lái)我們班進(jìn)行一次書法講座，同學(xué)們對(duì)他進(jìn)行一次采訪。
4、舉辦一次硬筆書法比賽，展現(xiàn)小小書法家的風(fēng)采。
5、開展“變廢為寶”活動(dòng)。搜集一下家里受損的筆，在全班集中一下�？茨芊癫牧匣パa(bǔ)修復(fù)，將損失減到最小。
六、活動(dòng)反思
這次綜合實(shí)踐中期交流課，給我留下了深深地思考。
1、中低年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),要注重調(diào)查方法的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生少走彎路。如采訪的流程和問(wèn)題的設(shè)計(jì)。問(wèn)卷調(diào)查表的問(wèn)題設(shè)計(jì)和結(jié)果的科學(xué)統(tǒng)計(jì)歸納。
2、活動(dòng)中，老師要善于抓住學(xué)生思維中與眾不同的地方，適時(shí)點(diǎn)撥讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不應(yīng)只局限于課堂，只要發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)生有疑惑，隨時(shí)都可進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、加強(qiáng)家校溝通，爭(zhēng)取社會(huì)力量，共同參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。為學(xué)生拓展活動(dòng)空間。
5、教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)生活動(dòng)前，老師要進(jìn)行預(yù)設(shè)，要有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，在指導(dǎo)時(shí)方能得心應(yīng)手。
以上是我在綜合實(shí)踐活動(dòng)《妙筆生花》中的一些想法與做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位專家、同行指正！謝謝大家！
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