《Unit 6 in the park》的說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，教師們：
大家好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津初中英語(yǔ)第六單元“in the park “ ,本課為一節(jié)新授課，主要話題是談?wù)摴珗@，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生提高保護(hù)公園及保護(hù)大自然的意識(shí)。
一、 教學(xué)目標(biāo)
1， 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握本課的方位介詞和重點(diǎn)句型
Eg, in on under behind beside in front of on the left on the right
Where is / are….? There is /are…….
2,能力目標(biāo)：通過(guò)“where is the rubber?” 這個(gè)游戲和make up dialogues in groups的討論進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力以及合作精神。
3,情感目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)大自然，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保持生態(tài)平衡。
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是如何使用這些方位介詞來(lái)介紹某物的位置，難點(diǎn)是如何運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹一幅圖片的內(nèi)容。
三、 教學(xué)對(duì)象分析
本課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)生感興趣的話題，利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，練一練，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，并充分給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生說(shuō)有回報(bào)，玩有收獲。開(kāi)放教學(xué)思路，在教學(xué)中給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。
四、 教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)
設(shè)計(jì)本課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)，緊緊抓住“任務(wù)型”教學(xué)的精髓，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)活動(dòng)中，掌握新知，通過(guò)自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決難點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
五、 教學(xué)方法
緊緊圍繞“任務(wù)型”教學(xué)的原則，給學(xué)生設(shè)置了3個(gè)任務(wù)(及尋找3個(gè)寶藏)， 讓學(xué)生在尋寶過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
六、學(xué)法指導(dǎo)
1.學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)——— 我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了一種和諧的，積極互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
2，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)——— 用形象的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力和思維能力。
2， 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)——— 讓學(xué)生觀察課件畫(huà)面，回答問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知策略;讓學(xué)生表演對(duì)話，實(shí)現(xiàn)交際策略;充分利用多媒體，錄音是資源策略;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是調(diào)空策略的體現(xiàn)。
七、 教學(xué)手段
主要以現(xiàn)代化教學(xué)手段——— 多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，增加了直觀性和趣味性，達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
八、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
Step 1: Warm up sing a song
通過(guò)唱歌的形式讓學(xué)生立刻融入英語(yǔ)的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為下面的.新課授學(xué)作鋪墊。
Step 2 : Lead—in
通過(guò)“尋寶”這個(gè)任務(wù)，來(lái)將學(xué)生引入一個(gè)既神秘又有趣的課堂，使學(xué)生在尋到寶藏的同時(shí)既學(xué)得知識(shí)，又對(duì)整個(gè)課堂充滿期待。
Step 3 : presentation
1, show students some flashes about a box&girl,so as to take them to a “preprosition of place”world.用flash 的形式展現(xiàn)一個(gè)女孩和箱子的關(guān)系，由此可使學(xué)生自發(fā)地去探索方位介詞，形象生動(dòng)。
2，show them a hair clip and a box to consolidate the prepositions of place,ask them to answer the questions about Spotty’s place.通過(guò)老師出示發(fā)夾和盒子，要求學(xué)生說(shuō)出它們的位置，以及通過(guò)圖片回答Spotty’s的位置來(lái)進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的方位介詞。到此，第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成，及掌握一些方位介詞。
3， play a game “ where is the rubber?”通過(guò)玩游戲，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)得句型“ where is …..?” “ It’s in/on/under….”這個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既復(fù)習(xí)了前面的第一個(gè)任務(wù)，又引申出了第二個(gè)環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起到至關(guān)重要的過(guò)度，銜接作用。
4， Practise. Ask students to make up dialogues according to the pictures.這項(xiàng)活動(dòng)給予學(xué)生足夠的空間，讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生的思維一直處于積極活躍的狀態(tài)，易于激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的欲望。
5， Let’s chant.
將新的知識(shí)與學(xué)生的日常生活融入其中，以一種積極，活躍的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正做到在快樂(lè)中學(xué)英語(yǔ)，鞏固知識(shí)，到此，第二個(gè)任務(wù)已結(jié)束，學(xué)生總結(jié)出第二個(gè)寶藏后，引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)去尋找第三個(gè)寶藏，既本文的最后一個(gè)任務(wù)。
6， Listening
Play the tape for the students to listen and ask the following questions:
1. Is ABC park big? 2. Where are the toilets?
3. What is on the right? 4.Where are the flowers?
5. Where are the children? 6. Where is the lake ?
本環(huán)節(jié)是聽(tīng)力活動(dòng)，聽(tīng)的環(huán)節(jié)是“輸入”的過(guò)程，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，目的是讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高學(xué)生聽(tīng)力水平，同時(shí)獲取信息后總體感知課文的大意
7， listening and reading
Books open .Ask them to read the passage together.Draw things in correct places and do T or F questions.由上一個(gè)環(huán)節(jié)自然過(guò)渡到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中感知新知識(shí)，多媒體形象生動(dòng)，保持學(xué)習(xí)新知識(shí)的樂(lè)趣，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
Step 4: Practise
1. Ask students to look at the pictures and describe the places of things.將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)即時(shí)鍛煉，運(yùn)用，有利于新知的鞏固和實(shí)際能力的提升，到此，本課的三個(gè)任務(wù)都已完成，在興奮之余，讓同學(xué)們進(jìn)入以下的實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)。
2. Discussion
Four students a group ,one is a visitor here, he/she wants to know more about our school,other students help him/her.
Tips: Where is/are…? It’s /They’re…..
Is there a ……? Yes./No.
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)升華，以討論的形式來(lái)讓學(xué)生活用所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生在活動(dòng)中一定會(huì)表現(xiàn)自己，做到最好，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。
Step 5 : Homework
1. Finish the exercise on Page 31.
2. Describe our classroom using what you have learned today.
在布置作業(yè)上我一直采取分層次布置作業(yè)，重在讓每個(gè)同學(xué)都感受到完成作業(yè)的成就感，A類作業(yè)重能力，B類作業(yè)重基礎(chǔ)知識(shí)。
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