《有序數(shù)對》說課稿范文
尊敬的各位評委、各位同行：
大家好，我說課的課題是《有序數(shù)對》，下面我將從教材分析、目標設計、教法學法、教學程序、教學設計說明等五個方面進行闡述：
一、教材分析
本節(jié)課的教學內容是人教版七年級下冊第六章《平面直角坐標系》中的第一節(jié)《有序數(shù)對》，平面直角坐標系是學生在初中階段學習函數(shù)的基礎，而本節(jié)課的內容又是學習平面直角坐標系的前提，所以說學好本節(jié)課將對我們后面學習平面直角坐標系乃至函數(shù)等內容都起到至關重要的作用。
二、目標設計
教學目標的確定應建立在學生的學習基礎上，而學生對數(shù)學的學習應該包括：學習數(shù)學基礎知識；形成一定的數(shù)學能力。由于學生以前從未接觸過有序數(shù)對，這是他們第一次接觸的，并考慮到七年級學生的認知特點，最后結合學生的實際情況，我對本節(jié)課的教學目標確定如下：
1、知識技能目標：在現(xiàn)實情境中感受有序數(shù)對的應用，能確定物體的位置。
2、過程與方法目標：經歷探索有序數(shù)對的應用過程，體會其內函，并能建立數(shù)學模型解決實際問題
3、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗有序數(shù)對在實際生活中的應用，感受其應用價值。
4、重點：理解有序數(shù)對的概念
5、難點：用有序數(shù)對表示點的位置
6、學生狀況分析及對策:
由于這是學生第一次接觸坐標的知識，并考慮到七年級學生的認知特點，我從學生熟悉的情境入手，設置問題，討論、解決問題這樣一個方法來處理本節(jié)課的教學內容。
7、教學內容的組織及安排：
通過對生活當中一些問題直觀觀察，然后設置問題，讓學生通過分組討論等形式，共同探索出有序數(shù)對中的“約定”規(guī)則，特別是用多媒體演示來組織及安排本節(jié)課的內容。
三、教法學法：
在教法上，我采用創(chuàng)設學生熟悉的問題情境，綜合運用探究式、啟發(fā)式等幾種方法。通過教師的引導，啟發(fā)調動學生的積極性，讓學生在課堂上多活動，多觀察圖象，主動參與到整個教學活動中來，通過合作交流最后得出結論，教師的主導作用與學生主體地位達到相互統(tǒng)一。
在學法上，我充分注意七年級學生思維的特點，多采用學生比較熟悉的一些事例，如五子棋、象棋等，來講解，以提高學習的積極性，便于解決重點、難點。
四、教學流程：
環(huán)節(jié)教學過程設計意圖
創(chuàng)設情境，引入課題①首先出一個黑屏幕，什么內容也沒有
�、诓シ乓欢伪尘耙魳罚寣W生猜測歌曲名--《運動員進行曲》，引導學生想起廣播體操。
�、垡凿浵瘛D片輪顯來展示廣播體操的一些相關材料，黑色的一個屏幕，什么內容也沒有，引起學生的好奇心：上課為什么沒出現(xiàn)內容？以此可以引起學生注意
這是學生每天都要接觸的音樂，引導學生進入情境
用錄像、圖片這些多媒體來進入，目的是抓住七年級學生情緒易變、起伏較大的心理特點，積極、主動地投入課堂學習當中，同時也增強了課堂學習的氣氛。
合作交流，探索新知1、有序數(shù)對的概念
�、僭O置問題：在某一次廣播體操模擬比賽當中，發(fā)現(xiàn)一個班的其中一位同學的動作有錯誤，那么我們怎么用廣播的方式把這位同學找出來呢？
�。ㄒ龑W生發(fā)現(xiàn)規(guī)則，規(guī)則不同那么位置也不同）
�、谕瑫r給出幾個有序數(shù)對讓學生指出它的位置
通過學生的合作交流以及教師的引導得出結論：
�、佟凹s定”的規(guī)則
�、谖覀儼堰@種有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對。記做（a，b）練習：
�、伲ㄗ寣W生回到他們最熟悉的環(huán)境：課室）讓學生各自寫出自己的有序數(shù)對，
�、谟糜行驍�(shù)對作為學生的坐號，以此提問學生（在以后的幾節(jié)課也可以用有序數(shù)對也提問，讓學生充分掌握這個知識點）
�、鄯催^來叫學生兩兩起立，讓他們各自說出對方的有序數(shù)對
通過前面的廣播體操的'展示，用錄像、聲音、圖片等形式吸引學生的注意力，把他們的精神集中到課堂上，有利于氣氛形成，然后設置問題，讓學生思考，投入到課堂上！
教師要強調這個規(guī)則，規(guī)則不同那么也現(xiàn)的結果也不同，同時也為我們學習直角坐標系打下基礎。要規(guī)范有序數(shù)對的書寫
在學習了有序數(shù)對后通過練習來進行鞏固和理解，在學生接觸比較多的課室中來進行訓練
用有序數(shù)對來作為學生的臨時座號，一來可以鞏固有序數(shù)對，二來可以應用數(shù)學，體現(xiàn)數(shù)學的價值
通過反反復復的訓練，加深對有序數(shù)對的理解和掌握
鞏固練習議一議：你能舉出一些在生活中用有序數(shù)對表示位置的例子嗎？
�。ɡ纾何遄悠濉⑾笃�、電影院的座位、書本某一頁中的一個錯字等等）
師生互動游戲：
�、僖陨厦娴南笃暹@個例子作為互動游戲，先花幾分鐘和學生捉一盤棋（捉棋的規(guī)則仍然按象棋的，但我們卻用有序數(shù)對來表示位置）
�、谟螒蜻^后可以提出問題：
1、紅色的：“炮”，去（1，2），請指出它到了那個位置再到（4，2）呢？這時對方會出現(xiàn)什么情況？
2、教師指出位置，讓學生說出它的坐標讓學生舉例子，目的是讓學生明白我們學習數(shù)學是有用的，在我們的身邊就有很多應用數(shù)學的例子
可以發(fā)揮學生的主動性和積極性，調動課堂的氣氛，和學生打成一片，可以親近學生，讓學生在游戲中學習！
如圖，甲處表示2街與５巷的十字路口，乙處表示５街與2巷的十字路口．如果用（2，5）表示甲處的位置，那么“（2，５） （3，5）（４，５）（5，5）（5，4）（5，3）（5，2）”表示從甲處到乙處的一種路線。
請你用有序數(shù)對寫出幾種由從甲處到乙處的一種路線。
甲
乙
這是一道開放性的題目，也是一道比較有意思的題目，所以準備用這道題來達到兩個目的：
①復習鞏固有序數(shù)對的知識點以及“約定”這個規(guī)則
�、谶M行一分鐘左右的德育教育。因為在新課程下，各個學科不再是獨立的而是互相有聯(lián)系的，所以把這道題放在一個情境當中：一臺垃圾車從甲處要到乙處運垃圾，我們就可以切到要保護環(huán)境，不要亂扔垃圾這一主題。
小結通過本節(jié)課的學習，你印象最深的是什么？請談一談體會和收獲。
通過回顧本節(jié)課所學內容，結合教學目標，歸納出本節(jié)課的知識要點、難點、重點，讓學生在歸納中獲取知識，從而起到對本節(jié)課所學知識鞏固，深化的作用。
布置作業(yè)1、自由創(chuàng)
在方格紙上設計一個用有序數(shù)對描述的圖形，然后把這些有序數(shù)對告訴給同學。
2、習題6.1第5題
�。ò鍟O計）第1題讓學生利用有序數(shù)對設計一些圖案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強學生應用數(shù)學的意識。
第2題讓學生利用有序數(shù)對的知識去畫出圖案，鞏固知識點并理解“約定”這一規(guī)則
五、教學設計說明
本教學設計旨在通過豐富的實例讓學生感受有序數(shù)對在現(xiàn)實生活中的應用，從而明確學習有序數(shù)對的意義和作用，在教學情境的創(chuàng)設上，通過圖片、聲音、錄像刺激學生的聽覺、視覺，通過學生的舉例激勵學生積極參與，在教學素材的選取上，盡量選取學生熟悉的、感興趣的例子，使學生能感受到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，以利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，在教學方法的選擇上，采用教師引導、學生獨立操作、學生合作交流等方式相結合，采用文字表述、游戲的不同方法，始終把學生放在第一位來考慮方案的設計，讓學生能自覺地投入到課堂教學的過程中來，力求體現(xiàn)新課程的教學理念。