《通往廣場(chǎng)的路不止一條》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》為略讀課文，是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，使人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時(shí)候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道，父親給我上了生動(dòng)的一課：“通往廣場(chǎng)的路不止一條�！苯o了我一把開啟心扉的鑰匙切入，隨后記敘了我人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，就是父親的教誨使我得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境，取得成功的'事實(shí)，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來(lái)越近，頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難。當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻、經(jīng)歷了苦難之后，通往廣場(chǎng)的路就又多了一條。
二、說(shuō)教材重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的人生態(tài)度。理解內(nèi)容的要求低于精讀課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞語(yǔ)的理解不作為重點(diǎn)，
三、說(shuō)教法
自讀自悟、討論交流法
本課為略讀課文，應(yīng)以自讀自悟?yàn)橹�。根�?jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充，略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，教師要更加放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步提高閱讀能力。
說(shuō)教學(xué)的大體步驟
1、學(xué)生參照閱讀連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容。
2、抓住以下四個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題交流：
�。�1）課文給你留下印象最深的事或句子是什么？
（2）引導(dǎo)理解欣賞重點(diǎn)句子
�、偻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣。
�、谖掖笙策^(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
�、勰嵌湫腋５脑仆蝗幌Я耍抑缓么诡^喪氣地與她告辭。
④從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。
�、莞赣H的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場(chǎng)的路不止一條。
�。�3）體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)：側(cè)重體會(huì)選擇材料的恰當(dāng)和表達(dá)的詳略得當(dāng)。
�。�4）適當(dāng)引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際。
“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的確是一句讓人終生受益的話，盡管學(xué)生年紀(jì)還小，但生活中也會(huì)遇到這樣那樣的困難，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷（或所了解的事），以加深對(duì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的理解，從中切實(shí)受到教益。
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