《長亭送別》說課稿
老師們好！我今天說課的篇目是高中語文第四冊教材中的王實(shí)甫的《長亭送別》。
情況說明：
授課之前心里沒有底，主要擔(dān)心兩點(diǎn)：其一，所選篇目為王實(shí)甫的經(jīng)典戲劇《長亭送別》，而學(xué)生對戲劇普遍不怎么感興趣，課堂積極性會不會不高；其二，授課對象為理科平行班的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)和各方面能力相對差一些，教學(xué)過程中學(xué)生主體性的發(fā)揮會不會難以落實(shí)。
指導(dǎo)思想：
從實(shí)際出發(fā)，“教學(xué)目標(biāo)”沒有定得太高�？偟膩碚f，就是以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，抱定教書育人的宗旨，以生為本，在教學(xué)中設(shè)定合適情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過品讀重點(diǎn)曲詞，體會主人公在分別時難舍難分的微妙心理，從而理解文本主題，領(lǐng)悟主人公重愛情輕名利的閃光思想和為愛抗?fàn)幍目少F精神。
2、通過理解作品中的情景交融和多種修辭，來品味詩化語言，從而領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。
教學(xué)方法：
1、美讀法。設(shè)計齊讀、自讀、教師或?qū)W生范讀等活動，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)略優(yōu)美曲詞的藝術(shù)魅力。這些過程教師要相機(jī)指導(dǎo)誦讀方法和技巧。
2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生對曲詞的賞析、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟曲詞的藝術(shù)手法。盡可能多的給學(xué)生提供思考、分析空間，以4人為單位組織小組討論，放手讓學(xué)生自己去探索獲得知識的途徑，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)。
3、比較閱讀法。聯(lián)系同類作品比較拓展，使當(dāng)堂所學(xué)得以遷移延伸，以加深對課文的理解。
4、運(yùn)用現(xiàn)代化手段，擴(kuò)大課堂容量，運(yùn)用音樂、圖片、視頻等素材沖擊學(xué)生感官，為其欣賞文本提供幫助。
課時安排：
1課時
演示課件，介紹教學(xué)過程：
�。ㄕn間播放“黑鴨子組合”演唱的李叔同之《送別》，營造氣氛。如有需要還可領(lǐng)著學(xué)生跟唱，以便使學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境。）（投影課題）
一、導(dǎo)入
（開始導(dǎo)入時切換《送別》的鋼琴伴奏音樂，背景圖片不變）
由中國的送別文化引出長亭古道，因?yàn)檎n文是節(jié)選，所以先介紹王實(shí)甫的《西廂記》，交代前情，繼而導(dǎo)入課文《長亭送別》。
二、檢查預(yù)習(xí)，梳理情節(jié)
�。ㄍ队皥D片，配以簡要的文字介紹，圖文并茂）
請學(xué)生根據(jù)屏幕提示，將節(jié)選文本劃分為四個部分，并擬出小標(biāo)題。
1）指名學(xué)生概括。
2）投影明確。（簡略指導(dǎo)學(xué)生擬小標(biāo)題的技巧，緊扣“別”字貫穿情節(jié)。）
三、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生了解本節(jié)課要完成的任務(wù)，帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)。）（投影）
1、把握人物的心理性格
2、鑒賞作品的詩化語言
四、完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”1（著重閱讀第二、三部分，把握主人公的心理性格）
1、讀曲詞，體味主人公的“愁”
1） 送別，鶯鶯免不了離愁別緒。她究竟愁到了什么程度呢？先引導(dǎo)學(xué)生閱讀［滾繡球］和［叨叨令］這兩支曲詞，體會其中的愁情。（學(xué)生很容易理解）
2）提問：那么，還有哪些唱詞也表明了鶯鶯的離愁之苦呢？
學(xué)生快速檢索后共同推選出幾支最能表現(xiàn)鶯鶯離愁之苦的曲詞——［快活三］［朝天子］ ［耍孩兒］ ［四煞］［三煞］。
3）請一位同學(xué)給大家讀讀這幾段唱詞。（教師指導(dǎo)朗讀技巧：注意情感的投入和節(jié)奏的把握，因?yàn)槭潜憩F(xiàn)“愁”，所以要讀得慢些。）（投影圖片，放背景音樂）
4）學(xué)生朗讀結(jié)束后投影所提問題：
5）學(xué)生自由發(fā)言，分析曲詞，談自己對鶯鶯愁苦的理解。
引導(dǎo)學(xué)生理解：對筵席上“酒食”的描寫，對鶯鶯與張生離別后生活情狀的描寫。
6）教師小結(jié)：（以舊帶新）李煜在《虞美人》中用一句“恰似一江春水像東流”將抽象的愁具像化了。鶯鶯愁到了何種程度？我們是否也可以用原曲文量化一下呢？（學(xué)生可以檢索出相關(guān)內(nèi)容）（投影明確）
2、讀曲詞，體味主人公的“恨”
送別，離人免不了離愁別緒。全詞多次提到了一個“恨”字，顯然，就全曲來看，應(yīng)該說，《長亭送別》抒寫的是鶯鶯的離愁別恨。
1）請學(xué)生把有“恨”的曲文找出來，并說說看，鶯鶯的恨有哪些內(nèi)涵？她為何會有此恨？（投影問題，組織學(xué)生小組討論，強(qiáng)調(diào)要以文本為依據(jù)來分析理解。）
2）學(xué)生可以很快找到相關(guān)的幾支曲子，討論后指名小組代表起來分析，教師點(diǎn)撥。
3）（投影明確）這“恨”并不單純，它包涵了鶯鶯對夫妻離別的.悲、對老夫人阻撓的怒、對自己命運(yùn)的憂，三重心理。（前兩點(diǎn)學(xué)生可以想到，第三點(diǎn)要結(jié)合文本啟發(fā)。）
4）指明鶯鶯“恨”產(chǎn)生的原因：怕日久后老夫人變卦，更憂張生去后變心。
5）借此機(jī)會聯(lián)系介紹當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)：新及第進(jìn)士，皇帝都會設(shè)宴嘉獎，此時達(dá)官貴人就會趁機(jī)選婿，以張生的人才很有可能會中選。再加上當(dāng)時秦樓楚館活躍于時，異鄉(xiāng)花草觸目皆是，張生與那些個風(fēng)流才子一起，就很有可能被拉下水。這些都不得不讓鶯鶯深深擔(dān)憂。由此我們也可認(rèn)識到封建社會，婦女的悲慘命運(yùn)。
3、讀曲詞，體味主人公的“情”
學(xué)生讀懂了鶯鶯的愁，讀懂了鶯鶯的恨，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解她對張生的情。在那個時代，作為相府千金的鶯鶯要堅守住這份愛情，是需要頂住很大壓力的。那么，支撐她頂住這份壓力的又是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生概括出鶯鶯最可貴的品質(zhì)——重愛情輕名利）（投影提問）
�。ㄖ该麑W(xué)生分析后投影明確）
五、越劇欣賞
在充分品讀理解曲詞后，播放一段黃梅戲片斷（時間不超過3分鐘，截取內(nèi)容緊扣文本二、三部分），這個環(huán)節(jié)可以給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，以便加深其對文本內(nèi)容的理解。
�。ㄌ崾緦W(xué)生：課堂條件有限，如果同學(xué)們有興趣欣賞更多內(nèi)容，還可利用課余到網(wǎng)上搜索更多視頻資料。）
六、完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”2
《長亭送別》打動人們的不僅在于它反映了追求自由愛情，反抗封建禮教的思想，更在于它寓情于景，景中見情，情景交融的藝術(shù)特色和詩化的語言。接下來帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略它的語言魅力。
1、請學(xué)生齊讀或自讀［端正好］［脫布衫］［一煞］［收尾］四支曲子，找出其中描寫秋景的組合意象，并簡要概括。（學(xué)生只要認(rèn)真檢索出曲詞中的名詞，就可以完成此項(xiàng)工作，指名學(xué)生概括后投影明確，教師小結(jié)。）
2、再以［端正好］為例，讓學(xué)生仔細(xì)品讀，進(jìn)一步體會其情景交融的藝術(shù)效果。
1）帶領(lǐng)學(xué)生齊讀后投影提出幾個鑒賞方向。
2） 指名學(xué)生分析概括，教師點(diǎn)撥。（投影明確）
3） 學(xué)生再次齊讀。（播放背景音樂：鋼琴曲《長亭送別》）
4） 教師小結(jié)：點(diǎn)評作品語言特色。（投影）
3、 簡要賞析［叨叨令］的語言特點(diǎn)及藝術(shù)效果
4、 簡要賞析［滿庭芳］中所用的典故。
（這兩個環(huán)節(jié)都采�。和队疤岢鰡栴}→ 指名學(xué)生賞析，教師點(diǎn)撥→投影明確。）
�。ㄈ绻麜r間允許，還可以讓學(xué)生賞析文中運(yùn)用比喻的曲詞，體會其藝術(shù)效果。）
七、拓展比較
愁多愁苦愁重，只要能花好月圓也無妨。鶯鶯是幸運(yùn)的，可還有多少相親相愛的男女最終是以悲劇告終啊。帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下以前所學(xué)的幾部同題材作品。
�。ㄍ队帮@示）
結(jié)束語：他們真情相愛，卻好事多磨，無論是喜是悲，我們相信，他們那為愛努力抗?fàn)幍木穸紝⒂肋h(yuǎn)感動著我們！
�。ㄍ队把a(bǔ)充課外閱讀資料《崔鶯鶯夜聽琴》）
教學(xué)反思：在全體學(xué)生的努力配合下，很好的完成了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。不足之處是作為1課時的教學(xué)內(nèi)容，容量有些大，時間顯得緊張。如稍作調(diào)整，學(xué)生活動空間將會更大，效果將會更好。
歡迎老師們批評指正。謝謝大家！
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