《揀麥穗》說課稿

《揀麥穗》說課稿

　　一、說教材：

　　張潔的散文婉約清麗，直接追求和呼喚愛與美，《揀麥穗》一文就集中體現(xiàn)了張潔散文的特點。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易理解作品表達人與人之間純真質(zhì)樸的情誼和謳歌美好人性的主題，并被文本深摯的情感所打動，實現(xiàn)了讀者與文本的良好對話。

　　著名教育家葉圣陶先生說：語文就是例文，語文學(xué)習(xí)就是在模仿例子的過程中，逐步具備表情達意的能力。

　　而《揀麥穗》一文在表情達意方面，堪稱是典范的散文例文，因此，我考慮，為什么不在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在表情達意的技巧上，引導(dǎo)學(xué)生做一番品味，借鑒一些寶貴的寫作經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

　　二、說學(xué)情：

　　我們所招的幼師生，雖然文化課基礎(chǔ)大多不夠扎實，但她們也都是勤學(xué)上進的`學(xué)生，她們都有學(xué)好知識的強烈愿望，只是在表達技巧上還缺少經(jīng)驗。因此，利用她們喜歡并且能打動她們的例文，引導(dǎo)她們從中借鑒寫作技巧，必能收到良好的效果。

　　三、說教學(xué)目標：

　　通過以上對教材和學(xué)情的分析，我特定本課第二課時的教學(xué)目標為：

　　1、通過研讀課文，使學(xué)生掌握幾種寫作技巧，以提高學(xué)生的寫作水平。

　　2、通過研讀課文，提高學(xué)生的閱讀和借鑒能力。

　　（展示課件）

　　四、說重點難點：

　　以上目標，以完成第一個目標為重點，因為它直接體現(xiàn)著本節(jié)課教學(xué)的目的。但在實現(xiàn)這一目標的過程中，學(xué)生品味課文有關(guān)語段的閱讀能力的激發(fā)和誘導(dǎo)，則恰是本節(jié)課施教的難點所在。

　�。ㄕ故菊n件）

　　五、說教法：（展示課件）

　　為了保證教學(xué)目標的順利達成，本節(jié)課，我擬采用講授法、談話法和討論法三種教學(xué)方法。

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