鶯說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)
《鶯》說課稿
說課精要
這是一篇介紹鶯這個(gè)小生靈的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了
鶯的活潑好動(dòng)、生性膽小、善于歌唱等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。第一課時(shí)熟悉課文內(nèi)容，練習(xí)概括各段大意。歸納
鶯的幾個(gè)特性,了解鶯的有關(guān)知識(shí)，這是學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一。完成課后練習(xí)題一、二。
其二是學(xué)習(xí)本文生動(dòng)優(yōu)美的語言，反復(fù)品味，積累下來，學(xué)以致用。
概括要點(diǎn)的練習(xí)應(yīng)在學(xué)生通讀全文，感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。而語言的品味則直在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下進(jìn)行局部精讀，通過比較、琢磨、朗讀、感悟，體會(huì)本文語言的精妙之處。
本文教學(xué)安排兩課時(shí)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)語言，一段一段精讀，品味本文語言的生動(dòng)優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)：
１．感知課文，概括每段大意。
�。玻傮w把握并概括出鶯的特點(diǎn)，
�。常首x課文，了解有鶯的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
教學(xué)過程
一、出示學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)概括課文要點(diǎn)，品味優(yōu)美語言。
2、養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣。
3、激發(fā)對(duì)自然對(duì)一切生命的熱愛之情。
二、導(dǎo)語引入課題
教師：說到春天，人們自然會(huì)想到“尊歌燕舞”。鶯是大自然杰出的歌唱家，它以其動(dòng)人的歌喉贏得人們的喜愛和贊美，唐詩中就有“千里鶯啼綠映紅”“自在嬌鶯恰恰啼”的詩句。那么，寫到底是一種什么樣的動(dòng)物呢？還是讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹鶯的科學(xué)小品吧。（板書課題）
三、補(bǔ)充幾個(gè)詞語解釋：
陰霆mai空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的`混濁現(xiàn)象。
涵養(yǎng)①能控制情緒的功夫；修養(yǎng)。②蓄積并保持（水分等人本文中�、诹x。
四、教師范讀課文或放課文朗讀。學(xué)生標(biāo)好段序，邊聽邊思考下列問題。
思考：
1、用課文中的詞語概括出鶯的特性，并說說它最突出的特性是什么？（武鵬、刑冰雨等
24人）——小組上臺(tái)展示
2、第一段中作者是以怎樣的手法描寫鳥類的回歸所帶來的生機(jī)活力的？（苗潤明、李揚(yáng)晨等15人）
3、最后一段怎樣理解“春天的唱詩班”？為什么說“聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動(dòng)情”？（李金峰、孫夢(mèng)姍等13人）
4、本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（于露、陳昊等15人）1．課文共六段，每段寫了什么？（概括每段意思）
五、介紹作者
作為科學(xué)家，布封頗受詆毀，作為文學(xué)家，卻受到普遍的頌揚(yáng)。他最主要的代表作《自然史》，筆鋒富于感情，用形象的語言，作擬人的描寫，生動(dòng)活潑，至今仍為人們所喜愛。
為愛而生
只有愛，能使世界轉(zhuǎn)得更圓；只有愛，能創(chuàng)造奇跡。能夠看見別人的好，就會(huì)提升自己的好；能夠說出別人的好，就會(huì)強(qiáng)化對(duì)方與自己要更好。愛是一切的原動(dòng)力。
向自然學(xué)習(xí)
從四季的替換，我們學(xué)會(huì)從悲傷中復(fù)元，因?yàn)樯侵芏鴱?fù)始，生生不息的。讓心靈保持思考，活出熱情，做自己愛做的事，學(xué)會(huì)因夢(mèng)想而生活。生是上天賦予的權(quán)利，活則要靠自我的智慧與勇氣。
——布封
六、布置作業(yè)。
1．抄寫今天所學(xué)的詞語，做好詞語的積累。
2．用“歡暢”“涵養(yǎng)”“恬靜”各造一句，要求準(zhǔn)確運(yùn)用，最好有新意。
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