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水粉靜物寫生的說課稿
我說課題目是：色彩畫——水粉靜物寫生，這節(jié)課主題是“如何在教學過程中發(fā)揮教師的引導作用”。教師的引導作用，實際是研究教師的教法問題，即如何啟發(fā)誘導學生深入地學好。其核心就是教師采用什么有效方法進行教學。這就必須要求教師要認真去備課，精心組織。達到教與學共同提高的目的。
備課思路如下：
一、 學情分析
色彩是美術高考中重要科目之一，主要考察學生對色彩的認識、理解和運用能力以及表現(xiàn)色彩的能力。近年來，高考的色彩采用了靜物默寫形式，考生必須把平時的寫生能力發(fā)揮出來。學生學習的思維分析應遵循從感性到理性的認識過程，使學生對色彩形成專業(yè)化的感知和實踐十分重要。根據這一分析，我確定了本次課的教學目標：①用豐富的色彩畫面，激發(fā)學生對大自然景物的熱愛和對美的追求；②明確學習水粉畫的重要性；③了解并掌握水粉靜物作畫步驟和表現(xiàn)方法。為達到這個目的，我明確教學的重點是水粉靜物畫的步驟，難點是如何把握鋪大色調關系，這樣使學生能更好、更準地把握這節(jié)課的內容。
二、 教法設想
本節(jié)授課，我采用了引導發(fā)現(xiàn)教學法。它的理論基礎是啟發(fā)式教學方法范疇，是根據教材的知識結構、學生的認識階段而設計的教學方法。在啟發(fā)式教學中如何發(fā)揮教學過程中教師的引導作用？一個好的教師要能通過“講”，啟發(fā)誘導學生去“想”，使學生自己去思考掌握所講解的知識，達到學會、會學的目的�；谏鲜稣J識，在學習方法法指導上，本節(jié)課我采用情境激發(fā)→設置問題→圖示啟發(fā)（步驟）→教師演示（方法）→學生訓練（學會）的步驟。最大限度的發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學習興趣，使之從引導發(fā)現(xiàn)的方法中學到知識和掌握方法。
三、 學法指導
1．情境激發(fā)
所謂情境就是為學生創(chuàng)設一種使之身臨其境的學習意境，以此強化感性認識，激發(fā)學生興趣。要學好水粉靜物寫生，對色彩的認識和靜物畫的認識是學習的一個重要前提。根據新的教學理念，注重審美體驗，在新課引入時，我采用了多媒體教學，作為在音頻、視頻、圖像、動畫效果上的綜合運用。我把九寨溝自然風景展示出來：碧藍的湖水與絢麗多彩的植被，加入小鳥悅耳的鳴叫、流水潺潺聲的音效;背景音樂配上中國古典樂曲《高山流水》，旋律清新流暢，使學生仿佛置身于大自然色彩斑斕的美景之中，聲、色并茂，產生強烈的情感共鳴。當教師引導學生進入視覺的感性認識中時，及時提出問題：究竟是形還是色彩引起美感？學生回答問題之后，教師引入：“色彩的感覺是美感的最普及形式”的這一論述作為結論，這是馬克思的話，他肯定了色彩體現(xiàn)美感。在欣賞圖片時，激發(fā)學生對大自然熱愛、對生活的熱愛及對美的追求。這樣既提高了學生審美能力，陶冶了學生情操，又挖掘了教材的思想性，把德育滲透到教學之中�，F(xiàn)代多媒體的應用在美術課教學起到了良好效果。
2．設置問題
新的《美術課程標準》鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究、思考和合作等學習活動的基礎上，進一步學習基本的美術知識與技能，體驗美術學習的過程和方法�，F(xiàn)在的美術高考靜物，不再是以前單純陶罐為主，而更注重不同物體的質感表達。為了更好的激發(fā)學生探究和思考，我繪制了與本課學習相關的兩幅水粉靜物畫作品。電腦顯示，讓學生觀察后，提出兩個問題：①《玻璃瓶與書》中，主體物透明玻璃瓶、金屬杯和環(huán)境的關系怎樣？②《綠桃》中，畫面的色彩傾向是什么？高考中把握一幅好的色調有時可以彌補造型上的不足。通過這些問題的設置，使學生在觀察中形成專業(yè)化的感知，為這節(jié)課學習打下基礎。
3．圖示啟發(fā)
美術的高考不但要考察學生對色彩的駕馭能力，還要有素描造型能力，只有做到形色兼?zhèn)洌拍墚嫵龊玫淖髌�。本�?jié)課的重點是水粉靜物寫生的步驟，我運用圖示啟發(fā)，展示三幅步驟范畫，強調作畫過程；再展示素描靜物與水粉靜物的作品，啟發(fā)性提出問題：素描靜物畫和水粉靜物畫的表現(xiàn)方法比較不同之處？讓學生發(fā)現(xiàn)：水粉靜物畫是用色彩來表現(xiàn)明暗，塑造形體，而素描則是用單色明暗來表達。在此基礎上根據圖示，請學生歸納出作畫步驟。（起稿→鋪大色調關系→刻劃、調整）
4．演示啟發(fā)
鋪大色調關系是這節(jié)課的難點，讓學生把握畫面的冷暖調關系，從整體把握畫面的整體氛圍，并掌握繪畫的方法和技巧，為突破這一難點，我運用了演示啟發(fā)。為了突出多媒體在美術技法課上的實際運用，我將自己作畫視頻加以演示。這樣避免了往常靜物畫教學用vcd播放技法步驟的一般性，學生學習起來感覺更加生動親切，容易接受。使所有學生都能清楚作畫的每個環(huán)節(jié)，從而達到明確掌握這節(jié)課所學內容。由老師示范，邊示范作畫邊引導講解，學生仔細觀察，同時提問進一步啟發(fā)誘導學生去觀察，使學生抓住要領。從老師示范中，讓學生觀察畫面的色彩變化和表現(xiàn)方法，從這些變化中如何歸納出正確的知識結論。
在時間安排上我用了約十五分鐘，最后引導學生共同歸納出鋪大色調的方法：①整體入手的三個同時畫（A、明暗同時畫 B、主體物和背景同時畫 C、前后同時畫）；②上色的方法（暗部的固有色加環(huán)境色→中間部的固有色→亮部的固有色加光源色）。難點的突破（鋪大色調技法），通過這些過程學生就上升到“理性”的認識，變被動為主動學習。這樣不僅讓學生學會，為后面的訓練打下基礎，更讓學生會學，掌握打開知識之門的鑰匙。
5．學生訓練
教師課堂小結強調這節(jié)課的方法步驟和整體把握及色彩關系，學生根據老師講授的方法進行實際的練習，教師進行指導。然后通過講評作業(yè)，使學生進一步明確正確的方法。
四、 教學小結
1．將多媒體新技術，引入美術課教學，有效的提高了教學質量和教學效果。
2．色彩靜物課必須突出色彩，同時運用聽覺效果，進行烘托陪襯，又增強色彩的情景感知，使效果倍增。
3．使學生直觀的掌握了作畫的具體方法使他們達到如何去描繪刻劃色彩靜物。
4．把學好色彩課與提高學生的整體素質結合起來。從作畫的美感之中，使學生性情得到陶冶。
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