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九年級《學會合理消費》說課稿范文
一、教材內(nèi)容
這是九年級《思想品德》第七課第三框，主要講述的是與我們生活密切相關(guān)的消費。隨著社會的發(fā)展，消費觀念的不斷更新，作為中學生如何參與經(jīng)濟生活，樹立怎樣的合理消費觀念以及應具備怎樣的理財知識與技能，對學生今后的生活關(guān)系重大，所以該課內(nèi)容意義重大。
二、課標要求
正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。
三、教學目標
知識目標：了解消費方式及消費觀念的變化；了解合理消費應遵循的原則。
能力目標：幫助學生走出消費的誤區(qū)，提高學生合理消費能力，培養(yǎng)學生的理財能力。
情感態(tài)度價值觀目標：幫助學生理智對待消費，擺脫消費中攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。
四、教學重點
幫助學生學會合理消費
理由是當前人們的生活水平不斷提高，學生消費也多了，但是大部分學生的消費都是隨心所欲的，且大部分是用于物質(zhì)消費的，故把這作為重點。
五、教學難點
樹立綠色消費觀
理由是當今社會提倡可持續(xù)發(fā)展，綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。但人們的消費觀念未能及時更新，且觀念的更新亦是困難的，故把這作為難點。
六、教學方法
活動教學法：從學生的實際出發(fā)，設(shè)計一系列活動，解決學生存在的問題，幫助學生學會合理消費，樹立正確的消費觀念，同時發(fā)展學生的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。
另外以講述法、談話法為輔助。
七、學法
新課程認為：學生掌握解決問題的程序與方法比掌握知識內(nèi)容更重要，且初三的.學生具有一定的探究問題的能力，設(shè)計學法如下：
1、合作探究法：學生彼此探究、質(zhì)疑、交流，互評互議，和諧互動，共同發(fā)展。
2、理論聯(lián)系實際法：學以致用，正確認識對待現(xiàn)實生活中的有關(guān)問題，用學過的知識來處理現(xiàn)實問題，在實踐中加深對知識的理解。
八、過程
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用“月光族”和“透支戶”兩個事例引入，他們的煩惱是很多同學中存在的，學生對此類問題較關(guān)心，能使學生快速進入狀態(tài)。
（二）講析重點
在學生了解消費方式及消費觀念的變化后，用以下幾個活動來講析重點。先用“小調(diào)查”活動了解學生的消費行為，讓學生來分析這些行為的合理性；然后用“取點經(jīng)”活動來分析幾個著名人物的消費行為，繼而與自己的消費行為做比較。通過分析與比較，進行理性的反思，體會合理消費的必要性，增強理性消費的能力。
（三）突破難點
先出示有關(guān)學生日常生活中遇到的綠色消費方面的問題，問學生是如何做的，然后出示材料，顯示我國因不綠色消費而導致的浪費甚至破壞，如一次性消費品帶來的危害等。讓學生思考，個人的消費與社會、環(huán)境、資源的密切關(guān)系，從而引導學生理解并樹立綠色消費觀。
（四）課堂小結(jié)
用“大家一起來，制定我們的消費寶典”活動，對本課知識做一小結(jié)，便于學生今后以此指導自己的消費行為。
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1、假設(shè)你獲得200元獎學金，你會怎么花？
2、請你根據(jù)我們的消費寶典制定更合理的零花錢消費方案。
將所學拓展到課外，提高所學實效性。