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      2. 簡諧運動說課稿

        時間:2021-01-27 11:59:22 說課稿 我要投稿

        簡諧運動說課稿范文

          一.教材分析:

        簡諧運動說課稿范文

          (一)。教材所處的地位及前后聯系:

          《簡諧運動》是人教版高中物理(必修)第二冊第八章《機械振動和機械波》中的內容。機械振動和機械波是在學生學習了運動學、動力學及功和能的知識后而編

          排的,是力學的一個特例。機械振動和機械波是一種比較復雜的機械運動形式,對它的研究為以后學習電磁振蕩、電磁波和光的本性奠定了知識基礎.此外,機械振

          動和機械波的知識與人們的日常生活,生產技術和科學研究有著密切的關系,因此學習這部分知識有著廣泛的現實意義。簡諧運動是第八章中的第一節內容,是學習

          本章后面各節內容的基礎,也是本章的重點和難點之一。在研究簡諧運動規律時要用到以前學過的運動學、動力學、功和能的知識,可起到復習鞏固的作用,因此這

          部分內容在教材中起著承前啟后的作用。

          (二)。教學目標:

          根據物理科的課程標準,物理教學應包括知識、能力和情感態度教育等三個方面。因此,本節課教學目標也應該包括以下三個方面:

          1.知識目標

          (1) 知道什么是機械振動、簡諧運動。了解簡諧運動的若干實例。

          (2) 知道簡諧運動中回復力的特點。

          (3) 知道簡諧運動是一種理想化模型。

          (4) 理解簡諧運動中位移、速度、回復力和加速度的變化規律。

          (5) 知道在研究物理規律時一般遵循從簡單到復雜的規律。

          2.能力目標

          (1) 通過對實驗的觀察,培養學生的觀察和發現問題的能力。

          (2)分析簡諧運動過程中有關物理量的變化規律,認識物理量之間存在密切的相互依存關系,培養邏輯思維能力。

          3.情感態度和價值觀

          (1)通過對簡單實驗的`操作,及參與對簡諧運動規律的分析,培養學生參與科學研究的興趣。

          (2)通過對簡諧運動的研究,使學生發現其中所嚴格遵循的簡諧美、對稱美。

          (三)。教材的重點和難點:

          1.重點:

          如果能抓住簡諧運動中的各物理量的變化規律,也就把握了復雜的機械振動的要領,所以本節的教學重點為:

          (1)簡諧運動過程中有關物理量的變化規律。

          (2)簡諧運動回復力的特點。

          2.難點:

          剛進入高二年級的學生思維具有單一性、定勢性,他們習慣于分析恒力作用下物體的單程運動,對變力作用下來回運動的振動過程的多量分析,學生普遍會感到有些困難,因此本節的教學難點為:從運動學和動力學的角度區分簡諧運動中位移、回復力、加速度和速度的變化規律。

          (四)。學情分析及處理對策

          通過前面章節的學習,學生已經具備運動學的基本知識及分析物理規律的一定能力。因此,本節課從研究彈簧振子的振動過程出發,去了解簡諧運動的特點和理解其運動規律,使學生能順利地掌握新知識,為本章的學習打好鋪墊。

          雖然通過初中和高一的學習,學生已有一定的觀察、實驗能力,但抽象思維、推理和綜合分析的能力仍然有限。因此,本節課通過演示實驗和引導學生分析振動的動態過程,來進一步提高學生這幾個方面的能力。

          二、教法

          1、物理實驗具有形象、生動、易調動學生積極性,化抽象為具體之功效,所以本節課通過實驗演示,增加感性認識,通過對生活中身邊見過的振動實例加深

          學生的切身體會。(所用儀器:彈簧振子、裝有水的透明玻璃水槽、紅色的小木塊、鋼板尺、鐵架臺、單擺、豎直彈簧振子、吉它)。

          2、由于彈簧振子的振動時其位移、速度、加速度等物理量是動態變化的,學生不易掌握。因此教學時要密切聯系舊有知識,借助計算機模擬輔助教學手段,把突破難點的過程當成鞏固和加深對舊有知識的理解應用過程,及培養學生分析能力的過程。

          因此,這節課可采用直觀實驗演示、講授、討論并輔以電教手段等多種形式的教學方法。

          三、學法:

          以直觀教學為突破口,引導學生在不同的現象中尋找共同的特征。學生通過對演示實驗觀察,及回顧已學過的舊知識,積極參與討論總結規律,達到接受知識的目的,及提高自身的觀察、分析和邏輯思維能力。

          四、教學程序設計:

          (一)導入新課(3分鐘)

          創設學習情境、激發學習興趣為導入新課的指導思想,列舉生活的事例引導學生觀察歸納其特征。

          請學生用吉它表演一小段演奏曲子,以優美的音樂進入課堂。老師提出問題:吉它為什么會發出聲音?引導學生觀察吉它弦的運動,得出吉它弦在振動。

          (二)新課教學(28分鐘)

          1.指導學生觀察演示實驗,發現各種振動的共同特點,得出機械振動的概念。

          (1)、【演示】演示實驗并要求學生注意觀察下列物體運動的特點。

          單擺擺球來回擺動、小木塊在水槽中上下運動、彈簧振子來回運動

          (2)、引導學生分組討論得出:它們的運動與前面學過的運動的不同之點就是運動具有往復性。從而引出機械振動的概念,接著指導學生認識各種振動的平衡位置的確定。

          (3)、指導學生閱讀課本上介紹的做機械振動物體,然后請學生舉出生活中看到的其他機械振動的例子(如蕩秋千、鐘擺、喇叭的振動等),并讓學生做使刻度尺振動的小實驗,來加深對機械振動的理解。

          老師指明機械振動是較復雜性的機械運動.指出研究復雜事物的一般方法:即從簡單到復雜的方法。研究振動時也要從最簡單最基本的形式——簡諧運動開始,再逐步深入了解較復雜的振動過程。從而引入課題。

          板書課題:

          一、簡諧運動

          2、 研究簡諧運動特點

          (1)、【演示】演示水平彈簧振子的振動,引導學生認識彈簧振子,并知道它是一種理想化的物理模型。(小球和水平桿之間的摩擦力可以忽略不計,彈簧的質量比小球的質量小得多,也可以忽略不計)

          (2)、通過對振子受力分析,引導學生理解使振子做往復振動的力是彈簧的彈力,及彈力的方向和平衡位置的關系,即總是指向平衡位置的,從而引出回復力的概念。

          (3)、借助多媒體課件,根據下面表格分析彈簧振子完成一次全振動的過程。

          分析振動過程時一定要注意按位移——回復力——加速度——速度的順序合理進行。先將平衡位置、左右最大位移處(具有對稱性)的幾個特殊點的各個物理量緊

          抓不放,討論清楚,填在新畫表格里.在討論了各特殊點的情況后,再過渡到其它各四分之一周期的各變化物理量分析,引導學生把位移、回復力、加速度、速度的

          變化規律填入表格中。并通過對表格的整體分析,定性了解各物理量的定性變化規律,從而突破了教學中的重點和難點,實現認識上的第一次飛躍。由于變力作用下

          振動過程的多量分析比較難,老師引導時一定要注意控制速度,不能太快,要讓學生有足夠的思考時間,同時要善于對學生及時鼓勵和肯定,增強學生的信心。完成

          表格后,提出兩個問題:(1)簡諧運動中引起運動狀態變化的力具有什么特征?(2)簡諧運動具有什么特點?讓學生討論分析,并啟發學生回憶已學過的胡克定

          律來得出回復力跟小球相對于平衡位置的位移的關系式:F=—kx,從而得出簡諧運動的定義。這就完成了從感性認識上升到理性認識,實現認識上的第二次飛

          躍。

          (三)鞏固練習(6分鐘)

          1、分析振子連續通過關于平衡位置對稱的任意兩點時的位移、回復力、加速度和速度的關系(大小和方向)。

          2、在平衡位置與最大位移之間找任一位置,分析振子每經過這個位置時,它的哪些物理量是定值?哪些物理量是變化的?

          以上兩題的設計意圖主要是讓學生進一步理解簡諧運動的特征,和體會簡諧運動的對稱美。

          (四)課堂小結(2分鐘)

          師生共同回答以下問題:

          1、什么是機械振動?

          2、什么是簡諧運動?

          (五)布置作業(1分鐘)

          1、為使學生系統全面理解和掌握"簡諧運動"的特點與規律,要求學生課后還要仔細閱讀課文,合并完成兩個表格所有的內容,并預習下節教材.

          2、試從功和能關系研究簡諧運動的動能和勢能的變化規律?

          五、板書設計:

          (教學中將整塊黑板一分為二,一半概念、規律,一半留作分析作圖用。)

          一、簡諧運動

          一、機械振動

          1、定義:物體在平衡位置附近所做的往復運動,叫做機械振動,簡稱為振動。

          二、簡諧運動

          1、定義:如果物體所受的力跟位移成正比,并且總是指向平衡位置,物體的運動叫做簡諧運動。(F=—kx)

          2、簡諧運動是一種變加速運動。

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