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      2. 《火燒云》小學(xué)語文說課稿

        時(shí)間:2021-02-11 08:32:41 說課稿 我要投稿

        《火燒云》小學(xué)語文說課稿

          教材分析

        《火燒云》小學(xué)語文說課稿

          今天我說課的主要內(nèi)容是《火燒云》,《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時(shí),天空中火燒云顏色和形狀的變化,表現(xiàn)了人們對(duì)生活、對(duì)大自然的喜愛之情;馃迫囊浴白儭弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇,且節(jié)節(jié)有“變”,使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致,是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。全文結(jié)構(gòu)完整,層次清晰; 內(nèi)容豐富,富于變化;語言富有韻律美,清新動(dòng)人。文中景物美和語言美有機(jī)地融為一體,讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。通過學(xué)習(xí)本文,可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。

          2.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和形態(tài)多變的神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。

          3.有感情的朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦下來。

          4. 想象力的培養(yǎng)。

          教法學(xué)法

          教法

          一堂好的語文課應(yīng)是:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實(shí)現(xiàn)的教學(xué)思想。

          教學(xué)《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點(diǎn),更重要的.是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)如何表達(dá),著重訓(xùn)練學(xué)生的語感。根據(jù)這個(gè)要求和課文的特點(diǎn),主要采取了以下3種教法:

          1. 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容,并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。朗讀教學(xué)要注意體現(xiàn)層次性:讀通、讀熟和讀出感情。

          2. 合作探究:引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

          3. 對(duì)比理解重點(diǎn)詞句:教學(xué)時(shí)通過讀句子,分析兩個(gè)對(duì)比句的異同,加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,有效地為突破難點(diǎn)服務(wù)。

          學(xué)法

          孩子們都看到過火燒云,卻并未仔細(xì)的觀察,研究過火燒云。心中有對(duì)火燒云的好奇,卻還未曾有作者那么深的感受。所以我在教學(xué)中,根據(jù)他們的特點(diǎn),采用了多種生動(dòng)的教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生感受火燒云的美,培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想情感。此外,中年級(jí)的學(xué)生已掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備了一定的學(xué)習(xí)能力,而且想像豐富,所以,在這課中我主要通過學(xué)生的讀讀、想想、議議,寫寫等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。引導(dǎo)學(xué)生掌握:“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法。通過讀,初步感知課文內(nèi)容;通過思,即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考,從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法;通過議,進(jìn)行信息反饋和交流,檢驗(yàn)讀和思的效果;再通過反復(fù)誦讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì),也使感情進(jìn)一步升華。在整個(gè)教學(xué)過程中,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

          教學(xué)程序

          研究了教材,確定了教法和學(xué)法,我將本課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

          1.導(dǎo)入新課

          在早晨或傍晚,我們經(jīng)常會(huì)看到天空中現(xiàn)一些美麗的云霞,誰能用自己的語言給大家描述一下?(這個(gè)問題可以讓學(xué)生展開豐富的想象和自由發(fā)散思維,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生發(fā)言后,小結(jié):看來同學(xué)們觀察得很仔細(xì),這些美麗的云霞叫火燒云。(板書:火燒云)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《火燒云》(板書:火燒云)看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。

          2. 檢查預(yù)習(xí)

          3. 自學(xué)討論

          這部分可分三個(gè)環(huán)節(jié):(1)提供自學(xué)材料,(2)個(gè)人自學(xué),(3)小組討論。

          根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),難點(diǎn)及學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題,投影出示自學(xué)材料:

          (1).火燒云的最主要的特點(diǎn)是什么?作者是從哪幾方面來寫這一特點(diǎn)的?

          (2).火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)?你從哪些語句讀出來的?請(qǐng)標(biāo)出來。

          (3).作者是怎樣觀察火燒云的?你從中受到怎樣的啟示?

          4.交流點(diǎn)撥

          這部分又分兩個(gè)環(huán)節(jié):交流點(diǎn)撥、質(zhì)疑解難。交流是檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果的過程。在交流中,當(dāng)學(xué)生意見出現(xiàn)分歧和偏差時(shí),教師要適時(shí)點(diǎn)撥。

          根據(jù)學(xué)生的回答:火燒云最主要的特點(diǎn)是“變”,作者從(顏色)和(形狀)兩方面來寫。

          5、總結(jié)寫作方法: 1.修辭手法 2.善于觀察。

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