《在烈日和暴雨下》說(shuō)課稿范文
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《在烈日和暴雨下》是現(xiàn)行高中漢語(yǔ)文課本第三冊(cè)第四單元的一篇講讀課文，作者是老舍，體裁是小說(shuō)。是高中階段第二次接觸小說(shuō)。
2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課的寫(xiě)作特點(diǎn)確立如下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)塑造人物的寫(xiě)法。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)舊社會(huì)勞動(dòng)人民痛苦不幸的生活遭遇。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)塑造人物的寫(xiě)法。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)舊社會(huì)勞動(dòng)人民痛苦不幸的生活遭遇。
二、教法和學(xué)法
古人云“授之以魚(yú)，不如授之以漁”同學(xué)們接觸的小說(shuō)其實(shí)已經(jīng)有很多，但是他們是不是就會(huì)鑒賞小說(shuō)呢？可以肯定地說(shuō)“不”。所以我考慮首先教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀小說(shuō)。那么小說(shuō)有三要素，人物、環(huán)境、。那么我就從環(huán)境與人物入手充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、教學(xué)過(guò)程
整個(gè)課堂分為兩個(gè)大部分，第一是環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物塑造所起的作用，第二部分是模仿文章的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)片斷。
首先我通過(guò)復(fù)習(xí)引入本課正題，并告訴學(xué)生本課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)——暴雨下作者又是怎樣處理環(huán)境，塑造祥子這一人物的呢？讓學(xué)生做到有的放矢。
然后讓學(xué)生觀看電影《駱駝祥子》片段，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下你所看到的景象。接著要求學(xué)生帶著思考題朗讀課文。
思考題：
1、暴雨來(lái)臨前，和來(lái)臨之時(shí)作者分別抓住哪些事物進(jìn)行了描寫(xiě)。請(qǐng)你找出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、祥子是怎樣拉車(chē)的。這是一個(gè)整體感知課文的過(guò)程。
第三步是研讀課文。主要分成三部分。一研究暴雨降臨前的描寫(xiě)。第二步研讀暴雨降臨時(shí)的場(chǎng)面。第三部分研讀冷漠的坐車(chē)人。
研讀課文解決如下幾個(gè)問(wèn)題：
1：文中的環(huán)境描寫(xiě)是怎樣的描寫(xiě)的'，賞析其中精彩片斷。
2：這樣的環(huán)境描寫(xiě)中塑造什么的人物——祥子。
3：祥子的悲劇根源是什么，從而揭示老舍的揭露舊社會(huì)的黑暗的目的。暴風(fēng)雨來(lái)臨之前主要研讀柳樹(shù)的變化。暴風(fēng)雨降臨主要體味風(fēng)雨的由小變大。
最后寫(xiě)一個(gè)片斷，文章運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)的方法塑造了祥子這樣一個(gè)典型人物。那么你將如何如何處理下面這一畫(huà)面中環(huán)境與人物呢？教師點(diǎn)評(píng)。
最后布置作業(yè)。
【《在烈日和暴雨下》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《在烈日和暴雨下》12-05
《在烈日和暴雨下》教案11-05
《在烈日和暴雨下》的教案02-23
《在烈日和暴雨下》教案07-30
《在烈日和暴雨下》教學(xué)反思09-29
《在烈日和暴雨下》教學(xué)設(shè)計(jì)03-29
《在烈日和暴雨下》教學(xué)設(shè)計(jì)04-27
在烈日和暴雨下的原文閱讀06-04
《在烈日和暴雨下》教案范文01-22