美術(shù)課《蔬果總動員》說課稿
小學(xué)美術(shù)說課稿,今天我說課的內(nèi)容是一節(jié)美術(shù)造型課《蔬果總動員》,首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
一、說教材
《蔬果總動員》本課是根據(jù)浙江人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第8冊第11課《蔬果造型》一課拓展而來,屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。正如羅丹所說的:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本課的教學(xué)中,教師把欣賞、表現(xiàn)的對象定位在蔬果的組合造型上。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,“感受美”——感受蔬果形狀和顏色之美;“表現(xiàn)美”——運(yùn)用美術(shù)語言來表現(xiàn)蔬果的美,提高學(xué)生造型表現(xiàn)能力;“運(yùn)用美”——了解蔬果圖案在生活中的應(yīng)用,理解美術(shù)與人類生活的聯(lián)系。整堂課的設(shè)計(jì)就是“感受美——表現(xiàn)美——運(yùn)用美”的過程。在這里,美術(shù)活動不是知識的`灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活,表現(xiàn)于生活,贊美于生活,運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。鑒于此,我進(jìn)行了整堂課的設(shè)計(jì):
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識性目標(biāo):通過觀察,了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。
2、技能性目標(biāo):利用蔬果固有的色彩和造型,學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法,運(yùn)用削、剪、拼、插等方法,設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。
3、情感性目標(biāo):體驗(yàn)蔬果造型的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
2、教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來創(chuàng)作造型新穎,富有趣味性的蔬果立體造型。
3、難點(diǎn):用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品。
4、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:布置場景、水果拼盤、百寶箱、課件、實(shí)物展示臺、蔬果、水果刀、菜板、牙簽、盤子。
學(xué)生:蔬果、手工材料。
5、教學(xué)方法:情境教學(xué)法、觀察分析法、直觀教學(xué)法
二、說教法
根據(jù)四年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力,針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)了摸百寶箱的情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把學(xué)到的知識進(jìn)行運(yùn)用。
三、說學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時(shí),形象是切入點(diǎn),是關(guān)鍵,這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究,通過討論自己解決問題,教師作為引導(dǎo)者,疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。
四、說教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.老師這有一個(gè)百寶箱,誰來摸一摸,猜猜里面藏著什么寶貝?
2.你摸到的是什么?拿出來給大家看一看,說說你是怎么猜到的。
3、師:出示ppt水中各類水果的圖片,提問:a、你最喜歡哪樣蔬菜和水果,為什么?
b、多吃蔬菜水果的好處有哪些?
教師總結(jié):蔬菜為人體提供各種維生素,礦物質(zhì),有利促進(jìn)消化,使我們更加的健康。
4、師:那么你們知道蔬果除了可以食用以外,還可以做什么用呢?
師:其實(shí)我們平時(shí)吃的蔬果還可以做成很多可愛的造型。(看課件)板書《蔬果總動員》
二、深入感知,巧妙聯(lián)想。
1、師:1)這個(gè)造型是哪幾種蔬果做成的?
2)這個(gè)蔬果造型運(yùn)用了哪些方法,巧妙之處在哪里?