《大師的好助手》說課稿
一、教學內容分析：
本課是在第三課《藝術字大師》之后進行教學的，安排了給藝術字添加輪廓、陰影及三維效果的學習內容，是設置藝術字效果的重要課程。對培養(yǎng)學生學習計算機的興趣及審美情趣都有著十分重要的現(xiàn)實意義。
二、學生分析：
小學五年級的學生，已經具有了一定的觀察能力、協(xié)作及研究能力。學生已經能夠運用計算機進行探究式學習活動。在掌握了PowerPoint中插入藝術字方法的基礎上，相信學生能夠在老師的輔助下，完成設置藝術字的操作。在本節(jié)課中，放手讓學生自主研究進行學習，實現(xiàn)學生學會學習、提高能力及陶冶情操的完美結合。
三、教學目標：
根據(jù)本節(jié)信息技術課中的學習內容，學生心理、智力發(fā)展水平和情感需求，我確定了如下教學目標：
知識目標：學會在PowerPoint中給藝術字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。
能力目標：能夠獨立完成在PowerPoint中給藝術添加輪廓、陰影及三維效果的.操作。
情感目標：養(yǎng)成良好的微機操作習慣，培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點：靈活掌握給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。
教學難點：使藝術字效果恰到好處。
四、教學方式:：
根據(jù)本節(jié)課的特點，結合學生的知識層面，更好地讓學生輕松地把握教學重點，我選擇了以下教學方法：
（1）任務驅動法：
現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務驅動”組織教學過程的思想。采用任務驅動法進行教學，可以將學習內容隱含在每一個具體的任務當中，這樣有助于學生理解、掌握知識，提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�。�2）演示操作法：
教學法中，教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，要給指出學生一個清晰的、有效的學習過程，為學生自主學習創(chuàng)造條件。
五、學習方式：
�。�1）自主學習法：
接受任務后，學生在老師輔助與支持下，通過實踐、體驗、探索和發(fā)現(xiàn)，完成對問題的理解、知識的應用和意義的建構。使學生由“讓我學”變成“我要學”，由此產生的效果必然是事半功備。
�。�2）分組討論法：
通過小組形式組織學生進行學習。學生可以將其在學習過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和小組中的其他成員共享。在此過程中，學生之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進行充分論證，獲得達到學習目標的最佳途徑。
六、教學流程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
首先復習上節(jié)課的學習內容，接著出示幾組藝術字，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的不同之處，從而引出本節(jié)課的學習內容。
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1、進一步認識繪圖工具欄，示范講解給藝術字添加輪廓的方法。（學生嘗試其他方法）
2、任務一：學生嘗試給藝術字添加陰影的操作方法。
3、任務二：學生自學給藝術字添加三維效果，體會“深度”的含義。
�。ㄈ⿲嵺`應用：
通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動，來鞏固本節(jié)課中所學到的新知識。
（四）反思小結：由學生自己說出這節(jié)課都有哪些收獲。
七、教學效果預測：
學生能夠獨立地完成給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培養(yǎng)了學生的審美情趣，完成本課教學目標。
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