二次根式的乘除第一課時的說課稿
各位評委大家下午好：
今天我說課的內容是八年級下冊第十二章第二節(jié)的第一課時《12.2二次根式的乘除（1）》。通過對教材及學生實際情況的分析，我將從檢查預習，自主學習，合作交流，展示質疑，拓展提高、總結檢測六個方面展開教學。
�。ㄒ唬z查預習
1. 在上課前一天將學案發(fā)給學生，引導學習預習。上課最初5分鐘檢查學生的預習情況。課程標準要求學生“學會自己預習”，因此要求學生課前通過教材自主預習掌握新知識，掌握知識之間的聯(lián)系，上課以自檢，小組互檢和課堂檢查相結合的方式督促。在檢查預習部分我設計了兩個自學內容，自學一重點是特殊的二次根式相乘，讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律；自學二是一般的二次根式相乘，學生可以利用正方形面積減去其他三角形的面積求出矩形的面積，而矩形的面積還等于長乘以寬，進而得到 × =4，同樣得到規(guī)律，進而總結出二次根式乘法公式。
2. 檢查預習的過程中已經進入了新課，這樣避免了情景導入后因檢查預習造成的情感脫節(jié)。
3.出示學習目標，讓學生明確學習目標，上課才有了學習的方向，也 便于學生課后自我評價。
（二）自主學習：
學講開放課堂也是在培養(yǎng)學生學會自學，因此我設計這個環(huán)節(jié)，讓學生自己打開教材，自主學習，多媒體出示學習要求，方法指導，學生在自主設計的基礎上小組合作推選出代表發(fā)言，然后用小黑板展示各組成果。老師最后歸納總結，在保證正確的.前提下，對學生積極發(fā)言，勇于回答問題提出表揚，并給予一定的分值，在這一過程中既訓練了學生主動學習的能力，自主學習的意識，又培養(yǎng)了學生的數(shù)學表達能力，同時還督促了學生整潔、規(guī)范的書寫。
知者加速環(huán)節(jié)是考慮到每個學生學習能力的不同，各小組完成速度的不同，讓學有余力的同學有事可干，在學案中設計這一環(huán)節(jié)，也便于更好的過渡到下一個環(huán)節(jié)。
�。ㄈ┬〗M合作
這一環(huán)節(jié)教師提出任務，讓每一組成員相互討論，篩選、補充、概括等四個學習活動，從而形成新的學習成果。這樣既調動了學生學習的積極性，同時引導學生學會了新的知識點，解決了教學重難點。
�。ㄋ模┱故举|疑
這個環(huán)節(jié)我設計一個搶答環(huán)節(jié)，讓每一個小組都有機會參與到這個環(huán)節(jié)中來，采用自主思考，小組合作交流，小組代表展示的方式。并讓各層次的學生都談一談，讓學生再一次通過自主、合作、探究品嘗合作的快樂和集體智慧的甘甜。既體現(xiàn)了教材的主旨，又在發(fā)展數(shù)學表達能力的同時，發(fā)散了思維。
在學生各抒己見之后老師總結：進入拓展延伸部分
（五）拓展延伸
這一環(huán)節(jié)設置的目是讓學生把學習和生活，把課堂和課外有機的結合起來，鍛煉學生的表達能力的同時，更好的理解數(shù)學源于生活，服務于生活這一特點，所以每個人都要學好數(shù)學，起到了很好的教育作用。
（六）課堂檢測
通過檢測讓學生知道自己的掌握情況，便于課后鞏固，也便于老師了解學生的學習情況，做好下面的備課。
在這里我設計了讓學生談談本節(jié)課的收獲，通過學生自己談收獲。既反思了本節(jié)課的學習，鍛煉了學生評價與自我評價的能力，又提高了學生的數(shù)學表達能力。
作業(yè)布置主要是從鞏固性和發(fā)展性考慮的，布置一些適合學生發(fā)展的題目，讓每位學生都能得到不同的發(fā)展。
這是我設計的“學講計劃”模式下的說課稿，有些不成熟的地方，還需要大家指正、批評。
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