《做一個積極的參與者》說課稿

《做一個積極的參與者》說課稿范文

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是四年級下冊第三單元第三課《做一個積極的參與者》。第三單元講的是《我們的民主生活》。前面兩課講了班隊干部選舉的方法和集體事情應(yīng)該大家商量，學(xué)生通過前面兩課的學(xué)習(xí)知道了民主集中制這一民主生活基本原則，了解了民主選舉班隊干部的一般程序，在此基礎(chǔ)上，本課《做一個積極的參與者》通過是否參與集體活動，如何參與學(xué)校、班級工作，“閑事”如何管等話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校生活，做一個積極的參與者，進而引出第四課《社會生活中的民主》，起到了承上啟下的作用。

　　二、教學(xué)目標

　　根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

　　1、知識目標

　　知道應(yīng)當認真執(zhí)行經(jīng)民主程序制定的計劃,積極參加集體活動，這是每個人的責(zé)任。

　　2、能力目標

　　學(xué)會管理自己,主動參與學(xué)校各項工作，培養(yǎng)為集體做事的能力,熱情為大家服務(wù)。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　體驗為集體做事的快樂，激起學(xué)生為學(xué)校、班級做事的積極性，養(yǎng)成主動參與學(xué)�；顒拥暮昧�(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點

　　根據(jù)教材分析，本節(jié)課的教學(xué)重點是：積極參加集體活動,這是每個人的責(zé)任，能為集體做力所能及的事,熱情為大家服務(wù)。

　　難點是：讓學(xué)生學(xué)會管理自己,主動參與學(xué)校各項工作。

　　四、教法學(xué)法

　　為了突出重點，突破難點，針對學(xué)生的特點，本節(jié)課在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作探究等方法。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：小組辯論、合作探究學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　六、教學(xué)時間

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標，我打算用2課時來完成本課的學(xué)習(xí)。

　　七、教學(xué)過程

　　活動一

　　積極參與集體活動

　　活動二

　　我可以作什么

　　活動一

　　積極參與集體活動

　�。ㄒ唬┣榫痴勗�，縮近距離

　　上課伊始，我會從“六一”兒童節(jié)入手，問同學(xué)們：“再過幾天是什么節(jié)日？”然后繼續(xù)引導(dǎo)：“為了慶�！傲�一”兒童節(jié)，我們學(xué)校將舉行校園小明星表彰大會和歌詠比賽，可是有幾個同學(xué)卻找老師，有的說自己的校服小了，有的要請假，說早就和爸爸媽媽商量好了在一起慶祝，還有的說全班這么多人，缺一個人沒關(guān)系。這幾個同學(xué)都不想?yún)⒓痈柙伇荣�。老師該不該答�?yīng)這幾個同學(xué)呢？下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)討論討論，幫老師出一出主意�！�

　　(設(shè)計理念：《品德與社會》課程標準指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。這樣的設(shè)計，從學(xué)生的實際生活入手，貼近學(xué)生生活，和學(xué)生拉近了距離，能較快地使學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)。)

　　（二）小組討論、匯報、達成共識

　　(1)以小組為單位討論,每個同學(xué)都要發(fā)表看法,最后組長把大家的意見進行歸納總結(jié)。

　　(2)小組意見在班上匯報,可相互質(zhì)疑。

　　如果不想?yún)⒓泳筒粎⒓?那么,集體活動會怎樣?

　　如果大家都抱有“缺我一個沒關(guān)系”的想法,結(jié)果又會怎樣?

　　為什么集體活動大家都要參加?

　　（3）通過討論與匯報，使學(xué)生形成共識。

　　俗話說的好“眾人拾柴火焰高”。集體活動的成功要靠全體成員的共同參與,作為集體的一員,有責(zé)任參與集體活動，為集體爭光。

　�。ò鍟�：集體活動積極參與）

　�。ㄈ�）聯(lián)系實際，強化認知

　　1.以前，你參加過哪些集體活動？哪些活動沒有參加？

　　2.以后，遇到集體活動時應(yīng)該怎樣做？

　�。ㄔO(shè)計理念：“聽聽激動，做做不動”這是小學(xué)生中普遍存在的實際問題，是思品課教學(xué)低效的主要原因。在上面的教學(xué)設(shè)計中我通過小組討論匯報，對學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行，讓學(xué)生認之深，情之真，才能意之堅，行之久。）

　　活動二

　　我可以做什么

　　（一）過渡談話，導(dǎo)入活動二

　　通過剛才的討論交流，同學(xué)們都知道了要積極參加集體活動，為集體爭光添彩，老師真為你們感到高興。其實，讓老師更為自豪的是咱們班的信資瑤、畢鈺焓、劉一諾三位同學(xué)，我們班的每一期黑板報，都是這三位同學(xué)利用課余時間出的，她們搜集資料，打格子，畫圖畫，出的黑板報被評為一等獎，為我們班贏得了榮譽。同學(xué)們，你為學(xué)校、班級做過哪些事情？做得怎么樣？心情怎樣？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？快快和同學(xué)交流一下吧。

　�。ǘ�）小組交流，分享快樂

　　學(xué)生回憶以前的生活，講述自己為學(xué)校、班級做過的有益的事情，總結(jié)得與失，體驗為集體服務(wù)帶來的快樂，并與組內(nèi)的同學(xué)一起分享快樂。

　　（設(shè)計理念：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。學(xué)生在以前的生活中已產(chǎn)生了不少為學(xué)校、班級服務(wù)的情感體驗，從這些已有經(jīng)驗出發(fā)來進行教學(xué)，這樣，就能讓學(xué)生在教學(xué)活動中自己教育自己，提高學(xué)習(xí)的主動性，也能使教學(xué)更具有針對性。）

　　（三）班級交流，共享快樂

　　在小組交流的基礎(chǔ)上，指名幾個小組到講臺前匯報，全班同學(xué)一起享受為集體服務(wù)的'快樂。

　�。ò鍟�：我為集體熱情服務(wù)）

　�。ㄋ模┺q論延伸，全面發(fā)展

　　1.有的同學(xué)認為為學(xué)校、班級做事會占用很多時間，會影響自己的學(xué)習(xí)？

　　2.有的同學(xué)認為為學(xué)校、班級做事沒有什么好處，不想白費力氣。

　　出示兩種想法，讓學(xué)生辯論。通過辯論，學(xué)會正確處理學(xué)習(xí)與為集體服務(wù)的關(guān)系，明確只要時間安排合理，既能快樂地為集體服務(wù)，又不影響學(xué)習(xí)，還能提高自己各方面的能力，做一個全面發(fā)展的小學(xué)生。

　　（設(shè)計理念：我根據(jù)平時學(xué)生的思想狀態(tài)，引出一些問題供學(xué)生辯論，巧妙地把學(xué)生的生活實際與教學(xué)內(nèi)容融為一體，恰倒好處地靈活應(yīng)用于教學(xué)，既解決了學(xué)生的思想顧慮，又強化了學(xué)生的正確認知，巧妙地完成了教學(xué)任務(wù)。）

　　（五）總結(jié)提升，突出主題

　　師小結(jié)：不管是學(xué)校、班級組織的集體活動，還是班級、學(xué)校的各項工作，我們都應(yīng)該主動參與，做一個積極的參與者。

　�。ò鍟�：3做一個積極的參與者）

　　八、板書設(shè)計

　　根據(jù)四年級學(xué)生的特點。我設(shè)計了這樣簡練明了的板書，意在提醒每個學(xué)生積極參與集體活動，為集體熱情服務(wù)，做一個積極的參與者。

　　九、教學(xué)理念

　　最后說一下我的設(shè)計理念�！镀返屡c社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會�！镀返屡c社會》課程與其他學(xué)科課程的一個很大的不同點就在于它倡導(dǎo)動態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識觀。在上面的教學(xué)設(shè)計中，我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中讓學(xué)生展示交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂，使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀�！镀返屡c社會》課程標準倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。課堂上，我不再是監(jiān)督、控制學(xué)生活動的人，而是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。整節(jié)課我以全身心活動為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動貫穿始終。

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