合作跑說課稿
課堂亮點：條理清楚，循序漸進
從課前的說課到課堂的實踐，胡老師都以“合作”這條主線統(tǒng)領整節(jié)課的活動，條理十分清楚，整個教學過程都體現(xiàn)了循序漸進的教學的原則。合作跑是一個集體性要求非常強的項目，所以難度相對較大，胡老師首先讓學生兩人原地合作踏步，初步嘗試合作；其次讓兩人自由體驗各種形式的合作走，找出適合自己的形式并過渡到合作跑，明確合作的基本方法；接下來又讓6—8人進行合作跑練習再次體驗合作的樂趣；最后拓展到12—15人的練習，鞏固完善合作跑的教學。以上的組織教學都體現(xiàn)了由易到難的原則，很好的幫助了學生達到預定的教學目標。
按照評課的分工，我就教學目標內(nèi)容的“科學性”談幾點個人的建議：
1、突出重點：
本課的教學主內(nèi)容是合作跑，但是合作的跑的形式很多，而且根據(jù)胡老師的課前設計，他的合作跑是起源于“陽光伙伴”的活動，所以我覺得本課的重點可以確定為比較常用的一種合作跑方式展開教學，如搭肩跑（當然也可以是其他形式）。
課堂中兩人自由體驗各種形式的合作跑練習后，教師就可以讓學生通過比較各種形式的合作跑，選擇一種適合大都數(shù)學生的方式。教師就此引出課堂的重點，然后就這種合作跑方式進行兩人、六到八人、十二到十五人的'練習，我想這樣會簡單易行些，學生也會更有目的的進行練習。
2、突破難點：
我認為合作跑的教學難點是教會學生如何合作的方法，因此，在本課的教學過程中教師不能過多地放任學生去做，適當?shù)囊?guī)范和要求也是必須的。就一種合作跑方式教學時，教師可以教會學生用口令調(diào)整步伐，以達到多人練習時的步伐節(jié)奏一致；強調(diào)隊伍的橫向整齊以不致于有的學生快、有的學生慢；也可以模仿“陽光伙伴”那樣，用容易操作的牛皮筋綁住學生的腳以此來幫助學生更好的學會和體驗合作的方法。
以上是我個人對這堂課的幾點看法，不到之處請各位老師批評指正！
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