《巴東三峽》說課稿
各位評委、老師大家上午好，今天我說課的內(nèi)容是語文版教材第八冊第一課《巴東三峽》。
首先介紹“教學目標”、“教學重點”、“教學難點”、“教學過程”。教學目標：
1、知識目標：掌握游蹤，了解結(jié)構(gòu)，抓住景物特點;
2、能力目標：學習多種描寫景物的方法;
3、德育目標：欣賞祖國山河的壯麗景色，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點：把握文章線索和結(jié)構(gòu)，抓住景物特點。
教學難點：引用的靈活運用
教學過程：從游蹤、線索、文章結(jié)構(gòu)、景物特點、寫景方法等幾個方面分析本篇游記。
因為本文體裁屬于游記，這種體裁學生首次接觸，因此要向?qū)W生介紹這一文體及特點。
游記：一種敘事散文，主要記敘游覽途中的所見所聞。
特點：
1、散文的一種;
2、以描寫、記敘為主，并兼有抒情、議論;
3、交待游蹤，抓住景物特點，做到情景交融。
在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我是借助學生在初一上學期學過的一篇文言文，酈道元的《三峽》導(dǎo)入本課的。
至于本課作者、出處、字詞這些基礎(chǔ)內(nèi)容仍然是需要向?qū)W生重點介紹的。
接下來在教師范讀，學生散讀，齊讀課文之后，引導(dǎo)學生找到標志作者游蹤的詞語，可提示學生到段首句中尋找，并指明作者的游蹤是逆流而上的。
游蹤
宜昌西陵峽(黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽)巴東、秭歸巫峽瞿塘峽夔門(逆流而上)
在學生掌握了游蹤的基礎(chǔ)上，不難概括出本文的線索——以作者船行游蹤為線索。
下一個環(huán)節(jié)中，借助剛才的游蹤與線索，讓學生為課文劃分層次，概括大意，可以游前，游時，游后為劃分的依據(jù)。
結(jié)構(gòu)：
第一部分(1、2段)總述三峽山水的險惡形勢。
第二部分(3—9段)描寫作者游覽三峽的所見所聞。
第一層(3—6段)游覽西陵峽經(jīng)過。
第二層(7、8段)游覽巫峽經(jīng)過。
第三層(9段)游覽瞿塘峽經(jīng)過。
第三部分(10段)描寫船泊后作者的輕松心情，反襯三峽的險惡。
這篇文章之所以被收入到《中華百年游記精華》，我想除了因為它清晰的游蹤線索和分明的結(jié)構(gòu)外，還有一個最重要的原因——作者在寫景中運用多種技巧。這些都值得我們借鑒，運用到自己的寫作當中。描寫景物的方法：
1、抓住景物特點;
2、引用等多種修辭方法的使用;
3、以心情描寫襯托景物特點的`寫作手法。
這個畫面是本課的板書，主要依據(jù)文章結(jié)構(gòu)設(shè)計的。
板書：巴東三峽
第一部分(1、2段)總述三峽山水的險惡形勢。
第二部分(3—9段)描寫作者游覽三峽的所見所聞。
第一層(3—6段)游覽西陵峽經(jīng)過。
第二層(7、8段)游覽巫峽經(jīng)過。
第三層(9段)游覽瞿塘峽經(jīng)過。
第三部分(10段)描寫船泊后作者的輕松心情，反襯三峽的險惡。
最后，根據(jù)課后習題稍加改變設(shè)制了以下幾個練習，分別以填空、填表、簡答的形式對課上內(nèi)容加以鞏固。
作業(yè)練習
1、作者電宜易到重慶逆流游覽三峽，沿途經(jīng)過了哪些地方?
2、作者抓住了西陵峽、巫峽、瞿塘峽山水的哪些特點進行描寫的?
3、作者在描寫三峽景物時，引用了一些詩、諺、典故，并把他們與景物描寫融為一體，試分析他們在文章中起到的作用。
以上是我對《巴東三峽》這課的粗淺理解，不當之處敬請各位老師批評指正，謝謝!
以上就是小編為大家準備的語文說課稿巴東三峽，希望能對大家有所幫助。同時也能把語文學好，學精。
【《巴東三峽》說課稿】相關(guān)文章：
巴東三峽說課稿11-03
《巴東三峽》說課稿范文04-03
有關(guān)《巴東三峽》的說課稿06-19
《巴東三峽》精品說課稿05-04
巴東三峽語文說課稿07-13
《巴東三峽》說課稿（精選3篇）03-31
《巴東三峽》說課稿范文（精選3篇）09-08
《巴東三峽》教案12-18
《巴東三峽》教案12-06