外婆的手紋說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的外婆的手紋說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本單元的主題是“生命的沉思”，所謂“生命的沉思”顧名思義，就是沉思生命的價(jià)值和意義。中學(xué)生處在生命成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，正是價(jià)值、人生觀形成的時(shí)期。在這個(gè)階段多閱讀一些關(guān)于生命的價(jià)值與意義的作品，可以啟發(fā)他們思考人生，思考生活，思考生命。
《外婆的手紋》是一篇飽含深情的散文。文章通過(guò)“針線活”這個(gè)特定角度，描寫了一位在艱難生存中依然執(zhí)著的追求美的勞動(dòng)?jì)D女形象，抒發(fā)了作者對(duì)外婆的懷念之情。
而這個(gè)班的學(xué)生很活潑，怕他們難以沉入文本，所以在上課一開始的時(shí)候，用音樂(lè)帶學(xué)生進(jìn)入文章，感受音樂(lè)的同時(shí)感受文章，這也是正體現(xiàn)了我們的研究課題情趣教學(xué)。
由最貼近學(xué)生的媽媽織的毛衣導(dǎo)入課文，引出外婆的手紋。在解題的過(guò)程中，了解外婆的手紋的內(nèi)容，透過(guò)外婆的針線活解讀“外婆”。外婆是如何做出精美如藝術(shù)品般的針線活的？學(xué)生討論，分析，交流來(lái)解讀外婆的內(nèi)心世界。外婆的手紋，不僅是外婆的針線活，更是外婆對(duì)待生活積極樂(lè)觀的態(tài)度。
文章的最后一部分直接抒寫“我”對(duì)外婆的思念，“我靜下來(lái)，沉入外婆可能有的那種心境。或許是孤寂與悲苦的，在孤寂與悲苦中，沉淀出一種仁慈、安詳和寧?kù)o。”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)外婆的心情，理解外婆的一生其實(shí)充滿了苦難，但悲苦人生卻并沒(méi)消磨掉外婆對(duì)真善美的追求，外婆在困難中沉淀出了“安詳與寧?kù)o”，這是經(jīng)過(guò)苦難的磨礪而升華出的大度與超越、曠達(dá)與寬懷。
通過(guò)有人認(rèn)為像“外婆”這樣的手藝已經(jīng)“過(guò)時(shí)了”，你認(rèn)為呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶�，�?lái)升華的文章主旨。外婆的手藝雖然過(guò)時(shí)了，但是外婆對(duì)孩子的感情，對(duì)于生活樂(lè)觀的精神是永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)的。
外婆的生活態(tài)度是通過(guò)外婆的手紋來(lái)傳達(dá)的，外婆對(duì)我的愛(ài)，我對(duì)外婆的思念也是通過(guò)外婆的手紋來(lái)表現(xiàn)的。我們?nèi)绾蝸?lái)抒發(fā)自己的感情，就要學(xué)習(xí)作者通過(guò)一個(gè)物來(lái)寄托感情。就好像我們常寫媽媽對(duì)我們的愛(ài)，就會(huì)想到媽媽為我們織的溫暖牌毛衣。通過(guò)找找生活中能夠寄托感情的物件，來(lái)表達(dá)一下感情，到達(dá)拓展思索的目的。
在反復(fù)朗讀品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言中，我們既看到外婆在苦難中追求真、善、美的品質(zhì)及她樸實(shí)而高尚的情操，同時(shí)也學(xué)習(xí)寫作的方法，這篇文章也充實(shí)了起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)外婆在苦難中追求真、善、美的品質(zhì)及她樸實(shí)而高尚的情操。
2、通過(guò)品讀，品味課文優(yōu)美的語(yǔ)句和細(xì)節(jié)描寫，體驗(yàn)外婆豐富的內(nèi)心世界；
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解題目“外婆的手紋”的含義。
2、理解外婆在苦難歲月中的孤寂、悲苦心情，以及外婆的人生態(tài)度。
3、體會(huì)作者對(duì)外婆的深厚感情，理解并傳承。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
同學(xué)們，你們一定穿過(guò)媽媽親手織的毛衣，因?yàn)樵诿碌囊会樢痪�中都融入了媽媽的愛(ài)，所以我們稱這樣的毛衣是“溫暖牌”的。在作家李漢榮的.心中也有著這樣溫暖牌。今天我們就一起走進(jìn)李漢榮的散文，走進(jìn)他心中的溫暖牌——外婆的手紋。
二、初讀課文
1、解題：“手紋”何意？——手心的紋路。
文中“外婆的手紋”表現(xiàn)在哪里？帶著這樣的問(wèn)題，散讀課文回答。
——在外婆的針線活中。
在外婆做的衣服，繡的鞋墊、枕套、被面、床單、圍裙中。
2、你覺(jué)得外婆都繡得如何？ 從文中找出依據(jù)。
——繡得很好、感動(dòng)、精致……
（1）鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。
�。�2）枕套上繡著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著
人間，望著我，到夜晚，它就守著我的夢(mèng)境。
�。�3）泉，淙淙地涌出來(lái)。魚，輕輕地游過(guò)來(lái)。水仙，欲開未開著，含著永遠(yuǎn)地期待。
請(qǐng)學(xué)生朗讀，齊讀。
3、看來(lái)，外婆的針線活贏得了同學(xué)們的贊美，外婆的針線活更是作者難以忘懷的。作者把外婆的針線活稱為什么？在文中找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
“藝術(shù)品”（第七節(jié)） 朗讀這句話
三、品讀課文
1、透過(guò)外婆的針線活解讀“外婆”。
問(wèn)：外婆是如何做出精美如藝術(shù)品般的針線活的？（品讀課文1――13自然段）
�。▽W(xué)生討論，分析，交流）
討論：①第2段：合身、好看、有美感、有藝術(shù)性。
審美：實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值。
②第3、4段：寫做衣如同做人，要下點(diǎn)功夫，心里要有個(gè)“樣式”。這里作者把做衣同做人相比，增強(qiáng)了文章的品味，也講出了外婆衣服做的好的原因，即先做好人，再去縫制好衣。這句話說(shuō)到了點(diǎn)子上，一個(gè)連人都做不好的人，又能做什么好事呢？
準(zhǔn)則：做衣如做人。
�、鄣�5段：寫外婆做衣的過(guò)程，始終用心體會(huì)布的心情，心里充滿激情和期望，才能做出好衣服。
�、艿�6段：每次縫衣外婆先洗手、穿整齊衣服，坐端正，找敞亮地方，坐在院子里，這些都是寫外婆做衣時(shí)的習(xí)慣。正是這樣的習(xí)慣，才充分體現(xiàn)了外婆做人的原則。這些外在表現(xiàn)，映襯出內(nèi)在的品質(zhì)：細(xì)致、樸素、虔城、莊嚴(yán)。
�、莸�7、8段：外婆精心設(shè)計(jì)縫補(bǔ)的：補(bǔ)丁的顏色、形狀簡(jiǎn)直成了藝術(shù)品，是外婆用美縫補(bǔ)著生活。雖然寫“我”穿衣，實(shí)為突出外婆補(bǔ)衣，表面看似閑筆，仔細(xì)品味，才覺(jué)得怪有味道。
�、薜�9-13段：外婆手巧繡花的靈感來(lái)自生活，源于大自然，表現(xiàn)外婆熱愛(ài)生活，喜歡大自然的品質(zhì)。
靈感：來(lái)自內(nèi)心、來(lái)自生活。
這里有一個(gè)描寫外婆感受大自然時(shí)神態(tài)的詞“凝神”，這個(gè)詞語(yǔ)“看”有什么區(qū)別？——前一個(gè)體現(xiàn)出專心致志，用心。
請(qǐng)大家補(bǔ)充一下，這時(shí)候外婆在想什么？ ——“我要把這么美的景色繡下來(lái)”。
……
由此可見(jiàn)，外婆心中有著什么感覺(jué)？
有善于發(fā)現(xiàn)美的心，用自己的技藝將它保存下來(lái)。
小結(jié)：外婆首先是從自然中發(fā)現(xiàn)一種自然的美，再在她的繡品中創(chuàng)造出一種繡品的美、藝術(shù)的美。帶著這樣的美的眼光，對(duì)待生活，善待一切，她能把一切事物都挖掘出一種人性美。
總結(jié)：正因?yàn)橥馄庞兄?dú)特的審美、準(zhǔn)則、態(tài)度和靈感，才從自然中發(fā)現(xiàn)一種自然的美，從而創(chuàng)造出藝術(shù)美。
自然美——藝術(shù)美
�。ㄟ^(guò)渡：外婆的針錢活到底有多美？）
2、學(xué)生朗讀11——13自然段，理解“貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，是她密密的心情�！�
外婆將對(duì)兒孫的感情、深愛(ài)繡入繡品，融化在繡品，兒孫們穿在身上，就能重溫外婆的愛(ài)。感到和外婆心貼心，外婆永遠(yuǎn)呵護(hù)著兒孫。
（外婆的繡品中浸透著外婆的愛(ài)，我又是如何對(duì)待外婆的手紋的？）
四、探索文旨：
齊讀14——19自然段，思考我是如何對(duì)待外婆的手紋的？（老師設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，作為臺(tái)階）
非常珍惜、懷念
1、 （1） 保存著外婆的手紋
�。�2） 讓妻子臨摹仿做
（3） 自己動(dòng)手，親手復(fù)制
2、我為什么要保存、復(fù)制外婆的針錢活？
文中那些語(yǔ)言體現(xiàn)出針錢活中蘊(yùn)含了外婆的心情感受？(結(jié)合前文)
第5節(jié)，外婆把布看作一個(gè)人了，她用自己的心情去體會(huì)布的心情，用心。外婆已經(jīng)去世了，但她的布還是存在的，它記錄著外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要體會(huì)外婆做衣時(shí)對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
3、“我”不僅親自仿做，還“靜下來(lái)，沉入外婆可能有的那種心境”。聯(lián)系上下文，體會(huì)一下外婆當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心境？
——孤寂和悲苦。
第7節(jié)，從人們的穿著上，“在我童年，……舊衣服、補(bǔ)丁衣服是我們的日常服裝”。從“日�！笨闯霎�(dāng)時(shí)人們的生活非常貧苦、拮據(jù)的，思想壓抑，不能大膽追求美。
�。�1）在這樣的環(huán)境下外婆又是怎樣面對(duì)的？
外婆還是堅(jiān)持她樸素的美學(xué)。仁慈、安詳和寧?kù)o
�。�2）外婆除了把對(duì)兒孫的關(guān)心和愛(ài)護(hù)寄托在布當(dāng)中外，還有寄托了什么？
第五節(jié)，外婆是將布當(dāng)作朋友來(lái)看待，將自己的生活態(tài)度，或者對(duì)人生的追求和看法寄托在布上。文中講外婆當(dāng)時(shí)是“孤寂”和“悲苦”。大概那個(gè)時(shí)候沒(méi)人與她交流心情，體會(huì)她的痛苦，只有向布傾訴，以擺脫一些心理上的負(fù)擔(dān)和痛苦。布上也印刻著他那段時(shí)期的人生軌跡。形成了自己的人生態(tài)度，人生準(zhǔn)則，無(wú)論生活如何動(dòng)蕩，也保持自己的一份寧?kù)o平和。
這種仁慈、安詳和寧?kù)o之美正是一種人性美。
總結(jié)：外婆首先是從自然中發(fā)現(xiàn)一種自然的美，再在她的繡品中創(chuàng)造出一種繡品的美、藝術(shù)的美。帶著這樣的美的眼光，對(duì)待生活，善待一切。因?yàn)橛辛诉@樣的一種仁愛(ài)，這樣的一種寬容，她能把一切事物都挖掘出一種人性美。
4、“我的手紋，努力接近和重疊著外婆的手紋。她冰涼的手從遠(yuǎn)方伸過(guò)來(lái)，接通了我手上的溫度�！薄拔译[隱觸到了外婆的手。那永不失傳的手”
回憶起，仿佛又感到外婆對(duì)他們平常的又讓兒孫永遠(yuǎn)感到溫暖的愛(ài)。對(duì)于作者而言，外婆的手紋是永不失傳的，他遞妻子和女兒又是怎么認(rèn)為的？——“早已過(guò)時(shí)了”。矛盾產(chǎn)生了，你認(rèn)為呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
——外婆的手藝雖然過(guò)時(shí)了，但是外婆對(duì)孩子的感情，對(duì)于生活樂(lè)觀的精神是永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)的。
總結(jié)：外婆用她那精巧的手藝，在平凡的生活中，縫補(bǔ)著生活，裁剪著人生，書寫著她的美麗人生……
穿越記憶中的歲月，在作者的講述中，我們欣賞了外婆的生命痕跡，我期待著我們每個(gè)人在平凡的生活都能夠認(rèn)真地對(duì)待著自己的生命，用各自的手紋，創(chuàng)造出屬于自己的美麗人生。
五、拓展思索
通過(guò)這篇文章，我們發(fā)現(xiàn)，外婆的生活態(tài)度是通過(guò)外婆的手紋來(lái)傳達(dá)的，外婆對(duì)我的愛(ài)，我對(duì)外婆的思念也是通過(guò)外婆的手紋來(lái)表現(xiàn)的。我們?nèi)绾蝸?lái)抒發(fā)自己的感情，就要學(xué)習(xí)作者通過(guò)一個(gè)物來(lái)寄托感情。就好像我們常寫媽媽對(duì)我們的愛(ài)，就會(huì)想到媽媽為我們織的溫暖牌毛衣。
那么我們也來(lái)找找生活中能夠寄托感情的物件，來(lái)表達(dá)一下感情。
六、布置作業(yè)：
寫一寫：通過(guò)物品來(lái)抒寫感情。
七、板書設(shè)計(jì)：
外婆的手紋
細(xì)致 大件的衣服
耐心 鞋墊
樸素 枕套
虔誠(chéng) 被面
莊嚴(yán) 床單
愛(ài)生活 圍裙
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