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      2. 四年級下冊《蘆花鞋》說課稿

        時(shí)間:2021-01-27 16:03:06 說課稿 我要投稿

        新課標(biāo)人教版四年級下冊《蘆花鞋》說課稿

          作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的新課標(biāo)人教版四年級下冊蘆花鞋說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        新課標(biāo)人教版四年級下冊《蘆花鞋》說課稿

          一、說教材

          《蘆花鞋》是部編版四年級下冊一篇略讀課文,選自曹文軒先生的《青銅葵花》,選作課文時(shí)有改動。本文分四個(gè)部分,介紹了青銅一家做了101雙蘆花鞋,讓青銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋,他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了,回到家時(shí),他的腳已經(jīng)凍得通紅。本文重在引導(dǎo)學(xué)生用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握長文章的主要內(nèi)容,以及閱讀長文章的方法:邊讀邊想,前后聯(lián)系。

          二、說目標(biāo)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)讀會認(rèn)“搓、葵”等7個(gè)生字,理解詞語,流利地朗讀課文。

          2.了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法,繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容,探究“蘆花鞋”的故事。

          3.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1.運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容,探究蘆花鞋的故事。

          2.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章,進(jìn)一步激發(fā)閱讀整本書的興趣。

          課時(shí)安排:一課時(shí)。

          三、說過程

         。ㄒ唬⿴熒勗,導(dǎo)入課題。

          這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大麥地,走進(jìn)《蘆花鞋》。(板書課題:蘆花鞋)

          (二)初讀課文,整體感知。

          1、初讀,解決字詞。

         。1)讀課文,用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語,掃除字詞障礙。

         。2)指名讀詞語,相機(jī)解釋詞語意思。

          2、梳理情節(jié),了解故事

         。1)了解用空行標(biāo)示長課文各部分的方法,把課文分為四個(gè)部分。

          (2)交流討論,提煉小標(biāo)題。

          A、出示自學(xué)要求,學(xué)生快速默讀課文,完善預(yù)習(xí)單上的小標(biāo)題。

          B、小組討論,提煉出最佳小標(biāo)題,寫在詞卡上,自由展示。

          C、全班交流,共同評議,確定每部分的小標(biāo)題。

         。ò鍟壕幪J花鞋買蘆花鞋蘆花鞋賣光了最后一雙蘆花鞋)

          3.運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握課文主要內(nèi)容。

          小結(jié):按照事情發(fā)展的順序,把小標(biāo)題串聯(lián)起來,就把握了課文的主要內(nèi)容。

          (三)聯(lián)系文本,賞人物之“美”。

          1.再次默讀課文,思考:在賣蘆花鞋的過程中,哥哥青銅給你留下的印象是否更深?請?jiān)谖闹邢嚓P(guān)地方做標(biāo)記。畫出相關(guān)語句。

          2.小組交流閱讀感受。

          3.全班交流,感悟人物形象。

          生自讀,師巡視。

          4.讀第二部分,你覺得青銅給你留下了怎樣的印象?(能吃苦的人)你從哪兒體會到?

          你從這些詞語感到青銅是個(gè)能吃苦的人?(堅(jiān)持、一定、更會)你認(rèn)為景物的描寫有什么作用?(襯托人物的作用)具體來說?

          你能讀出你對人物的理解嗎?

          指名讀,評價(jià)讀,齊讀。

          小結(jié):閱讀長文章時(shí),邊讀邊想,聯(lián)系前后文的內(nèi)容,就能拉近與故事中人物的距離,更全面地了解人物形象。

          5.從三四部分青銅賣鞋的過程中,你又從哪兒體會出青銅是個(gè)怎樣的人?從哪兒體會出來的?

          自讀課文,圈畫出相關(guān)語句,做好批注。

          小組討論,展示交流:

          讀讀這些語句,你讀出了什么?(過路的城里人對蘆花鞋的喜愛。)

          你能讀出這種感情嗎?指名讀,評價(jià)讀,齊讀。

          盡管,看出了城里人對蘆花鞋的喜歡,青銅又是怎么做的`?

          從青銅的做法中,你想給他說些什么?

          (四)總結(jié)歸納,讀寫訓(xùn)練。

          1.同學(xué)們,青銅葵花生活在一個(gè)苦難的年代,但苦難并不是那個(gè)時(shí)代特有的。每個(gè)時(shí)代,有每個(gè)時(shí)代的苦難。曹文軒叔叔在封底寫道:

          出示:每一個(gè)時(shí)代的人,都有一個(gè)時(shí)代的人的痛苦,痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí),就有一種對痛苦的風(fēng)度,長大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。(齊讀)

          合上書本,想想自己,你有什么收獲呢?

          生交流。

          老師希望這朵朵葵花永遠(yuǎn)盛開在我們的心靈深處,驅(qū)散生活中的潮濕和陰霾,讓好書永遠(yuǎn)伴隨我們成長!

          2.大膽想象,續(xù)寫故事。

          出示:他赤腳踏過積雪時(shí),濺起了一蓬蓬雪屑……

          根據(jù)自己對青銅的了解,把課文的結(jié)尾,展開合理的想象,把省略的內(nèi)容寫出來。

         。ㄎ澹╅喿x延伸,推薦系列書目

          1.同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一起走進(jìn)了青銅葵花的世界,在美的世界里與作家曹文軒有了一個(gè)美麗的約會。

          2.曹文軒先生的作品情節(jié)美,人性美,語言也美,他把這一系列歌頌美的作品稱為“曹文軒純美小說系列”。

          出示:“曹文軒純美小說系列”:《根鳥》《細(xì)米》《狗牙雨》《野風(fēng)車》《紅瓦黑瓦》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。

          3.讓我們帶著向往與追求繼續(xù)走進(jìn)曹文軒的純美小說中,走進(jìn)真善美的世界中!

          四、板書設(shè)計(jì)

          20蘆花鞋

          編蘆花鞋

          買蘆花鞋

          蘆花鞋賣光了

          最后一雙蘆花鞋

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