Unit 1 I went there last ear的說(shuō)課稿范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的Unit 1 I went there last ear的說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
各位老師大家好：
我說(shuō)課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第六冊(cè)中Mdule6 Unit1，我的說(shuō)課將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、說(shuō)教材：
本模塊主要圍繞I went there last ear.的語(yǔ)言功能運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式談?wù)撀糜我?jiàn)聞，并對(duì)旅游的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。它的的語(yǔ)言任務(wù)是When did u g t….?Did u g with ….?
二、說(shuō)學(xué)生
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)過(guò)去式的學(xué)習(xí)已有了一定的基礎(chǔ)，能夠正確的運(yùn)用“When did u g t….?Did u g with ….?”等句型來(lái)進(jìn)行交流。因此在本課的教學(xué)中，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固和拓展對(duì)過(guò)去式的表達(dá)及運(yùn)用。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞pht、sta、wee、parent；2）能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀下列句子：When did u g t….?We went there ….Did u g with…?es,I did.N ,I didn’t.
2、能力目標(biāo)：在情境中運(yùn)用When did u g t….?We went there ….Did u g with…?es,I did.N ,I didn’t來(lái)談?wù)撀糜谓?jīng)歷。
3、情感目標(biāo)：開(kāi)拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生的人文地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)讀單詞pht、sta、wee、parent
2、認(rèn)讀和運(yùn)用句子：When did u g t….?We went there last ear. Did u g with ther and father? es,I did.N ,I didn’t.
（二）教學(xué)難點(diǎn)
在情境中熟練運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型來(lái)談?wù)撟约汉退说穆糜谓?jīng)歷。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用全身反應(yīng)法、情境交際法直觀演示法、任務(wù)型教學(xué)法、游戲法相結(jié)合的方法，促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互助、交流中建立起自信，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，更好體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的這一理念。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片，電子白板，點(diǎn)讀筆、日歷、照片
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
Mdule 6 Unit 1 I went there last ear.教學(xué)設(shè)計(jì)
Step1 ：Waring up
T:what d u lie….?D u lie…..?
(reading、watchingTV、plaing cputer gae引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的動(dòng)作)
Ss：es,I d.
N,I dn’t.
T：I lie travelling.（板書(shū)課題Travel）學(xué)生朗讀三遍
T：At first ,let us sing a sng .-----Where did u g ?
教師評(píng)價(jià)：wnderful!
熱身環(huán)節(jié)第一是師生交流，用學(xué)過(guò)的句型師生問(wèn)答what d u lie….?D u lie…..?( 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的動(dòng)作)reading、watchingTV、plaing cputer gae。由這一句型引出本課的課題Travel。第二步是設(shè)計(jì)讓學(xué)生sing a sng .-----Where did u g ?這首歌曲既能活躍課堂氣氛又是本課談?wù)摰闹攸c(diǎn)。
Step 2：New lessn
T: wh can tell e, where did u g last ear? （出示）
Ss：I went t ……
T: When did u g?
Ss：I went there…..
T: Did u g with ur ther?(ther/sister)板書(shū)句型
Ss：es,I did.(N ,I didn’t)
T: Did u tae se phts?
學(xué)習(xí)這個(gè)單詞pht,開(kāi)會(huì)車拼讀，表?yè)P(yáng)學(xué)生（gd /wnderful/well dne/s clever）
T:L!There are se phts f Xiniang(出示兩張新疆的圖片)
I went there last ear.(板書(shū))
Wh can tell e ,where is Xiniang ?(出示中國(guó)地圖)
Ss：West
T: u are s clever.出示句子
It’s in the west f China. Wh can read it?找?guī)讉�(gè)同學(xué)練習(xí)讀，wnderful gd great表?yè)P(yáng)學(xué)生
Xiniang is ver beautiful.S:出示
�。蓅taed with grandther fr a wee in ul.學(xué)習(xí)單詞staed wee開(kāi)火車讀
依次表?yè)P(yáng)wnderful gd great
Wh can read it?
T:I lie travelling ver uch.s I went t anther place.L and guess!What is the place?(出示海南的景色)
Ss：HaiNan
T: wnderfu！Where is it?（出示中國(guó)地圖海南在哪里）
Ss：It is in the suth f China .出示
T:u are s clever.
HaiNan is beautiful t,s I staed there and visited uncle 學(xué)習(xí)單詞uncle
Wh can read it?
第二步課文教學(xué)環(huán)節(jié) 教師用where did u g last ear? When did u g? Did u g with ur ther?(ther/sister) Did u tae se phts?用這幾個(gè)問(wèn)題
對(duì)學(xué)生的旅游進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)意圖：暑假剛過(guò)，同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)不少的地方，給學(xué)生提供一個(gè)話題讓學(xué)生來(lái)談?wù)摚驗(yàn)槭菍W(xué)生自己經(jīng)歷的事情，學(xué)生談?wù)撈饋?lái)很感興趣，學(xué)生們的熱情很高。
然后教師談?wù)撟约旱穆眯�，教師出示自己去新疆旅行的圖片sa ：I went there last ear.呈現(xiàn)新句型，接著出示中國(guó)地圖讓學(xué)生觀察新疆在我國(guó)的位置，師問(wèn)Wh can tell e ,where is Xiniang ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s in the west f China.用各種方式讀句子，練讀句子。師生繼續(xù)交流老師去過(guò)的地方，教師出示海南圖片讓學(xué)生猜What is the place? Where is it?依次引出新的句型It is in the suth f China . HaiNan is beautiful t,s I staed there and visited uncle 學(xué)習(xí)單詞uncle
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生談?wù)撟约旱穆糜蔚浇處熃榻B自己的旅游學(xué)生興趣很高，教師提供的圖片能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生猜，學(xué)生的積極性大大地提高了，地圖的出示能讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)方位在英語(yǔ)中如何表達(dá)。
Step 3:practice
1、T:There are s an beautiful cities in China L at this ne.what is the cit?
Ss：ShangHai
T:Great! L at this ap,and then fill in the blans.
1、T: All f u have a gd b. Shw ur phts please.
Wh want t ce here and shw the phts?
活動(dòng)形式：師生互動(dòng)，師問(wèn)生答；生生互動(dòng)，一問(wèn)一答
這時(shí)出示五個(gè)問(wèn)題：
Where did u g ?
When did u g ?
Where is it？
Did u g with ur….?
在操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是出示上海、北京的圖片及地圖讓學(xué)生填空。設(shè)計(jì)之一活動(dòng)我想學(xué)生學(xué)習(xí)剩余的`兩個(gè)方位怎么表達(dá)，學(xué)習(xí)句子It is in the east /west f China.
第二個(gè)活動(dòng)是展示學(xué)生自己的照片，出示五個(gè)問(wèn)題：
Where did u g ?
When did u g ?
Where is it？
Did u g with ur….?采用師生問(wèn)答，生生問(wèn)答的方式操練句型，
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生所學(xué)的句型一問(wèn)一答的形式談?wù)撟约旱穆糜�，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真正的情景讓學(xué)生多說(shuō)的目的，使自己所學(xué)到的知識(shí)能真正的運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
Step 4、Listen
1、listen and answer.
What has Lingling gt?
2、Listen pint and repeat,then d exercises.
出示練習(xí)題
3、Read the text with ur parter,then act it ut.
小組合作分角色朗讀課文。
在聽(tīng)音環(huán)節(jié)：第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音listen and answer.What has Lingling gt?第二遍聽(tīng)音后做練習(xí)題，第三遍是小組合作分角色朗讀課文。
Step 5、Write
T ：ur English is ver well.And I nw that u lie travelling.What
is ur favrie cit?Nw tae ur pens and write abut ur trip .then I will as se f u t read. 出示材料
五年級(jí)的學(xué)生不能光停留在口頭上，也要落實(shí)在筆頭上，在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了寫(xiě)的要求，教師提供材料讓學(xué)生寫(xiě)自己的旅行。然后找學(xué)生說(shuō)說(shuō)。What is ur favrie cit?Nw tae ur pens and write abut ur trip .then I will as se f u t read.
Step 6、Hewr
1、Listen and read the text after the tape.
2、As ur friends abut their trip.