高中信息技術(shù)《視頻信息的加工》說課稿范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的高中信息技術(shù)《視頻信息的加工》說課稿范文，歡迎大家分享。
高中信息技術(shù)《視頻信息的加工》說課稿1
尊敬的各位評委老師，大家下午好，我是來自雅寶學校高中部的老師，我說課的題目是《我的老師》，主要從五個方面來說課，分別是說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程。
一、說教材
本節(jié)課內(nèi)容選自教育科學出版社的信息技術(shù)基礎（必修）的第五章第二節(jié)第二小節(jié)《視頻信息的加工》部分。屬于多媒體采集和加工范疇的內(nèi)容，這章多媒體的采集和加工分為三種：音頻信息、視頻信息、圖像信息，本節(jié)屬于視頻信息的部分。是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。本來第二節(jié)為視頻信息的采集和加工，根據(jù)我們學校的設備以及現(xiàn)況，我們將視頻的采集和加工分成兩節(jié)進行學習，在上一節(jié)學習視頻信息的采集，我?guī)ьI學生用攝像機或手機進行視頻信息的采集，這一節(jié)將采用上節(jié)的成果，將其用在這節(jié)課的教學中。本來教材上所用到的軟件是premiere，但是由于該軟件實在過于專業(yè)與復雜，且多為英文版本，考慮到學生的接受能力以及軟件的普及性，決定采用更貼近學生實際的會聲會影軟件進行教學。
教材里的內(nèi)容比較簡單，但是考慮到學生的計算機水平以及他們學習的積極性，增加了視頻美化這一提高性內(nèi)容來教學。根據(jù)以上對教材的分析和新課標的要求，我確定以下三維目標：
知識目標：會用會聲會影對視頻信息進行加工，掌握視頻的截取，合成，文字、濾鏡、聲音的添加的方法。
過程與方法：通過六個任務進行學習驅(qū)動，并穿插自學法，讓學生學會視頻的導入，截取，合成，字幕添加操作，能用圖像、文字、聲音合成一個新的視頻來表達自己的主題思想和創(chuàng)作意圖。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過對視頻制作的興趣，形成積極主動和探索的學習態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生的自學能力，創(chuàng)作、創(chuàng)新能力。通過對作品的審美、藝術(shù)性及其感染力來感知表達自己的觀點和個性，提高學生的審美能力。
3、培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。
根據(jù)教材內(nèi)容和教學目標，我將教學重點放在視頻進行剪輯合成上。根據(jù)學生的身心發(fā)展和認知結(jié)構(gòu)，我將本課的教學難點放在如何對視頻進行美化上。
二、說學情
教學對象為高一學生，他們在一系列的信息技術(shù)課的學習中，已經(jīng)具備一定的計算機操作能力，且具有一定的邏輯思維能力，能夠自主完成較高要求的學習任務，喜歡挑戰(zhàn)性的任務，但是計算機水平參差不齊。因為信息技術(shù)課在高中時期不屬于高考科目，學生對這門課的學習動力基本來源于興趣，因此，在講課過程中，要不斷的吸引學生的興趣，增加師生之間互動以及用提高性挑戰(zhàn)性的任務來驅(qū)動學生學習，才能達到良好的效果。
三、說教法
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力為目的。強調(diào)提高學生的自主學習和探究學習能力。根據(jù)以上思想，分成三點：
1、我們學校高一年級的學生對于計算機軟件的接受水平存在不同的層次的差異，因此在教法上，分成兩步走，第一步，對于基礎的內(nèi)容我采取教師示范法，然后用隨機點名軟件抽查學生的掌握情況，既便于了解學生的掌握情況，也能集中學生的注意力，更能調(diào)動課堂氣氛；第二步，提高部分，要求學生看微課視頻自學，對于學習能力較弱的學生，可以通過反復觀看進行掌握；對于學習能力較強的學生，我要求他們?nèi)ソ淌诮邮苣芰^弱的同學，盡量讓學生去“教”，“兵”教“兵”，讓學生充當小老師的角色，讓他們相互促進，互相影響，達到共同進步。
2、任務驅(qū)動法，利用由易到難的任務驅(qū)動他們?nèi)ネ瓿�，讓他們在完成任務的同時，掌握新課內(nèi)容，解決重點難點。
3、引導法，通過提問，來促使學生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)方法。
四、說學法。
我所教的學生對信息技術(shù)課有濃厚的興趣，但是計算機水平參差不齊。針對這一情況，我從學生學習的角度出發(fā)，具體采用如下方法：
1、角色扮演法，讓學生充當小老師，幫助同學解決問題，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學習興趣。
2、討論法能充分活躍課堂，達到全體學生都參與的效果。
3、自學、探究法培養(yǎng)學生獨立學習的好習慣，鼓勵學生思考探究，獨立操作嘗試，并自行分析解決問題的方法，讓其從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。
五、說教學過程。
1、激情引趣。
播放《我的老師》視頻，該視頻是上節(jié)課帶學生用攝像機采集的自己班上教師上課的內(nèi)容編輯而成。里面的多媒體信息包括四位教師的上課視頻，配上音樂，文字，加上其他美化的功能。學生對自己上節(jié)課所采集的視頻信息表現(xiàn)出了很高的興趣和關(guān)注度，做好的視頻一播出，立馬可以吸引學生的注意力。那么，新問題自然就出來了。對學生提出疑問：這樣的視頻片段是怎么做出來的呢？并回答問題，明確學習任務：學習使用會聲會影進行視頻信息的加工。
2、進行基礎任務的教學。
對于一個軟件的教學，首先要為學生介紹這個軟件的操作界面和基本操作方法。以前學過其他的軟件，其實都是相同的，讓學生觀察這個操作界面，提出問題：
<1>作品里存在幾個多媒體要素？
<3>視頻要怎么合成導出？
讓學生分成八個小組進行討論，讓學生通過觀察，自行探究，充分運用探究法，解決問題。然后通過給小組加分的形式促使小組積極發(fā)言回答問題。之后教師對此進行總結(jié)。講解時分兩塊，一是各媒體要素在哪里編輯，二是怎么編輯。在講解的時候?qū)τ诓僮鞑襟E一定要分點進行介紹，語言必須簡潔精煉，因為我們的計算機操作課不同于理論課，表述的語言必須能讓學生有效記憶，學生會操作，不會出現(xiàn)記得第一步不記得第二步的情況出現(xiàn)，才能達到講課目標。因為學生的學習程度參差不齊，對于教學中的重點任務：視頻的剪輯和簡單合成，我采用教師演示法進行教學，這樣的教學手段最為直接，能夠讓各層次的學生都學會。只有都會了，才能激發(fā)全體學生的學習興趣，有助于下個內(nèi)容的教學。
任務驅(qū)動法：
任務一：選擇幾位你喜歡的教師，將他們的視頻進行剪輯，要求：每位老師20秒即可。并進行修剪，留下最好的畫面。
任務二：添加字幕，老師，你辛苦了。
任務三：將視頻合成，保存為mp4格式。
學生操作時進行巡堂。學生基本完成后，用隨機點名軟件來抽查學生上臺演示，不僅能了解學生的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學生操作中出現(xiàn)的小問題，還能充分調(diào)動學生的學習積極性，同時把課堂氣氛烘托起來，有助于集中學生的'注意力。
3、進行提高任務的教學
展示學生的作品，和老師的作品形成對比，提出問題：
1）哪個更漂亮，內(nèi)容更豐富？
2）兩者之間的區(qū)別：多了什么？少了什么？
要求學生分組討論，回答問題。引起學生的好奇心很重要，興趣是最好的老師，能帶領學生主動學習，進行探究，將“學會”變成“會學”。
自學法，合作法：任務四：學習轉(zhuǎn)場效果的添加，使三段視頻更自然美觀的融合在一起；任務五：給自己的視頻添加濾鏡效果，讓自己的作品顯得更加的豐滿，突出主題；任務六：給自己的作品添加喜歡的音樂，形成完整的聲色俱全的作品。這三個任務我讓學生通過微課進行學習�，F(xiàn)代教育手段多種多樣，充分運用到課堂能提高課堂效率，同時新課標提倡讓學生自學，為了能讓他們更好的學習運用了微課課件。本課一共六個學習任務，一共四十分鐘的教學時間若一直采用教師示范法，講法單一枯燥，學生的注意力一定會分散，學習效率低，且氣氛不高，對學生的學習沒有太大的促進作用。而運用微課進行學習不僅適合學習程度低的學生，同時也適合學習程度高的學生。對于程度較低的學生，可以反復觀看，反復學習，再進行實踐。而對于程度較高的學生，他們很快就會完成學習任務。這個時候請?zhí)崆巴瓿扇蝿盏耐瑢W到黑板的加分欄寫上自己的名字，然后讓他們作為小老師，和老師一起巡堂，為大家解決問題。這樣做有三個好處。首先，學生之間肯定更加熟悉，更有親和力，有些學生平時不敢向老師發(fā)問，從而導致在學習中會存在遺留問題，影響將來的課程學習。而對“小老師”則不然。他們的關(guān)系更親密，那么肯提出的問題的學生更多，將來遺留的問題就越少。
再者，一個老師不能快速解決所有學生的問題，很可能打擊到大家的學習積極性。而“小老師”的出現(xiàn)則增加了課堂問題的解決效率，能使所有學生的學習積極性都得到提高。最后，對于自高奮勇充當“小老師”角色的同學，則能提高他們的學習積極性，在幫助別人的過程中他們能發(fā)現(xiàn)更多的問題，從而更加熟練的掌握會聲會影的操作。
4、作品欣賞。
討論法：利用電子教室，展示典型性的作品，讓其他同學進行評價，大家一起來發(fā)現(xiàn)存在的不足，和做得好的地方，發(fā)現(xiàn)不足之處，教師進行精講。例如：某些同學的濾鏡效果用了萬花筒，導致根本看不清視頻中的老師，這種情況下一定要采用能合理突出主題，適合我們的題材的濾鏡進行加工。某些作品的聲音結(jié)束得過于突兀，我們可以采取淡出效果。這種學生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決的方法，使學生全部投入學習討論中，發(fā)揮了集體的智慧，這種學習模式很有氛圍，有助于突破課堂黃金15分鐘，不斷將學生會分散的注意力集中到課堂上。然后學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題進行作品修改。
5、課后任務布置：
要求學生回去做一個作品，主題是《我的家》，用會聲會影這一軟件來將家里的照片做一個作品，展示家庭成員的風采。因為信息技術(shù)課一個星期只有一節(jié)，因此，鞏固掌握的知識很重要，布置一個和學生生活息息相關(guān)，他們也感興趣，并且能夠?qū)W以致用的任務是關(guān)鍵。只有這樣，他們才有興趣并積極主動的完成。
高中信息技術(shù)《視頻信息的加工》說課稿2
一、說教材
1、教學內(nèi)容：教材采用教育科學出版社的《信息技術(shù)基礎》（必修）。本節(jié)課是第五章第二節(jié)第三小節(jié)中的內(nèi)容，根據(jù)學生和教材實際，將《視頻信息的簡單加工》作為一個課時教學。
2、課標要求：
能根據(jù)信息呈現(xiàn)要求，選擇恰當?shù)墓ぞ吆头椒ㄟM行視頻信息加工，表達主題。
3、教學目標：
�、佟⒅R與技能：
通過學習moviemaker的基本使用，掌握加工視頻信息的技能和方法。
�、凇⑦^程與方法：
體驗采用合適的工具和方法進行視頻信息加工、表達主題的過程，提高學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力；培養(yǎng)學生探究學習的能力，并能對自己和他人的創(chuàng)作過程和作品進行評價。
�、邸⑶楦袘B(tài)度與價值觀：
通過對視頻信息的剪輯、加工，培養(yǎng)學生對視頻制作的興趣，培養(yǎng)學生主流的審美觀；在作品的制作過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。
4、重難點
重點：通過體驗moviemaker的使用，掌握視頻信息加工的一般過程和方法；
難點：體驗視頻信息加工過程，并能理解信息加工是為主題的表達服務；能正確評價作品。
二、說學情：
1、學習基礎：學生在此之前學習了文本、表格、圖像、音頻信息加工等的基本操作，對于視頻信息也有了感官上的了解，但對視頻信息加工技術(shù)接觸較少。
2、學習興趣：學生學習興趣濃厚，但是視頻信息加工過程較為復雜，真正讓學生動手去完成一段視頻的加工，學生不一定會積極完成。
三、說教學思想及策略：
本課我的教學設計主要體現(xiàn)“創(chuàng)造條件引導學生學習和幫助學生學習”。給學生提供資源包（包括素材、任務幫助、學習導航），讓學生自學，在學的過程中不斷啟發(fā)誘導學生，根據(jù)完成任務情況進行點評，對學生出現(xiàn)的典型問題進行精講；一切教師活動，都為學生學服務，用足夠的時間和空間，讓學生自主學習和發(fā)展。
四、說教學過程：
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播放即將上映《超級戰(zhàn)艦》預告片，問同學們想不想看這部電影？為什么想看？有沒有從技術(shù)的角度看過視頻？
設計意圖：由于信息技術(shù)課每個學生都有一個感興趣的計算機在面前，有時候?qū)W生常常會自己玩自己的，注意力無法集中；這里通過觀看視頻，激發(fā)興趣，引出課題，并形成思考，為本節(jié)課難點如何讓技術(shù)為表達主題服務、如何正確評價視頻埋下伏筆。
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通過教師講解、發(fā)問，讓學生了解必要的知識點：一般視頻包含元素、制作視頻一般流程、視頻制作軟件以及本節(jié)課學習軟件。
設計意圖：學習必要的視頻加工知識；在講解新知的時候緊扣難點，如視頻中的元素或流程是不一定都包含的而是根據(jù)表達需求自主選取。
�。ㄈw驗自學：
根據(jù)提供素材和幫助文件自學moviemaker的使用。
任務一：制作春色怡人風景欣賞；
主要涉及視頻導入、將素材添加到時間線、添加過渡效果、制作片頭、導出電影。
任務二：林書豪精彩表現(xiàn)（制作林書豪投三分球的慢動作）。
主要涉及視頻導入、將素材添加到時間線、剪裁（拆分）、特效制作、制作片頭、導出電影。
設計意圖：
�、偻ㄟ^把握實時訊息和學生興趣選擇素材、提出任務，有利于任務完成；
�、诔浞挚紤]學生能力水平個體差異性，提出不同難度任務。先體驗，讓學生了解哪些自己會、哪些自己不會，提高演示時聽講的針對性。
�。ㄋ模┭菔窘虒W：
演示任務二，并對通過自學反饋出來常見操作失誤進行詳細、有針對性的講解。
設計意圖：自學、反饋、交流，達到提高的目的。
�。ㄎ澹┩瓿扇蝿眨�
完成自學過程中沒有完成的任務，已經(jīng)完成任務的同學可以提升視頻品質(zhì)，比如添加字幕等，并要求上傳作品，鼓勵學生討論，協(xié)作。
�。┰u價交流：
在上傳作品中找到有針對性的作品，可以是優(yōu)秀的，可以使反面的，進行引導評價。讓學生對自己的作品完成學習導航中的評價表。
設計意圖：讓學生理解技術(shù)的價值，視頻的加工不是為了加工而加工，而是讓加工為表達主題服務。
�。ㄆ撸┱n堂總結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容回顧本節(jié)課教學目標是否達成。
五、說反思：
�。ㄒ唬┙處熥饔玫捏w現(xiàn)：時時刻刻都為學生服務，但不讓學生感覺到老師的存在；
�。ǘ⿲夹g(shù)的思考：本節(jié)課全課主要都在體驗過程和引導分析，我覺得高中的信息技術(shù)現(xiàn)在越來越不要求學生必須要對某項技術(shù)或軟件掌握的很深入，所以我在上課時，總是讓學生充分體驗，在體驗中認知。
謝謝各位評委！
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