初中語(yǔ)文《三峽》說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的初中語(yǔ)文《三峽》說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中語(yǔ)文《三峽》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材的處理
《三峽》是語(yǔ)文版語(yǔ)文教材七年級(jí)（上）第七單元的第二篇文章。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級(jí)學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇”，七年級(jí)上冊(cè)一共安排了兩個(gè)文言詩(shī)文單元�；旧鲜瞧绦�，內(nèi)容淺顯的古代散文和詩(shī)歌。旨在通過(guò)對(duì)它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩(shī)歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。感受古代詩(shī)文的美；激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣。本文在第二個(gè)文言詩(shī)文單元學(xué)生通過(guò)上一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法�！度龒{》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋?zhuān)瑫r(shí)也是一篇很好的寫(xiě)景散文。課文通過(guò)對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫(xiě)，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫(xiě)景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫(xiě)手法以及成功的運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫(xiě)作手法，更是令人贊嘆。
我的教學(xué)設(shè)想是，把本文的教學(xué)分1.5個(gè)課時(shí)來(lái)完成，前半個(gè)課時(shí)重在預(yù)習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生利用注釋和工具書(shū)通譯全文，達(dá)到理解全文的基本內(nèi)容的目的。第二課時(shí)以讀為主，通過(guò)朗讀、討論等手段，理解文章的美和寫(xiě)作的妙處。本說(shuō)案說(shuō)的是這一課時(shí)。
據(jù)此，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
一、朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。
二、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色的美。
三、欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。學(xué)習(xí)本課抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的手法。
基于七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三峽的美和抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的手法上，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
二、 說(shuō)教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用
這是一篇寫(xiě)景散文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)朗讀、品析語(yǔ)言等方法進(jìn)行教學(xué)。
列寧曾十分強(qiáng)調(diào)情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和邏輯思維的調(diào)節(jié)作用，他說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對(duì)真理的追求。”由此可見(jiàn)，情感與知識(shí)的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。所以在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒。如上課時(shí)，利用多媒體課件展示三峽的美麗的風(fēng)光，配上舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，用聲情并茂的朗讀和直觀(guān)形象的板書(shū)等等，以此幫助學(xué)生理解，使之進(jìn)入情境，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文章的美。
當(dāng)然，“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來(lái)，他的目的——不管是有意識(shí)的——總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。因此教讀這篇文章，除了創(chuàng)設(shè)情景外，還要通過(guò)指導(dǎo)朗讀，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫(xiě)的景和物叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。
《三峽》一文構(gòu)思巧妙，用詞精準(zhǔn)，特別是能準(zhǔn)確的抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。要學(xué)生體會(huì)文章的妙處，還得引導(dǎo)學(xué)生品析語(yǔ)言，品析文中一些概括力很強(qiáng)的詞語(yǔ)等，以及多種修辭的運(yùn)用。
三、 說(shuō)學(xué)法的點(diǎn)撥與指導(dǎo)
朗讀教學(xué)是一種口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，它與其他能力的培養(yǎng)相輔相成。對(duì)課文內(nèi)容理解的透徹，朗讀才能傳情達(dá)意；對(duì)課文思想感情把握得有分寸，朗讀才會(huì)有正確的語(yǔ)音、語(yǔ)速、音量；對(duì)課文的詞句熟悉，朗讀才會(huì)有準(zhǔn)確的發(fā)音、停頓、重音。朗讀又是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好的手段。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我主要通過(guò)初讀整體感知、再讀品析課文內(nèi)容所體現(xiàn)的美、三讀揣摩文章寫(xiě)法的妙處、四背讀積累文學(xué)作品這么幾個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
同時(shí)注重知識(shí)的內(nèi)引外延，課堂上安排了讀一讀、品一品、評(píng)一評(píng)、背一背，課后安排了寫(xiě)一寫(xiě)這些環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生討論熱烈，發(fā)言踴躍。寫(xiě)一寫(xiě)環(huán)節(jié)主要要求學(xué)生重視對(duì)古詩(shī)文的積累，以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
四、 說(shuō)教學(xué)媒體的使用
我制作了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。課件制作是為上課的主題服務(wù)的，制作時(shí)，我沒(méi)有追求繁雜、華艷，而只是從能否引起學(xué)生關(guān)于美的直觀(guān)感悟與聯(lián)想和能否優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率這些方面著想。制作時(shí)，我特別注意了音樂(lè)、圖片和文字的有機(jī)配合，這對(duì)營(yíng)造課堂氣氛起到了舉足輕重的作用。
五、 說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)老師領(lǐng)著走，學(xué)生跟著走這一方式，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)了字詞，讀準(zhǔn)了文章的節(jié)奏。
第三步、再讀課文，進(jìn)入文中去領(lǐng)略三峽的美。出示第一步、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。運(yùn)用多媒體課件展示一組三峽的圖片，選用舒緩的古典名曲《高山流水》作為背景音樂(lè)，使學(xué)生的情感與作品的情感積極交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三峽的興趣。
第二步、初讀課文，整體感知全文
1、教師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生初步了解文章的美；
2、提出閱讀要求要求學(xué)生自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏、讀順文意；
3、多媒體課件出示練習(xí)題檢查閱讀效果。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主性。（多媒體課件，提出再讀要求）：
品一品
品析課文，領(lǐng)略美景。
1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，……準(zhǔn)備用“三峽的……美”說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)。并加上一句描寫(xiě)的話(huà)。
如：三峽的山美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。
學(xué)生自由品析三峽的美，四人小組討論，然后回答。老師總結(jié)：（幻燈片出示板書(shū)）
三峽的山：延綿，高峻 壯美
三峽的夏水：迅疾 壯美
三峽的春冬：清榮峻茂 秀美
三峽的秋： 凄涼 凄美
3、老師把話(huà)題引向課外：三峽的美哪里是文字能窮盡的？它還存在于我們的想象之中，你能再說(shuō)一句想象的話(huà)嗎？
如：三峽的云美。你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗。
4、老師出示幻燈片，向?qū)W生展示一組圖片，師生一起來(lái)欣賞三峽的美景。（音樂(lè)聲起，一幅幅三峽美景盡展眼前）
第四步、三讀課文，揣摩文章寫(xiě)法的妙處
1、如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳奇神，其筆法令人不能不稱(chēng)奇�，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來(lái)審視評(píng)說(shuō)課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。
例如：課文的描寫(xiě)手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長(zhǎng)；而“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢(shì)。
2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說(shuō)出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來(lái)。展示幻燈片，提出學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評(píng)說(shuō)）
為了幫助學(xué)生掌握文章的寫(xiě)法之妙，通過(guò)練習(xí)來(lái)提示。出示幻燈片，練習(xí)：
練一練
1、七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從 面體現(xiàn)了山巒的 ，山勢(shì)的 ；而“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”則是 描寫(xiě)，以“不見(jiàn)曦月”襯托山的 。
2、“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了 手法，突出水勢(shì) 。
3、本文描寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)“湍”用 ，寫(xiě)“潭”用 ，寫(xiě)“柏”用 ，寫(xiě)泉用 。
4、最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？
學(xué)生總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，教師小結(jié)：本文最突出的特點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行了精準(zhǔn)的描寫(xiě)以及運(yùn)用多種修辭手法來(lái)表現(xiàn)三峽的美。
第五步、背誦課文
教師進(jìn)一步點(diǎn)撥：酈道元真不愧為北魏的地理學(xué)家和散文家，他用地理學(xué)家的豐富游歷和散文家的風(fēng)厚的文學(xué)功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實(shí)精妙至極。難怪當(dāng)代散文家 余秋雨先生說(shuō)酈道元《水經(jīng)注》中的三峽，使后人再難調(diào)動(dòng)描述的辭章了。這樣的美文，我們理應(yīng)先睹為快，先背為幸啊。同學(xué)們，讓我們轟轟烈烈的讀起來(lái)，背起來(lái)：
我們先請(qǐng)4位同學(xué)試背一遍，每人背一小段，其他同學(xué)可以小聲的和背、其背、吟誦。老師給你們配上音樂(lè)，同學(xué)們可以在背的同時(shí)，在筆記本上作點(diǎn)詞句賞析積累。
第六步、尾聲（邊展示幻燈片“ 三峽工程圖景”邊講述）
酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)的世界奇觀(guān)。三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！
第七步、知識(shí)的拓展
布置課后練習(xí)：寫(xiě)一寫(xiě)
1、歷代文人對(duì)三峽有過(guò)很多的贊美 ，老師搜集了一些描寫(xiě)三峽的詩(shī)歌（幻燈片展示 ），打印出來(lái)后，請(qǐng)同學(xué)們課后去欣賞，并用楷書(shū)或行楷抄寫(xiě)下來(lái)。
2、（幻燈片“金雞嶺的風(fēng)光”）三峽是美麗的。其實(shí)我們身邊也有美麗的風(fēng)景，我們坪石的金雞嶺就是一個(gè)的風(fēng)景點(diǎn)，下面請(qǐng)欣賞老師屏幕上的金雞嶺的優(yōu)美的景色，學(xué)習(xí)酈道元的寫(xiě)景的手法，寫(xiě)一篇短文來(lái)向游客們展示金雞嶺的美。
這一環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系只能放在課后了，但它的意義遠(yuǎn)不是一道練習(xí)題那么簡(jiǎn)單，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要注重學(xué)生的語(yǔ)言的積累和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)，我設(shè)計(jì)的這道作業(yè)題，目的就在于此。
六、 說(shuō)教學(xué)效果
這堂課老師講得少，學(xué)生讀得多，說(shuō)得多，想得多，練得多。通過(guò)多媒體課件的展示、老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、練習(xí)的合理設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還基本上能領(lǐng)會(huì)文章的美，能揣摩出文章的一兩點(diǎn)妙處來(lái)。課堂氣氛活躍，有激烈的討論，有爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。學(xué)生們能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和課后的練習(xí)中得到美的體驗(yàn)和情感的熏陶。所取得的課堂效果很令我滿(mǎn)意。
初中語(yǔ)文《三峽》說(shuō)課稿2
今天說(shuō)的課題內(nèi)容是《三峽》�！度龒{》這篇課文選自北魏地理學(xué)家酈道元的《水經(jīng)注》，這篇文章被選入歷屆初中語(yǔ)文課本。編者把這篇課文編在人教版語(yǔ)文課本八年級(jí)上冊(cè)的第六單元第一課，是因?yàn)樗捅締卧钠渌麕灼獙?xiě)景抒情的文章《答謝中書(shū)書(shū)》、《記承天寺夜游》、《觀(guān)潮》、《湖心亭看雪》和《詩(shī)四首》相比較，《三峽》更有典型性和代表性。它不僅僅是一篇學(xué)術(shù)價(jià)值極高的地理著作，更是一篇文學(xué)價(jià)值極高的山水名篇。閱讀這樣的作品，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。
那么，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，要求學(xué)生學(xué)習(xí)些什么呢？根據(jù)新課標(biāo)的三維目標(biāo)要求，我擬定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)：積累文言詞匯，背誦課文。新課標(biāo)要求，初中生能借助注釋和工具書(shū)理解文言文，能背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇，《三峽》是指定的背誦篇目。文言詞匯包括一個(gè)通假字闕通缺，課后第二題所列詞語(yǔ)的意思。二、能力目標(biāo)：在背誦課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，掌握課文先總寫(xiě)三峽的山，按夏、春冬之時(shí)和秋的季節(jié)順序分寫(xiě)三峽的'水。寫(xiě)出三峽的奔放美、清悠美和凄婉美。并理解作者凝練生動(dòng)的筆墨，大筆點(diǎn)染細(xì)處著墨的寫(xiě)法。三、情感目標(biāo)：感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。其中，背誦課文和理解課文的內(nèi)容和寫(xiě)法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。那么，我們?nèi)绾蝸?lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣來(lái)突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)呢？需要多少課時(shí)才能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，在上課之前有些什么準(zhǔn)備，將采用什么學(xué)習(xí)方法和手段以及什么樣的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？
由于本文篇幅不長(zhǎng)，一共兩百字不到，語(yǔ)言有節(jié)奏感，易于記誦，我只安排一課時(shí)即可完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但這必須是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上才能完成的。
說(shuō)到預(yù)習(xí)，今天我在這里要特別地說(shuō)一下。我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中往往忽視了預(yù)習(xí)指導(dǎo)。一般來(lái)講，在上新課之前就給學(xué)生說(shuō)一聲預(yù)習(xí)第幾課，最大限度在黑板上寫(xiě)上預(yù)習(xí)哪一課，等等字樣就了事。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)光是停留在這個(gè)基礎(chǔ)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)首先要讓學(xué)生明白要預(yù)習(xí)什么內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，要達(dá)到怎樣的要求，怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，怎樣來(lái)達(dá)到這些要求。比如學(xué)習(xí)《三峽》，要求學(xué)生要能借助工具書(shū)和注釋認(rèn)識(shí)生字，能理解課后第二題所列詞語(yǔ)的意思，要基本能背誦課文。如果老師在上新課之前指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這些要求，那么上起課來(lái)就很輕松，學(xué)生的興趣也濃厚，學(xué)習(xí)的效果是可以想象的。
所要準(zhǔn)備的教具也簡(jiǎn)單，就是幾頁(yè)ppt文稿，即三峽的地理位置示意圖一張，瞿塘峽風(fēng)光圖一幅，夏季三峽風(fēng)光圖一幅，春季或秋季風(fēng)景圖一幅。
所用教法，主要以學(xué)生朗讀為主，在朗讀的基礎(chǔ)上自主探究學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容和寫(xiě)法以及作者表達(dá)的思想感情。還有比較學(xué)習(xí)法。
下面我說(shuō)教學(xué)流程。
第一步，導(dǎo)入課題。
先從舉世矚目的三峽水利工程說(shuō)起，導(dǎo)入課題，然后展示三峽地理位置示意圖，這樣，既能引起學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生對(duì)三峽的地理位置有一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。
第二步，文學(xué)常識(shí)介紹。
新課標(biāo)要求學(xué)生了解課文所涉及的作家作品知識(shí)。這一課，要讓學(xué)生了解酈道元是北魏地理學(xué)家和文學(xué)家，要讓學(xué)生了解他的地理著作《水經(jīng)注》不光是一部學(xué)術(shù)價(jià)值極高的地理著作，它還是一部文學(xué)價(jià)值極高的文學(xué)著作。
第三步，展示瞿塘風(fēng)光圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)出三峽風(fēng)光的特點(diǎn)。
提問(wèn)：那么酈道元筆下的三峽有什么特點(diǎn)呢？引出課文內(nèi)容。
第四步，檢查預(yù)習(xí)。
檢查預(yù)習(xí)不要過(guò)于繁瑣，不要面面俱到，就這一課而言，只要學(xué)生能認(rèn)識(shí)生字，能理解課后第二題所列詞語(yǔ)的意思，基本能背誦課文就可以了�？梢圆捎贸闃訖z查的方式。
第五步，四讀課文，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
初讀課文，整體感知。抽學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出本文所寫(xiě)的內(nèi)容和初步體會(huì)作者的思想感情。要讓學(xué)生明白本文所寫(xiě)的是三峽的山和水的特點(diǎn)，作者是懷著一種贊美的感情來(lái)寫(xiě)的。
二讀課文，在學(xué)生理解作者思想感情的基礎(chǔ)上，帶著這樣的感情重讀課文，然后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。
三讀課文，分段背誦，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊猓斫飧鞫�，展示各季�?jié)風(fēng)景圖，激發(fā)興趣，加深印象。
齊背第一段，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞：重巖疊嶂，隱天蔽日。歸納第一段是總寫(xiě)三峽山的雄奇險(xiǎn)拔。
齊讀第二至四段，讓學(xué)生歸納這三段是寫(xiě)三峽四季的水清幽秀麗的特點(diǎn)。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段時(shí)，要讓學(xué)生抓住一個(gè)疾字，來(lái)突出三峽的奔放美，同時(shí)和課后第三題中所列的李白的《朝發(fā)白帝城》比較閱讀，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)夏水的特點(diǎn)。把練習(xí)題有機(jī)地放在教學(xué)課文中來(lái)，這樣既能有利于課文的理解，也節(jié)約了作業(yè)的時(shí)間，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
指導(dǎo)學(xué)生背誦第三段，讓學(xué)生抓住素，綠，清，影幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)春冬之時(shí)的清幽美和良多趣味。
第四段，讓學(xué)生抓住寒，肅，凄，哀等關(guān)鍵詞和引用漁歌寫(xiě)三峽的凄美。
將課文的脈絡(luò)層次和關(guān)鍵詞板書(shū)出來(lái)。因?yàn)檫@些內(nèi)容有不可預(yù)見(jiàn)性，所以還是由學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師板書(shū)的為宜。這個(gè)板書(shū)清晰明了。
26 三 峽
�。ǹ偅⿲�(xiě)山 重巖疊嶂，隱天蔽日—雄奇險(xiǎn)拔
夏 疾—壯美
�。ǚ郑⿲�(xiě)水 春冬 素，綠，清，影—清幽美
秋 寒，肅，凄，哀—凄婉美
四讀課文，熟讀背誦，總結(jié)全文。
讓學(xué)生談收獲，談體會(huì)，讓學(xué)生強(qiáng)化理解本文寫(xiě)的內(nèi)容是先總寫(xiě)三峽山的雄奇險(xiǎn)拔，然后按季節(jié)分寫(xiě)三峽水的清幽秀麗。讓學(xué)生談?wù)劊銓W(xué)了本文以后，你的思想感情有什么變化，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。
第六步，拓展訓(xùn)練。
布置學(xué)生在課外寫(xiě)一處風(fēng)景，以寫(xiě)促讀，以此來(lái)鞏固《三峽》的寫(xiě)作方法。
最后一步，用一兩句話(huà)介紹三峽大壩建成以后的三峽風(fēng)光，希望大家有機(jī)會(huì)去觀(guān)賞來(lái)結(jié)束課文教學(xué)。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，教師重在指導(dǎo)閱讀，通過(guò)四次朗讀來(lái)突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)生閱讀文章要多讀，所謂讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)就是這個(gè)道理。特別是文言文，如果不讓學(xué)生熟讀，那么學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就像聽(tīng)天書(shū)一般。讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上充分理解《三峽》不光是地理著作的名篇，它也是一篇文學(xué)價(jià)值極高的寫(xiě)景美文。
最后，我特別要說(shuō)明的是無(wú)論課件也好，還是教學(xué)流程的設(shè)計(jì)也好，都要有兩種準(zhǔn)備，一種是我前面所說(shuō)的多媒體課件和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備，另一種就是傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)手段的準(zhǔn)備，比如掛圖或卡片，以備停電用。大家都知道，我們的ppt課件是要用電腦和數(shù)字投影儀的，但如果遇上停電或電腦壞損怎么辦？所以傳統(tǒng)的教學(xué)手段也要預(yù)備好。我昨天在上公開(kāi)課的時(shí)候就遇到了這種情況，突然電腦死機(jī)了，不能用，只好臨時(shí)啟動(dòng)預(yù)案。
以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容，說(shuō)得不好，請(qǐng)大家多批評(píng)。謝謝！
【初中語(yǔ)文《三峽》說(shuō)課稿范文】相關(guān)文章：
三峽說(shuō)課稿11-05
巴東三峽說(shuō)課稿11-03
初中語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》說(shuō)課稿范文11-26
初中語(yǔ)文木蘭詩(shī)說(shuō)課稿范文11-13
初中語(yǔ)文說(shuō)課稿11-03
《三峽》說(shuō)課稿（精選5篇）12-24
初中語(yǔ)文木蘭詩(shī)說(shuō)課稿12-11