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《理想》說(shuō)課稿范文（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的《理想》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
《理想》說(shuō)課稿 1
一、教材分析
課文所處的地位及作用
《理想》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第1篇課文。第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個(gè)話題，所選課文側(cè)重于寫(xiě)對(duì)人生的理解和選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。著名詩(shī)人流沙河的《理想》，是一首哲理詩(shī)，也是一首贊美詩(shī)，主要借助比喻手法，闡述理想，贊美理想。這首詩(shī)是富有形象的，詩(shī)人用形象來(lái)概括歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)于高度概括的哲理，人生體驗(yàn)不同的人，感受、體驗(yàn)、理解是不同的。這種哲理性，可以促使學(xué)生進(jìn)一步提高理解能力和思維能力。
七年級(jí)學(xué)生讀這首詩(shī)，從情感態(tài)度價(jià)值觀方面要充分調(diào)動(dòng)他自己的人生體驗(yàn)，聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)語(yǔ)詩(shī)句的含義。從知識(shí)方面，比喻排比這些修辭手法也應(yīng)該學(xué)習(xí)。從能力上《理想》是一首詩(shī)，語(yǔ)言押韻、流暢優(yōu)美，應(yīng)該繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。對(duì)于學(xué)生的朗讀訓(xùn)練的要求應(yīng)該有所提高，發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度和感情諸方面，都要給以扎實(shí)有效的指導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比喻排比等修辭手法，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
2、聯(lián)系生活體驗(yàn)和語(yǔ)境，感悟和理解詩(shī)句含義，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。
3、追求美好人生，樹(shù)立崇高而遠(yuǎn)大的理想。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)1
四、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)2
五、教學(xué)方法：
1．朗讀法。詩(shī)人用異彩紛呈、含義深刻的形象比喻，闡述理想之于人生的決定意義。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀，品味精美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的精髓，并做到熟讀成誦。
2．聯(lián)想想象法。詩(shī)歌主要贊美理想，富含哲理性，這就使得詩(shī)作的廣度和深度大為拓展。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對(duì)人生和理想做深入思考。
3．討論點(diǎn)撥法。用于對(duì)重要意象、思想感情的分析。
4．競(jìng)賽法。競(jìng)賽法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并切鍛煉學(xué)生的合作能力。
5．體驗(yàn)法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的人生體驗(yàn)來(lái)理解詩(shī)歌，使詩(shī)歌的哲理化為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的人生哲理。
六、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)習(xí)本文，應(yīng)多誦讀。首先要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的處理。其次要理解課文的內(nèi)容，將詞句化為形象，在課文中品味賞析，體會(huì)詩(shī)歌的意境�？梢哉归_(kāi)聯(lián)想，了解詩(shī)句的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理。對(duì)詩(shī)句的理解要借助于反復(fù)的朗讀，聯(lián)系社會(huì)歷史的發(fā)展，調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，來(lái)深入思索、反復(fù)咀嚼。
七、教學(xué)設(shè)想
這篇課文對(duì)詩(shī)句的理解要借助于聯(lián)系社會(huì)歷史的發(fā)展，調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，來(lái)深入思索。七年級(jí)學(xué)生思想相對(duì)比較單純，談不上有閱歷，也談不上有很多的人生體驗(yàn)，教師可以給學(xué)生一些相關(guān)的閱讀資料，增加學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。
八、課時(shí)分配：2課時(shí)
九、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、示范朗讀資料。
3、學(xué)生預(yù)習(xí)，閱讀《理想》的資料
十、教學(xué)程序
第一課時(shí)
一、課前回顧（2分鐘）
同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海�！边@里的“�！敝傅氖鞘裁茨兀� 那么，什么是理想的境界？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。（板書(shū)課題）
二、目標(biāo)引導(dǎo)（2分鐘）
1、誦讀、朗讀訓(xùn)練
2、初步感知詩(shī)歌的主旨。
三、自主學(xué)習(xí)（26分鐘）
�。ㄒ唬┓磸�(fù)誦讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容
1．學(xué)生聽(tīng)范讀錄音，輕聲朗讀，疏解字詞，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容和語(yǔ)言節(jié)奏。
2．教師范讀全詩(shī)，指導(dǎo)朗讀。
3．學(xué)生放聲自由誦讀，充分感受詩(shī)歌積極昂揚(yáng)的情感。
4．學(xué)生集體朗讀。
5. 學(xué)生比賽讀，教師打分，分出優(yōu)勝組，作好記錄。
�。ǘ�、初步感知詩(shī)歌主旨
1、采用學(xué)生小組合作的形式要求閱讀材料，從詩(shī)歌中找出與材料中例子相似的的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、這一環(huán)節(jié)采取搶答形式，比一比，看哪個(gè)組找得最多，說(shuō)得最準(zhǔn)。
3、老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行判斷，評(píng)分、作好記錄，決定優(yōu)勝組。
4、在這一環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌內(nèi)容，探討詩(shī)歌主旨。
5、選擇自己喜歡的1-2節(jié)背誦。
四、課堂小測(cè)（10分鐘）
測(cè)驗(yàn)自選背誦
五、課堂小結(jié)（5分鐘）
學(xué)生小節(jié)自己的收獲
教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)
六、作業(yè)：
教師將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生自己從學(xué)習(xí)生活、電視、書(shū)籍中搜集和《理想》課文中有關(guān)的材料，每組分別自學(xué)3節(jié)，下節(jié)課講解所學(xué)的收獲與疑惑。
問(wèn)題設(shè)計(jì)如下，供各組自學(xué)使用。（提前發(fā)給學(xué)生）
1、第l節(jié)，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)? 它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用? 這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用?
2、第1節(jié)四個(gè)比喻，喻意是什么?
3、第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說(shuō)明嗎?
4、第2節(jié)詩(shī)是說(shuō)，不同年代有不同的理想，理想有時(shí)代性，對(duì)嗎?除此之外，還包含什么意思?
5、第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的? 談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>
6、第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的? 第三、四句有什么深刻含義?
7、第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重大意義。
8、第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對(duì)詩(shī)歌所說(shuō)的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識(shí)?
9、第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”?
10、第8節(jié)所謂“大寫(xiě)的人”？
11、第10節(jié)所說(shuō)的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么？
12、第11節(jié)與上面8、9兩節(jié)有什么聯(lián)系？
13、第12節(jié)“理想開(kāi)花”兩句比喻什么結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說(shuō)“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”？
第二課時(shí)
一、課前回顧（2分鐘）
要求每個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)課前自學(xué)情況，代表全組同學(xué)談?wù)剬?duì)理想的認(rèn)識(shí)。
二、目標(biāo)引導(dǎo)（2分鐘）
1、學(xué)習(xí)比喻排比等修辭手法.
2、聯(lián)系生活體驗(yàn)和語(yǔ)境，感悟和理解詩(shī)句含義，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力
3、追求美好人生，樹(shù)立崇高而遠(yuǎn)大的理想.
三、自主學(xué)習(xí)
1、方式：學(xué)生小組質(zhì)疑學(xué)生答，答對(duì)的給予加分。
2、教師針對(duì)自主學(xué)習(xí)的材料，引導(dǎo)學(xué)生研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言：
有關(guān)提示：
1、采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
2、不必孤立地體會(huì)每個(gè)比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個(gè)比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩(shī)意主要在后兩個(gè)比喻上�！袄杳鳌敝咐硐刖辰�。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說(shuō)“理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可見(jiàn)，這一節(jié)的'意思主要是說(shuō)，理想是前進(jìn)的方向。聯(lián)系實(shí)際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國(guó)，中國(guó)的先進(jìn)分子樹(shù)立了社會(huì)主義共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個(gè)理想像路一樣，引中國(guó)人民走到光明的新中國(guó)，引中國(guó)人民走向社會(huì)主義現(xiàn)代化。前兩個(gè)比喻，從星星之火，到點(diǎn)燃熄滅的燈，說(shuō)的是理想傳播的過(guò)程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時(shí)，共產(chǎn)主義理想在中國(guó)是星星之火；馬克思主義在中國(guó)不斷傳播，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，就有如一盞明燈了。
3、教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。（看材料）
4、說(shuō)得對(duì)。理想有時(shí)代性，理想有層次性。社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。社會(huì)是逐步發(fā)展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會(huì)產(chǎn)生新的需要，新的理想。反過(guò)來(lái)說(shuō)，理想逐步提高，也使社會(huì)不斷進(jìn)步。這一節(jié)的標(biāo)點(diǎn)值得注意，第一行，第三行，句末用分號(hào)，句號(hào)只有兩個(gè)，兩個(gè)句子是從兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來(lái)說(shuō)的。離亂、安定，是從社會(huì)秩序來(lái)說(shuō)的。
5、有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。
6、重點(diǎn)在后兩句�！袄硐胧橇_盤(pán)，給船舶導(dǎo)引方向”，與第1節(jié)第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都說(shuō)理想使人明確方向。第1節(jié)第四句說(shuō)“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來(lái)的，這種理想是必然能實(shí)現(xiàn)的。第4節(jié)說(shuō)了另一種情況：“理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。”這里說(shuō)的是，理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對(duì)長(zhǎng)期性估計(jì)不足，越到后來(lái)越是認(rèn)識(shí)其艱巨性、長(zhǎng)期性。
7、提示：a．理想使人積極樂(lè)觀。b．理想使人斗志頑強(qiáng)。c．理想使人永遠(yuǎn)年青。d．理想使人充滿活力。
8、不錯(cuò)。顯然，詩(shī)人所說(shuō)的理想，是崇高的社會(huì)理想，決不是什么黃金夢(mèng)。一個(gè)人想發(fā)財(cái)，想有幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)的資產(chǎn)，不是詩(shī)人所說(shuō)的理想，即使通過(guò)正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富也不是詩(shī)人所說(shuō)的理想，更不必說(shuō)，用非法手段去攫取錢(qián)財(cái)了。為崇高的社會(huì)理想而奮斗，就顧不得個(gè)人發(fā)財(cái)，也顧不得種種個(gè)人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個(gè)人利益。
9、有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。
10、就是真正的人，崇高的人，偉大的人。
11、上一節(jié)說(shuō)“被扒竊”，這一節(jié)說(shuō)“失去”，前者是被動(dòng)的，后者則是主觀拋棄的，有層進(jìn)關(guān)系。與第8節(jié)又構(gòu)成正反對(duì)照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蛻作庸人”，二者是逆向的，對(duì)比非常鮮明。正反對(duì)比，更突出理想對(duì)于人生的重要。
“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，象征大好形勢(shì)。新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。
解決了以上問(wèn)題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求，對(duì)以上問(wèn)題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤(pán)托出，也不能只采用簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式，要特別注重討論分析過(guò)程。應(yīng)當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，合作探究，分析、解決問(wèn)題。對(duì)獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解應(yīng)予重視。
四、課堂小結(jié)：
結(jié)構(gòu)的梳理：
一 （1）理想的意義
二（2-11） 1（2-3）理想的歷史意義 2（4-7）理想的人格意義 3（8-11）理想的人生意義 三（12）鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗
教師小結(jié)
同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹(shù)立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。
五、課堂小測(cè)
完成仿句練習(xí)
�。�1）仿造下面這句話的句式，以“思想”和“意志”開(kāi)頭，寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子。
生命總是在挫折和磨難中茁壯。
思想 。
意志 。
�。�2）沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。
仿句：沒(méi)有理想的人，他的生活如 。
�。�3）人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地 。
�。�4）春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；
她 ；她 。
�。�5）照例句發(fā)揮想象力，把下面的句子補(bǔ)充完整。
綠色推開(kāi)春天的門(mén)，雷雨推開(kāi)夏天的門(mén)。 推開(kāi)秋天的門(mén)。 推開(kāi)冬天的門(mén)。
《理想》說(shuō)課稿 2
教材分析：
《理想》是初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第1篇課文。本單元課文側(cè)重于理想和信念，《理想》一課詩(shī)人從多角度贊美理想，用種種意象，打種種比方，闡明理想之于人生的決定意義，富有哲理性。教學(xué)中應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。
依據(jù)新課標(biāo)和散文教學(xué)的特點(diǎn)，本課教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語(yǔ)在文中的含義和作用，揣摩精彩的詞句和掌握修辭方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)理想的深入思考和感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
�、倮首x、背誦課文，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言, 聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。
�、谘凶x課文賞析詩(shī)歌精美的語(yǔ)言、巧妙的構(gòu)思。
�、蹣�(shù)立為遠(yuǎn)大的理想而奮斗的信念。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀訓(xùn)練, 賞析詩(shī)歌精美的語(yǔ)言、巧妙的構(gòu)思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)中的意象，聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
教法設(shè)計(jì)：
1、朗讀法。
2、聯(lián)想想象法。激活學(xué)生的.思維，幫助他們理解詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對(duì)人生和理想的深入思考。
3、啟發(fā)點(diǎn)撥法。用于對(duì)重要意象、思想感情的分析。
學(xué)法指導(dǎo)：
采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，相互交流，相互啟發(fā)
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
教學(xué)流程：
(—)整體感知
閱讀課上教學(xué)生學(xué)課文，首先要有“文”的整體觀念。因此，我教學(xué)的第一個(gè)板塊設(shè)計(jì)為整體感知，反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),討論、理解詩(shī)歌的主旨。
一、導(dǎo)入新課：
1.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海�！边@里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個(gè)人就會(huì)不畏勞苦地向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。那么，人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天一起來(lái)學(xué)習(xí)著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》。
2.簡(jiǎn)介作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國(guó)作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。
二、朗讀課文
1. 學(xué)生配樂(lè)誦讀。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。
2.自主學(xué)習(xí)生字詞
寂寥，就是寂靜、空曠。浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
3.學(xué)生默讀，感知課文內(nèi)容：
這首詩(shī)歌的主旨是什么?從哪可以看出來(lái)？
4.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
（二）研讀賞析
1.請(qǐng)找出你最喜歡的、感受深的詩(shī)句，如果能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。
2.這些詩(shī)句在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?在全詩(shī)中起什么作用? 學(xué)生默讀后，小組討論交流。
如第l節(jié)，有關(guān)提示：采用比喻、頂針修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。
3.仿照同學(xué)提出的句子句式造句。用上比喻等修辭方式。其他學(xué)生評(píng)論運(yùn)用是否得當(dāng)。這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。揣摩具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)是本文教學(xué)的難點(diǎn)，初一學(xué)生語(yǔ)言分析能力較弱，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。
�。ㄈw驗(yàn)反思
1.你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫(xiě)的人”?
2.暢談自己的理想。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料舉出實(shí)例，聯(lián)系古今胸懷理想、為理想而奮斗的例子談自身的理想，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。）
3.背誦全文，選喜歡的詩(shī)節(jié)，自由組合并設(shè)計(jì)表演朗誦。
《理想》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌。
2、把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3、品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。
過(guò)程與方法：
1、字斟句酌，細(xì)心研讀種種哲言睿語(yǔ)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在闡述、贊美理想的熏陶感染中，凈化靈魂，提高人生境界。
2、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀訓(xùn)練
2、通過(guò)關(guān)鍵的詩(shī)句，探究全詩(shī)的脈絡(luò)
3、理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)詩(shī)歌構(gòu)思精巧、語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。
2、理解詩(shī)中的意象。
3、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。
教學(xué)方法：
朗讀法、聯(lián)想想像法、討論點(diǎn)撥法
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，“理想”兩個(gè)字我們從小就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，并且從小到大老師一直會(huì)問(wèn)，你們的理想是什么？現(xiàn)在，我們暫且不討論大家的理想是什么，一起來(lái)用這個(gè)詞造個(gè)句。
師：理想是種子，讓貧瘠的心田變成綠洲。
理想是船漿，蕩起駛向彼岸的生命之舟。
理想是翅膀，承載起翱翔于藍(lán)天的力量。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試一試，發(fā)揮想象，每人造一個(gè)句子。
生：
師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，把這些句子連接起來(lái)，我們每個(gè)人都有潛力成為一名詩(shī)人了。在上一單元，我們學(xué)習(xí)了王家新的一首詩(shī)《在山的那邊》，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)流沙河的一首關(guān)于理想的詩(shī)，看看詩(shī)人筆下的理想有著怎樣深厚的含義，看看這兩首詩(shī)是否有某些相通之處。先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們來(lái)聽(tīng)一段范讀，同學(xué)們可以根據(jù)范讀，劃分詩(shī)句朗讀節(jié)奏，也可輕輕地跟著默讀。
二、朗讀
1、師播放音頻文件范讀
2、再次播放范讀，生跟讀一遍
師：下面我再將范讀播放一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)其中的語(yǔ)調(diào)、音律和詞語(yǔ)的輕重緩急，自己輕聲地跟著朗讀一遍，體會(huì)詩(shī)中的情感和韻味。
（生有感情地跟讀）
3、正音、正字。
師：將書(shū)P29的字詞齊讀3遍
4、自讀
師：好的，剛才已經(jīng)聽(tīng)了兩遍范讀，前幾個(gè)星期我們已經(jīng)反復(fù)地強(qiáng)調(diào)過(guò)，朗讀要根據(jù)文中內(nèi)容和情感的變化來(lái)調(diào)整語(yǔ)氣和節(jié)奏。在這首詩(shī)中，共有12個(gè)小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容和情感的轉(zhuǎn)換，我們要注意對(duì)朗讀語(yǔ)氣作這樣的把握：第1小節(jié)，明朗堅(jiān)定的語(yǔ)氣，2~7小節(jié)，悲壯沉思的語(yǔ)氣，8~11小節(jié)，勸告警醒的語(yǔ)氣，12小節(jié)，歡快奮發(fā)的語(yǔ)氣。下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，揣摩這些語(yǔ)氣的不同。
5、分小組朗讀
師：下面，我們要進(jìn)行一個(gè)小型的詩(shī)歌朗讀選拔賽，每組讀3小節(jié)，其他三組做評(píng)委，對(duì)朗讀的這一組做出點(diǎn)評(píng)，看看哪一組讀得最好。
6、各小組作朗讀點(diǎn)評(píng)
師：通過(guò)剛才的朗讀比賽，同學(xué)們的朗讀已經(jīng)取得很大進(jìn)步了，很好。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文，尤其是詩(shī)歌，只有通過(guò)不斷地朗讀，背誦，才能逐步理解詩(shī)句的含義，品味作者的情感。下面，我們具體來(lái)探討每一小節(jié)的詩(shī)句。
三、精讀研討
1、品讀第1節(jié)
師：這是一首哲理詩(shī)，現(xiàn)在再將第1小節(jié)的詩(shī)齊讀一遍，四人小組討論、思考：
a）這一小節(jié)的四句詩(shī)有什么特點(diǎn)？
b）這一小節(jié)的詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法？
c）“路”、“黎明”指的分別是什么？
生：第一節(jié)詩(shī)句之間好象是一個(gè)連環(huán)套，一句扣一句，讀起來(lái)很有氣勢(shì)。
師：對(duì)了，在這一小節(jié)中，下一句詩(shī)的開(kāi)頭就是上一句結(jié)尾的詞。這種“以上句末尾的詞語(yǔ)作為下句開(kāi)頭的詞語(yǔ)”的修辭方法叫做“頂針”，又叫“頂真”。我們還可以形象地稱作“蟬聯(lián)”、“接龍”、“連環(huán)套”等。那么這種修辭手法的好處是什么呢？
生：使得句子之間環(huán)環(huán)相扣，氣勢(shì)連貫。
師：很好，今天我們又學(xué)了一種新的修辭手法。那么在這一小節(jié)中，詩(shī)人還用了什么修辭手法呢？
生：用了4個(gè)比喻，分別把理想比作“石”、“火”、“燈”、“路”。
師：很好，這里運(yùn)用了4個(gè)比喻，使“理想”這一抽象的概念變得形象生動(dòng)、通俗易懂。那么，這里的“路”和“黎明”又分別指什么呢？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。
生：“路”指人生前進(jìn)的方向，“黎明”指理想境界。
師：很好，把這個(gè)意義加進(jìn)去，詩(shī)句就變成了“理想照亮了前進(jìn)的方向，引你走到理想世界�！边@里用了四個(gè)比喻，重點(diǎn)放在后兩句，生動(dòng)形象地告訴人們，理想是前進(jìn)的方向。這一小節(jié)起到一個(gè)總領(lǐng)全詩(shī)的作用，總說(shuō)理想的意義。下面幾個(gè)小節(jié)，分別從不同的角度對(duì)理想的意義作出詮釋。
第二課時(shí)
一、精讀探討
1、品讀2~7
師：上節(jié)課，我們舉行了一個(gè)小型的詩(shī)歌朗讀比賽，這節(jié)課上，我們要舉行一個(gè)詩(shī)歌評(píng)論會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握归_(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)你們最喜歡哪句詩(shī)，或者哪一小節(jié)的詩(shī)，為什么，好處體現(xiàn)在哪里？每位同學(xué)做一個(gè)小小詩(shī)歌評(píng)論家。可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)去理解。
生：
明確：
�、俚�2節(jié)：不同的年代，有不同的理想。
理想具有時(shí)代性、層次性，社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。（也運(yùn)用頂針，從生活狀況、社會(huì)秩序兩個(gè)角度說(shuō)。）
�、诘�3節(jié)：人類一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展。
“珍珠鏈”：把理想比作珍珠，從古到今，人類的理想有如串起來(lái)的珍珠鏈。
“脊梁骨”：一代一代人的理想，使人類歷史不斷向前發(fā)展，理想是人類不斷奮斗的精神動(dòng)力。
�、鄣�4節(jié)：重點(diǎn)在后兩句，理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，艱巨性和長(zhǎng)期性。
羅盤(pán)，導(dǎo)引方向——理想使人明確方向
船舶，載你遠(yuǎn)航——理想必然能夠?qū)崿F(xiàn)
海天相吻的弧線可望不可即——理想的長(zhǎng)期性和艱巨性
�、艿�5節(jié)：理想給人力量
微笑地觀察生活——理想使人樂(lè)觀
倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)——理想使人充滿斗志
使你忘記鬢發(fā)早白——理想使人充滿活力（老驥伏櫪，志在千里）
�、莸�6節(jié)：為崇高的社會(huì)理想奮斗，往往要犧牲個(gè)人利益
理想應(yīng)是崇高的社會(huì)理想，而不是“黃金夢(mèng)”
犧牲：黃金夢(mèng)的破碎，個(gè)人利益；
獲得：自私心得到洗濯，為理想而奮斗的幸福感，理想實(shí)現(xiàn)后的喜悅。
�、薜�7節(jié)：為理想而奮斗的人，不被人理解，甚至遭到反對(duì)，從而使奮斗者陷入寂寥的境地。
寂寥里的歡笑——享受斗爭(zhēng)的`歡樂(lè)
歡笑里的酸辛——遭人誤解、反對(duì)
第三課時(shí)
一、精讀探討
1、品讀8~11小節(jié)
師：后面幾個(gè)小節(jié)的詩(shī)句較難理解，我給每個(gè)小節(jié)設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們只要理解了這幾個(gè)問(wèn)題就可以了。
a）第8節(jié)中“大寫(xiě)的人”是指怎樣的人？
b）第9節(jié)中，詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭方法，說(shuō)明了理想具有什么作用？
c）第10節(jié)中，請(qǐng)你舉一個(gè)例子，說(shuō)明理想被“玷污”或“扒竊”，“考驗(yàn)”指什么？
d）第11節(jié)中，為什么說(shuō)英雄“可厭”、庸人“可笑”？
明確：
a）大寫(xiě)的人——真正的人，崇高的人，偉大的人
b）比喻，理想能讓罪人恢復(fù)正常人的靈魂，引導(dǎo)浪子走回正軌，理想的教育引導(dǎo)作用。
c）“十年”間，共產(chǎn)主義理想被玷污，共產(chǎn)主義信念被動(dòng)搖（扒竊），考驗(yàn)?zāi)闶欠衲茏R(shí)別真假，對(duì)真正的理想堅(jiān)定不移。
d）英雄夸耀當(dāng)年，不再立新功，躺在功名簿上爭(zhēng)名奪利，因此可厭；庸人不愿意為改變眼前的環(huán)境而奮斗，因此可笑。
二、品讀第12節(jié)
師：“理想開(kāi)花”、“理想抽芽”比喻的是一種怎樣的現(xiàn)象？
生：今天的理想之花，結(jié)出明天的甜果，今天的理想之芽，長(zhǎng)成明天的濃蔭。
師：很好，概括起來(lái)，也就是說(shuō)，樹(shù)立了理想，不懈地為之奮斗，就會(huì)取得豐碩的成果。
結(jié)句為什么這么寫(xiě)，而不是照應(yīng)開(kāi)頭？形容的是怎樣的一片景象？
生：象征大好形勢(shì)，新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)自己理想的最好時(shí)代。
師：很好，以這樣的詩(shī)句做結(jié)，詩(shī)人是在鼓舞我們樹(shù)立理想，并為之奮斗。
下面，我們將這首詩(shī)的脈絡(luò)再做一次梳理。
板書(shū)：
�。�1）總說(shuō)理想的意義
（2~3）理想的歷史意義
�。�4~7）理想的人格意義
�。�8~11）理想的人生意義
�。�12）鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗
全詩(shī)贊揚(yáng)理想的意義，鼓舞人們，人生一定要有理想，并為之奮斗
三、練習(xí)研討
師：看課后研討與練習(xí)一（3）
《在山的那邊》：是的，我曾一次又一次地失望過(guò)。當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去。
《理想》：但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你進(jìn)取的心。
以上詩(shī)句都說(shuō)，到達(dá)理想境界的征途是漫長(zhǎng)的，一次次失望是折磨人的。
四、作業(yè)布置
1、模仿第一段，寫(xiě)一段詩(shī)句，以愛(ài)心、親情、生活、追求等為客體。
2、同步練
《理想》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。
2、聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。
3、樹(shù)立理想，并為之奮斗。
教學(xué)方法：
講授法。
教學(xué)手段：
多媒體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀訓(xùn)練。
2、理解詩(shī)歌的主旨。
3、賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的主旨。賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容
第一課時(shí)：
1、先叫學(xué)生標(biāo)出段數(shù)，12段。（2分鐘）
2、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。（10分鐘）
“拿出堂上練習(xí)本”請(qǐng)3位同學(xué)上黑板注音，加分，并要求其他學(xué)生在課文找出并注音。翻到第29頁(yè)，把生字朗讀一遍。
3、聽(tīng)課文錄音。要求：認(rèn)真聽(tīng)，注意語(yǔ)調(diào)。（5分鐘）
4、先端正坐姿。學(xué)生朗讀課文，先讀1-3段。（3分鐘）
5、串講1-3段（15分鐘）：
來(lái)，同學(xué)們，跟著老師一起來(lái)梳理1-3段的意思。教師先讀一遍第一段，“這里運(yùn)用了修辭手法了嗎？什么修辭手法？分別把理想比作什么？”然后板書(shū)。
板書(shū)：另附紙。
第二段，同學(xué)們先讀一遍。同學(xué)們注意一下第一和第二句、第三和第四句有什么特點(diǎn)？“是不是前面一句的“溫飽”是后面一句的開(kāi)頭呀？有同學(xué)知道
這是什么修辭手法嗎？”然后板書(shū)。
第三段，同學(xué)們先讀一遍�！斑@里運(yùn)用了什么修辭手法？分別把理想比作什么？”
放映第四頁(yè)幻燈片�！�1-3段分別用什么形象比喻理想？”
布置作業(yè)：
1、星期五布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，沒(méi)有完成的同學(xué)回去完成；完成的同學(xué)可以補(bǔ)充一下作業(yè)，使作業(yè)更加完整。
2、練習(xí)冊(cè)、抄生字。
第二課時(shí)：
1、回顧板書(shū)內(nèi)容。（2分鐘）
2、學(xué)生朗讀4-7段。（3分鐘）
3、串講4-7段。（12分鐘）
第四段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？分別把理想比作什么？”解析一下后兩句。（但是理想有時(shí)候是海天相接的那條彎彎的`線，我們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，而靠近不了，這里不是說(shuō)理想不能實(shí)現(xiàn)，而是說(shuō)理想在短時(shí)間內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)。理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近。）然后板書(shū)。
第五段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？”板書(shū)。
第六段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？”板書(shū)。“最后兩句怎么理解？好，我們看完第七段再來(lái)分析�！�
第七段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？”板書(shū)。“好，回到剛才那個(gè)問(wèn)題，獲得是什么？收獲是什么？”播幻燈片第5頁(yè)。
4、串講8-11段。（10分鐘）
第八段：“前2句，在理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難和不幸，但是理想的信念又使這些不幸者重新找到希望和出路。大寫(xiě)的人是指什么？是指?jìng)ゴ蟮娜�。所以這里說(shuō)了理想可以讓平凡的人變得偉大�！比缓蟀鍟�(shū)。
第九段：“這里運(yùn)用了什么修辭手法？理想讓罪人、浪子重新做人�！卑鍟�(shū)。
第10、11段：學(xué)生先朗讀一遍�！袄硐胗锌赡鼙荤栉�、人們甚至?xí)ダ硐�。失去理想之后，英雄�?huì)退化成庸人，庸人失去理想之后只能一輩子忙忙碌碌、平平淡淡又無(wú)所作為。所以這2段告誡人們要堅(jiān)守理想�！卑鍟�(shū)。
5、串講12段。（5分鐘）
先朗讀一遍“一二句說(shuō)明了今天的理想之花，就是明天的甜果；今天的理想之芽，就是明天的濃陰。也就是說(shuō)人們樹(shù)立了理想，并為之奮斗，最終理想會(huì)變成美好的現(xiàn)實(shí)。最后2句描寫(xiě)了光輝的前景，鼓勵(lì)我們樹(shù)立理想，并為理想而奮斗�！�
6、放映第6張幻燈片。（5分鐘）
“同學(xué)們?cè)诘谝欢蔚哪┪矊?xiě)上分段符號(hào)，如此類推�！薄俺旯P記，請(qǐng)聽(tīng)老師說(shuō)一說(shuō)老師的理想，老師在高中一年級(jí)的時(shí)候，大概是06年的時(shí)候就確立了當(dāng)老師的理想，我憑著這個(gè)理想，考上了大學(xué)。我認(rèn)為教師就是我夢(mèng)寐以求的職業(yè)�，F(xiàn)在老師也在努力地當(dāng)好一個(gè)老師。這就是老師理想的故事。心里一直想著這個(gè)目標(biāo)，并做出符合這個(gè)目標(biāo)的行為，你的理想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)的�！�
布置作業(yè)：
1、練習(xí)冊(cè)2、預(yù)習(xí)第七課《短文兩篇》，抄生字，抄課文注釋的四字詞語(yǔ)及解析。3、收堂上練習(xí)本。
若時(shí)間有多，就講堂上練習(xí)本上的三、四題。放映幻燈片。或放映幻燈片第七頁(yè)（比較閱讀）。
《理想》說(shuō)課稿 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的部分。
2.能力目標(biāo)：品味形象化的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌情感；聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷領(lǐng)會(huì)理想內(nèi)涵。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生為理想而奮斗的進(jìn)取精神
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
品味詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言、體會(huì)詩(shī)人的情感
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：說(shuō)起理想，我們總會(huì)忍不住心潮澎湃。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：人生為什么要有理想？（有意義、更充實(shí)、更精彩）理想讓我們嗅到了生活的芬芳，并滿懷對(duì)未來(lái)的希望！今天，讓我們一起走進(jìn)文壇泰斗、一生為理想而執(zhí)著追求的詩(shī)人流沙河，一起學(xué)習(xí)他的一首哲理詩(shī)——《理想》。
�。ㄒ唬┱w感知:
1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文仔仔細(xì)細(xì)讀一遍。宋代詞人蘇東坡有句話說(shuō)得特別好，他說(shuō)，三分詩(shī)，七分讀，并是十分。我要求同學(xué)們字正腔圓地讀、有板有眼地讀、有情有味地讀。待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
2．推薦一位還是自告奮勇地來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們讀自己最喜歡的一小節(jié)或幾小節(jié)。師生評(píng)價(jià)后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，把自己體會(huì)到的感情和節(jié)奏讀出來(lái)。
�。ǘ┡R淵觀魚(yú):
有人說(shuō)，讀詩(shī)讀出情感就必須懂得詩(shī)或懂得詩(shī)的情感。下面我要問(wèn)了：理想在文中化作了哪些具體的形象？
1．石、火、燈、路；珍珠；羅盤(pán)、船舶、海天相吻的弧線；鬧鐘、肥皂、仙草、母親。
2．你最欣賞的形象是哪一個(gè)？找找看。可以獨(dú)立思考，也可以與你的同位交流。
3．你覺(jué)得理想還可以是什么呢？比如我，我覺(jué)得理想是星星，點(diǎn)綴生命的夜空。你呢？
我覺(jué)得理想是雨露，滋潤(rùn)我們干涸的心靈。
我覺(jué)得理想是太陽(yáng)，讓我們感到溫暖。
我覺(jué)得理想是月亮，總能讓我們對(duì)它充滿遐想。
4．我感到同學(xué)們對(duì)理想是高度贊美，對(duì)吧？那作者對(duì)理想也是這樣的感情嗎？有沒(méi)有同學(xué)有不同意見(jiàn)？
請(qǐng)同學(xué)們看一看這幾個(gè)詞：誤解、寂寥、酸辛、不幸。是不是“理想惹的禍呢?”（生點(diǎn)頭,但又表示不解。）
詩(shī)人流沙河就曾因詩(shī)集《草木篇》而獲罪還鄉(xiāng)。但12年的遭遇并沒(méi)有使他消沉，反而更執(zhí)著地追求理想。
5．文中哪里能看出作者對(duì)理想依然執(zhí)著？
堅(jiān)貞、絕處逢生、微笑、反抗。
（三）理園飄香:
文中有的詩(shī)節(jié)如畫(huà)卷般靈動(dòng)優(yōu)美，有的詩(shī)句又閃動(dòng)著哲理的情思，同學(xué)們可以試著讀一讀，品一品�？梢宰约簛�(lái)，也可以幾個(gè)人合作。
生準(zhǔn)備。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談）
最有哲理的詩(shī)句呢？可以找一句最典型的，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷談。
�。ㄋ模┟钍峙嫉�:
1．其實(shí)，追求理想，歌頌理想的不只有流沙河，同學(xué)們請(qǐng)看：
理想是燈,照亮夜行的路;
理想是路,引你走到黎明.
理想是指路明燈.
沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向.
----列夫-托爾斯泰
但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線,
可望不可即,折磨著你那進(jìn)取的心.
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.
----屈原
在這樣的比照中，你發(fā)現(xiàn)了什么？一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)就行。
2．評(píng)論家周嘯天曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：好的作品,往往在一個(gè)或幾個(gè)方面給后世之人以啟發(fā)。—周嘯天《詩(shī)詞鑒賞》
說(shuō)的意思是什么呢？其實(shí)好的作品都可以讓我們讀出自己更多更好的東西，能內(nèi)化到我們生命里、值得我們吟誦在心的東西。先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：在什么樣的情況下或什么樣的情緒里面特別地容易想起這首詩(shī)？（3---4名同學(xué)回答）
托話余光中的.一句詩(shī)：多年后∕你的一首《理想》∕輕叩我額頭∕當(dāng)?shù)靡粡棬M挑起回音裊裊∕我明白了……明白的東西都在你們心里，拿起筆，用你自己喜歡的語(yǔ)言把它寫(xiě)下來(lái)，詩(shī)樣的、散文樣的都可以。
生配樂(lè)寫(xiě)后，師生交流。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：
大家化為自己的東西是生命里活著的東西。美好的理想使我們常屬于超脫的靈魂。最后，讓我們?cè)凇独硐搿返囊髡b聲中結(jié)束今天的這堂課。師生選讀一小節(jié)。
在以后的學(xué)習(xí)道路上，同學(xué)們可能會(huì)遇到這樣那樣的困難。那時(shí)，請(qǐng)你一定要記得我們今天學(xué)習(xí)的這首《理想》，并能從中汲取力量，繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
�。┙虒W(xué)反思：
本設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：遵從了詩(shī)歌教學(xué)的特有規(guī)律，一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，旨在以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中形成語(yǔ)感、理解內(nèi)容、體會(huì)情感；教學(xué)過(guò)程中，抓住了詩(shī)歌“形象性”這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞析豐富多彩的理想形象來(lái)理解詩(shī)人對(duì)理想的贊美及執(zhí)著的情懷；難點(diǎn)突破有方法，對(duì)于“誤解”“寂寥”“酸辛”“不幸”這幾個(gè)詞，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景和作者特殊經(jīng)歷來(lái)理解，巧妙化解了難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解更全面深刻；好的作品都可以讓學(xué)生讀出自我，所以在拓展運(yùn)用時(shí)，教師層層鋪設(shè)，努力營(yíng)造意境，爭(zhēng)取讓學(xué)生的思維空間更廣、更活，真正讀出自我，受到情感的熏陶。
《理想》說(shuō)課稿 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在口語(yǔ)交際中要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方，還要耐心傾聽(tīng)、進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性并樹(shù)立良好的理想觀。激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在口語(yǔ)交際中繼續(xù)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平，并使學(xué)生理解“理想”的含義與樹(shù)立良好的理想觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生明確并樹(shù)立崇高的理想，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集一些名人從小就樹(shù)立起崇高理想的事例。
2、收集有關(guān)理想方面的名人名言
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
課前談話：
1、交流名人名言。（課前我布置大家收集有關(guān)理想的名人名言，我們來(lái)分享一下彼此的所獲吧。）
2、什么是理想呢？（你們善于收集、樂(lè)于表達(dá)、專于傾聽(tīng)，真棒！高老師還讓同學(xué)們創(chuàng)編一句自己的名言，回答什么是理想這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)發(fā)布自己的名言�。�
師：說(shuō)得真好！老師堅(jiān)信十幾二十年后，你們所說(shuō)的一定會(huì)有被收入名人名言錄里的。是啊，理想是人們對(duì)未來(lái)的美好向往和追求，是人生奮斗的目標(biāo)、導(dǎo)航的燈塔！每個(gè)人都有自己美好的理想，接下來(lái)讓我們走進(jìn)今天的口語(yǔ)交際課一起來(lái)暢談自己的理想。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題。（板書(shū)課題）
2、課件出示：《懷揣夢(mèng)想啟航》片段，你的理想和他們一樣嗎？如果不同，你的理想又是什么呢？
3、閉目靜思，暢想理想。請(qǐng)閉上眼睛，靜思“長(zhǎng)大后，我要成為一名……”，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的雙眸，堅(jiān)定的把你的的.理想喊出來(lái)吧！
指名說(shuō)、同桌再說(shuō)、大聲對(duì)自己說(shuō)。
二、暢談理想，明確目標(biāo)
1、談名人的理想。
（1）、“趕明兒勝利了，我們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。 保ㄕn件）
這是郝副營(yíng)長(zhǎng)的的理想。正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。
�。�2）、為中華之崛起而讀書(shū)。（課件出示）
88年前13歲的周恩來(lái)，—語(yǔ)驚人，掌聲四起。我們不會(huì)忘記周恩來(lái)為實(shí)現(xiàn)他的理想而刻苦讀書(shū)的歷歷往事：
圖書(shū)館，他專心致志，如饑似渴；旅行途中，他爭(zhēng)分奪秒，不知疲倦；
“大江歌罷掉頭東”，他東渡日本，為的是尋求救國(guó)救民的真理；
他遠(yuǎn)涉重洋，赴法勤工儉學(xué)，為的正是中華之崛起……
讀書(shū)，他不滿足于學(xué)校，他投身社會(huì)，深入群眾，向工人學(xué)習(xí)；
讀書(shū)，他不滿足于國(guó)內(nèi)，他放眼世界，投身巴黎公社，洋為中用……
讀書(shū)，周恩來(lái)不僅掌握了豐富的知識(shí)，為以后的革命工作打下了豎實(shí)的基礎(chǔ)，也讓他找到了救國(guó)救民的真理，更堅(jiān)定了他的共產(chǎn)主義信念。
“志當(dāng)存高遠(yuǎn)。”有了遠(yuǎn)大的理想就有了恒久的精神動(dòng)力。名人的理想是那么的崇高，那種奮斗精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。
2、小組交流：每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？趕快把你的想法告訴你的學(xué)習(xí)伙伴吧，溫馨提醒：盡量把意思表達(dá)清楚，做到有中心、有條理。
【1】自己的理想是什么？
【2】為什么會(huì)有這樣的理想？
【3】為實(shí)現(xiàn)這一理想，我現(xiàn)在該怎么做同時(shí)，傾聽(tīng)的同學(xué)要專注，及時(shí)提出問(wèn)題，讓你的伙伴說(shuō)好他的理想。
3、你們滔滔不絕，暢談理想，感染了老師，我也想談?wù)勎业睦硐�，可以嗎�?/p>
“師者，傳道授業(yè)解惑也。”作為教師，我最大的理想就是事業(yè)有成，桃李滿天下。我國(guó)古代教育家孔子有弟子三千，其中得意門(mén)生七十二人，是事業(yè)有成的典范。近代、現(xiàn)代也有不少赫赫有名的教育家，像蔡培元、李大釗、陶行知、葉圣陶、呂叔湘等。當(dāng)代的自然也不少，像我們的武校長(zhǎng)就是其中的一位。作為一個(gè)普通教師的我，我熱愛(ài)自己從事的教育職業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生，并全身心地投入到其中！我付出，我充實(shí)，我工作，我快樂(lè)。就這樣一干就是22個(gè)春秋，我教出了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，如今，我教過(guò)的學(xué)生早已遍布大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，我也因此獨(dú)享桃李滿天的喜悅。這就是我為之奮斗了二十二年的理想，它不偉大也諱言崇高，但這卻是我這個(gè)普通的人民教師樸實(shí)的理想，它陪伴我走過(guò)了二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，還必將陪伴我繼續(xù)走下去，直到我離開(kāi)三尺講臺(tái)的那一天！
4、你受到什么啟發(fā)了？有什么建議送給老師嗎？
�。�1）、講真話、表真情。
�。�2）、有中心、有條理。
（3）、態(tài)度自然、大方。
�。�4）、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
三、分組交流，推選代表。
1、接下來(lái)我們搞個(gè)演講賽，評(píng)選“小小演講家”。有信心當(dāng)選嗎？那就先在小組里交流，對(duì)照以上目標(biāo)評(píng)選出組內(nèi)“小小演講家”參加全班競(jìng)選。
溫馨提醒：
說(shuō)者：
（1）、講真話、表真情。
�。�2）、有中心、有條理。
�。�3）、態(tài)度自然、大方。
（4）、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
聽(tīng)者：
�。�1）、認(rèn)真傾聽(tīng)給予回應(yīng)。
（2）、積極思考提出建議。
2、小組交流評(píng)議推薦選手。
四、多層互動(dòng)，抒發(fā)激情
1、看到了我們每個(gè)小組都在緊張的備戰(zhàn)，為自己的選手出謀劃策，比賽馬上開(kāi)始，注意：本組其他同學(xué)為拉拉隊(duì)員，用自己喜歡的方式為選手加油助威，其他小組分別推選一名評(píng)委參加評(píng)議。哪個(gè)小組的“小小演講家”愿意參賽。
2、學(xué)生演講，多層互動(dòng)。
（1）、甲生講。評(píng)委們，你們覺(jué)得這位選手和他的拉拉隊(duì)員表現(xiàn)如何？請(qǐng)直接對(duì)他們說(shuō)。
（2）、誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)甲。
�。�3）、評(píng)選冠軍。
君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。良機(jī)只有一次，一但坐失，就再也得不到了。比賽到此結(jié)束，還想講？那就請(qǐng)你們好好把握下次機(jī)會(huì)！同學(xué)們，接下來(lái)我們?cè)撛u(píng)這次比賽的冠軍了，每組根據(jù)選手的表現(xiàn)，討論一下你們準(zhǔn)備推薦誰(shuí)為比賽冠軍，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。推薦的時(shí)候同組的可以補(bǔ)充，其他組的可以提問(wèn)問(wèn)題或者提出不同意見(jiàn)，也可以進(jìn)行反駁。
《理想》說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標(biāo)：
�、僦R(shí)和能力目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。
�、谶^(guò)程和方法目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，通過(guò)反復(fù)朗讀，理解詩(shī)歌的主旨。
�、矍楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的主旨。賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。
教法：
自主探究
教具：
課件
課前準(zhǔn)備：
�、偎鸭嘘P(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
�、陬A(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。
教學(xué)內(nèi)容：
�、俜磸�(fù)朗讀這首詩(shī)歌。
�、诎盐赵�(shī)歌的結(jié)構(gòu)。
�、劾斫庠�(shī)歌的主旨。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入
同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海�！蓖瑢W(xué)們，這里的“�！敝傅氖鞘裁茨�?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》(板書(shū)課題。)
2、整體感知
范讀：由教師放錄音磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。
3、研討與賞析
�、倬x逐段(1～7節(jié))理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。
②課堂討論研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言：
第l節(jié)，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用?
第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說(shuō)明嗎?教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。
第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗堑谋扔髯饔谩?/p>
第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?
第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重大意義。
第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對(duì)詩(shī)歌所說(shuō)的“理想”是否有了更深刻的'認(rèn)識(shí)?
第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”?
有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。
《理想》說(shuō)課稿 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒自信心，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值和能力。
2.建立幼兒之間的友好關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法。
二、教學(xué)過(guò)程：
1.引言
老師向幼兒們介紹今天的話題：“自信心”。并且展示自信的體現(xiàn)讓孩子們感受到自信的重要性。
2.教學(xué)內(nèi)容
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)掘和譽(yù)定自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處
老師帶領(lǐng)幼兒們想一想自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，然后讓它們留意到班中的同學(xué)們?cè)谄渲懈髯砸灿兴麄兊拈L(zhǎng)處。
（2）對(duì)自己的不足做出積極的調(diào)整
老師提醒幼兒們?cè)谝庾R(shí)到自己隨意，講話不清晰，情緒不穩(wěn)定等缺點(diǎn)的時(shí)候不要太過(guò)消沉，要看到自己的努力并且尋求改進(jìn)的'方法。
�。�3）建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)
老師推薦一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的故事，然后引導(dǎo)孩子們相互配合、妥當(dāng)分享任務(wù)。
（4）發(fā)揮幼兒的想象力
老師給孩子們展示一個(gè)模型，然后提醒他們?nèi)我庀胂笄褾A對(duì)這個(gè)模型做出新的改造，推崇他們表達(dá)自己意見(jiàn)和看法。
3.結(jié)束語(yǔ)
幼兒經(jīng)過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足點(diǎn)，增強(qiáng)自己的自信心，建立友好關(guān)系，發(fā)揮想象力及表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
本教案旨在通過(guò)一系列有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自信心和建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值和能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)自己想象力的發(fā)揮及表達(dá)能力的促進(jìn)。通過(guò)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效果有一個(gè)基本的測(cè)量和評(píng)估，制定改進(jìn)重點(diǎn)。
《理想》說(shuō)課稿 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓孩子明確自己的理想和目標(biāo)，培養(yǎng)勇氣和毅力去實(shí)現(xiàn)它們。
2.激發(fā)孩子求知的熱情和興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。
3.促進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的品德和社交能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.什么是理想？
教師通過(guò)宣講、小故事等形式，引導(dǎo)幼兒了解“理想”的含義，并通過(guò)實(shí)例解釋其重要性和價(jià)值。
2.培養(yǎng)勇氣和毅力
教師可以以“成語(yǔ)故事”為例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化和思想，加深他們對(duì)奮斗、努力的認(rèn)識(shí)，以此培養(yǎng)孩子的勇氣和毅力。
3.激發(fā)求知的欲望
幼兒期是一個(gè)特別好奇、想象力豐富、求知欲望強(qiáng)烈的階段。教師可以通過(guò)組織拓展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用五官感受世界，提高他們的觀察力和思考能力，激發(fā)求知欲望和好奇心。
4.培養(yǎng)獨(dú)立思考能力
教師可以通過(guò)展示一些古今中外的名人事跡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)別人的肯定、敬仰，同時(shí)也能從中汲取力量，開(kāi)始形成自己獨(dú)立思考的習(xí)慣。
5.培養(yǎng)良好的.品德和社交能力
幼兒期是孩子人格的形成時(shí)期，為他們打好品德的基石至關(guān)重要。教師可以通過(guò)生動(dòng)的課堂活動(dòng)以及小品、短劇等方式，引導(dǎo)幼兒掌握基本的道德理念，并培養(yǎng)他們良好的社交能力。
三、教學(xué)方法：
1.主題式教學(xué)法
孩子性格各異，有著不同的生活環(huán)境和成長(zhǎng)背景，要發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力，需要主題式教學(xué)法這一學(xué)習(xí)方式。
2.體驗(yàn)式教學(xué)法
體驗(yàn)式教學(xué)法是通過(guò)創(chuàng)造有趣的情境和活動(dòng)，讓孩子們親身參與、實(shí)踐、體驗(yàn)，從中探究、認(rèn)識(shí)知識(shí)，加深對(duì)生活和科學(xué)的理解。
3.互動(dòng)式教學(xué)法
教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課堂環(huán)境，在日常交流中，引導(dǎo)幼兒使用自己的語(yǔ)言表達(dá)思想，并與大家分享，從而培養(yǎng)幼兒的社交能力。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.溫馨感恩
在開(kāi)始每節(jié)課之前，教師要與孩子們互動(dòng)，分享一些感恩的話題，讓孩子們深深地感受到師生之間的親情和感情，培養(yǎng)孩子們一顆感恩的心。
2.主題宣講
在理解什么是理想這一主題上，通過(guò)正常教學(xué)的方式，比如英漢對(duì)照、PPT呈現(xiàn)、講故事等來(lái)介紹理想與畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系，讓孩子們明白自己應(yīng)該有個(gè)美好的目標(biāo)，在未來(lái)的大學(xué)生活中，不斷努力，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
3.勇氣和毅力
勇氣和毅力是實(shí)現(xiàn)理想的重要支柱，在大量的而簡(jiǎn)單的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)為貴、行必果的習(xí)慣，增強(qiáng)孩子自信心。除此之外，還要讓學(xué)生了解成功者的人生經(jīng)歷，一步一步了解他們的成功，從而激發(fā)孩子立志爭(zhēng)先的信心。
4.求知欲望
幼兒時(shí)期的孩子充滿了好奇心和求知欲望，他們通過(guò)觀察、感知、探索和體驗(yàn)，不斷拓展認(rèn)識(shí)領(lǐng)域。教師可以利用各種材料（實(shí)物、模型、圖片）等手段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界并從中獲得快樂(lè)。
5.品德和社交能力
在品德和社交能力方面，教師可以通過(guò)細(xì)心的觀察和整理，設(shè)計(jì)各種人際交往的活動(dòng)，開(kāi)展組織小型演講、辯論、合唱等多種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自信心、同理心和協(xié)作能力。
五、教學(xué)反思：
在幼兒園階段，教師要關(guān)注孩子對(duì)理想的認(rèn)知和思考，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)于未來(lái)的正向思維，樹(shù)立自信、擁抱生活的態(tài)度。
但同時(shí)，教師還需注意平衡教育，不能過(guò)分地強(qiáng)調(diào)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)、荒廢品德和社交能力的培養(yǎng)，更應(yīng)在探究、感受、體驗(yàn)中，讓孩子真正地感受到快樂(lè)和成長(zhǎng)的道路。
《理想》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)與技能]
1、練習(xí)詩(shī)歌的朗誦。
2、學(xué)習(xí)比喻、頂針、擬人修辭在詩(shī)歌中的運(yùn)用。
[過(guò)程與方法]
朗讀，討論，仿寫(xiě)，體會(huì)。
[情感態(tài)度和價(jià)值觀]
1、理解作者對(duì)理想的解釋和對(duì)有理想的人的贊美。
2、萌發(fā)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
預(yù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)。
范讀（聽(tīng)錄音），齊讀，一人一句開(kāi)火車讀，結(jié)尾齊讀。
分析第一、二小節(jié)詩(shī)的含義、修辭。
第一小節(jié)：理想是前進(jìn)的方向。
運(yùn)用了比喻、排比、頂針的修辭。頂針是學(xué)生第一次接觸，應(yīng)該揭示其特點(diǎn)，并且舉例：“歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂�！保ā赌咎m詩(shī)》）
第1、 2個(gè)比喻是什么意思，起什么作用？
第４句中的“黎明”比喻什么？
第二小節(jié)：理想有時(shí)代性。
第12和34句之間為何是句號(hào)而不是分號(hào)？
[作業(yè) ]：模仿第一、二小節(jié)寫(xiě)８句詩(shī)，要運(yùn)用三種修辭，內(nèi)容自定。
聽(tīng)寫(xiě)改錯(cuò)。
第二課時(shí)：
齊讀。
分析第三至第十二小節(jié)。
三：人類一代又一代的理想，推動(dòng)歷史的發(fā)展。
“歷史的脊梁骨”如何理解？
四：理想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)歷多次的挫折和失敗。
與《在山的那邊》相同的詩(shī)句是哪些？
五：理想給人力量。
指出每一句寫(xiě)理想給人何種力量？
與３４句含義相同的古詩(shī)：“烈士暮年，壯心不已”（《龜雖壽》曹操）聯(lián)系書(shū)后背誦篇目
六：理想是崇高的。
如何理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”？
七：有理想的`人常感寂寞。
如何理解“理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品”？
八：理想對(duì)人生的意義。
“不幸”指哪些？
“大寫(xiě)的人”指什么樣的人？
九：理想使人重新做人。
十：對(duì)理想要執(zhí)著。
“玷污”和“被扒竊”如何理解？
十一：理想對(duì)人生的重要性。
[作業(yè) ]：做課程探究。
第三課時(shí)：
交流仿寫(xiě)的詩(shī)。
十二：鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。
比喻的內(nèi)涵。
結(jié)尾抒發(fā)了什么樣的感情？
與本詩(shī)結(jié)尾含義相同的《在山的那邊》的詩(shī)句是哪些？
記憶附錄中關(guān)于理想的名人名言。
講課程探究。
[作業(yè) ]：預(yù)習(xí)
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