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大班健康領(lǐng)域《我換牙了》說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的大班健康領(lǐng)域《我換牙了》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教材
《我換牙了》是幼兒園大班的健康活動(dòng)內(nèi)容，《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”在生活中，孩子們正在處在換牙的階段，但是對(duì)這一過程并不了解，根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次小朋友們相互討論的活動(dòng)。從而消除幼兒在最初換牙時(shí)有著害怕和擔(dān)心的心理，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)這一生理現(xiàn)象。
下面，我確定本次活動(dòng)的三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：能快樂地、積極地看待自己換牙的過程。
2.能力目標(biāo)：通過在游戲活動(dòng)中自由自在的表達(dá)，有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己。
3.認(rèn)知目標(biāo)：能夠快樂的接受換牙的過程。
本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：消除換牙時(shí)的擔(dān)心，并且理解成長與換牙的內(nèi)在聯(lián)系。
二、說學(xué)情
大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲強(qiáng)，抽象概括能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。他們已開始掌握一些比較抽象的概念，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性，開始學(xué)習(xí)按客觀事物的分類標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行概括分類。所以我設(shè)計(jì)樂樂娃娃，來吸引幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)幼兒充分理解活動(dòng)的內(nèi)涵。
三、說活動(dòng)方法
《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的，開放的，研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此我游戲法，討論法讓幼兒通過多種感官的調(diào)動(dòng)，來理解本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，并發(fā)揮想象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好掌握本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。蒙臺(tái)梭利說過，作為教師要給幼兒提供有準(zhǔn)備的環(huán)境，我將利用各個(gè)顏色的圖板，和掛圖引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)出各種顏色，并開展活動(dòng)大膽的說出這些顏色的名字，并嘗試用手中的畫筆把各種顏色表現(xiàn)出來。幼兒體驗(yàn)探索嘗試的樂趣，并感受成功的快樂。
五、說活動(dòng)過程
首先，我會(huì)出示一個(gè)大的娃娃樂樂的玩具，樂樂和幼兒園的小朋友差不多大，一樣高。我會(huì)讓小朋友們觀察樂樂的笑容，他張著嘴巴，在開心的笑著。并提問小朋友們，“大家都有沒有發(fā)現(xiàn)什么”，小朋友們來在樂樂的身邊左看看右看看，最終發(fā)現(xiàn)了樂樂牙齒缺了幾顆。
我會(huì)提問大家，大家有沒有和樂樂一樣也掉過牙齒。通過學(xué)生的回答，大家都說自己掉過牙齒。這時(shí)我會(huì)提問幼兒掉牙齒的過程叫做什么?后來通過回答，幼兒們都知道是叫做換牙。
這時(shí)我會(huì)提問全班小朋友，有沒有正在換牙的小朋友。通過每個(gè)小朋友都張開自己的小嘴讓老師看一看，并說一下牙齒掉了有什么樣的感覺，來了解每個(gè)小朋友心中的想法。有的小朋友會(huì)說感覺不能夠咬東西了，很難受。有的小朋友會(huì)問老師，掉的牙齒會(huì)不會(huì)永遠(yuǎn)長不出來了，非常的緊張，這時(shí)我會(huì)請(qǐng)別的已經(jīng)長出牙齒的小朋友來幫助她解決這個(gè)問題。最后我會(huì)肯定的告訴大家，掉的牙齒一定會(huì)再長出來的，讓小朋友們放心，不要害怕。有的小朋友會(huì)說自己換的是門牙好丑，好難看。不敢把嘴巴張開。這時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)他像樂樂一樣學(xué)習(xí)，看樂樂在換牙的時(shí)候一樣開心的大笑，其實(shí)這并不難看，反而非常的可愛。
之后我會(huì)再出示一個(gè)樂樂已經(jīng)長高長大了，換上了牙齒的娃娃。這個(gè)時(shí)候當(dāng)小朋友們觀察，樂樂有什么變化，讓小朋友們上來仔細(xì)看一看，摸一摸。小朋友們會(huì)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)樂樂已經(jīng)長高長大了，他的牙齒也發(fā)生了變化，全部都換好了。而且非常整齊。這樣告訴大家換牙小朋友們在慢慢長高長大時(shí)，牙齒也會(huì)發(fā)生變化。我們?nèi)绻趽Q牙說明我們在長大，問小朋友想不想長高一點(diǎn)，這樣促進(jìn)小朋友對(duì)換牙有積極的想法。從而促使小朋友都喜歡換牙，引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長的喜悅。
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。我會(huì)以家園合作的形式進(jìn)行延伸，請(qǐng)小朋友們回去了找爸爸媽媽聊聊怎么保護(hù)他們的新牙齒。
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