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      2. 《月亮和云彩》說課稿

        時間:2020-10-26 14:25:49 說課稿 我要投稿

        《月亮和云彩》說課稿范文

          作為一名人民教師,可能需要進行說課稿編寫工作,是說課取得成功的前提。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編精心整理的《月亮和云彩》說課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《月亮和云彩》說課稿范文

          設計理念:

          閱讀教學的主要任務是引導學生學習語言,培養語感。閱讀教學的整體架構必須以培養學生的語感為核心,以指導讀書活動為“經”,以學詞句的訓練為“緯”,本課的教學設計力圖落實和體現上述教學理念。

          教學目標:

          1、認識14個生字,會寫7個字和認識“禾”字旁。

          2、正確流利地朗讀課文,背誦課文,明白“跑得快的是云彩”

          3、培養學生的觀察、思維能力。

          教學重點:

          識字、寫字,理解課文內容,有感情地朗讀課文。

          教學難點:

          理解課文,從李小文的做法中受到啟發:留心觀察,勤于動腦。

          課型:

          新授課

          教法:

          講授法 討論法 自學法 練習法

          教具:

          掛圖 小黑板 電教平臺

          教學時間:

          兩課時

          教學過程:

          第一課時

          一、引入新課

          1、同學們夜晚你們見過月亮在云彩里穿行嗎?那么你們想過到底有月亮跑龍套得快,還是云彩跑得快嗎?

          2、提示課題。老師邊板書課題邊說:今天也有幾個小朋友為 了這個問題爭論起來,到底是誰?結果怎樣?學習了課文你們就知道了。

          二、初讀課文,讀準字音

          1、自由朗讀,注意讀準字音。

          2、老師范讀,學生邊聽邊畫出生字新詞。

          3、同桌互相讀生字詞,糾正錯誤讀音。

          4、指名讀生字詞,檢查讀音。

          5、自由讀課文,邊讀邊標出課文一共有幾自然段,并要求讀通順,讀流利。

          6、指名分段讀課文,正音。

          7、再讀課文,說說課文主要寫了一件什么事?

          三、識記生字,指導書寫

          1、識記生字。自主選擇生字識記,組內交流,全班反饋,說說你是怎樣記住這個字的。

          2、指導書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學生觀察字在田字格中的位置,然后教師示范,指導書寫。

          3、檢查評價作業

          四、同步練習

          a)讀拼音寫漢字。

          yǔ wén mín lià xiā tón

          語( )( )( )

          fǎn fā hé pín kuài lè

          ( )( )( )

          b)填空:

          得:第五筆是( ),共( )筆,組詞( )。

          快:筆順是( ),共( )畫。

          和:部首是( ),左邊是( ),右邊是( )。

          c)組詞:

          目( )禾( )亮( )去( )

          相( )和( )幾( )法( )

          小 結:這節課你有什么收獲?課后認真朗讀課文,提出自己不明白的問題。

          后 記:

          朱紅英:通過情境引入,激發學生的積極性。學生能自由的.朗讀課文,自學生字,然后再小組討論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。這樣學生不學快,還學得好,充分體現自主、合作的學習精神。

          肖麗英 :通過讓學生自覺、合作地學習生字,并且自選生字組詞說一句話,提高了學生的學習積極性,同時也提高了學習效果。

          胡梅影:學生通過識記生字,自主選擇生字識記,組內交流,全班反饋,說說你是怎樣記住這個字?激發學生的積極性。

          第二課時

          一、復習引入

          上節課同學們已經初讀了課文,知道課文主要寫了誰的一件什么事?

          二、細讀感悟

          1、自由朗讀,邊讀邊想:你讀懂了什么?還有什么不懂的畫出來。

          小組討論交流讀懂的。問題,提出要討論的問題。

          2、自選段落讀,你最有把握有感情讀好哪一小節?請你認真地、反復地把這一節讀一讀,邊讀邊想,讀了這 一小節,你明白了什么?

          3、指導學生讀第一自然段,并練習用“一會兒……一會兒……”說話。

          4、用“―”畫出張大勇說的話,用“j”畫出李小文說的話。

          5、想想誰的話對,他是怎樣證實自己的話是正確的?指導學生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借辦法借樹為參照物,要小朋友們觀察,從而來證實自己說的正確。

          6、質疑釋疑。(針對課文內容提問,自由解答,教師引導。

          7、想想平時有什么現象和課文中的所講的道理一樣的。

          三、郎讀積累

          1、有感情地朗讀課文。

          2、把你喜歡的段落或句字找出來,有興趣可以背一背。

          3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

          四、小結:

          1、你喜歡李小文嗎?用一句話來夸一夸他。

          2、這篇課文告訴我們:看問題,認識事物,不能只看表面現象;要采取一定辦法認真觀察,仔細分析研究,才能得出正確的認識。

          五、同步訓練:

          1、用“一會兒ll一會兒ll”寫一句話。

          2、按課文內容填空。

          (1)他們看見( )在云彩里( ),一會兒( ),一會明。

          (2)大家看了一會兒,只見( )云彩( )跑( )了,月亮卻( )很慢。大家說:“( )是( )的,( )確實地( )跑的( )”。

          小 結:同學們,生活總是在不斷變化的,希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切,遇到問題時,多動腦筋想一想,你們一定能自己解決問題的。

          板 書:

          月亮和云彩

          月亮 跑 得 慢

          小文:云彩 跑 得 快

          后 記:

          學生通過細讀感悟,自選段落讀,分角色朗讀對話,知道小朋友們認真觀察,從而來證實自己說的正確。懂得向李小文學習,看問題,認識事物,不能只看表面現象;要采取一定辦法認真觀察,仔細分析研究,才能得出正確的認識。

          通過課文的學習學生也能用一句話去贊揚李小文。提高了學生的學習積極性,同時也提高了學習效果。

          學生通過細讀課文,感悟內容,分角色朗讀對話,使學生知道怎樣看出是云彩走得快,而不是月亮走得快,并且使學生知道遇事要多動腦思考,仔細觀察。

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            《月亮和云彩》說課稿范文

              作為一名人民教師,可能需要進行說課稿編寫工作,是說課取得成功的前提。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編精心整理的《月亮和云彩》說課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            《月亮和云彩》說課稿范文

              設計理念:

              閱讀教學的主要任務是引導學生學習語言,培養語感。閱讀教學的整體架構必須以培養學生的語感為核心,以指導讀書活動為“經”,以學詞句的訓練為“緯”,本課的教學設計力圖落實和體現上述教學理念。

              教學目標:

              1、認識14個生字,會寫7個字和認識“禾”字旁。

              2、正確流利地朗讀課文,背誦課文,明白“跑得快的是云彩”

              3、培養學生的觀察、思維能力。

              教學重點:

              識字、寫字,理解課文內容,有感情地朗讀課文。

              教學難點:

              理解課文,從李小文的做法中受到啟發:留心觀察,勤于動腦。

              課型:

              新授課

              教法:

              講授法 討論法 自學法 練習法

              教具:

              掛圖 小黑板 電教平臺

              教學時間:

              兩課時

              教學過程:

              第一課時

              一、引入新課

              1、同學們夜晚你們見過月亮在云彩里穿行嗎?那么你們想過到底有月亮跑龍套得快,還是云彩跑得快嗎?

              2、提示課題。老師邊板書課題邊說:今天也有幾個小朋友為 了這個問題爭論起來,到底是誰?結果怎樣?學習了課文你們就知道了。

              二、初讀課文,讀準字音

              1、自由朗讀,注意讀準字音。

              2、老師范讀,學生邊聽邊畫出生字新詞。

              3、同桌互相讀生字詞,糾正錯誤讀音。

              4、指名讀生字詞,檢查讀音。

              5、自由讀課文,邊讀邊標出課文一共有幾自然段,并要求讀通順,讀流利。

              6、指名分段讀課文,正音。

              7、再讀課文,說說課文主要寫了一件什么事?

              三、識記生字,指導書寫

              1、識記生字。自主選擇生字識記,組內交流,全班反饋,說說你是怎樣記住這個字的。

              2、指導書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學生觀察字在田字格中的位置,然后教師示范,指導書寫。

              3、檢查評價作業

              四、同步練習

              a)讀拼音寫漢字。

              yǔ wén mín lià xiā tón

              語( )( )( )

              fǎn fā hé pín kuài lè

              ( )( )( )

              b)填空:

              得:第五筆是( ),共( )筆,組詞( )。

              快:筆順是( ),共( )畫。

              和:部首是( ),左邊是( ),右邊是( )。

              c)組詞:

              目( )禾( )亮( )去( )

              相( )和( )幾( )法( )

              小 結:這節課你有什么收獲?課后認真朗讀課文,提出自己不明白的問題。

              后 記:

              朱紅英:通過情境引入,激發學生的積極性。學生能自由的.朗讀課文,自學生字,然后再小組討論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。這樣學生不學快,還學得好,充分體現自主、合作的學習精神。

              肖麗英 :通過讓學生自覺、合作地學習生字,并且自選生字組詞說一句話,提高了學生的學習積極性,同時也提高了學習效果。

              胡梅影:學生通過識記生字,自主選擇生字識記,組內交流,全班反饋,說說你是怎樣記住這個字?激發學生的積極性。

              第二課時

              一、復習引入

              上節課同學們已經初讀了課文,知道課文主要寫了誰的一件什么事?

              二、細讀感悟

              1、自由朗讀,邊讀邊想:你讀懂了什么?還有什么不懂的畫出來。

              小組討論交流讀懂的。問題,提出要討論的問題。

              2、自選段落讀,你最有把握有感情讀好哪一小節?請你認真地、反復地把這一節讀一讀,邊讀邊想,讀了這 一小節,你明白了什么?

              3、指導學生讀第一自然段,并練習用“一會兒……一會兒……”說話。

              4、用“―”畫出張大勇說的話,用“j”畫出李小文說的話。

              5、想想誰的話對,他是怎樣證實自己的話是正確的?指導學生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借辦法借樹為參照物,要小朋友們觀察,從而來證實自己說的正確。

              6、質疑釋疑。(針對課文內容提問,自由解答,教師引導。

              7、想想平時有什么現象和課文中的所講的道理一樣的。

              三、郎讀積累

              1、有感情地朗讀課文。

              2、把你喜歡的段落或句字找出來,有興趣可以背一背。

              3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

              四、小結:

              1、你喜歡李小文嗎?用一句話來夸一夸他。

              2、這篇課文告訴我們:看問題,認識事物,不能只看表面現象;要采取一定辦法認真觀察,仔細分析研究,才能得出正確的認識。

              五、同步訓練:

              1、用“一會兒ll一會兒ll”寫一句話。

              2、按課文內容填空。

              (1)他們看見( )在云彩里( ),一會兒( ),一會明。

              (2)大家看了一會兒,只見( )云彩( )跑( )了,月亮卻( )很慢。大家說:“( )是( )的,( )確實地( )跑的( )”。

              小 結:同學們,生活總是在不斷變化的,希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切,遇到問題時,多動腦筋想一想,你們一定能自己解決問題的。

              板 書:

              月亮和云彩

              月亮 跑 得 慢

              小文:云彩 跑 得 快

              后 記:

              學生通過細讀感悟,自選段落讀,分角色朗讀對話,知道小朋友們認真觀察,從而來證實自己說的正確。懂得向李小文學習,看問題,認識事物,不能只看表面現象;要采取一定辦法認真觀察,仔細分析研究,才能得出正確的認識。

              通過課文的學習學生也能用一句話去贊揚李小文。提高了學生的學習積極性,同時也提高了學習效果。

              學生通過細讀課文,感悟內容,分角色朗讀對話,使學生知道怎樣看出是云彩走得快,而不是月亮走得快,并且使學生知道遇事要多動腦思考,仔細觀察。

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