《為了他的尊嚴(yán)》的說課稿范文
作為一名教職工，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《為了他的尊嚴(yán)》的說課稿范文，歡迎大家分享。
一、結(jié)合學(xué)情說教材
本課是北師大版四年級上冊第八單元的第三篇課文，單元主題為尊嚴(yán)，《為了他的尊嚴(yán)》就是以這個中心意義命題的。獨臂乞丐用實際行動證實了自己的價值，說明了人一旦有了自尊，就有勇氣和毅力去克服困難，創(chuàng)造奇跡。盡管學(xué)生在本單元的前兩課對尊嚴(yán)已經(jīng)有了一定認(rèn)識，但理解尊嚴(yán)對生活閱歷較淺的四年級孩子來說仍有一定的困難。為了更好的把握重點，突破難點，我反復(fù)鉆研教材，找準(zhǔn)矛盾點加以突破，構(gòu)建了“直入重點，牽一發(fā)而動全身”的課堂結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合學(xué)生實際，我制定了以下5個教學(xué)目標(biāo)：
【知識目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生在讀悟中感受女主人的自尊和尊人之舉，領(lǐng)悟乞丐尊嚴(yán)覺醒的動力和影響力。
【情感目標(biāo)】通過有感情地朗讀課文，懂得“只有靠自己的勞動獲取報酬，才能有尊嚴(yán)”的道理。
【能力目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點】抓住獨臂乞丐的言行、神態(tài)，體會其復(fù)雜的心理變化，懂得勞動可以使人獲得尊嚴(yán)的道理。
【教學(xué)難點】理解什么是尊嚴(yán)和喚醒尊嚴(yán)的意義。
二、聯(lián)系實際說策略
(一)說教法
1．突破法。采用“突破法”，由“感受亮點——理解亮點——辯論亮點——升華亮點”構(gòu)成完整的教學(xué)鏈條。
2．以悟促讀法。通過各種方式的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生從理解—感悟—想象—表達(dá)形成一條切實有效且環(huán)環(huán)相扣的訓(xùn)練線路。
3．自主、合作、探究法。圍繞“什么是尊嚴(yán)”讓學(xué)生在積極自主參與閱讀、感悟和辯論中學(xué)會交流合作。
(二)說學(xué)法
1、朗讀感悟法。以婦人的話為突破口，抓住乞丐搬磚前后外貌、心理、語言、身份的不同進(jìn)行比較、感悟，從而體會人物的思想感情。
2、以說促思法。在尊重教材的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)教材，抓住文章的發(fā)散點，通過學(xué)生想象、補(bǔ)寫等形式培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力。
3、讀寫結(jié)合法。樹立大語文觀，充分調(diào)動學(xué)生的語言積累，嘗試名言創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，達(dá)到深入理解文章主旨的目的。
三、體現(xiàn)課標(biāo)說流程
教學(xué)流程：
板塊一：回顧質(zhì)疑，直入重點
這篇課文比較長，如果串講的話，勢必會減少學(xué)生獨立思考的時間，而且顯得瑣碎。因此，在簡單的回顧課文主要內(nèi)容后，直入重點，啟發(fā)學(xué)生圍繞婦人的話進(jìn)行思考、質(zhì)疑，從而產(chǎn)生主動探究的愿望。
板塊二：深入探究，感悟全文
1、多形式訓(xùn)練，突破重難點
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊緊圍繞“搬磚使乞丐前后發(fā)生了哪些不一樣”這一問題展開，共分四步來突破。
�、僮x中感悟，悟后對比
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！币虼耍瑸榱俗寣W(xué)生的情感從對乞丐的同情變到敬佩，我先讓學(xué)生找一找“描寫乞丐搬磚前后不一樣的句子”，然后通過“朗讀---感悟---對比---再讀”的形式讓學(xué)生的情感自然而然發(fā)生變化。
②角色互換，感悟內(nèi)心
為了讓學(xué)生更好理解獨臂乞丐復(fù)雜的心理變化，接著我采用角色互換的方法教學(xué)，（課件）問學(xué)生：“假如你是乞丐，你會怎么說呢？”逐步引導(dǎo)學(xué)生通過個性化朗讀感悟乞丐的內(nèi)心世界。
�、鄯蹲x引導(dǎo)，啟發(fā)想象
第4自然段是課文的重中之重,因此，教學(xué)中我采用范讀引導(dǎo)、啟發(fā)想象的方法，請學(xué)生在這段的發(fā)散點寫下自己的感悟,然后有感情地朗讀。這樣巧妙的處理，使理解、感悟、表達(dá)融為一體，讓學(xué)生的情感在不知不覺的“讀悟”中發(fā)生微妙的變化，從而懂得勞動可以使人獲得尊嚴(yán)的道理。（板書靠勞動有尊嚴(yán)）當(dāng)學(xué)生理解了重點，再理解婦人的話就輕而易舉了，從而也就突破了難點。
�、芩角桑鉀Q習(xí)題
此刻學(xué)生對文章內(nèi)容有了較為深入的理解。這時緊扣課后思考題，讓學(xué)生體會乞丐究竟從女主人那里得到了什么，可謂是水到渠成了。
2、再辯尊嚴(yán)，深悟尊嚴(yán)
學(xué)生通過多形式訓(xùn)練，理解了重點，突破了難點，但對“尊嚴(yán)”的理解并不深刻。因此，我結(jié)合本班學(xué)生的知識現(xiàn)狀，大膽設(shè)計了一個“辯論”的環(huán)節(jié)。以故事形式講述“語文天地“中的《嗟來之食》，讓學(xué)生提出自己的觀點，教師適時引導(dǎo)學(xué)生將提出的`各種觀點概括成相反的兩種觀點，然后組織學(xué)生辯論。辯論中學(xué)生可利用課前搜集的資料充分證明自己的觀點，也可用本節(jié)課的事例。這樣通過辯論就讓學(xué)生深入理解了什么是尊嚴(yán)。
3、詞語評價，回顧全文
這個故事的明線是寫乞丐，而暗線則是在贊揚這位睿智的老婦人。讓學(xué)生評價老婦人，實質(zhì)是對文章總體的回顧和總結(jié)。此時引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行評價，既教給學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，又凸現(xiàn)了語文課的工具性。
板塊三：升華情感，編讀名言
陶行知先生曾提出：“教育孩子的全部奧秘在于相信和解放孩子�！睘榇�,我設(shè)計學(xué)生編讀名言的環(huán)節(jié),旨在通過教師范寫名言引導(dǎo)孩子用簡練的語言進(jìn)行概括、大膽編寫名言。及時補(bǔ)充相應(yīng)的名言又把孩子的視野引向更廣闊的天地，既培養(yǎng)了能力又激發(fā)了興趣。
板塊四：回顧尊嚴(yán)，總結(jié)全文
為了突出主題，回歸整體，最后以“婦人通過搬磚這件事，讓乞丐知道了什么是尊嚴(yán)，也讓乞丐懂得了怎樣做人”結(jié)束全課。（同時板書“人”）
板塊五：自主選擇，摘抄積累
結(jié)合教材學(xué)生摘錄筆記的要求及單元目標(biāo)，我設(shè)計了較靈活的作業(yè)：摘抄背誦本課自己喜歡的重點詞語和句子，或有關(guān)尊嚴(yán)的名言。
板塊六：隨機(jī)板書，凸現(xiàn)主題
隨機(jī)板書即抓住學(xué)生匯報過程中出現(xiàn)的“閃亮點”進(jìn)行板書，這樣既幫助學(xué)生更好地把握重點，又起到引領(lǐng)作用。
整堂課教學(xué)，我始終把時間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累和內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，讓學(xué)生在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
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