小班歌曲蝴蝶花說課稿范文
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小班歌曲蝴蝶花說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
一、說學(xué)生
一年級(jí)的學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，由于他們自身?xiàng)l件的限制，他們對(duì)音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據(jù)低視生與全盲生的不同特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、說教材
1、教材分析
《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)音樂課本下冊(cè)第六單元的第四課，通過準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：
（1）基本的節(jié)奏練習(xí)
�。�2）學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2．《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，加深對(duì)《螃蟹歌》的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的.情感。
音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)
a)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》
b)通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現(xiàn)歌曲。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力?.
�。�3）德育目標(biāo)：使學(xué)生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏
三、說教法
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來展示自己，給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。
本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類教學(xué)法等多種方法綜合運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)。
四、說學(xué)法
1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使弱視生通過觀看畫面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
2、在教學(xué)中，注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實(shí)施分組教學(xué)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識(shí)。
五、說教學(xué)程序：
（一）導(dǎo)入：
1．同學(xué)們今天我來到美麗的泰安盲校，能和小朋友們一起來上課，心里非常高興，你們?cè)敢夂臀液献鲉幔磕敲次覀冇门氖�、跺腳表示一下我們愉快的心情。
�。ㄍㄟ^問答的形式拉近與學(xué)生的距離，通過拍手、跺腳進(jìn)行一定的節(jié)奏訓(xùn)練，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）
2．同學(xué)們你們知道一年分幾個(gè)季節(jié)嗎，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）春天來了，萬物復(fù)蘇，你能說說在春天都發(fā)生哪些變化嗎？身上穿著花花衣，兩對(duì)翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）
展示課件：太陽高高掛在天空，白云在天空中飄來飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學(xué)的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過去，想要捉住它，可蝴蝶一點(diǎn)都不害怕，仔細(xì)一看，原來不是蝴蝶，那它是什么呢？請(qǐng)大家從歌曲中尋找答案。
�。ń處熐閼B(tài)語言的運(yùn)用，通過情景教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲，使學(xué)生感受歌曲的情緒。
師：小朋友捉到蝴蝶了嗎？她看到了什么呢？
師：你知道蝴蝶花的種類嗎？
2．按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3．復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱。
4．教師彈琴大聲演唱，學(xué)生小聲的哼唱。
5．聽音樂伴奏進(jìn)行演唱。
6．歌曲處理：（小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽到聲音它們會(huì)馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說的很好，那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對(duì)，是輕聲唱。誰能來唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我（小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來是一朵美麗的蝴蝶花？你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：........老師的聲音最后怎么怎么樣了？對(duì)是，聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎？恩，很好。
7、讓學(xué)生給歌曲取名字。
8、采用個(gè)人唱、小組唱等形式來加以鞏固。
（三）創(chuàng)編活動(dòng)
1、讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。
（你看那邊有一只可愛的小花貓，我輕輕地走過去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來是一只可愛的玩具貓）
2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。
（低視生根據(jù)音樂做動(dòng)作，盲生用打擊樂器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏，的合作組織分組表演，我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。）
3、教師彈琴，部分學(xué)生唱歌曲，部分學(xué)生用樂器伴奏，部分學(xué)生根據(jù)音樂表演動(dòng)作，師生合作表演歌曲。組織分組表演，我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
通過這個(gè)童話告訴我們一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)起來，機(jī)智勇敢的去戰(zhàn)斗，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人。同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪腥绻龅竭@樣的情況，就要團(tuán)結(jié)起來勇敢的去面對(duì)就會(huì)勝利。
4、、布置作業(yè)：把所學(xué)的這首交響童話講給低年級(jí)的同學(xué)聽。
使學(xué)生通過講授故事更深刻的理解樂曲，同時(shí)提高其運(yùn)用知識(shí)能力。