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《南極風(fēng)光》說(shuō)課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《南極風(fēng)光》說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《南極風(fēng)光》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《南極風(fēng)光》是三年級(jí)第二學(xué)期第五單元的第四篇課文。課文分“南極風(fēng)光”和“人類(lèi)開(kāi)發(fā)南極”兩部分，重點(diǎn)是“南極風(fēng)光”。課文形象、生動(dòng)地介紹了南極冰雪、南極動(dòng)物和南極光。最后介紹南極是一塊“寶地”，正等著人們?nèi)ヌ剿�、開(kāi)發(fā)。
二、說(shuō)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。積累“晶瑩剔透、絢麗奪目、望而生畏、驚嘆不已、搖曳”等詞語(yǔ)。
2、理解并積累描繪南極冰雪和南極光的兩個(gè)長(zhǎng)句，背誦有關(guān)段落。
3、多層次、多形式的朗讀，體會(huì)南極風(fēng)光奇異而神秘的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)南極風(fēng)光的贊美之情。
4、了解南極風(fēng)光，知道人類(lèi)正在開(kāi)發(fā)南極，南極的明天很美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解并能積累文中的一些詞句。
2、通過(guò)不同形式的朗讀，體會(huì)南極風(fēng)光奇異而神秘的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)南極風(fēng)光的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解南極光絢麗奪目、變幻無(wú)窮的特點(diǎn)。
三、說(shuō)過(guò)程
�。�1）初讀感知，理清脈絡(luò)
通過(guò)初讀課文，幫助學(xué)生把握課文脈絡(luò)，抓住課文的要點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的概括歸納能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生了解南極的興趣。
�。�2）細(xì)細(xì)研讀，深入理解
在對(duì)南極冰雪和南極光這兩部分的學(xué)習(xí)中，我緊緊抓住比喻句的表達(dá)形式，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生在朗讀、體會(huì)、欣賞中表達(dá)對(duì)南極風(fēng)光的贊美之情。尤其是課文第4節(jié)是本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)南極光沒(méi)有直觀的感受，難以理解。我就充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生觀賞南極光視頻，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上受到?jīng)_擊，體會(huì)它絢麗奪目、變幻無(wú)窮的特點(diǎn)。并在欣賞的同時(shí)，適時(shí)地加以多層次、多形式的指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)南極光的魅力，并在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（3）拓展延伸，升華情感
通過(guò)自然過(guò)渡，引出5、6小節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白南極這塊寶地等待人們?nèi)ヌ剿�、去開(kāi)發(fā)，使情感升華。
四、說(shuō)教法
1、在預(yù)習(xí)課文中自主識(shí)字。
“強(qiáng)化自主識(shí)字，堅(jiān)持用多種方法鞏固識(shí)字”是二期課改識(shí)字教學(xué)的要求。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)自主識(shí)記本課的`生字。對(duì)一些易錯(cuò)字，課上點(diǎn)撥引導(dǎo)。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。
單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解詞句。我班學(xué)生已掌握了一些基本的理解詞語(yǔ)的方法，如：查字典、找近義詞、拆詞素法、聯(lián)系上下文等。我引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的方法，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，如用換詞法理解“罕見(jiàn)”；聯(lián)系上下文、拆詞素法理解“驚嘆不已”；結(jié)合圖片，理解“晶瑩剔透”“絢麗奪目”等詞語(yǔ)。
3、在朗讀感悟中加強(qiáng)積累
閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)上的，而朗讀則是獲得情感體驗(yàn)的重要手段因此，教學(xué)中，我將通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)句子的表達(dá)作用，并在理解的基礎(chǔ)上嘗試背誦積累。
我覺(jué)得學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，在整堂課中，我努力挖掘文本語(yǔ)言，注重能力訓(xùn)練，讓學(xué)生深入思考、想像、說(shuō)話、表達(dá)交流，試圖通過(guò)這樣的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想。
《南極風(fēng)光》說(shuō)課稿2
教學(xué)目標(biāo)：
識(shí)記：
1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字：潺、糙、剔、綽、豹、絢、曳。
2．積累文中的好詞好句。
理解：
1．理解并積累文中“粗糙、晶瑩剔透、一掠而過(guò)、絢麗多姿”等詞語(yǔ)的意思。
2．朗讀課文，了解并感受南極風(fēng)光的奇異和美麗的特點(diǎn)，理解文中的比喻句。
運(yùn)用：
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．能課外查找資料，并結(jié)合課文介紹南極的一些風(fēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解并能積累文中的一些詞語(yǔ)。
2．能正確、流利地朗讀課文，了解并感受南極風(fēng)光的奇異和美麗的特點(diǎn)，并能結(jié)合查找的資料，讓學(xué)生來(lái)介紹南極和南極風(fēng)光。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的習(xí)慣和能力。
2．注重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課外收集有關(guān)南極的資料、多媒體
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．課前交流，揭示課題
1．師：小朋友，你們知道南極嗎？（板書(shū)：南極）
2．你們都查找了有關(guān)“南極”的資料，誰(shuí)能為大家介紹一下南極的形成？你對(duì)南極了解些什么？（學(xué)生自由交流）展示小報(bào)。
3．師述：南極的夜，徘徊在探險(xiǎn)家的帳篷四周。猛然，一道紅光穿過(guò)帳篷厚厚的窗簾縫隙，射到帳篷里來(lái)。
紅光閃過(guò)僅僅15秒鐘，三位探險(xiǎn)家迅速穿好衣服，爭(zhēng)先恐后地奪門(mén)而出。��！眼前的景象，使他們目瞪口呆：黑暗的長(zhǎng)空里，突然升起了一團(tuán)團(tuán)殷紅的霞光。它變幻無(wú)窮，瞬間幻化成紫色，一會(huì)兒又變成藍(lán)色、綠色、黃色、白色……如長(zhǎng)空垂暮，折疊生輝；或薄如雪紗，光彩奪目；或成流星飛劍狀，劃裂天穹；或如瀑布倒掛，流光四溢……在這寂寞荒涼的世界里，這些奇異萬(wàn)變的光焰到處搖曳、飛馳、翻滾、升騰，使人眼花繚亂。
“極光！南極光！快，攝象機(jī)！”探險(xiǎn)家們知道，這是世界上最罕見(jiàn)的盛景，變化迅速，稍縱即逝，常常使科學(xué)考察工作者措手不及，拿著相機(jī)望空興嘆。
這是《白慕大三角的新震撼》一書(shū)中的.片段
4．多媒體出示課文第一節(jié)：
地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒(méi)有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒(méi)有茂盛的樹(shù)木和青蔥的小草，更沒(méi)有長(zhǎng)滿各種莊稼的田野。
⑴指名讀、齊讀
�、茙煟鹤x了這些句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？
學(xué)生交流
�、菐熜〗Y(jié)：作者一連用了三個(gè)“沒(méi)有”，運(yùn)用了排比的手法突出了南極環(huán)境的惡劣。
5．揭示課題：南極雖然是個(gè)很荒蕪的地方，但那里的自然風(fēng)光非常奇特、美麗。今天我們就去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光。
6．完整課題：31 南極風(fēng)光
二．初讀課文，整體感知
1．看多媒體畫(huà)面，聽(tīng)課文錄音，想想：課文介紹了南極的哪些風(fēng)光？等一會(huì)兒請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的話來(lái)概括
2．學(xué)生交流，出示：冰雪動(dòng)物南極光
三．學(xué)生自讀課文，學(xué)會(huì)生字，讀通課文
1．自由讀，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文
2．檢查反饋
�、哦嗝襟w出示：指名讀
奔騰的江河 茂盛的樹(shù)木 漆黑的天幕
潺潺的溪流 青蔥的小草 豐富的地下寶藏
貧瘠的陸地 躥動(dòng)的火焰 絢麗奪目的光彩
�、普页鱿舐曉~：潺潺說(shuō)說(shuō)你還知道哪些象聲詞？
�、钦页雒鑼�(xiě)事物質(zhì)地的一個(gè)詞語(yǔ)：粗糙說(shuō)說(shuō)它的反義詞
�、日页雒鑼�(xiě)事物形態(tài)的詞語(yǔ)：綽約多姿晶瑩剔透絢麗奪目請(qǐng)你再舉些例子好嗎？
3.默讀課文，說(shuō)說(shuō)文中什么景象給你留下了深刻的印象？小組討論，并找出不理解的句子進(jìn)行討論。全班交流。
4.指名分別朗讀描寫(xiě)南極冰雪、動(dòng)物、南極光的有關(guān)段落。評(píng)議
四．細(xì)讀2、3、4節(jié)，深入理解，朗讀體會(huì)
1．學(xué)生輕聲朗讀2、3、4節(jié)，看看最吸引你的是南極的什么風(fēng)光？等一會(huì)兒請(qǐng)你選擇一個(gè)方面來(lái)交流
2．學(xué)生交流，多媒體隨機(jī)出示2、3、4節(jié)的內(nèi)容和有關(guān)的畫(huà)面，重點(diǎn)是
3．冰雪部分：
（1）學(xué)生讀一讀，找出其中的比喻句。
�。�2）出示句子：狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來(lái)，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的像宮殿，晶瑩剔透，綽約多姿。
�。�3）讀了句子你知道了什么？（這是比喻句。用了一連串的比喻描繪了狂風(fēng)把雪堆成了各種形狀。）
（4）理解詞語(yǔ)：晶瑩剔透綽約多姿（板書(shū)）
�。�5）然后，讓學(xué)生看畫(huà)面以“南極冰雪”的身份來(lái)自述
動(dòng)物部分：
（1）你知道了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)或問(wèn)題？理解：望而生畏（板書(shū)）
�。�2）想想為什么動(dòng)物們望而生畏？理解：貧瘠
南極光部分：學(xué)生交流后出示填空，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)具體：
南極有十分罕見(jiàn)的景象，那就是南極光。在漫長(zhǎng)的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出__________________________________，有時(shí)像________________________________
五．學(xué)習(xí)探究
南極真是一個(gè)奇異而神秘的地方，有關(guān)南極的資料還有許多，大家可以在“學(xué)習(xí)在線”上查閱、學(xué)習(xí)。
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