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      2. 《鞋底花紋的啟示》說課稿

        時(shí)間:2020-12-05 09:34:11 說課稿 我要投稿

        關(guān)于《鞋底花紋的啟示》說課稿

          作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于《鞋底花紋的啟示》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        關(guān)于《鞋底花紋的啟示》說課稿

          大家好。我說課的題目是《鞋底花紋的啟示》。我的資源包有五項(xiàng)內(nèi)容,下面我以說教學(xué)設(shè)計(jì)為主線,把其他資源整合在其中進(jìn)行說明。

          1、教材分析:

          教材設(shè)計(jì)了觀察鞋底的花紋,研究其作用;探究增大或減小摩擦力;摩擦力與我們生活的關(guān)系等活動(dòng),作為學(xué)生探究主題。

          2、學(xué)情分析:

          根據(jù)課前對(duì)學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn):

          ① 摩擦雖然是學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象,但生活中哪些現(xiàn)象和摩擦有關(guān)?摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系?學(xué)生很少思考過。

          ②影響摩擦力大小的'因素及怎樣增大和減小摩擦力,學(xué)生沒有深入體驗(yàn)與探究。

          3、課程目標(biāo):

          知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力;能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)影響摩擦力大小的因素進(jìn)行探究。。

          為達(dá)成這一課程目標(biāo),依托教材,學(xué)生的學(xué)情,我設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo):

          4、教學(xué)目標(biāo):

          了解生活中的摩擦現(xiàn)象。

          能通過觀察、體驗(yàn)和利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力做出合理的假設(shè),并對(duì)影響摩擦力大小的因素進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn);了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。

          樂于用所學(xué)的知識(shí)改善生活。

          5、教學(xué)重點(diǎn):能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法做物體表面光滑程度、物體輕重影響摩擦力大小的探究。

          教學(xué)難點(diǎn):了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。

          為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)評(píng)價(jià)。

          6、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

          (1)通過第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)1。

          (2)通過小組合作,聯(lián)系具體事物、了解如何增大或減小摩擦力等活動(dòng),完成教學(xué)目標(biāo)2。

          (3)利用手在桌面上摩擦等直接體驗(yàn)活動(dòng),及播放視頻資料再現(xiàn)生活中的情境等間接活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3 。

          下面我來表述教學(xué)流程。

          一、談話導(dǎo)入:

          由課前觀察,交流鞋底花紋的用處,直接導(dǎo)入新課。

          二、認(rèn)識(shí)生活中的摩擦現(xiàn)象。

          首先讓學(xué)生體驗(yàn):用手擦動(dòng)桌面,用腳擦動(dòng)地面,交流感受以及身邊的摩擦現(xiàn)象,初步體驗(yàn)?zāi)Σ粒⑼ㄟ^播放視頻資料,進(jìn)一步理解生活中處處存在摩擦。

          三、探究影響摩擦力大小的因素。

          在學(xué)生了解什么是摩擦后,教師出示圖片,讓學(xué)生思考:圖中箱子在小孩推力的作用下為什么沒有運(yùn)動(dòng)?由此展開摩擦力的學(xué)習(xí)。

          1、 猜想:摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)?

          2、 出示材料,讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,并在討論交流中完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

          實(shí)驗(yàn)一:與物體的重量有關(guān)。

          把小車放在桌面上,用測力計(jì)勻速拉小車;在小車上放鉤碼,再用測力計(jì)勻速拉動(dòng)小車,觀察指針移動(dòng)的方向。

          實(shí)驗(yàn)二:與接觸面的光滑程度有關(guān)。

          讓學(xué)生明確:在桌面上鋪毛巾,用測力計(jì)拉小車,與在桌面上拉動(dòng)小車用的力進(jìn)行比較。 實(shí)驗(yàn)中,如果指針向下移動(dòng)了,說明摩擦力越大。

          在實(shí)驗(yàn)中,教師演示、強(qiáng)調(diào)注意問題:勻速拉動(dòng)小車,邊拉動(dòng)邊讀數(shù)。

          3、學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師參與指導(dǎo)。

          4、小組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。

          被拉動(dòng)的物體越重,摩擦力就越大;兩個(gè)物體的接觸面越光滑,摩擦力就越小,接觸面越粗糙,摩擦力就越大。

          四、探究增大有益摩擦,減小無益摩擦。

          這一環(huán)節(jié),主要是通過課件,再現(xiàn)生活中的情境,如冬天,汽車在結(jié)冰的路面上行駛,摩擦力太小了,起動(dòng)不了,出現(xiàn)這種情況,怎么辦?機(jī)器上的皮帶打滑了,又該怎么辦?以此引發(fā)學(xué)生深入思考增大有益摩擦的方法,并通過自主交流生活中如何減少無益的摩擦,進(jìn)一步理解摩擦力在生活中的應(yīng)用,此處,初步滲透對(duì)滾動(dòng)摩擦的認(rèn)識(shí)。

          五、趣味拓展:

          教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是教師演示一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)——分不開的濕巾,將課堂知識(shí)進(jìn)一步延展——兩條小濕巾由于重疊,折成了像手風(fēng)琴一樣的褶皺,雖然只用拇指和食指捏住,卻已壓住了所有的接觸點(diǎn),因此摩擦力大幅增加。以此激發(fā)學(xué)生課后進(jìn)一步探究摩擦力的興致。

          7、說板書設(shè)計(jì)

          教師根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)板書,并從力的大小與方向兩個(gè)方面梳理對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)。

          8、說拓展資源

          合理選取教學(xué)資源光盤中的材料及網(wǎng)上資源,適當(dāng)呈現(xiàn)視頻、動(dòng)畫資料,拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí);設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn),增進(jìn)學(xué)生的理解。

          9、說檢測試題:

          本課采用選擇、判斷等形式,通過出示課件圖片、資料,鞏固對(duì)增大有益摩擦與減少有害摩擦的認(rèn)識(shí),檢測學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。

          我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。

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            關(guān)于《鞋底花紋的啟示》說課稿

              大家好。我說課的題目是《鞋底花紋的啟示》。我的資源包有五項(xiàng)內(nèi)容,下面我以說教學(xué)設(shè)計(jì)為主線,把其他資源整合在其中進(jìn)行說明。

              1、教材分析:

              教材設(shè)計(jì)了觀察鞋底的花紋,研究其作用;探究增大或減小摩擦力;摩擦力與我們生活的關(guān)系等活動(dòng),作為學(xué)生探究主題。

              2、學(xué)情分析:

              根據(jù)課前對(duì)學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn):

              ① 摩擦雖然是學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象,但生活中哪些現(xiàn)象和摩擦有關(guān)?摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系?學(xué)生很少思考過。

              ②影響摩擦力大小的'因素及怎樣增大和減小摩擦力,學(xué)生沒有深入體驗(yàn)與探究。

              3、課程目標(biāo):

              知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力;能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)影響摩擦力大小的因素進(jìn)行探究。。

              為達(dá)成這一課程目標(biāo),依托教材,學(xué)生的學(xué)情,我設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo):

              4、教學(xué)目標(biāo):

              了解生活中的摩擦現(xiàn)象。

              能通過觀察、體驗(yàn)和利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力做出合理的假設(shè),并對(duì)影響摩擦力大小的因素進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn);了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。

              樂于用所學(xué)的知識(shí)改善生活。

              5、教學(xué)重點(diǎn):能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法做物體表面光滑程度、物體輕重影響摩擦力大小的探究。

              教學(xué)難點(diǎn):了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。

              為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)評(píng)價(jià)。

              6、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

              (1)通過第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)1。

              (2)通過小組合作,聯(lián)系具體事物、了解如何增大或減小摩擦力等活動(dòng),完成教學(xué)目標(biāo)2。

              (3)利用手在桌面上摩擦等直接體驗(yàn)活動(dòng),及播放視頻資料再現(xiàn)生活中的情境等間接活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3 。

              下面我來表述教學(xué)流程。

              一、談話導(dǎo)入:

              由課前觀察,交流鞋底花紋的用處,直接導(dǎo)入新課。

              二、認(rèn)識(shí)生活中的摩擦現(xiàn)象。

              首先讓學(xué)生體驗(yàn):用手擦動(dòng)桌面,用腳擦動(dòng)地面,交流感受以及身邊的摩擦現(xiàn)象,初步體驗(yàn)?zāi)Σ粒⑼ㄟ^播放視頻資料,進(jìn)一步理解生活中處處存在摩擦。

              三、探究影響摩擦力大小的因素。

              在學(xué)生了解什么是摩擦后,教師出示圖片,讓學(xué)生思考:圖中箱子在小孩推力的作用下為什么沒有運(yùn)動(dòng)?由此展開摩擦力的學(xué)習(xí)。

              1、 猜想:摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)?

              2、 出示材料,讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,并在討論交流中完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

              實(shí)驗(yàn)一:與物體的重量有關(guān)。

              把小車放在桌面上,用測力計(jì)勻速拉小車;在小車上放鉤碼,再用測力計(jì)勻速拉動(dòng)小車,觀察指針移動(dòng)的方向。

              實(shí)驗(yàn)二:與接觸面的光滑程度有關(guān)。

              讓學(xué)生明確:在桌面上鋪毛巾,用測力計(jì)拉小車,與在桌面上拉動(dòng)小車用的力進(jìn)行比較。 實(shí)驗(yàn)中,如果指針向下移動(dòng)了,說明摩擦力越大。

              在實(shí)驗(yàn)中,教師演示、強(qiáng)調(diào)注意問題:勻速拉動(dòng)小車,邊拉動(dòng)邊讀數(shù)。

              3、學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師參與指導(dǎo)。

              4、小組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。

              被拉動(dòng)的物體越重,摩擦力就越大;兩個(gè)物體的接觸面越光滑,摩擦力就越小,接觸面越粗糙,摩擦力就越大。

              四、探究增大有益摩擦,減小無益摩擦。

              這一環(huán)節(jié),主要是通過課件,再現(xiàn)生活中的情境,如冬天,汽車在結(jié)冰的路面上行駛,摩擦力太小了,起動(dòng)不了,出現(xiàn)這種情況,怎么辦?機(jī)器上的皮帶打滑了,又該怎么辦?以此引發(fā)學(xué)生深入思考增大有益摩擦的方法,并通過自主交流生活中如何減少無益的摩擦,進(jìn)一步理解摩擦力在生活中的應(yīng)用,此處,初步滲透對(duì)滾動(dòng)摩擦的認(rèn)識(shí)。

              五、趣味拓展:

              教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是教師演示一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)——分不開的濕巾,將課堂知識(shí)進(jìn)一步延展——兩條小濕巾由于重疊,折成了像手風(fēng)琴一樣的褶皺,雖然只用拇指和食指捏住,卻已壓住了所有的接觸點(diǎn),因此摩擦力大幅增加。以此激發(fā)學(xué)生課后進(jìn)一步探究摩擦力的興致。

              7、說板書設(shè)計(jì)

              教師根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)板書,并從力的大小與方向兩個(gè)方面梳理對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)。

              8、說拓展資源

              合理選取教學(xué)資源光盤中的材料及網(wǎng)上資源,適當(dāng)呈現(xiàn)視頻、動(dòng)畫資料,拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí);設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn),增進(jìn)學(xué)生的理解。

              9、說檢測試題:

              本課采用選擇、判斷等形式,通過出示課件圖片、資料,鞏固對(duì)增大有益摩擦與減少有害摩擦的認(rèn)識(shí),檢測學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。

              我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。