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《小蛇多多》說課稿范文
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的《小蛇多多》說課稿范文,歡迎大家分享。
一、說設(shè)計(jì)思路
《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動(dòng)形象的故事,它以小蛇多多看見各種水果為線索,引出了故事的主題,擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此,我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體,開展活動(dòng)設(shè)計(jì),并對(duì)故事進(jìn)行了加工,使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
本活動(dòng)主要通過情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn)。一方面通過教具、問題等情境,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說”的支持性語言環(huán)境。另一方面通過漸進(jìn)式的思維引導(dǎo):從看見水果說它的形狀的正向思維,轉(zhuǎn)接由黑色的水果的形狀猜測(cè)是什么水果的逆向思維,再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維,把活動(dòng)引向高潮。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,從情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能三方面出發(fā),確立了以下教學(xué)目標(biāo):
1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,感知物和形的匹配。
2、通過欣賞故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的東西不能吃得太多。
3、學(xué)說“多多‘啊——嗚’一口吞下了(水果)”的句式。
三、重難點(diǎn)分析:
活動(dòng)的重難點(diǎn),離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下:重點(diǎn):學(xué)說“多多‘啊——嗚’一口吞下了(水果)”的句式。
本次教學(xué)活動(dòng)屬于語言活動(dòng),根據(jù)語言領(lǐng)域中小班“喜歡閱讀會(huì)有序看書,能發(fā)現(xiàn)、講述畫面中有趣的人或物”的目標(biāo),我將活動(dòng)的重點(diǎn)定為學(xué)說一句話。在縱觀整篇故事后發(fā)現(xiàn)“多多‘啊——嗚’一口吞下了(水果)”這句話,富有趣味性,且便于幼兒用動(dòng)作表達(dá),適合小班幼兒的語言能力。因而,將其設(shè)為重點(diǎn)。
難點(diǎn):能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀,并能根據(jù)水果的形狀來猜測(cè)水果的名稱。
小班幼兒由于自己的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平的限制,看著水果圖片來用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀還能夠應(yīng)對(duì),畢竟這幾個(gè)水果比較常見,幼兒接觸地比較多,而使用逆向思維,根據(jù)水果的.形狀來猜測(cè)水果的名稱,則對(duì)與幼兒有一定難度,一時(shí)難以回答。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片:香蕉、葡萄、蘋果、西瓜各一個(gè)。
2、《小蛇多多》ppt。
3、小蛇教具,大肚子的小蛇圖片。
五、說活動(dòng)過程
結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
教師演示小蛇教具,請(qǐng)小朋友們來猜一猜,以此吸引幼兒的注意力,介紹小蛇多多。
之后,出示大肚子蛇的圖片。“咦,多多怎么了?他的肚子為什么會(huì)這么大呢?”引發(fā)幼兒好奇,引出故事。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒講述故事前半部分
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)楣适潞竺娴牟糠钟行┫嗨,而幼兒又善于模仿,所以只要將這一部分吃透,下面的內(nèi)容幼兒就相應(yīng)容易接受。
首先,出示香蕉圖片,讓幼兒說一說是怎么樣的香蕉?小蛇多多看到了一根的香蕉。他會(huì)怎么做?然后,在講到“多多‘啊——嗚’一口吞下了香蕉”的時(shí)候讓幼兒學(xué)一學(xué)‘啊——嗚’一口吞的動(dòng)作,并邊做動(dòng)作邊學(xué)說這句話。
小蛇多多吞下后,他的肚子會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒回憶吃完飯自己的肚子是什么樣的,為下面小蛇多多吃的肚子很撐、很難受做鋪墊。
接著用相似的方式講訴葡萄,幼兒就很容易接受。但是一直使用這種方式就會(huì)單調(diào),幼兒容易感到無聊。因而我又設(shè)計(jì)了猜測(cè)游戲,引導(dǎo)幼兒講述:小蛇多多還是沒吃飽,它又扭啊扭啊到另外一個(gè)地方去了。這一下它又會(huì)找到什么好吃的?拿水果圖片,出示部分,讓幼兒猜測(cè),吞下了什么水果。
之后,我又加大了難度,出示黑色的水果的輪廓圖,讓幼兒來猜吃得是什么水果?以此,增加趣味性,吸引住幼兒的興趣。
。ㄈ┻\(yùn)用PPT的方式,講述故事后半部分:
這一環(huán)節(jié)主要解決“多多的肚子為什么會(huì)那么大呀?多多都吃了哪些水果?小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會(huì)感覺到怎么樣呢?”的問題。通過提問“你們有沒有像小蛇多多那樣,看見好吃的東西就一次吃很多呢?感覺怎樣?”
以此得出再好吃的東西也不能一次吃太多,吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。最后,簡(jiǎn)單地講訴多多后來的事情,完整故事。
。ㄋ模┙Y(jié)束:
現(xiàn)在我們來完整地聽一遍故事。聽的過程中,再與幼兒共同說一說句子“多多‘啊——嗚’一口吞下了(水果)”,加深印象,達(dá)成目標(biāo)三。并在故事聽完后,再次提醒幼兒:再好吃的東西也不能一次吃太多,吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。達(dá)成目標(biāo)二。
六、說教學(xué)法
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解。”為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了以下幾種方法:
1、多媒體教學(xué)法:觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效的途徑。由于小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平,并且他們的思維具有具體形象性,在理解故事內(nèi)容時(shí)有一定的困難。因而,我通過播放ppt課件,吸引兒童的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情,幫助兒童理解和記憶。而且,我有效地將語言與幻燈片的演示結(jié)合在一起,使幼兒展開想象的翅膀,更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2、猜測(cè)法:出示水果圖片的部分,讓幼兒猜測(cè)是什么水果。出示水果的輪廓圖,在讓幼兒猜測(cè)。
3、暗示指導(dǎo)法:教師不斷轉(zhuǎn)換自己的角色身份。改變以往的說教方式,更多的是用自己的語言和行為暗示幼兒,充分體現(xiàn)了活動(dòng)中幼兒的主體地位。
4、動(dòng)作模仿法:幼兒好模仿,我在學(xué)說句式時(shí),讓幼兒模仿‘啊嗚’一口吃東西的樣子,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
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