三年級下冊數(shù)學《年、月、日》說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊數(shù)學《年、月、日》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊數(shù)學《年、月、日》說課稿1
一、說教材
時間單位是較為籠統(tǒng)的計量單位。三年級小同學已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)同學完成下列教學目標：
1、知識方面：使同學會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學會判斷平年、閏年。
2、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)同學觀察、比較和概括能力，促進同學數(shù)學思維的發(fā)展。
3、情感方面：在探究、合作與交流的過程中讓同學獲得情感體驗，并結(jié)合教學情境對同學進行愛國主義教育。
認識年、月、日是教學的重點，平年、閏年的判斷是教學的難點。
二、說教法、學法
依據(jù)《數(shù)學課程規(guī)范》中"變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程"的教育理念，我以同學發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法，引導(dǎo)同學動手操作、觀察辨析、自主探究，讓同學全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充沛調(diào)動同學學習的積極性，培養(yǎng)同學的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。
三、說教學過程
根據(jù)《數(shù)學課程規(guī)范》的基本理念："同學是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者","動手實踐，自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。"因此，教學本課我采用了"問題探究"為中心的教學模式。設(shè)計了如下教學程序：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維
首先，我從生活實際引入：同學們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年、月、日）
這樣通過生動的畫面導(dǎo)入新課，一方面引起同學濃厚的學習興趣，另一方面也為同學主動參與學習活動明確了方向。
2、分組探究，學習新知
"相信自身的同學，別以為他做不到"凡是同學能自身做到的，老師絕不代替。沒有學不好的同學，只是沒有找到學好的方法".我開始就讓同學拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：（1）考慮：除了前面我們學的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位？各自的含義和他們的關(guān)系是什么？（2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報自身對年、月、日知識的認識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。
這樣就給同學探究知識提供了充分的時間和空間，先獨立考慮后小組交流整理，培養(yǎng)了同學的合作意識和科學研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)同學匯報交流，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他同學也可以協(xié)助解答，在此過程中，我適時點撥和時評價，由傳授者變?yōu)楹献髡�、引�?dǎo)者。
3、系統(tǒng)整理，歸納概括
�。�1）在小組充沛交流的基礎(chǔ)上，我出示了一張自身整理的表格，讓同學大膽地進行修改、評價，并大力褒揚、鼓勵給老師提意見的同學，使同學放開膽子暢所欲言。這樣對同學的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的`鍛煉。
�。�2）待同學充沛發(fā)表意見后，我再準確的語言概括本課所學的時間單位和其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：
�、僖荒暧袔讉�月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？二月有多少天？
�、诮衲甓掠卸嗌偬�？去年、明年呢？
完成快的可以讓同學在小組中說一說大小月的排列規(guī)律和記憶方法。
接下來我鼓勵同學看書質(zhì)疑，因為善于提問題是同學創(chuàng)新思維最突出的特點，應(yīng)提倡同學多問"為什么？".
4、深化練習，拓展提高
�。�1）重點練習：同學對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓同學快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導(dǎo)同學"用4除"來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要"用400去除"來判斷是否是閏年，并告訴同學，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。
�。�2）發(fā)展練習：說說自身的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)同學發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個月中，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過多種形式的練習，拓展了同學的思維，有利于同學智力發(fā)展和能力提高。
5、課堂小結(jié)，升華認識
引導(dǎo)同學回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？依照老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表示得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于同學鞏固本節(jié)課的重點，大大培養(yǎng)了同學的自信心，激勵他們更好地學好數(shù)學知識。
總之在整個教學過程中我讓同學始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓同學有自身的空間去探究、合作、體驗、發(fā)明，完成各種教學活動注重讓同學參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，使同學學會自主學習，培養(yǎng)了同學的發(fā)明精神與合作意識。最后說說我的板書設(shè)計：
我的板書采用師生一起完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點，有利于同學更好地鞏固和掌握本課所學知識。
三年級下冊數(shù)學《年、月、日》說課稿2
一、教材分析
時間單位是抽象的計量單位，學生在一年級下學期認識了鐘表，二年級下學期了解了時、分、秒，并且在上一節(jié)課學習了24時計時法。隨著年齡增長，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中，因此，教材注意聯(lián)系實際，使學生初步了解較長時間單位年、月、日的有關(guān)知識。
教材是讓學生初步了解天文知識的基礎(chǔ)上，認識時間單位：年月、日，并了解它們之間的關(guān)系。
通過本節(jié)課的學習有助于學生形成較長的時間觀念，有利于學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
二、學情分析
1、學生基礎(chǔ)知識經(jīng)驗
布魯姆說過：對教學影響最大的就是學生已有的知識經(jīng)驗，那么，本節(jié)課是在學生掌握了時分秒的知識并對年月日有一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學習的。
2、學生的能力
心理學家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發(fā)展的過渡期，思維由直觀到抽象、想象由模仿到創(chuàng)造，并且他們的自覺性、主動性、持久性都有所加強，探究能力。所以，能進行一定的抽象思維，并具備一定的想象能力和探究能力。
通過對教材和學生的'分析，將本節(jié)課的教學目標、重點難點確定如下：
教學目標：
1、知識技能：借助生活經(jīng)驗，認識時間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過觀察、比較會判斷大月、小月、平年和閏年。
2、過程方法：通過探索與交流，幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，以及大月、小月的記憶。
教學難點 平年、閏年判斷方法。
教具
2012和2013年的年歷卡、課件。通過這些教具，可以使學生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學到知識。
教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑導(dǎo)入
興趣是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：
工商局的人到一個食品店檢查，僅通過食品上的保質(zhì)期就很快判斷有兩種食品肯定不合格，一種是保質(zhì)期到2013年9月31日，一種是保質(zhì)期到2014年10月30日。
看日期，兩種食品并沒過期，為什么判定不合格呢?你知道這是為什么嗎?從而引入新課(板書課題：年 月 日)
設(shè)計意圖：讓學生在充滿疑惑、好奇、興趣的狀態(tài)下進入本節(jié)課的學習，同時也讓學生感受到數(shù)學學習與生活實際密切相關(guān)。
2、觀察比較、探究新知
在探究新知這一環(huán)節(jié)我分四步進行教學。
(1)了解年月日的來歷。學習第一個小紅點“年”的知識。
出示情境圖讓學生進行觀察，并給學生介紹第一幅圖是太陽系中的八大行星，它們都繞著太陽轉(zhuǎn)。第二幅圖是太陽、地球、月亮的運行圖。根據(jù)三者的運動規(guī)律，使學生知道年月日的來歷。
在了解了天文現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，讓學生讀一讀圖中的數(shù)學信息，
地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約是一年;
地球繞太陽公轉(zhuǎn)的同時也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周的時間是23時56分4秒，大約是一日。
教師補充信息：月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是一月。
設(shè)計意圖：通過介紹年月日的來歷，讓學生了解天文知識，將數(shù)學學習與科普教育相結(jié)合。
地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約是一年;誰能描述一下“一年有多長?”可能有學生會說，12個月、365天，也可能會說兩個學期、從今年的今天到明年的今天，去年生日那天到今天生日那天……
對于學生的回答，我們要做出合理的評價，通過學生的交流，能感受到“年的長短”，加深了對“年”理解。
為什么一年有365天和366天不同的情況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關(guān)知識，接下來學習第二個小紅點。
(2)學習第二個小紅點“月”的知識。
本著“以學生為主體”的原則，我大膽放手，讓學生觀察年歷卡交流想法，在交流中讓學生的想法得到完善，在交流中學會思考，然后交流匯報，板書知識點。
根據(jù)板書詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。
介紹兩種方法：課本27頁兒歌、28頁拳頭記憶法。
最后為了讓學生對所學知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月，你聽好，大月點頭，小月?lián)粽啤庇螒颉?/p>
【設(shè)計意圖：進一步加深對大月小月的記憶。讓每一個孩子都參與到活動中，激發(fā)學生的學習興趣，體驗學習的快樂�！�
(3)判斷平年、閏年
對于判斷平年、閏年這一教學難點，我采用提供科學依據(jù)和小組合作交流來突破的。
首先充分利用電教手段，讓學生看一段小資料：課本29頁知識長廊和27頁的小博士的話。
地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出一天來，把這1天加在2 月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
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