說課稿

【精華】說課稿模板四篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　本節(jié)教學(xué)活動(dòng)選自遼師大出版的《幼兒園探究式課程》托班下冊(cè)，課程是以托幼教育一體化為指導(dǎo)思想，依據(jù)托班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)編寫。本活動(dòng)通過調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來引導(dǎo)幼兒在感知顏色的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按顏色特征進(jìn)行分類，為此我確立了本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能分辨紅色和黃色。

　　2、按顏色進(jìn)行分類。

　　3、在玩中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：是在活動(dòng)中按顏色進(jìn)行分類。

　　制定這個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)是依據(jù)托班年齡段特點(diǎn)，以及認(rèn)知接受能力而定的，最終可以使他們感受到活動(dòng)帶來的收獲。

　　為此我做了以下準(zhǔn)備：紅色和黃色雪花片，紅花籃和黃花籃卡片

　　二、說教法

　　根據(jù)托班幼兒特點(diǎn)，本次活動(dòng)我用了以下教法：

　　1、情景教學(xué)法：首先引入情景，通過幼兒觀察，找到生活中看見自己喜歡的顏色。

　　2、游戲法：與情景貫穿，通過玩中學(xué)，學(xué)中玩加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。

　　三、說學(xué)法

　　1、觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，尋找自己喜歡的顏色。

　　2、操作嘗試法：提供紅黃顏色雪花片，嘗試進(jìn)行按顏色分類。

　　3、游戲法：教師代入幼兒進(jìn)行情景，進(jìn)行分類游戲加強(qiáng)幼兒對(duì)顏色分類認(rèn)知。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、首先教師創(chuàng)設(shè)情景，寶寶們我是魔法師，我要把這個(gè)房間變成多彩的糖果屋，變變變！哇！好美吖！你們看看糖果屋里都有什么顏色，“引導(dǎo)”幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)知。

　　2、出示紅色黃色雪花片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色分類。

　　3、玩一玩

　　教師再次代入情景，教師變成花籃媽媽，讓與自己同色的花寶寶來找花籃媽媽，對(duì)找對(duì)的花寶寶進(jìn)行擁抱鼓勵(lì)，換顏色進(jìn)行游戲。

　　最后，教師變成紅黃花籃，擁抱所有寶寶們。帶寶寶們回家隨著教師思路自然有趣的結(jié)束活動(dòng)，活動(dòng)后把操作單和卡片投放到活動(dòng)區(qū)。供幼兒繼續(xù)游戲。操作。讓幼兒通過練習(xí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸。

　　活動(dòng)結(jié)束后，提示幼兒把玩具放到玩具盒內(nèi)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的養(yǎng)成習(xí)慣。這也是很重要的。

　　我的說課到此結(jié)束。謝謝大家聆聽！

說課稿 篇2

　　一 說教材：

　　本節(jié)課選自中班的科學(xué)活動(dòng)，中班的幼兒個(gè)性開始形成，對(duì)周圍的事物充滿好奇。每天早上小朋友抹著不同的寶寶霜來到幼兒園，就會(huì)伸出小手讓別的孩子聞聞他的小手香不香，看著可愛的孩子們，可以看出他們對(duì)氣味很敏感，但是氣味是一種看不到，摸不著的東西，它又是無處不在和我們的生活息息相關(guān)的。我選擇這一課題是讓孩子們感覺到氣味和鼻子的嗅覺功能是分不開的。

　　二 說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)我知制定了以下目標(biāo)：

　　1感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡(jiǎn)單的語句表達(dá)自己的感受，我把這一點(diǎn)做為本節(jié)課的重點(diǎn)；

　　2判斷氣味，給氣味找朋友；這是本節(jié)課的難點(diǎn)；

　　3感知鼻子的用途以及保護(hù)鼻子的方法。

　　三 說教法：

　　新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育與生活、游戲中，因此在活動(dòng)中我采用了“提問法、觀察法、操作法、交流討論法”等來進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)孩子們自我保護(hù)的能力。

　　四 說學(xué)法：

　　新《綱要》明確指出：“幼兒能用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”，因此在本次活動(dòng)中我采用的學(xué)法有“觀察法、討論法和操作法”，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中講述鼻子聞到了什么，符合心理學(xué)所說的“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯提高”。

　　五 說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　新《綱要》指出：幼兒教師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，以達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，在此活動(dòng)中，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中已接觸過不同的氣味；

　　2物質(zhì)準(zhǔn)備：香水、風(fēng)油精、醋、酒各一瓶，裝有香水、風(fēng)油精、醋、酒的稀釋液氣味瓶每組一套；用空氣清洗劑在教室里噴出一個(gè)清香的空氣環(huán)境。

　　六 說教學(xué)流程：

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　1帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入彌漫著香氣的教室，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天的教室和以前有什么不一樣？（香香的）

　　你們是怎么知道香香的呢？（用鼻子聞到的）

　　你們還用鼻子聞到過什么味道？（可以讓個(gè)別孩子回答）

　　2進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知鼻子的用處：按組分發(fā)氣味瓶，引發(fā)幼兒興趣。

　　老師給你們每一組都發(fā)有有趣的瓶子，你們有什么方法知道里面藏的是什么呢？它們又是什么味道呢？（引導(dǎo)幼兒用鼻子聞氣味，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說聞到的是什么味道）

　　出示香水、風(fēng)油精、醋、酒問幼兒你們知道這是什么嗎？它們又是什么味道呢？請(qǐng)幼兒聞聞并回答：我聞到的味道是香香的，里面裝的是香水；我聞到的味道是酸酸的，里面裝的是醋，完成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　再次讓孩子們聞聞氣味瓶，告訴孩子們，氣味瓶里也裝著這些東西，請(qǐng)你們聞一聞，然后把氣味瓶送到和它一樣味道的朋友那里去好嗎？幼兒自主操作完成第2個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　3引導(dǎo)幼兒討論鼻子的用處，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)：

　　你們?cè)诩依锘騽e的地方還聞到過什么氣味？你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么呢？請(qǐng)幼兒討論后教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，還能幫助我們呼吸。完成第3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　4總結(jié)：鼻子不僅能聞到各種各樣的氣味還能呼吸，引導(dǎo)幼兒回憶碰傷鼻子或感冒時(shí)的感覺，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法：

　　鼻子里有許多細(xì)細(xì)的血管，很嬌嫩，容易受傷，出血，所以我們要好好保護(hù)自己的鼻子，讓它健健康康的，平時(shí)不能挖鼻孔，鼻子癢時(shí)要輕輕的按壓，流鼻血時(shí)不要慌張，首先坐下來，頭不要過分仰，以免血液流到喉嚨，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，暫時(shí)用嘴呼吸，請(qǐng)大人幫忙處理，用藥棉塞住出血的鼻孔并用冰毛巾敷額頭。完成第4各教學(xué)目標(biāo)。

　　5結(jié)束部分：戶外體驗(yàn)：

　　在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)用鼻子呼吸新鮮空氣的感覺。

　　我的說課完畢，謝謝！

說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　《一曲胡笳救孤城》是新教材第十冊(cè)中的'一篇課文。記敘了一個(gè)歷史故事，贊頌了劉琨面對(duì)入侵強(qiáng)敵時(shí)的勇敢與智慧。

　　課文開篇先交待了時(shí)代背景，西晉末年，北部邊疆很不安寧。在這種情況下，劉琨駐守晉陽城，勇氣可嘉，也為下文智退敵兵做了鋪墊。

　　課文接著寫匈奴騎兵將晉陽城圍了個(gè)“水泄不通”，晉陽成了一座“孤城”。此戰(zhàn)，敵我力量過于懸殊，晉陽守兵不過兩千，而匈奴騎兵則有5萬之眾。在劉琨沉著指揮下，守城將士“利用有利地勢(shì)英勇抗擊，一次次打退敵人的進(jìn)攻”。盡管如此，由于“援兵未到”，加上“城里兵力減弱，糧食在減少”，“孤城”晉陽仍處于風(fēng)雨飄搖之中。劉琨不能不“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。

　　然后，課文用5個(gè)自然段的篇幅，詳細(xì)描寫了一天晚上，劉琨登樓巡察，面對(duì)冷月、荒漠……他發(fā)生一聲聲長(zhǎng)嘯，驚動(dòng)了匈奴兵營(yíng)。劉琨由此想起了“四面楚歌”的故事，就讓人取來了匈奴人最喜愛的樂器——胡笳，對(duì)著匈奴兵營(yíng)深情吹奏。劉琨的胡笳曲勾起了匈奴騎兵的思鄉(xiāng)情。匈奴將領(lǐng)眼看將士們無心戀戰(zhàn)，就連夜撤兵了。

　　“一首胡笳曲，救了一座孤城，被傳為千古佳話。”課文就此戛然而止，顯得簡(jiǎn)潔傳神，既交待了故事的結(jié)果，又點(diǎn)了題。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級(jí)的學(xué)生已具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力，教師只需針對(duì)容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字做強(qiáng)調(diào)；在詞語理解上，學(xué)生已經(jīng)掌握不少方法，課前已經(jīng)能通過預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)詞語。在課堂中，教師更應(yīng)做到在詞語的運(yùn)用和表達(dá)方面下功夫，而不是僅僅停留在詞語的理解上。

　　學(xué)生通過四年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的概括、表達(dá)、感悟的能力。作為老師除了繼續(xù)提供一些學(xué)習(xí)方法之外，還更應(yīng)注意每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上的層次性。不僅使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生吃得下，也要保證學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)學(xué)生能吃得好。

　　因?yàn)檫@是一篇?dú)v史課文，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，要考慮學(xué)生的基本能力、興趣。做到讓學(xué)生不僅能進(jìn)入文本，更能從文本中感悟到主人公的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班的實(shí)際情況，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　目標(biāo)一：能在讀文中理解“水泄不通、悅耳動(dòng)聽、哀傷凄婉、凄厲、四面楚歌、千古佳話”等詞語的意思。

　　這些詞語的理解并不只是單純的理解，可以說這些詞語貫穿整篇課文的教學(xué)。從引出課題對(duì)“聞雞起舞”一詞的理解；到整體感知各種方式對(duì)“水泄不通、悅耳動(dòng)聽、哀傷凄婉、千古佳話”的理解；然后運(yùn)用這些詞語進(jìn)行概括全文主要內(nèi)容；在研讀課文時(shí)，還將“凄厲、凄婉”進(jìn)行比較；通過觀看錄像知道“四面楚歌”的意思。真正發(fā)揮詞語的作用，而不是只為理解而理解。

　　目標(biāo)二：能有感情地朗讀課文，用把課題補(bǔ)充具體的方法概括課文主要內(nèi)容。

　　在處理這篇課文的朗讀方面有整體感知的讀；有理解后的感悟讀；有融入自己感受的情感讀；有老師有目的、有針對(duì)性地引讀……多層次的朗讀訓(xùn)練旨在讓學(xué)生披文入情、以情悟文。因?yàn)檎n題一看馬上就能知道課文講了一件什么事，因此只要把課題說說具體就是文章的

　　主要內(nèi)容。

　　目標(biāo)三：能在研讀課文中感悟孤城凄涼的意境和胡笳曲的魅力。

　　這是整篇文章的難點(diǎn)。因?yàn)楣适屡c學(xué)生的生活有一定的距離，因此在處理這兩方面時(shí)，都設(shè)計(jì)了對(duì)關(guān)鍵詞句的品讀。如“孤城”的“孤”到底是什么意思？“冷月”的“冷”這個(gè)字讓你感受到了什么？“凄厲、凄婉”的比較等。另外這些詞句的品讀都穿插一定的能力訓(xùn)練：概括能力：說說孤城的原因；想象表達(dá)能力：說說劉琨當(dāng)時(shí)的想法；說說匈奴士兵聽到悅耳動(dòng)聽、哀傷凄婉胡笳曲時(shí)想到了什么？使得整個(gè)文本的把握更顯深度。

　　目標(biāo)四：知道四面楚歌的故事，感受名將劉琨的勇敢和智慧。

　　四面楚歌的故事通過觀看錄像，出示句子：項(xiàng)羽的部下聽到楚歌，想起了家鄉(xiāng)和親人，軍心動(dòng)搖，戰(zhàn)斗失敗。并能根據(jù)這個(gè)道理總結(jié)一曲胡笳救孤城的原因。在對(duì)主人公劉琨的感受和認(rèn)識(shí)方面主要是通過資料的介紹，文本中描寫劉琨句子的反復(fù)誦讀，以及出示詩人陸游對(duì)劉琨的評(píng)價(jià)：劉琨死后無奇士，獨(dú)聽荒雞淚滿衣。使學(xué)生真正感受劉琨的勇敢和智慧。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)（詳見關(guān)于教案設(shè)計(jì)部分），著力體現(xiàn)以下三點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┒鄻踊�教學(xué)，拓寬文本的廣度

　　這篇課文與西晉歷史有關(guān)，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)。我們經(jīng)常說語文教學(xué)要堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一。因此在處理這篇課文關(guān)于一些歷史資料方面的教學(xué)時(shí)，通過以下幾個(gè)手段：

　　胡笳這一樂器的認(rèn)識(shí)和對(duì)西晉背景的介紹，通過看圖、閱讀史料的方式來認(rèn)識(shí)；一段生動(dòng)形象的錄象使學(xué)生對(duì)“四面楚歌”這個(gè)成語有較深刻的理解和認(rèn)識(shí)；文中適時(shí)插入的古詩品讀，既讓學(xué)生對(duì)文本有了更深層次的理解，又契合了整篇課文的基調(diào)，喚起學(xué)生的舊知和對(duì)古詩文的熱愛；最后，《空城計(jì)》的推薦延伸了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的渠道。一篇課文的容量也由此擴(kuò)充。

　�。ǘ�）多角度訓(xùn)練，增加文本的厚度

　　課堂短短的35分鐘始終提醒我們的是：這堂課你重點(diǎn)訓(xùn)練什么？怎么訓(xùn)練？在處理本教材時(shí)，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生概括、想像說話、以及推敲語言文字的能力。對(duì)全文的概括，對(duì)孤城原因的概括；對(duì)劉琨無計(jì)可施時(shí)劉琨想法的補(bǔ)白，對(duì)匈奴人思念親人與家鄉(xiāng)的內(nèi)容補(bǔ)白；對(duì)“冷月”、“荒漠”等詞的推敲，“凄婉”“凄厲”兩詞的比較……

　　此外，這樣的訓(xùn)練不是單一的，而是與朗讀緊密結(jié)合。有整體感知的讀；有理解后的感悟讀；有融入自己感受的情感讀；有老師有目的、有針對(duì)性地引讀……多層次的朗讀訓(xùn)練旨在讓學(xué)生披文入情、以情悟文。

　�。ㄈ�）為課文補(bǔ)白，挖掘文本的深度

　　仔細(xì)研究文本，會(huì)發(fā)現(xiàn)課文在某些地方運(yùn)用了略寫的手法。如劉琨在城樓凝視遠(yuǎn)方，只寫了景，而沒有寫劉琨當(dāng)時(shí)的想法，這一聲聲長(zhǎng)嘯也不知從何而來。因此在學(xué)生結(jié)合上文，知道晉陽城成為一座孤城的原因后，再讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，指導(dǎo)他們想像，長(zhǎng)嘯由來的原因就十分清楚了。

　　另外，匈奴人聽了胡笳曲后就退兵了，課文只用了“思鄉(xiāng)之情”四個(gè)字解釋原因，對(duì)學(xué)生來說太過簡(jiǎn)單。因此，我還原給學(xué)生匈奴人在草原上的生活，與戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的生活做對(duì)比，通過想像說話訓(xùn)練，真正理解匈奴人退兵的原因，感受胡笳曲的魅力，從中切實(shí)感受劉琨的智慧。

說課稿 篇4

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

　　我今天說課的題目是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)頸鹿和小鳥》也就是（用乘法口訣求商），這課是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，第八單元“除法”的第一課，它是在本冊(cè)第四單元“分一分與除法”的基礎(chǔ)上的后續(xù)教學(xué)，在這之前，學(xué)生對(duì)除法的意義已有了初步的體會(huì)，會(huì)用2—9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法，會(huì)用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)除法。本節(jié)課通過長(zhǎng)頸鹿給小鳥準(zhǔn)備房子的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用6－9乘法口訣求商，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生分析問題及解決問題的能力。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，合作交流的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷解決問題的過程。重點(diǎn)是提高學(xué)生的運(yùn)算能力，就是能熟練地用乘法口訣求商，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及解決生活中簡(jiǎn)單問題的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：教材是我是這樣安排的：

　　首先展示的是一幅情境圖：上面有這樣的數(shù)學(xué)信息“42只鳥”，“6只小鳥住一間房子，我要為它們準(zhǔn)備幾間房子？”然后是：想一想“如果來了48只鳥，長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾間房子？”再后來安排的是口算練習(xí)，最后是；數(shù)學(xué)故事“分草莓，”也是解決生活中實(shí)際問題的拓展練習(xí)。

　　鑒于本課的教學(xué)目標(biāo)及教材的編排意圖，根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，我選用的是情景教學(xué)模式，把整節(jié)課串成一個(gè)。

　　請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事提出批評(píng)指正，謝謝。

【【精華】說課稿模板四篇】相關(guān)文章：

初中地理說課稿模板《北京》說課稿12-29

《離騷》說課稿模板12-05

小學(xué)音樂說課稿模板12-27

《過秦論》優(yōu)秀說課稿模板12-28

《墨梅》參賽優(yōu)秀說課稿模板12-28

《蜜蜂》說課稿模板2篇12-17

《獅子和鹿》說課稿模板12-17

《蜘蛛開店》優(yōu)秀說課稿模板12-28

變色花優(yōu)秀說課稿模板12-27

《美麗的彩虹》說課稿模板12-27