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      2. 游子吟的說課稿

        時間:2021-03-19 17:38:24 說課稿 我要投稿

        關(guān)于游子吟的說課稿

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于游子吟的說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

        關(guān)于游子吟的說課稿

          游子吟的說課稿1

          一、說教材

          教學(xué)內(nèi)容:

          這首詩編排在人教版小學(xué)語文六年級上冊第十五課,詩歌開頭用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起,通過慈母為游子在燈下縫衣的動作和心理的刻畫,表現(xiàn)母子相依為命的骨肉深情。最后兩句運用寸草游子、陽光母親這樣懸絕的對比,形象的比喻,寄托了赤子對慈母發(fā)自肺腑的感激。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與能力:

          能夠正確,流利,有感情地朗讀全詩,借助注釋和插圖理解詩歌大意。

          過程與方法:

          通過反復(fù)吟誦,想象品讀,結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。

          情感態(tài)度與價值觀:

          體會母愛的偉大及作者對母親的贊美之情,從而讓學(xué)生用行動感激母親,熱愛母親。

          教學(xué)重難點:

          重點是品讀詩句,體會詩歌表達(dá)的母愛;難點為體會母愛的偉大及作者對母親的贊美之情。

          二、說學(xué)情

          對六年級小學(xué)生來說理解此詩并不具有特別的難度,難在學(xué)生對詩中感情的理解。學(xué)生憑借自身現(xiàn)有的生活體驗,非常難透徹詩人“詩從肺腑出,出輒愁肺腑”的醇厚情懷。因此,學(xué)習(xí)本課,應(yīng)主要把握兩點:一是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生入境入情;二是要在充分的情感渲染中,以情促讀,以讀悟情,由此引起學(xué)生的情感共鳴,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情操。

          三、說教法學(xué)法

          根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于閱讀的建議,關(guān)于合理開發(fā)課程資源的建議,對于本首古詩的教學(xué),我采用的教法是情境教學(xué)法、資源整合法、以讀代講法;學(xué)法為自讀感悟法、想象交流法、讀寫結(jié)合法。

          四、說教學(xué)過程

          一)、情境導(dǎo)入,揭示課題(3分鐘)

          課前播放歌曲《母親》引出課題

          二)、初讀詩歌,了解大意(7分鐘)

          1、初讀全詩,做到正確、流利

          2、聽課文錄音范讀,再讀,做到有節(jié)奏、有韻律

          3、交流感受:讀了這首詩之后,你有些什么感受?

          4、了解作者及寫作背景(補(bǔ)充資料)

          設(shè)計意圖:精心設(shè)計和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,使教學(xué)活動一開始就充滿一種體驗的喜悅,激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。

          三)、細(xì)讀品味,體會意境(12分鐘)

          1、詩中哪些詩句是描寫兒子離家前慈母對兒子的關(guān)愛的?找出來,讀一讀。

          2、展開想象,適時朗讀

         �、僮x著詩句,看著插圖,你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的場景呢?

         �、谀赣H心里會想什么?她還會擔(dān)心什么?

         �、奂偃缒憔褪悄俏缓⒆樱荒忝魈炀鸵h(yuǎn)行,半夜醒來,蒙朧看到鬢發(fā)斑白的老母親在微弱的小油燈下一針一線地為你密密縫制著衣服,你的心中會怎樣想呢?

          3、再次有感情地朗讀前兩句古詩

          4、指導(dǎo)讀“誰言寸草心,報得三春暉”

          設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍,用上富有感情色彩的語言,引導(dǎo)學(xué)生入情入境展開想象,加強(qiáng)有感情的朗讀,從中受到熏陶,感受母愛的偉大。

          四)、延伸意境,升華情感(8分鐘)

          出示孟郊另一首《游子詩》。

          1、誦讀交流:從這首詩里,你仿佛看到了什么畫面?

          2、當(dāng)我們再次吟誦同一作者寫的兩首表達(dá)同一主題的'詩時,你的心里涌動了什么情感?并且把你體會到的情感朗讀出來(誦讀《游子詩》和《游子吟》)

          設(shè)計意圖:《游子詩》適時的拓讀,使《游子吟》的詩畫得到了延伸,詩意得到了拓展,詩情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛的同時,增加對其他作品的了解。

          五)、激活表達(dá),提煉感受(8分鐘)

          1、此時,你想對自己的媽媽說些什么嗎?用你資料袋中的詩句、名言或是你自己的一兩句話來表達(dá)吧�。▽W(xué)生交流)

          2、感受名句的影響,交流名句的運用(學(xué)生交流課前收集的資料。)

          設(shè)計意圖:通過補(bǔ)充作品,進(jìn)行潛移默化的熏陶感染,加深學(xué)生的文化涵養(yǎng),豐富學(xué)生的精神體驗。

          六)、總結(jié)延伸,豐富內(nèi)涵(2分鐘)

          1、學(xué)唱這首詩,在母親節(jié)獻(xiàn)給媽媽。

          2、收集贊頌?zāi)赣H的詩歌和歌曲,在班級開展一次以“偉大的母愛”為主題的詩歌朗誦會。

          設(shè)計意圖:立足課內(nèi),注目課外,激發(fā)學(xué)生以自己情趣和品味與超文本進(jìn)行對話,讓網(wǎng)絡(luò)提供的材料撥動學(xué)生的心弦,震撼學(xué)生的心靈。

          五、說板書設(shè)計

          游子吟

          描寫抒情

          慈母手中線春暉慈愛的心

          愛

          游子身上衣寸草感恩的心

          六、說教學(xué)反思

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感

          精心設(shè)計和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,使教學(xué)活動充滿一種體驗的喜悅,激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在音樂聲中解讀詩句、觀察畫面、想象寫話。

          二、以讀代講,層層推進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本,在品味中體驗情感。學(xué)生在有感情的朗讀中,對詩歌產(chǎn)生了獨特的感受、理解與體驗。

          三、延伸意境,升華情感,擴(kuò)大課堂的容量。

          適時鏈接閱讀《游子詩》,使《游子吟》的詩畫得到了延伸,詩意得到了拓展,詩情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛的同時,增加對其他作品的了解。

          游子吟的說課稿2

          說教材

          《游子吟》是語文版二年級上冊的一篇課文。它是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細(xì)膩深厚,通俗易懂,歷來被人們所廣泛傳誦。主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。

          說學(xué)情

          二年級學(xué)生思想活躍,求知欲強(qiáng),樂于表達(dá),但由于年齡小,對情感還不能深刻體驗,教學(xué)中需要教師提供直觀圖像和語言去引導(dǎo),去深切感受和理解,使他們真正受到親情教育。

          說目標(biāo)

          根據(jù)教材特點,學(xué)情分析,并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、過程和方法、情感和價值觀這三個維度,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識11個字,會寫8個字。

          能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦古詩。

          了解詩的內(nèi)容,體會母親對子女的關(guān)懷之情,教育學(xué)生從小孝敬父母。

          說難點

          本節(jié)課的重點是朗讀課文,體會偉大的母愛。由于學(xué)生年齡小,理解詩句的意思就成為了本節(jié)課的難點。

          說準(zhǔn)備

          多媒體課件。

          說教法

          沒有情感的教學(xué)是不快樂的。教學(xué)中我通過遠(yuǎn)程教育資源,為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面,配以悠揚悅耳的音樂,以情感為紐帶,通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗等方法,使學(xué)生形象直觀的感受到偉大的母愛。

          說程序

          一、激情導(dǎo)入,初讀尋疑。

          1、母愛是那潺潺的流水,滋潤著我們每個人的心田。首先,利用多媒體課件播放歌曲《世上只有媽媽好》,談感受,調(diào)動學(xué)生情感,從而自然而然導(dǎo)入課題。

          2、利用大屏幕出示注解,解釋詩題,介紹詩人和寫詩的背景。

          二、細(xì)讀品味,體會詩境

          1、初讀感知

          播放課件,范讀全詩。

          學(xué)生自由讀詩,要求讀通,讀順,糾正字音,指導(dǎo)朗讀。

          2、理解古詩。

          利用多媒體課件和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。教學(xué)中適時點撥學(xué)生:哪些詞更能體現(xiàn)出深切的母愛?(學(xué)生會找到密密、遲遲)這些詞,繼而理解這些詞所蘊(yùn)含的感情,并指導(dǎo)學(xué)生讀出溫和厚重、深長的語氣,讀出母親的慈愛及兒子親切的感激之情。

          最后一句話“誰言寸草心,報得三春暉。”最難以理解。

          讓學(xué)生先來讀一讀,再說一說這句話描述的是什么?理解重點的詞語:“寸草心”“三春暉”的含義。使學(xué)生懂得:小草不忘太陽的恩情,兒女又怎能忘記母親的恩情呢?

          三、情讀體驗,深入悟情

         �。ǔ鍪菊n件)師述:同學(xué)們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當(dāng)年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩為孩子縫制衣服,我們就會油然而生地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情,請你說說這是一位怎樣的母親?繼而,引導(dǎo)學(xué)生:是啊,母愛難忘,母情難舍,請你再來讀一讀。

          通過個人讀,分組讀,配樂朗誦等多種形式,讓學(xué)生在朗讀中體會感情。

          四、識字寫字

          指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀課文中的新詞、生字,并指導(dǎo)學(xué)生能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字,體會漢字的形體美,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

          五、嘗試實踐,延續(xù)情感

          1、每年5月的第二個星期日是母親節(jié)。這一天大家用不同的方式表達(dá)對母親的祝福與感謝,(播放舒緩深情的音樂《母親》),引導(dǎo)學(xué)生在音樂的烘托下表達(dá)出自己對母親的心聲。

          2、古詩新唱,背誦古詩。

          播放課件,學(xué)唱古詩,激發(fā)了學(xué)生背誦識記古詩的熱情。

          六、教學(xué)評價和反思

          在這節(jié)課的教學(xué)過程中我運用遠(yuǎn)程教育手段創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)交互于一體的教學(xué)畫面,利用多種表現(xiàn)形式模擬和呈現(xiàn)實際生活情景,調(diào)動學(xué)生的情感體驗,教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想,實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是由于教學(xué)中“解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散,使后邊的“練筆”時間略顯不足。

          游子吟的說課稿3

          一、說教材

          1、教材內(nèi)容

          《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文,是一篇導(dǎo)讀課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。

          2、本節(jié)課重難點

          本節(jié)課的重點是讓學(xué)生從整體上感知全文、體會母親對游子的愛和母親的無私的愛。由于學(xué)生對母親有一定的認(rèn)識,所以理解、體會母親的愛應(yīng)為本文的重點。

          3、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

          〈1〉根據(jù)學(xué)生實際,確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下:

          〈2〉知識目標(biāo):重點掌握理解詩意及詩的寫法,提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

          〈3〉能力目標(biāo):通過知識目標(biāo)的確認(rèn)與理解,讓學(xué)生清楚如何報答母愛,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行寫現(xiàn)代詩。

          4、情感目標(biāo):通過能力目標(biāo)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象的能力。

          二、說程序

          1)導(dǎo)入

          同學(xué)們都體會過母愛。也許聽過這樣一句話:一提到母親我的筆總是跪著行走。作者為什么會有這種想法呢?我想通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們能有所感悟。

          2)作者簡介

          孟郊:(751—814)字東野,以“苦吟”著稱。

          3)詩的分析:

          首先貫串詩意,重點理解最后一句詩意。

          問題設(shè)計:

         �。�1)作者是如何寫母愛的?

         �。�2)母親是如何愛子女的?

         �。�3)你是如何看待母愛的?

          4)小結(jié),布置作業(yè)

          三、說教法

          古語云:教學(xué)相長。學(xué)生的學(xué)需要老師的教,這就需要老師選用恰當(dāng)?shù)姆椒�。我在授本文時主要用以下方法:

          (1)提問法:由于本詩是導(dǎo)讀課文,所以提問法是必不可少的,這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握文章內(nèi)容。問題設(shè)計:作者是如何寫母愛的?

          (2)母親是如何愛子女的?

          (3)你是如何看待母愛的?

          朗讀法:讀書百遍其意自現(xiàn)。本文是詩讀課文,讀課文有助于學(xué)生理解。所以用此法。問題設(shè)計:

          四、說學(xué)法

          1、教與學(xué)是雙邊活動,一堂課是否成功,除了看教師的教,重點看學(xué)生如何學(xué),主要采用以下方法:

          2、重視課前預(yù)習(xí),通過布置預(yù)習(xí),設(shè)置預(yù)習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。(提前收集材料)

          3、課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。通過對個別句子的理解,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,思考能力。

          指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)。

          總之,本課通過巧妙設(shè)疑,多種教法的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和想象力,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

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              作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于游子吟的說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

            關(guān)于游子吟的說課稿

              游子吟的說課稿1

              一、說教材

              教學(xué)內(nèi)容:

              這首詩編排在人教版小學(xué)語文六年級上冊第十五課,詩歌開頭用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起,通過慈母為游子在燈下縫衣的動作和心理的刻畫,表現(xiàn)母子相依為命的骨肉深情。最后兩句運用寸草游子、陽光母親這樣懸絕的對比,形象的比喻,寄托了赤子對慈母發(fā)自肺腑的感激。

              教學(xué)目標(biāo):

              知識與能力:

              能夠正確,流利,有感情地朗讀全詩,借助注釋和插圖理解詩歌大意。

              過程與方法:

              通過反復(fù)吟誦,想象品讀,結(jié)合相關(guān)資料理解等方式達(dá)到熟讀成誦的目的。

              情感態(tài)度與價值觀:

              體會母愛的偉大及作者對母親的贊美之情,從而讓學(xué)生用行動感激母親,熱愛母親。

              教學(xué)重難點:

              重點是品讀詩句,體會詩歌表達(dá)的母愛;難點為體會母愛的偉大及作者對母親的贊美之情。

              二、說學(xué)情

              對六年級小學(xué)生來說理解此詩并不具有特別的難度,難在學(xué)生對詩中感情的理解。學(xué)生憑借自身現(xiàn)有的生活體驗,非常難透徹詩人“詩從肺腑出,出輒愁肺腑”的醇厚情懷。因此,學(xué)習(xí)本課,應(yīng)主要把握兩點:一是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生入境入情;二是要在充分的情感渲染中,以情促讀,以讀悟情,由此引起學(xué)生的情感共鳴,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情操。

              三、說教法學(xué)法

              根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于閱讀的建議,關(guān)于合理開發(fā)課程資源的建議,對于本首古詩的教學(xué),我采用的教法是情境教學(xué)法、資源整合法、以讀代講法;學(xué)法為自讀感悟法、想象交流法、讀寫結(jié)合法。

              四、說教學(xué)過程

              一)、情境導(dǎo)入,揭示課題(3分鐘)

              課前播放歌曲《母親》引出課題

              二)、初讀詩歌,了解大意(7分鐘)

              1、初讀全詩,做到正確、流利

              2、聽課文錄音范讀,再讀,做到有節(jié)奏、有韻律

              3、交流感受:讀了這首詩之后,你有些什么感受?

              4、了解作者及寫作背景(補(bǔ)充資料)

              設(shè)計意圖:精心設(shè)計和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,使教學(xué)活動一開始就充滿一種體驗的喜悅,激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。

              三)、細(xì)讀品味,體會意境(12分鐘)

              1、詩中哪些詩句是描寫兒子離家前慈母對兒子的關(guān)愛的?找出來,讀一讀。

              2、展開想象,適時朗讀

             �、僮x著詩句,看著插圖,你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的場景呢?

             �、谀赣H心里會想什么?她還會擔(dān)心什么?

             �、奂偃缒憔褪悄俏缓⒆樱荒忝魈炀鸵h(yuǎn)行,半夜醒來,蒙朧看到鬢發(fā)斑白的老母親在微弱的小油燈下一針一線地為你密密縫制著衣服,你的心中會怎樣想呢?

              3、再次有感情地朗讀前兩句古詩

              4、指導(dǎo)讀“誰言寸草心,報得三春暉”

              設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍,用上富有感情色彩的語言,引導(dǎo)學(xué)生入情入境展開想象,加強(qiáng)有感情的朗讀,從中受到熏陶,感受母愛的偉大。

              四)、延伸意境,升華情感(8分鐘)

              出示孟郊另一首《游子詩》。

              1、誦讀交流:從這首詩里,你仿佛看到了什么畫面?

              2、當(dāng)我們再次吟誦同一作者寫的兩首表達(dá)同一主題的'詩時,你的心里涌動了什么情感?并且把你體會到的情感朗讀出來(誦讀《游子詩》和《游子吟》)

              設(shè)計意圖:《游子詩》適時的拓讀,使《游子吟》的詩畫得到了延伸,詩意得到了拓展,詩情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛的同時,增加對其他作品的了解。

              五)、激活表達(dá),提煉感受(8分鐘)

              1、此時,你想對自己的媽媽說些什么嗎?用你資料袋中的詩句、名言或是你自己的一兩句話來表達(dá)吧�。▽W(xué)生交流)

              2、感受名句的影響,交流名句的運用(學(xué)生交流課前收集的資料。)

              設(shè)計意圖:通過補(bǔ)充作品,進(jìn)行潛移默化的熏陶感染,加深學(xué)生的文化涵養(yǎng),豐富學(xué)生的精神體驗。

              六)、總結(jié)延伸,豐富內(nèi)涵(2分鐘)

              1、學(xué)唱這首詩,在母親節(jié)獻(xiàn)給媽媽。

              2、收集贊頌?zāi)赣H的詩歌和歌曲,在班級開展一次以“偉大的母愛”為主題的詩歌朗誦會。

              設(shè)計意圖:立足課內(nèi),注目課外,激發(fā)學(xué)生以自己情趣和品味與超文本進(jìn)行對話,讓網(wǎng)絡(luò)提供的材料撥動學(xué)生的心弦,震撼學(xué)生的心靈。

              五、說板書設(shè)計

              游子吟

              描寫抒情

              慈母手中線春暉慈愛的心

              愛

              游子身上衣寸草感恩的心

              六、說教學(xué)反思

              一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感

              精心設(shè)計和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,使教學(xué)活動充滿一種體驗的喜悅,激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在音樂聲中解讀詩句、觀察畫面、想象寫話。

              二、以讀代講,層層推進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本,在品味中體驗情感。學(xué)生在有感情的朗讀中,對詩歌產(chǎn)生了獨特的感受、理解與體驗。

              三、延伸意境,升華情感,擴(kuò)大課堂的容量。

              適時鏈接閱讀《游子詩》,使《游子吟》的詩畫得到了延伸,詩意得到了拓展,詩情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛的同時,增加對其他作品的了解。

              游子吟的說課稿2

              說教材

              《游子吟》是語文版二年級上冊的一篇課文。它是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細(xì)膩深厚,通俗易懂,歷來被人們所廣泛傳誦。主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。

              說學(xué)情

              二年級學(xué)生思想活躍,求知欲強(qiáng),樂于表達(dá),但由于年齡小,對情感還不能深刻體驗,教學(xué)中需要教師提供直觀圖像和語言去引導(dǎo),去深切感受和理解,使他們真正受到親情教育。

              說目標(biāo)

              根據(jù)教材特點,學(xué)情分析,并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、過程和方法、情感和價值觀這三個維度,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

              認(rèn)識11個字,會寫8個字。

              能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦古詩。

              了解詩的內(nèi)容,體會母親對子女的關(guān)懷之情,教育學(xué)生從小孝敬父母。

              說難點

              本節(jié)課的重點是朗讀課文,體會偉大的母愛。由于學(xué)生年齡小,理解詩句的意思就成為了本節(jié)課的難點。

              說準(zhǔn)備

              多媒體課件。

              說教法

              沒有情感的教學(xué)是不快樂的。教學(xué)中我通過遠(yuǎn)程教育資源,為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面,配以悠揚悅耳的音樂,以情感為紐帶,通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗等方法,使學(xué)生形象直觀的感受到偉大的母愛。

              說程序

              一、激情導(dǎo)入,初讀尋疑。

              1、母愛是那潺潺的流水,滋潤著我們每個人的心田。首先,利用多媒體課件播放歌曲《世上只有媽媽好》,談感受,調(diào)動學(xué)生情感,從而自然而然導(dǎo)入課題。

              2、利用大屏幕出示注解,解釋詩題,介紹詩人和寫詩的背景。

              二、細(xì)讀品味,體會詩境

              1、初讀感知

              播放課件,范讀全詩。

              學(xué)生自由讀詩,要求讀通,讀順,糾正字音,指導(dǎo)朗讀。

              2、理解古詩。

              利用多媒體課件和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。教學(xué)中適時點撥學(xué)生:哪些詞更能體現(xiàn)出深切的母愛?(學(xué)生會找到密密、遲遲)這些詞,繼而理解這些詞所蘊(yùn)含的感情,并指導(dǎo)學(xué)生讀出溫和厚重、深長的語氣,讀出母親的慈愛及兒子親切的感激之情。

              最后一句話“誰言寸草心,報得三春暉。”最難以理解。

              讓學(xué)生先來讀一讀,再說一說這句話描述的是什么?理解重點的詞語:“寸草心”“三春暉”的含義。使學(xué)生懂得:小草不忘太陽的恩情,兒女又怎能忘記母親的恩情呢?

              三、情讀體驗,深入悟情

             �。ǔ鍪菊n件)師述:同學(xué)們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當(dāng)年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩為孩子縫制衣服,我們就會油然而生地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情,請你說說這是一位怎樣的母親?繼而,引導(dǎo)學(xué)生:是啊,母愛難忘,母情難舍,請你再來讀一讀。

              通過個人讀,分組讀,配樂朗誦等多種形式,讓學(xué)生在朗讀中體會感情。

              四、識字寫字

              指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀課文中的新詞、生字,并指導(dǎo)學(xué)生能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字,體會漢字的形體美,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

              五、嘗試實踐,延續(xù)情感

              1、每年5月的第二個星期日是母親節(jié)。這一天大家用不同的方式表達(dá)對母親的祝福與感謝,(播放舒緩深情的音樂《母親》),引導(dǎo)學(xué)生在音樂的烘托下表達(dá)出自己對母親的心聲。

              2、古詩新唱,背誦古詩。

              播放課件,學(xué)唱古詩,激發(fā)了學(xué)生背誦識記古詩的熱情。

              六、教學(xué)評價和反思

              在這節(jié)課的教學(xué)過程中我運用遠(yuǎn)程教育手段創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)交互于一體的教學(xué)畫面,利用多種表現(xiàn)形式模擬和呈現(xiàn)實際生活情景,調(diào)動學(xué)生的情感體驗,教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想,實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是由于教學(xué)中“解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散,使后邊的“練筆”時間略顯不足。

              游子吟的說課稿3

              一、說教材

              1、教材內(nèi)容

              《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文,是一篇導(dǎo)讀課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。

              2、本節(jié)課重難點

              本節(jié)課的重點是讓學(xué)生從整體上感知全文、體會母親對游子的愛和母親的無私的愛。由于學(xué)生對母親有一定的認(rèn)識,所以理解、體會母親的愛應(yīng)為本文的重點。

              3、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

              〈1〉根據(jù)學(xué)生實際,確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下:

              〈2〉知識目標(biāo):重點掌握理解詩意及詩的寫法,提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

              〈3〉能力目標(biāo):通過知識目標(biāo)的確認(rèn)與理解,讓學(xué)生清楚如何報答母愛,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行寫現(xiàn)代詩。

              4、情感目標(biāo):通過能力目標(biāo)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象的能力。

              二、說程序

              1)導(dǎo)入

              同學(xué)們都體會過母愛。也許聽過這樣一句話:一提到母親我的筆總是跪著行走。作者為什么會有這種想法呢?我想通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們能有所感悟。

              2)作者簡介

              孟郊:(751—814)字東野,以“苦吟”著稱。

              3)詩的分析:

              首先貫串詩意,重點理解最后一句詩意。

              問題設(shè)計:

             �。�1)作者是如何寫母愛的?

             �。�2)母親是如何愛子女的?

             �。�3)你是如何看待母愛的?

              4)小結(jié),布置作業(yè)

              三、說教法

              古語云:教學(xué)相長。學(xué)生的學(xué)需要老師的教,這就需要老師選用恰當(dāng)?shù)姆椒�。我在授本文時主要用以下方法:

              (1)提問法:由于本詩是導(dǎo)讀課文,所以提問法是必不可少的,這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握文章內(nèi)容。問題設(shè)計:作者是如何寫母愛的?

              (2)母親是如何愛子女的?

              (3)你是如何看待母愛的?

              朗讀法:讀書百遍其意自現(xiàn)。本文是詩讀課文,讀課文有助于學(xué)生理解。所以用此法。問題設(shè)計:

              四、說學(xué)法

              1、教與學(xué)是雙邊活動,一堂課是否成功,除了看教師的教,重點看學(xué)生如何學(xué),主要采用以下方法:

              2、重視課前預(yù)習(xí),通過布置預(yù)習(xí),設(shè)置預(yù)習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。(提前收集材料)

              3、課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。通過對個別句子的理解,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,思考能力。

              指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)。

              總之,本課通過巧妙設(shè)疑,多種教法的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和想象力,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。