故事說課稿

故事說課稿范文（精選5篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的故事說課稿范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

　　故事說課稿1

　　上午好。我將從教材、目標、教法、設(shè)計四個方面來說說《漁夫的故事》。

　　一、說教材

　　《漁夫的故事》是人教版第八冊第八單元最后一篇課文，它通過豐富的想象，塑造了兩個來自于現(xiàn)實而又超越現(xiàn)實的典型形象——漁夫和魔鬼。通過漁夫機智地制服魔鬼的記述，形象地告訴我們：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力；對付魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。

　　二、說目標

　　《語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力�！稘O夫的故事》選自《一千零一夜》�！兑磺Я阋灰埂酚置�《天方夜譚》，它是一部著名的阿拉伯民間故事集。豐富多彩的故事內(nèi)容，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn)，也是世界人民的文學(xué)瑰寶。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀念碑”。

　　感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量，是本文教學(xué)的情感目標。

　　漁夫誠實善良、勇敢機智，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢力的化身。故事通過漁夫這個形象，歌頌了勞動人民的智慧和力量；通過魔鬼這個形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢，給人留下了深刻的印象。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點。

　　三、說教法

　　教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主動性。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動通過朗讀分析人物形象，以達到“教是為了不需要教”的目的。課堂上采用“分角色朗讀”、“課堂質(zhì)疑”、“課堂討論”等方法進行教學(xué)。

　　四、說設(shè)計

　　第一步，講故事，導(dǎo)人新課。

　　通過娓娓動聽的對故事的講述，拉近師生距離，激發(fā)閱讀興趣。

　　第二步，初讀課文，學(xué)會質(zhì)疑

　　通過朗讀，理清故事思路，使學(xué)生在賞析過程中有章可循。

　　第三步，共同學(xué)習(xí)，賞析課文

　　根據(jù)“鮮明的人物性格”來賞析漁夫和魔鬼兩個形象。首先指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀對話，生動形象地再現(xiàn)人物性格，整體上感知各自的性格特征。接著引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言材料中，概括出漁夫的“誠實善良，機智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點，給學(xué)生以深刻的印象。

　　第四步，練習(xí)復(fù)述

　　課后要求以漁夫的口吻講述《漁夫的故事》，加深對課文的理解，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

　　故事說課稿2

　　一、說教材

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書科學(xué)五年級下冊第1單元《春天的故事》。

　　教材簡析，本單元的教學(xué)重點是了解和體驗表達與交流的常用形式和基本方法，主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察春天圖片，感受春天美景，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達交流的方式有哪些，最后引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表達方式進行交流。

　　課時安排三課時，根據(jù)實際情況，我把這三課時合并為一課時，學(xué)生預(yù)習(xí)，提出問題，確定自己要研究的問題和自己喜歡的表達方式。

　　本課的三維學(xué)習(xí)目標：

　　1、知識與技能：

　�。�1）認識春季的一些特點，從自然中獲得美的體驗，并能用一定的方式贊美自然。

　�。�2）知道表達與交流的常用方式和基本方法。

　　2、過程與方法：探究交流確定展現(xiàn)春天特色的表達方式，培養(yǎng)同學(xué)們的想象力以及表達能力

　　3、情感態(tài)度和價值觀：在探究過程中能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見，愿意與同學(xué)交流看法。

　　學(xué)習(xí)重難點：發(fā)現(xiàn)春季的科學(xué)問題進行研究，用自己擅長的表達方式進行表達與交流。

　　二、說教學(xué)方法。

　　建構(gòu)主義認為，科學(xué)知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定學(xué)習(xí)環(huán)境下，在教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過自已意義建構(gòu)而獲得的，在這一理論的指導(dǎo)下，對本課的教學(xué)設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)作如下思考：直觀教學(xué)，依據(jù)本課教學(xué)思路，聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過圖片展示，讓學(xué)生動口、動手、動眼、動腦，充分重視學(xué)生的直接經(jīng)驗，感受獲得。情境教學(xué)從學(xué)生身邊的自然事物，生活中關(guān)于春天有趣的現(xiàn)象，開始探究活動，營造科學(xué)探究的學(xué)習(xí)情境，倡導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究拓展學(xué)習(xí)活動，在探究中培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。強調(diào)主動參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式，大量的時間讓學(xué)生進行參與或探究活動，促使學(xué)生自行獲取信息，讓學(xué)生自已找問題，課下繼續(xù)運用觀察分析，總結(jié)等方法進行探究活動。

　　三、說教學(xué)準備：

　　展現(xiàn)春天的圖片、兒歌、音樂、散文、視頻課件

　　四、說教學(xué)過程

　　1、激情導(dǎo)入：春天是多姿多彩的，春天里的科學(xué)問題也無處不在，讓我們一起走進春天，欣賞春天的美麗，探索春天里的科學(xué)奧秘。

　　2、觀察與思考

　　課件出示春天圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　春天有哪些正在發(fā)生的變化？

　　春天在哪里？

　　這是美麗的春天圖，圖上有什么？

　　想象屋子里、樹下或草地上有一什么動物，正在干什么？

　　春天下雨少，有時候會有沙塵暴？

　　3、表達與交流

　　美麗的春天讓我們的生活五彩繽紛，春天的故事我們知道很多。選擇自己比較擅長的方式表達出來，準備與大家交流。

　�。�1）提醒學(xué)生：交流時應(yīng)注意的事項

　�。�2）學(xué)生分組交流春天的故事

　　（3）學(xué)生用不通的表達方式進行展示交流

　�。�3）給學(xué)生介紹展示與交流的方式：兒歌，詩歌，散文，散文，繪畫，拍照片，寫調(diào)查報告，研究報告，寫觀察日記等

　　4、課堂小結(jié)

　　5、課堂檢測

　　本節(jié)課我知道了

　　問題銀行

　　1、怎樣給別人介紹一種景致或現(xiàn)象？

　　2、怎樣給別人介紹或展示針對一個科學(xué)問題或科學(xué)現(xiàn)象的研究過程和成果？

　　知識填空

　　1、研究活動中表達與交流的重要形式是（）（）等。

　　2、調(diào)查報告、研究報告要寫出調(diào)查研究的（），并總結(jié)出調(diào)查和研究的（）。

　　3、寫調(diào)查報告、研究報告要忠于（）、表達要簡明、清楚、通順、完整。

　　4、表述自己的觀點要（），傾聽別人的意見（），對他人的勞動成果要（），同時還要尊重事實，敢于提出不同（）。

　　五、說板書設(shè)計

　　課題：春天的故事

　　表達與交流的常用方式和基本方法

　　介紹和展示一種景致或現(xiàn)象用：

　　介紹或展示針對一個科學(xué)問題或科學(xué)現(xiàn)象的研究過程和結(jié)果用：

　　故事說課稿3

　　一、說教材。

　　文章中給人印象最深的是作者著力描寫的兩個場景，一個是老天鵝帶頭破冰的特寫鏡頭，一個是天鵝群集體破冰的熱火朝天的場面。所以要充分利用信息資源的優(yōu)勢，通過生動的動畫、優(yōu)美的音樂，使學(xué)生受到美的熏陶，讓孩子們感受到天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。

　　二、說教學(xué)目標。

　　信息素養(yǎng)：運用視頻、圖片、音樂、動畫、文字等信息資源，調(diào)動學(xué)生多種感官參與課文的學(xué)習(xí)，深入體會課文表達的情感，感悟語言文字的內(nèi)涵和美感。

　　三、說教學(xué)重難點。

　　四、說教學(xué)流程。

　　1、欣賞天鵝視頻，導(dǎo)入新課。

　　設(shè)計的目的：喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過欣賞有關(guān)天鵝的視頻和交流課前收集的有關(guān)天鵝的資料創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的情感參與，將學(xué)生帶入意境之中。

　　讓學(xué)生把課前搜集的關(guān)于天鵝的資料介紹介紹。

　　2、直奔重點，自學(xué)思考。

　　用大屏幕出示自學(xué)思考。讓學(xué)生在自學(xué)過程中充分發(fā)揮主體作用，有效引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，及時進行朗讀反思，寫出心得體會。

　　3、交流品讀，體會段落。

　�、俳涣鞯�5段中，課件出示老天鵝破冰相關(guān)句子，重點詞語成紅色提示。體會比喻句“像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上”時，啟發(fā)學(xué)生回憶觀看的視頻，通過“天鵝美麗優(yōu)雅的與堅硬的石頭的對比”體會到老天鵝的奉獻精神，使他忘記了疼痛，全力一擊。

　　②第2是讓學(xué)生觀看這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭，老師配以動情的解說，由于畫面連續(xù)清楚、形象直觀，一只勇敢奉獻的老天鵝形象出現(xiàn)在眼前，學(xué)生很容易讀出那種對老天鵝的敬佩之情。

　�、劢涣鞯诹�七段群鵝破冰場面。

　　出示描寫群鵝集體破冰的場面和動畫。接著播放天鵝破冰成功后歡快的叫聲，激發(fā)想象。朗讀體會天鵝歡呼的場面。讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。充分感受到天鵝那拼搏團結(jié)的精神。

　�、苋�次叫聲

　　通過多媒體將三個句子同時呈現(xiàn)，讓學(xué)生對比、分析，進而理解句子的不同含意。這樣也節(jié)省了課堂時間。

　　4、回環(huán)整合，深化感知。

　　再次出示老人的話，回應(yīng)前段學(xué)習(xí)質(zhì)疑。扣住“深情”，讀好第8自然段。

　　5、總結(jié)升華，布置作業(yè)。

　　總結(jié)：從這篇課文中學(xué)到兩點精神：第一是學(xué)習(xí)天鵝“勇敢、奉獻、團結(jié)、拼搏”的精神；第二是向老人學(xué)習(xí)對動物的一顆愛心，保護動物，不傷害它們。

　　②布置作業(yè)：偏于語言綜合運用。

　　五、信息整合反思。

　　信息技術(shù)與本節(jié)課程整合的應(yīng)用實踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，有無法比擬的優(yōu)勢。

　　這節(jié)課前，我組織了學(xué)生課前上網(wǎng)收集了貝加爾湖和有關(guān)天鵝的信息，教會學(xué)生整理、篩選這些信息。課上，又引導(dǎo)學(xué)生運用信息，結(jié)合所觀看動畫視頻和圖片來體會。這樣一來，使學(xué)生有了深刻的體驗。在后來的口語交際環(huán)節(jié)，學(xué)生對老天鵝的精神體會得特別深入，朗讀得非常好。

　　多媒體輔助教學(xué)手段的適時介入，有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。課件的制作圍繞著學(xué)生閱讀、深入體會的學(xué)習(xí)規(guī)律，突出了實效與精美的特點，并配以圖片、動畫和音樂資料，輔助教學(xué)，處處對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動予以潛移默化的啟迪。在學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動之中，使語言文字的魅力就在此時顯露無余。

　　六、課堂再現(xiàn)。

　　第5自然段：觀看破冰動人場景，感悟生命可貴精神。

　　剛才同學(xué)們交流品析第五段的有關(guān)詞語和句子，都說出了自己的理解和體會，表現(xiàn)非常好。下面我們來一起看看老天鵝破冰的動畫。

　　出示動畫：老天鵝撲打冰面，教師配以解說。

　　看過動畫，你覺得這是一只什么樣的老天鵝？這是一只勇敢奉獻的老天鵝。

　　是啊，老天鵝勇敢奉獻的精神，深深地打動了我們，誰來讀讀這一段。

　　讀得真好，讀出了對老天鵝的敬佩之心。全班一起讀一讀。

　　故事說課稿4

　　一、說教材

　　《火車的故事》是小學(xué)語文教材第二冊第八單元的一篇課文，屬于科學(xué)知識專題。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　二、說學(xué)生

　　一年級小學(xué)生對世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對一些科學(xué)知識很感興趣。經(jīng)過一個多學(xué)期的`培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識字方法。他們在老師的有效引導(dǎo)下，已能積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中，小伙伴之間的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更多機會表現(xiàn)自己，幫助他們培養(yǎng)團結(jié)合作意識，學(xué)會與人交往。但學(xué)生的有意注意時間還是短缺，好動，好玩，老師要及時靈活地調(diào)控課堂。

　　三、說目標

　　在一年級起步階段，識字、寫字是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點，老師一定要給學(xué)生充分的時間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。老師要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級小朋友對科普知識感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗局限，他們在認識火車種類，感受我國鐵路建設(shè)成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學(xué)，我定了以下三個目標：

　　1認識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字

　　2正確流利地朗讀課文

　　3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設(shè)的科技進步

　　其中，教學(xué)重點是：識字、寫字，積極架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動學(xué)生的生活認知與情感體驗，幫助學(xué)生感受科技進步。教學(xué)難點是：簡單了解課文介紹的幾種火車。從重點入手，層層推進，幫助學(xué)生理解感悟。

　　四、說過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬﹫D片展示，激發(fā)興趣

　　一年級的小學(xué)生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態(tài)各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點。剛開始，老師就讓這四種火車與學(xué)生見面，使學(xué)生對火車的種類有一個整體感知，這樣就能使難點易化，為后面的教學(xué)做好鋪墊。同時引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮貌地和小火車打招呼，說出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語文教學(xué)當(dāng)中。

　　（二）初讀課文，初步整體感知

　　學(xué)生應(yīng)該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級的小學(xué)生讀書時還需要老師的有效指引。老師應(yīng)該在每一個讀書活動中向?qū)W生提出不同的讀書要求，讓學(xué)生每次讀書都有所得，不斷學(xué)習(xí)、掌握朗讀方法、技巧！初讀課文部分，我讓學(xué)生讀文兩次。第一次要求是：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據(jù)學(xué)生的實際來設(shè)計，先易后難，要求清晰明了，讓學(xué)生易于執(zhí)行，達到訓(xùn)練效果，提升朗讀技巧

　�。ㄈ�）自主學(xué)習(xí)生字

　　生字以生字寶寶的課件形式出現(xiàn)，讓學(xué)生愉快地與生字見面，認讀生字。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生運用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在合作與交流的過程中，學(xué)會表達自己的想法，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，充分調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識、學(xué)習(xí)積極性。在反饋交流活動中，學(xué)生暢所欲言，最后評選出識字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生以后更主動地投入到識字學(xué)習(xí)里面！

　�。ㄋ模┚�讀課文，讀中思考，讀中感悟

　　“了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設(shè)的科技進步。”是本課的教學(xué)重點也是教學(xué)難點。如何讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感，是本課時教學(xué)的設(shè)計理念。

　　課文精讀環(huán)節(jié)以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說話訓(xùn)練等形式進行，讓學(xué)生在有效、自主的學(xué)習(xí)中達到理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，陶冶情感的目的。

　　簡單了解課文介紹的四種火車

　　不動筆墨不讀書，一定要給學(xué)生充足的時間來讀、想和做記錄，幫助學(xué)生理解課文。簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，突破難點，我的設(shè)計如下：我先讓學(xué)生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學(xué)生匯報，老師相機按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學(xué)生又快又好地記住這四種火車。接下來我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環(huán)保型”火車為切入點，讓學(xué)生再讀課文，找答案。學(xué)生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預(yù)習(xí)充分，課外知識豐富的學(xué)生可能還會說出蒸汽機車會冒出濃濃黑煙，內(nèi)燃機車不會冒出多少煙的特點，所以它們不是“綠色環(huán)保型”火車。這時，老師引導(dǎo)：從蒸汽機車到內(nèi)燃機車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個比一個速度快，一個比一個污染小，這就是“科技進步”的成果。老師在黑板上板書“科技進步”�！翱萍歼M步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發(fā)展的科技進步，后半部分介紹我國鐵路建設(shè)的科技進步。所以“科技進步”一定要讓學(xué)生知道。

　　故事說課稿5

　　今天，我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第8課《成語故事》。

　　一、說教材：

　　課文由三個成語故事組成�！蹲韵嗝�盾》一個是為了達到自己的利益而不顧誠信自吹自擂，結(jié)果導(dǎo)致失信，讓人失笑的結(jié)果；、《濫竽充數(shù)》一個是為了生計或者說也是個人利益，魚目混珠，最終無法繼續(xù)偽裝而灰溜溜逃走的故事�！懂孆堻c睛》抓住描寫點睛前和點睛后的語句讓學(xué)生體會“點睛之筆”的神奇。

　�。ㄒ唬�【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦《畫龍點睛》

　　2、學(xué)會本課8個生字，認識4個字。理解由生字組成的詞語；會用“總是”“不要……而要……”造句。

　　3、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，理解三則成語故事包含的意思。

　　【教學(xué)重難點】有感情地朗讀課文；理解寓意。

　　【教學(xué)時間】兩課時

　　二、說教法：

　　前兩則故事的寓言性很強。在教學(xué)《自相矛盾》時，我讓學(xué)生通過對話朗讀，把那個楚國人自賣自夸的語氣給讀出來，并上臺表演，學(xué)生的積極性很高。在教學(xué)《濫竽充數(shù)》時，我讓學(xué)生自己想象，南郭先生逃走以后他會干什么？學(xué)生的想象力異彩紛呈，出乎我的意料，由動口，到動手，讓學(xué)生寫出自己想象的部分，也顯得比較輕松。在教學(xué)《畫龍點睛》時，我讓學(xué)生通過比較點睛前、點睛后的游人的表現(xiàn)，感受張僧繇（you）繪畫技藝的高超�！冻烧Z故事三則》按教參的要求，可分為兩教時完成，第一課時疏通三個故事，解決生字詞。第二課時講解三則故事。我自覺這樣的安排不是太合理，于是，第一課時除疏通課文之外，還學(xué)習(xí)了第一則成語《自相矛盾》，這樣一堂課下來，感覺學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是滿緊湊的！

　　說學(xué)法：從“三則”故事入手，請學(xué)生簡單地說說故事的主要內(nèi)容。然后，重點學(xué)習(xí)了第一則《自相矛盾》這則故事：

　　三、說教學(xué)過程

　�。ǘ�）精讀《自相矛盾》

　　1、自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。（寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無言）

　　2、請學(xué)生朗讀“夸口”的語氣。要求讀得語氣很夸張，把那種當(dāng)眾吆喝、自賣自夸的語氣形象地讀出來。這樣設(shè)計是讓學(xué)生讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出賣矛之人的夸口，由學(xué)生自己讀，再指名讀，到齊讀，讀出一個“夸口”

　　3、結(jié)合插圖，以替換詞語和句子的方式來理解、感悟“張口結(jié)舌”。將原句改成“那個楚國人——————————————————，回答不上來了”請學(xué)生填空。有進行一段話的描寫的，如“那個楚國人急得滿頭大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上來�！币灿袑W(xué)生是以替換詞語的方式來進行的，他們會分別將“目瞪口呆”、“慌慌張張”、“啞口無言”、“吞吞吐吐”等詞語放進原句來理解！這樣，那個楚國人狼狽不堪的情景也充分表現(xiàn)出來了！“自相矛盾”這一寓意也就水落石出了！

　　4、聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤？讀了這則故事你知道了什么。

　　5、如果你是圍觀的人，看到賣矛之人張口結(jié)舌的樣子，你會說點什么？借這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白“自相矛盾”的意思，所講述的道理。

　　6、演

　　本則故事比較簡短，適合表演，因此，在理解了全文之后，請學(xué)生演一演，并把寫的話也添上。既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又復(fù)習(xí)了故事的內(nèi)容。

　�。ㄈ�）精讀《濫竿充數(shù)》

　　1、請同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思？

　�。ā盀E”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目）

　　2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿？

　　理解句子：“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竿竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽�！�

　　出示三個句子：

　　戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。

　　戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。

　　戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

　�、俦容^這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話？

　　②朗讀句子：“每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到和別人一樣的傣祿�！�

　�、圻@句話要讀出什么語氣？（要讀出南郭先生裝模作樣的語氣）

　　3、后來他怎么又裝不下去了？

　　出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹�！敝该�用“不要……而要……”造句。

　　4、朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。

　�。ㄋ模┚�讀《畫龍點睛》

　　1、請大家默讀課文，邊讀邊想：

　�。�1）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？

　�。�2）后來為什么又給龍畫上眼睛？

　�。�3）“點睛”的結(jié)果怎樣？

　　2、逐題討論，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）點睛前的龍是什么樣子的？（張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻）所以人們覺得怎樣？（人們覺得奇怪、可惜）

　�。�2）張僧繇為什么不給龍點睛？（畫上眼睛，龍就會飛走）后來為什么又給龍畫上眼睛？（應(yīng)游客的一再要求）

　�。�3）“點睛”的結(jié)果怎樣？（點睛后天氣突變，龍騰空飛去）此刻人們的態(tài)度又怎樣？（驚嘆不已）

　�。�4）讀這則故事時要讀出什么語氣？（要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣）

　　3、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。

　　游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢？讓學(xué)生自由討論。

　　（五）分類布置作業(yè)：

　　基礎(chǔ)題：

　　1、朗讀課文。

　　2、用“總是”、“不要……而要……”造句。

　　挑戰(zhàn)題

　　1、繪聲繪色講故事，豐滿人物形象。提示：可補充以下幾點：

　　（1）南郭先生是如何混進吹竽隊伍的？

　�。�2）第一次拿到俸祿后，有什么舉動，會怎么想？

　�。�3）當(dāng)齊泯王要求單獨吹奏時，他是怎樣惴惴不安，然后偷偷逃跑？

　　2、創(chuàng)編故事，挑戰(zhàn)自我。提示：

　�。�1）講清事情的前因后果，事情完整。

　�。�2）刻畫人物細致、具體。

　　（3）題目自擬如：《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。

　　板書設(shè)計

　　6、成語故事三則

　　自相矛盾夸口張口結(jié)舌

　　濫竽充數(shù)得俸祿逃走了

　　畫龍點睛點睛飛走了

　　說板書設(shè)計；板書簡潔明了，突出了文章的內(nèi)容，涵蓋了文章的內(nèi)涵，清晰地表現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)本課的目的。由于自己水平有限，雖然做了40分鐘準備，一定會存在很多不足，敬請指正。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！