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【精華】說課稿模板合集6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準備好一份說課稿，認真擬定說課稿，優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一、分析教材：
《學(xué)會看病》是人教版小學(xué)語文第九冊第六組中的一篇課文，它主要講了在我七八歲的時候，母親都讓我自己去看病，體現(xiàn)了母親對兒女的另一種愛的方式。
二、教學(xué)目標
根據(jù)五年級的真實情況，對一些知識有了一定的感性認識，為了更好的體現(xiàn)新課標的三維目標，我認為本課的教學(xué)目標是：
在知識目標上：認讀生字詞，讀懂文章
在能力目標上：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決并運用問題的能力
在情感目標上：有感情朗讀課文
三、教學(xué)重、難點：
本著新課標理念，結(jié)合學(xué)生實際，我把母親讓兒子自己去看病的感情變化作為重點，把“理解我知道應(yīng)該不斷的磨練他，在這個過程中，也磨練自己。
四、教學(xué)與學(xué)法：
針對單元目標為五年級學(xué)生的特點、我在本課中將用多媒體輔助、球型教學(xué)法、朗讀體會，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境方法去引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)、等方法來理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在讀讀、議議、想想中學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程：
為了完成前面設(shè)計的教學(xué)目標，突破難點完成教學(xué)重點結(jié)合學(xué)生實際我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：
第一：談話導(dǎo)入，問同學(xué)們生病時候該怎么辦?(生回答：媽媽帶我治病)可接著導(dǎo)入課題板書課題，讀課題。
第二：初讀課文，整體感知
讓學(xué)生先標好自然段序號，再分角色朗讀，并想想文中講了一件什么事?
讀后，交流，檢查字詞，我會讓小老師帶讀，學(xué)生比賽讀，老師相機評價，指導(dǎo)，糾正!
第三：品讀課文，感悟文本。
在這一環(huán)節(jié)，我將重點品讀“我知道應(yīng)該不斷磨練他，在這個過程中，也在磨練自己�！�
為了更清晰的呈現(xiàn)，我將分以下層次。
首先讓學(xué)生理解媽媽決定讓學(xué)生看病的真正含義。
然后在理解的基礎(chǔ)上，品讀“那句我知道應(yīng)該不斷的磨練他，在這個過程中，也磨練自己 ”我將出示多媒體課件，出示媽媽心理描寫理的 話“我的心立刻軟了。。。。。。(愛子心之矛盾)
“一定是世界上最狠心的媽媽。。。(課的自責(zé)，愛子之切)
讓學(xué)生讀，并說它們涵概的含義，讀完，再回去讀中心句”我知道應(yīng)該不斷磨練他，在這個過程中，也在磨練自己”
再以上理解上，我再讓學(xué)生讀那句“我知道應(yīng)該不斷的磨練他，在這個過程中，也磨練自己”
趁著學(xué)生思維有一定集中，緊接著，我又將學(xué)生引入母親勇氣回升的段落，讓學(xué)生讀、想、悟。來體會“我知道，應(yīng)該不斷的精讀文本后，學(xué)生對課文有了更深一層次的了解
六、拓展延伸。
我接著展開拓展延伸，張楊個性。
回家想想母親對你的愛，用自己獨特的方式表達、可以與一著小詩，可以唱一首歌，也可以說幾句話，以表達對母親的感激之情。
七、小結(jié)：
《會看病》是母親問接的方式，母親的內(nèi)心是很矛盾的，為了達到讓學(xué)生真正懂得，我采用“球型教學(xué)法”圍繞中心叵讓學(xué)生從反復(fù)的從文本中走出，走進、在走出在走進的靈活式體會課文的真情實感。
八、板書：
學(xué)會看病
母愛
說課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師
大家下午好！
我今天說課的題目是《漢語拼音5 g k h》。下面我將從教學(xué)背景分析、教學(xué)目標制定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)策略等四個方面對本課作具體的闡述。
一、教學(xué)背景分析
（一）說教材
《漢語拼音5 g k h》是人教版一年級語文上冊漢語拼音中的第5課。本課包括五部分的內(nèi)容：分別是：第一部分由圖畫引出三個聲母g、k、h的發(fā)音和字形；第二部分，g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)；第三部分，g、k、h的書寫格式和筆順；第四部分以音節(jié)gｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；第五部分，以圖文并茂的形式出示兒歌，并認讀生字詞“哥哥”“弟弟”“荷花”。
�。ǘ┱f學(xué)生
一年級的小學(xué)生天真活潑，直觀形象思維能力較強，容易被新穎的刺激物所吸引，但注意力保持時間有限。對于拼音教學(xué)來說，就要根據(jù)低年級學(xué)生的心理活動特點和認知規(guī)律進行設(shè)計，變枯燥的拼音符號學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗之旅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音的興趣，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中形成良好的說話和聽講習(xí)慣。
我班共有48名學(xué)生，23名男生，25名女生。經(jīng)過前期調(diào)查，47學(xué)生都在幼兒園學(xué)過拼音，大部分學(xué)生能夠認讀聲母，有個別拼音能力較強的學(xué)生基本能夠獨立拼讀音節(jié)。但學(xué)生普遍對于聲母的發(fā)音方法掌握的不太好，音節(jié)四聲發(fā)不到位，還有的字母書寫不規(guī)范，因此針對學(xué)生的學(xué)情，我將在教學(xué)設(shè)計中給出相應(yīng)的對策來幫助學(xué)生進行矯正。
二、教學(xué)目標制定
根據(jù)新課程對小學(xué)年級語文教學(xué)的要求，教材特點及單元訓(xùn)練要點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，本課共安排兩課時的教學(xué)。本次說課將圍繞該課第一課時的教學(xué)目標及內(nèi)容展開，也就是前三部分內(nèi)容的教學(xué)展開闡述。
�。ㄒ唬┲R目標：學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準音，認清形。
�。ǘ┘寄苣繕耍耗軌蛘_書寫g、k、h，讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
�。ㄈ┣楦心繕耍鹤寣W(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中收獲到快樂，體驗到成功的喜悅。 重點：g、k、h的發(fā)音、書寫和與單韻母的拼讀。
難點：g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法，為第二課時的三拼音教學(xué)做準備。
教具準備：拼音卡片、圖片、ppt及相關(guān)的游戲道具。
三、說教學(xué)過程和教學(xué)策略
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程
圍繞以上的教學(xué)目標、教學(xué)重難點以及學(xué)生的學(xué)情，我將從以下四個方面設(shè)計本課的教學(xué)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用“單韻母口形操”的形式復(fù)習(xí)a、o、e、i、u、ü六個單韻母，用“老朋友見面”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w和與這些聲母相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)。
2.借助“情境圖”引出字母。
3.通過教師示范、學(xué)生模仿的形式認讀字母。
4.利用標音標形圖利于記憶的特點，識記字母。
5.利用“語境歌”鞏固字母的認讀。
6.通過描紅練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會書寫g、k、h。
7.游戲激趣，鞏固拼讀
�。ǘ┱f教法和學(xué)法
1. 寓教于樂、趣味學(xué)習(xí)
《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主�！备鶕�(jù)這一要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來，把學(xué)生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。如，在課堂上讓學(xué)生開火車接讀音節(jié)，用“我來問你來答”的形式讓學(xué)生猜一猜音節(jié)的四聲等，還有通過摘蘋果的游戲讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂，是拼音學(xué)習(xí)變得生動有趣，充滿吸引力。
2.學(xué)生主體，先扶后放
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)活動的主體。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)尊重學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。在課堂上我們力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓勵學(xué)生運用已有知識去自主探究新知識。如，在教讀g、k、h與單韻母拼讀的時候，我先領(lǐng)著學(xué)生讀，當學(xué)生基本掌握發(fā)音方法后，我通過“當當小老師”的形式鼓勵學(xué)生來領(lǐng)讀，這不僅讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，讓
他們的自信得到飛揚，而且他們能夠體會到成功的喜悅，更加激起了他們主動學(xué)習(xí)的愿望。
3.聯(lián)系生活，學(xué)會應(yīng)用
兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。在教學(xué)中，我努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的語言情景中學(xué)習(xí)音節(jié)，如，當學(xué)完了聲母g、k、h相應(yīng)的音節(jié)后，讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞、造句；還通過讀兒歌幫他們進行鞏固強化。如：小白鴿，天上飛，小蝌蚪，水中游。通過調(diào)動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識經(jīng)驗，將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會學(xué)得更主動、更快樂、更有信心。
說課稿 篇3
尊敬的各位評委，老師：
大家下午好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊第一單元第一課《數(shù)的世界》，首先，我談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課教材的分析。
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認識、整數(shù)的四則計算、小數(shù)、分數(shù)、負數(shù)的認識等知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。要結(jié)合現(xiàn)實的情境認識自然數(shù)和整數(shù)。在自然數(shù)（0除外）的范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。
教材編排在揭示倍數(shù)和因數(shù)概念時，是讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實情境列出乘法算式，利用乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。在找一個數(shù)的倍數(shù)時，也是讓學(xué)生運用乘除法知識，探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法。學(xué)好這部分內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高數(shù)學(xué)探索能力，解決實際問題都有重要的作用。
教學(xué)目標：
1、在具體情境中認識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認識倍數(shù)和因數(shù)。 在1-100以內(nèi)找到某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。
2、在找數(shù)學(xué)信息，分類，解決問題等活動中。有條理的思考，提高解決問題的能力；自主閱讀課本，提高自學(xué)能力。
3、在數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系中，對數(shù)的世界認識保持興趣，給未來的數(shù)學(xué)探索活動增添動力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
我在課的開始通過猜數(shù)字謎語激趣，七上八下猜一個分數(shù)，不三不四猜一個小數(shù)，一五一十猜一個整數(shù)，這個小游戲不但活躍了氣氛，而且喚起學(xué)生對數(shù)的回憶，。然后出示“水果店”情境圖，要學(xué)生從情境圖中找數(shù)，教師板書：-3、2、6、4、5.8、3.6、5。師：今天淘氣帶我們走進一個數(shù)的世界，（板書：數(shù)的世界）老師就和同學(xué)們一起研究數(shù)的世界中還有那些奧秘，通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受我們生活在一個數(shù)的世界里，體會數(shù)在生活中無處不在。
二、探索交流，解決問題。
第一個層次是理解自然數(shù)和整數(shù)，。
首先，帶領(lǐng)學(xué)生回憶以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？又小數(shù)，分數(shù)，整數(shù)，負數(shù)，接著要學(xué)生根據(jù)學(xué)過的數(shù)將情境圖中的數(shù)進行分類，通過回憶以前學(xué)的數(shù)，給學(xué)生提供了分類標準的指向，匯報后教師引導(dǎo)，關(guān)于小數(shù)和分數(shù)以后我們在研究，今天我們研究這些數(shù)，這些數(shù)是一些什么樣的數(shù)呢？
接著，要學(xué)生打開課本2頁，讀一讀書上什么是自然數(shù)，什么是整數(shù)？板書：自然數(shù)，整數(shù)。閱讀后，要學(xué)生談自己的收獲，明確省略號的意思，并且引導(dǎo)學(xué)生對比這兩句話，看有什么發(fā)現(xiàn)？自然數(shù)就是整數(shù)，整數(shù)有的不是自然數(shù)。
這個層次通過對發(fā)現(xiàn)的數(shù)進行分類，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考。最后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。通過比較觀察等思維活動認識自然數(shù)和整數(shù)。
第二層次是：結(jié)合乘法算式認識倍數(shù)和因數(shù)。
首先要學(xué)生根據(jù)情境圖中提供的數(shù)學(xué)信息，提出問題，并列出算式，根據(jù)學(xué)生的回答板書：2千克蘋果多少元？2*6=12 5千克梨多少元？5*4=20等
接著，師引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)們，可別小看這些算式，今天我們要研究的倍數(shù)和因數(shù)就在這里。剛才已經(jīng)有了閱讀課本的經(jīng)驗，繼續(xù)讀下去，你能看懂哪些內(nèi)容。不懂的地方提出在小組內(nèi)討論。安排學(xué)生自學(xué)課本，自己通過閱讀知道什么是倍數(shù)和因數(shù)，一改由“扶”到“放”的方法，把學(xué)習(xí)內(nèi)容交給學(xué)生，老師參與其中的一組，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和解決方法）
匯報時要學(xué)生談?wù)勱P(guān)于倍數(shù)和因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？并讓學(xué)生自己寫一個算式，在小組中說說，里面倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。展示時，注意抓住學(xué)生生成的資源，比如：4×5=20，2×2=4，提出疑問：為什么4一會是一個數(shù)的倍數(shù)，一會又成了一個數(shù)的因數(shù)了呢？）
總結(jié)出倍數(shù)和因數(shù)是兩個數(shù)之間相互依存關(guān)系，一定要說清楚誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。
本環(huán)節(jié)設(shè)計小組自學(xué)活動，在小組內(nèi)完成對倍數(shù)和因數(shù)的認識。學(xué)生通過閱讀、質(zhì)疑，同伴交流逐步形成自學(xué)能力，體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)的遷移，自己寫一個乘法算式說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)，讓知識得到深化。
第三個層次是：自主探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。
這個層次的教學(xué)我為學(xué)生提供了一系列有梯度有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生去深入思考，想象，猜測，探究以問題為中心組織學(xué)生展開探究活動。最后發(fā)現(xiàn)方法。在整個學(xué)習(xí)過程中體驗成功的快樂！我設(shè)計的問題有
�。�1）“找一找”下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)？與同學(xué)交流你的看法。
2，7，14，17，25，77
�。�2）你還能找到7的其他倍數(shù)嗎？
�。�3）寫出100以內(nèi)所有的7的'倍數(shù)。
學(xué)生通過解決這些問題，有條理的思考，然后發(fā)現(xiàn)找一個數(shù)的倍數(shù)的方法。再練習(xí)寫出100以內(nèi)所有的6的倍數(shù)。
多樣的聯(lián)系可以讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，所以下面我進行鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高的教學(xué)
學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的探索和學(xué)習(xí)有些疲倦了。我設(shè)計了一個“給數(shù)字找家”的游戲重新在課堂中掀起**。每個小組一套卡片，在小組內(nèi)操作。其中一組上黑板演示。把4的倍數(shù)貼在一個圈里，6的倍數(shù)貼在一個圈里。學(xué)生對其中的12和48一籌莫展。老師重新畫集合圈，在兩個圈中間出現(xiàn)共同的部分，直觀的滲透集合思想。同時為學(xué)公倍數(shù)打下基礎(chǔ)。
三、回顧整理，反思提升。
今天，我們走進了數(shù)的世界，在數(shù)的世界里，你有哪些收獲？學(xué)生回顧后，教師總結(jié)，在數(shù)的世界里，還有許許多多有趣的知識等著我們?nèi)ヌ剿鳌＝裉煳覀冎皇遣蓴X到數(shù)海里的一朵小浪花。以后，大家將領(lǐng)略到更多的數(shù)中奧秘。
給學(xué)生時間回顧總結(jié)這節(jié)課的收獲，讓學(xué)生養(yǎng)成回顧反思的習(xí)慣。同時能正確評價自己，完善自我。
板書設(shè)計：
板書是教學(xué)的重要手段，我在設(shè)計板書時，主要了條理清晰，突出重點。
說課稿 篇4
尊敬的各位評委老師你們好。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)信息技術(shù)第二冊第九課《神奇的畫圖世界》。下面我將從教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)評價、目標激勵六個方面進行說明。
一、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析
《神奇的畫圖世界》是小學(xué)信息技術(shù)第二冊第一單元的內(nèi)容。畫圖程序是Windows操作系統(tǒng)附帶的程序，本節(jié)課內(nèi)容形象直觀、靈活有趣，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使學(xué)生掌握一種簡單有趣的繪圖方法。
我所教班級是四年級聾生，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的電腦基礎(chǔ)知識。喜歡電腦是孩子們的天性，對于怎樣在電腦上繪出精美的圖畫，他們一定充滿了好奇心。我就從激發(fā)學(xué)生好奇心出發(fā)，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握Windows畫圖的方法。
二、教學(xué)目標（ 根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的認知情況，我將設(shè)計三個教學(xué)目標）
1、認知目標：引導(dǎo)學(xué)生掌握“畫圖”軟件的啟動和關(guān)閉。了解“畫圖”窗口的組成。
2、動作技能目標：掌握畫圖工具的方法，能夠運用各種工具畫出一幅自己喜歡的畫。
3、情感目標：發(fā)揚學(xué)生合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的審美情趣。
三、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵（根據(jù)學(xué)對以前操作技能的掌握情況）
重點是在畫圖過程中，能正確使用畫圖工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。難點是橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇和使用。關(guān)鍵是學(xué)生能夠認識和使用這些工具，從而更好的參與到學(xué)習(xí)之中。
四、教法、學(xué)法
我采用的教學(xué)模式是“演示—觀察—操作—評價”。電腦是操作性極強的學(xué)科，我先進行直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、領(lǐng)悟，掌握專業(yè)技巧，然后自主創(chuàng)新操作，最后進行比較評價。教學(xué)中以學(xué)生為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己創(chuàng)作，使學(xué)生形成獨立思考、實踐創(chuàng)新的思維能力。
五、教學(xué)過程（我設(shè)計的教學(xué)過程有）
�。ㄒ唬┬蕾p圖畫、激情導(dǎo)入
“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”。課前教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情的進入課堂。上課開始時我就問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？以前你們用過什么工具來畫畫呢？”學(xué)生可能會說：“用畫筆、紙、顏料進行繪畫等�！笨磥韺W(xué)生還沒有用電腦畫過畫。
我出示繪畫作品，簡單介紹這是用Windows“畫圖”軟件畫出來的。然后問學(xué)生：“，這些畫美麗吧？你們想學(xué)嗎？今天老師就帶你們走進《神奇的畫圖世界》，板書：9、神奇的畫圖世界。學(xué)習(xí)用Windows畫筆來畫畫�！卑鍟鳺indows，這些問題的設(shè)計以及圖畫的欣賞大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。
（二）分步探究、加強記憶
1、出示課件。我一邊演示一邊按步驟引導(dǎo)學(xué)生和我一起啟動“畫圖”程序。板書：啟動程序 然后，找一名學(xué)生演示關(guān)閉“畫圖”程序。這樣起到鞏固新知的作用，同時也給學(xué)生一個展示自我的機會。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識“畫圖”窗口。板書：認識窗口 我先出示課件，向?qū)W生簡單介紹“畫圖”窗口是由標題欄、菜單欄、工具箱、繪圖區(qū)、子功能區(qū)、顏料盒和狀態(tài)欄組成。然后學(xué)生之間進行交流、記憶。這樣既掌握了新知，又加深了學(xué)生的記憶。
3、教學(xué)生使用“畫圖”工具。板書：使用工具 我先出示課件，讓學(xué)生認識這些工具。然后將學(xué)生分成幾個小組，以小組的形式探討工具的使用方法，并派小組代表講解演示這些工具。
�。ㄈ�、教師引導(dǎo)、解決疑難
對于教學(xué)中的難點例如：橡皮選擇和使用，我通過講解與演示，告訴學(xué)生可以根據(jù)需要變換它的大小。學(xué)生掌握了繪畫的方法與技巧后。我設(shè)計了這樣的練習(xí)：
1、自己獨立創(chuàng)作一幅自己喜歡的畫。
2、小組合作創(chuàng)作出一幅內(nèi)容豐富完美的畫圖作品。
學(xué)生動手操作時，我巡視指導(dǎo)，及時處理學(xué)生遇到的各種問題。學(xué)生遇到的難題可能有：1、在使用橢圓工具時，不能畫出正圓。我讓學(xué)生按住shift鍵試一試。2、大部分學(xué)生不會正確使用曲線工具，我講解曲線的使用方法（1）點擊曲線工具（2）移到光標處按住鼠標左鍵不放（3）拖動鼠標到曲線的終點處，松開左鍵，出現(xiàn)一條曲線。這樣學(xué)生在我指導(dǎo)下就能輕松地解決疑難，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)作出一幅幅色彩斑斕的作品。
�。ㄋ模⒆髌氛故�，講解評價
我把學(xué)生的作品展示給全班同學(xué)，適時的進行點評，再讓學(xué)生自評互評，在比較中收獲更多，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，同時也提高了學(xué)生的審美能力，陶冶了美好情趣。
為了對所學(xué)知識有個系統(tǒng)的回顧，我設(shè)計了這樣幾個問題：
1、說說這節(jié)課你收獲了什么？
2、說出繪畫的操作步驟
3、你還有什么疑問和設(shè)想？
此過程中我只做課堂的引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)效果預(yù)估
通過我的講解、演示與引導(dǎo)；學(xué)生的自主、合作與探究，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能創(chuàng)作出內(nèi)容豐富的作品，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也可以利用工具畫出簡單的作品。從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
（六）欣賞動畫、激勵成才
我展示《喜洋洋與灰太狼》這部動畫片，告訴學(xué)生這部動畫片就是由一幅幅美麗而生動的圖畫組成再用flash及3D制作而成。用電腦繪圖不但美觀，而且非常有實用價值。也給人們帶來了娛樂同時制作人也收到了不菲的經(jīng)濟價值。
最后，我激勵學(xué)生：“同學(xué)們，你們雖然聽不到，但是你們有一雙會說話的眼睛，有一個聰明的大腦，老師希望你們發(fā)揮自己的聰明才智、運用你們勤勞的雙手，創(chuàng)造出一幅幅讓人震撼的繪圖作品，成為未來的電腦畫圖高手。美好的明天一定屬于你們，讓我們一起來努力吧！”相信我的一番話一定能激起學(xué)生對繪畫的無比熱愛。
板書設(shè)計
9、神奇的畫圖世界
Windows
一、畫圖程序
二、畫圖窗口
三、畫圖工具
說課稿 篇5
一、說教材
植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物是怎么生長的，于是，我用“有趣的根”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團，此活動材料來源于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗，本活動通過有趣的體驗、觀察圖片和事物，激發(fā)幼兒探索植物的根的作用，針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標：
1、通過觀察根，感受樹根與根之間的不同。
2、通過實驗探究樹根的作用。
這兩個目標蘊含了激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的根的作用，滿足其好奇心”，難點是：“了解植物根的生長及不同”。
我通過之前幼兒的親身體驗及啟發(fā)性提問，讓幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀的了解根的形象，將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標，我做了兩方面的準備：
1、知識經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒連根拔掉田地里的雜草，一起到戶外尋找暴露出來的樹根并拍攝下來。
2、物質(zhì)準備：根雕作品、各種樹根的圖片。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：操作法，觀察法，交流討論法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動手操作，在快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣。
本次活動打算用2天的時間完成活動目標。
三、說學(xué)法
本活動引導(dǎo)幼兒通過體驗法、操作法，觀察法等來獲得知識，活動前我先請幼兒把草連根拔起，近距離的觀察到植物的根，通過啟發(fā)性提問“你看到了什么，根是什么樣子的，像什么？”等激發(fā)幼兒的探究欲望�！澳蔷妥屛覀円黄鹑フ乙徽疫�有沒有長的不一樣的根”幼兒最喜歡和老師一起參與活動，這時候他們一定會躍躍欲試，期待著去找其他的根。接著有欣賞根雕作品和各種根的圖片，使幼兒對根有初步的印象和了解，再次啟發(fā)性的提問“樹木怎樣才能長得又高又壯，它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’里的？”討論樹根的作用，最后，用比較法得出結(jié)論，在整個活動過程中，我盡量創(chuàng)造條件讓幼兒時間參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。
四、說活動過程
（一）、提供條件，請幼兒拔草，激發(fā)幼兒探究欲望。
問題：說一說拔草時，你看到了什么？根是什么樣子的，像什么，拔草時費力嗎，為什么植物能牢牢的站在那里？
這一環(huán)節(jié)，請幼兒回憶拔草時自己看到的根的樣子，提出問題，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論，活動一開始就調(diào)動了幼兒探究的積極性。
（二）觀察各種根的圖片，并請幼兒自己提出有關(guān)根的問題，說說根之間的不同處。
�。ㄈ┯懻�
1、樹木怎樣才能長得又高又壯，它是怎樣把‘飯’吃到‘肚子’里的？
2、為什么樹根和樹根在泥土里要手拉手呢？
3、請幼兒提出其他關(guān)于樹根的問題，供全班幼兒討論。
這一環(huán)節(jié)，以幼兒討論為主，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
(四)欣賞根雕作品
讓幼兒通過看、摸、聞、拍、敲的形式欣賞根雕，比較根雕與樹根的不同，從而了解根雕的意義，并請幼兒發(fā)揮想象給根雕取名。
這一環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗及感受大膽想象、思考，使幼兒的發(fā)散思維得以擴展，在交流中探索出根與根雕的不同處。
五、說活動延伸
幼兒畫樹與樹根和實驗《樹根的作用》來鞏固所學(xué)知識。
實驗：將兩盆同樣大小、高矮的植物作為實驗對象，煎去其中一盆的根再插入土里，請幼兒觀察植物的變化，并做記錄，交流實驗結(jié)果。
活動暫時結(jié)束了，但幼兒的探索欲望和認識興趣卻在延伸，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。
說課稿 篇6
二氧化硫的性質(zhì)與作用
各位評委晚上好：
我是XX班的XX。
今天我說課的題目是《二氧化硫的性質(zhì)與作用》，本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)1專題四第一單元，為本單元的第一課時。教材以硫酸型酸雨為背景，以探究二氧化硫的性質(zhì)為主線，引導(dǎo)學(xué)生掌握SO2的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。同時還重點介紹了硫酸型酸雨的成因、危害及防治。
本節(jié)內(nèi)容被安排在《化學(xué)1》的最后一個專題，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了部分金屬元素和非金屬元素及其化合物等知識的基礎(chǔ)上，進一步介紹了硫及其化合物的相關(guān)知識，是對高中化學(xué)必修階段無機化合物知識體系的進一步完善，同時也將為本專題后續(xù)的硫酸的制備以及硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化等的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此它在教材中具有承上啟下的橋梁作用。
基于以上分析并結(jié)合《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求，我將本節(jié)課教學(xué)重點定為，二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)以及硫酸型酸雨的形成原因和防治辦法。
本課時以當今社會熱點問題“酸雨”為背景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此之前學(xué)生已完成了氧化還原反應(yīng)、部分元素化合物知識等的學(xué)習(xí)，為SO2性質(zhì)的學(xué)習(xí)起做了鋪墊。同時，高一年級的學(xué)生思維敏捷、活躍，比較喜歡動手做實驗并且已經(jīng)具備了一定的操作能力。但是操作尚不夠嚴謹，對SO2 性質(zhì)的探究實驗可能停留在觀察階段，缺乏深層次的分析。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)難點通過探究實驗，掌握SO2的化學(xué)性質(zhì)。
針對以上內(nèi)容我制定了如下的教學(xué)目標
【知識與技能】
1.說出硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治方法；
2.知道二氧化硫的物理性質(zhì)和應(yīng)用；
3.掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。
【過程與方法】
通過實驗，增強自主探究能力、動手操作能力、觀察能力以及合作能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
1.通過了解酸雨等環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識；
2.通過了解二氧化硫的應(yīng)用，樹立辯證認識事物兩面性的哲學(xué)觀點。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和《高中化學(xué)課程標準》的要求，本節(jié)課我主要采用實驗探究、交流討論、歸納分析等方法，并結(jié)合講授法、自主學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法來實現(xiàn)我的教學(xué)目標。
我的教學(xué)過程分為以下四個部分：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先，我會播放一段關(guān)于二氧化硫漂白性的視頻，引起學(xué)生興趣的同時讓學(xué)生了解二氧化硫在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，并提出疑問：二氧化硫有這么多功勞那它又有哪些過呢？引發(fā)學(xué)生思考，并播放另一段酸雨危害的視頻，以視覺沖擊深深觸動學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立辯證認識事物兩面性的哲學(xué)觀點，并引入酸雨的罪魁禍首二氧化硫的性質(zhì)探究。
2.實驗探究，掌握性質(zhì)
我將引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，通過觀察分析→推測性質(zhì)→實驗驗證→得出結(jié)論這種探究式教學(xué)方式，達到教學(xué)難點的突破。
我會演示“模擬酸雨”實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象：鮮花褪色，藍色石蕊試紙變紅等，據(jù)此推測SO2可溶于水，且溶液顯酸性，SO2還具有漂白性等。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究。
探究一：驗證SO2可溶于水，且溶液顯酸性。我將組織學(xué)生交流討論，設(shè)計可行的實驗方案。根據(jù)實驗結(jié)果得出反應(yīng)方程式，認識到H2SO3的不穩(wěn)定性，并掌握SO2作為酸性氧化物的通性。
探究二：探究SO2的還原性以及被氧化后的產(chǎn)物。我會向?qū)W生提供資料BaSO3沉淀可溶于稀鹽酸，BaSO4沉淀不溶于稀鹽酸，同時引導(dǎo)他們進行對照實驗，得出亞硫酸根被氧化為硫酸根。
探究三：探究SO2的漂白性。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，得出探究SO2漂白性的實驗方案，并提供改進實驗操作的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考。根據(jù)結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化硫的漂白原理，并與氯水的漂白原理進行對比。
在此基礎(chǔ)上我還將對SO2的弱氧化性做簡單補充。
3.學(xué)以致用，課外延伸
我將引導(dǎo)學(xué)生分析硫酸型酸雨形成的可能途徑，并通過查閱資料了解酸雨的防治方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。
4.課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固
我將對課堂進行小結(jié)，并布置形成性練習(xí)。
板書設(shè)計：
二氧化硫的性質(zhì)與作用
一、二氧化硫的性質(zhì)
1.二氧化硫的物理性質(zhì)
2.二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)
�。�1）酸性氧化物
（2）還原性
�。�3）漂白性
二、酸雨的形成、防治
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