【必備】說(shuō)課稿合集六篇
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿
各位專家，各位老師好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（青島版）《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第五單元《圖形的周長(zhǎng)》的第一課時(shí)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》。
一、說(shuō)教材
認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)是本單元最基礎(chǔ)的知識(shí)，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)是在學(xué)生掌握了周長(zhǎng)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。但我們本課講的周長(zhǎng)不僅僅局限于長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，而是包含了所有的平面圖形的周長(zhǎng)，既有規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，也有不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)。這樣能更好地幫助學(xué)生全面地建立起周長(zhǎng)概念。
二、說(shuō)學(xué)生
周長(zhǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：一是在二年級(jí)學(xué)會(huì)了測(cè)量長(zhǎng)度，二是在二年級(jí)下學(xué)期已對(duì)長(zhǎng)、正方形進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，掌握了長(zhǎng)方形、正方形的基本特征。通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比、折一折、量一量等實(shí)踐操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形、正方形都有四條邊，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊相等。這些有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力都是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)利用和開(kāi)發(fā)的。呈現(xiàn)給學(xué)生的所有圖形，學(xué)生直觀看到的是一個(gè)平面圖形。而要讓學(xué)生說(shuō)到周長(zhǎng)就會(huì)去想到“圍圖形一周的長(zhǎng)度”則是一個(gè)較難的認(rèn)知過(guò)程，建立周長(zhǎng)的空間觀念則是對(duì)學(xué)生空間思維能力的挑戰(zhàn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和
進(jìn)一步發(fā)展所必需的、重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。結(jié)合教材特點(diǎn)及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道周長(zhǎng)的含義，建立周長(zhǎng)的概念。
2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)物，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。能初步測(cè)量計(jì)算三角形、四邊形等圖形的周長(zhǎng)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)演示操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣，從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生多向思維，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法測(cè)量與計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我把本課教學(xué)的重難點(diǎn)放在周長(zhǎng)概念的建立和周長(zhǎng)測(cè)量上，特別是周長(zhǎng)概念的建立。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中采取了教師創(chuàng)設(shè)有趣的故事情景，學(xué)生操作實(shí)踐，觀察分析，合作探究，量中理解，聯(lián)系生活應(yīng)用周長(zhǎng)等措施，讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生由被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，我主要采用了探究式教學(xué)法，反饋教學(xué)法，融合成“合作參與——探究交流”式的課
堂教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)動(dòng)手操作、組織交流、點(diǎn)撥釋疑、鞏固運(yùn)用等程序展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中、在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中掌握知識(shí)，重構(gòu)認(rèn)知。
六、說(shuō)教、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、不同形狀的圖形、不同形狀的物體、直尺、卷尺、軟尺、線等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）
�。ǘ�、借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（預(yù)計(jì)用時(shí)14分鐘）
�。ㄈ�、引導(dǎo)探究，測(cè)量周長(zhǎng) （預(yù)計(jì)用時(shí)16分鐘）
�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展（預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘）
�。ㄎ澹�、課堂總結(jié)，回歸生活（預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘）
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題
講故事導(dǎo)入：（課件出示圖片）從前有一位老爺爺在自己家門前開(kāi)墾了三塊地，種了一些農(nóng)作物，并且長(zhǎng)的非常旺盛。有一天，一些牲畜來(lái)搞破壞了，可把老爺爺急壞了。同學(xué)們，你們能幫老爺爺想想辦法嗎？（學(xué)生動(dòng)腦筋想并發(fā)表見(jiàn)解：最后，制定出最佳方案----在每塊地的周圍安上護(hù)欄）。
師：怎樣才能知道每塊地需要安多長(zhǎng)的護(hù)欄呢？
師：如果我們知道每塊地一周的長(zhǎng)就可以了。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，感知周長(zhǎng)的意義。根據(jù)圖示教師激勵(lì)學(xué)生給這一周的長(zhǎng)度取個(gè)名
字，然后自然揭示課題-----周長(zhǎng)。
【設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用學(xué)生喜歡的故事引入，容易拉近老師與學(xué)生之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，初步感知周長(zhǎng)的含義�！�
（二）、借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
1、描一描
首先讓學(xué)生從學(xué)具筐中選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，組織學(xué)生在白紙上用水彩筆把這個(gè)圖形描下來(lái)。教師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示作品，并重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么描的。（師引導(dǎo)：沿著圖形的邊線描了一周，要首尾相接）板書(shū)：一周
【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)描周長(zhǎng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中提高動(dòng)手操作能力，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，加深學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解與認(rèn)識(shí)。】
2、指一指
多媒體出示游泳池的圖片。讓學(xué)生指一指游泳池池口的一周的邊線在哪里呢？（指名學(xué)生上臺(tái)指）
師小結(jié)：游泳池池口一周邊線的長(zhǎng)就是游泳池池口的周長(zhǎng)。（多媒體進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示）
師：樹(shù)葉一周邊線的長(zhǎng)，你找到了嗎？（多媒體動(dòng)畫(huà)演示）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么是樹(shù)葉的周長(zhǎng)？（學(xué)生說(shuō)）
3、找一找、摸一摸
師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，下面我們來(lái)找一找周長(zhǎng)，
好嗎？比如我們的黑板，這一周邊線的長(zhǎng)就是黑板面的周長(zhǎng)（師指黑板演示）。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，像老師一樣也找出一些自己身邊一些物體的周長(zhǎng)（學(xué)生活動(dòng)，舉例說(shuō)明）
【設(shè)計(jì)思路: 為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)找一找、摸一摸、描一描等操作活動(dòng)中建構(gòu)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解；同時(shí)從生活事例入手，指一指黑板、課本等的周長(zhǎng)的操作活動(dòng)，拓寬學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，建立豐富的表象，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。】 談話：同學(xué)們找的可真多。物體面的周長(zhǎng)我們會(huì)找了，平面圖形的周長(zhǎng)你能找到嗎？那咱來(lái)試一試。（課件出示圖形，讓學(xué)生一起指;在這里出示一個(gè)“不封閉的圖形”讓學(xué)生來(lái)指，教師引導(dǎo)分析，讓學(xué)生明白：不是封閉圖形，它是沒(méi)有周長(zhǎng)的。）板書(shū)：封閉
4、說(shuō)一說(shuō)
師提出：結(jié)合以上的實(shí)例，你能說(shuō)一說(shuō)出什么是圖形的周長(zhǎng)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)）
師板書(shū)：封閉圖形一周的總長(zhǎng)度就是它的'周長(zhǎng)。
�。ㄈ�、引導(dǎo)探究，測(cè)量周長(zhǎng)
師指著圖形提問(wèn)：我們?cè)鯓拥玫竭@些圖形的周長(zhǎng)呢？它們的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)呢？（生：測(cè)量）
通過(guò)小組合作來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。合作之前，老師先提出要求（課件出示）
小組派代表上臺(tái)選圖形及工具。
小組動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
說(shuō)課稿 篇2
各位評(píng)委老師，大家好!我是XX號(hào)考生。非常榮幸有機(jī)會(huì)在這里把我的說(shuō)課內(nèi)容向各位老師作陳述，今天我說(shuō)課的是楊絳先生的《老王》的第一課時(shí)。
【說(shuō)教材】
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。《老王》是八年級(jí)上冊(cè)的一篇散文。作者楊絳用平淡如水的語(yǔ)言給我們介紹了老王的身世和她與老王交往的幾個(gè)生活片斷以及老王死后她的愧怍心理。楊絳高度贊揚(yáng)了老王的善良品質(zhì)，含蓄的提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問(wèn)題，也體現(xiàn)了作者對(duì)老王這些不幸者的深切同情和關(guān)愛(ài)。
根據(jù)課標(biāo)、教材，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)定本課教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理清課文內(nèi)容和層次，深入理解老王的“苦”與“善”，把握老王的性格特點(diǎn)。
2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中我打算通過(guò)朗讀法，以及自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由淺入深的把握課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心弱者，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和善心。
教學(xué)目標(biāo)決定重難點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是，通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，梳理文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)是，把握老王的性格特點(diǎn)。
【說(shuō)學(xué)情】
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備初步的分析、概括能力，但對(duì)于《老王》這篇人文性和社會(huì)性較強(qiáng)的散文來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容把握的準(zhǔn)確程度和主題的深度理解上可能不夠，需要在教師的指導(dǎo)下理解和感悟。
【說(shuō)教法學(xué)法】
教無(wú)定法、貴在得法，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以學(xué)定教，將朗讀體會(huì)法貫穿于課程的始終，同時(shí)采用主問(wèn)題教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和多媒體輔助教學(xué)法等方法。
對(duì)于學(xué)生，我將引導(dǎo)他們通過(guò)小組合作探究、朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到教是為了不教的目的。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
如果說(shuō)鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，那么合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從五方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。
一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。首先我會(huì)利用多媒體，放映同學(xué)們熟悉的圖片，再展示一幅陌生老人的畫(huà)像。然后激情導(dǎo)入，隨著展示課題：同學(xué)們，我們平時(shí)都經(jīng)常會(huì)關(guān)注那些有非凡成就的偉人，有耀眼光環(huán)的明星，其實(shí)在我們生活中接觸得最多的卻是像這位老人這樣的普通人，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一篇講述普通人的文章——《老王》。
二、初讀課文，整體感知
語(yǔ)文教學(xué)中要求以讀促悟，學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、初讀，深入研讀，可以初步了解要學(xué)的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。在學(xué)習(xí)課文前，我會(huì)提出三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去反復(fù)朗讀課文。
1.找出默存、干校、眼翳、愧怍等生字詞，注音并解釋。
2.本篇課文可以劃分為幾層?每層的內(nèi)容是什么?
3.本文一共寫(xiě)了老王的哪幾件事?
三、研讀課文，深入理解
這篇課文，以楊絳與老王的交往為線索，記敘了老王生活的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了老王生活的艱辛、心地善良。這是本文的重點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，這樣既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生與他人良好的合作興趣、思考興趣。因此，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作討論。
1.老王是一個(gè)怎樣的人?
2.他的“苦”體現(xiàn)在哪里?“善”又體現(xiàn)在哪里?找出來(lái)讀一讀，大家交流分享。
本環(huán)節(jié)中我以問(wèn)題為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀關(guān)鍵詞句，從而解決教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)注重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
四、品讀課文，探究問(wèn)題
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，所以在解決本課難點(diǎn)時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)探究問(wèn)題：“老王為什么最后又收了錢?”讓學(xué)生自由討論回答。
五、課堂小結(jié)
為了讓學(xué)生對(duì)本文中像老王一樣貧苦又善良的人有所深思，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)像老王這樣貧苦又善良的人，在我們的身邊有很多很多，面對(duì)他們，我們應(yīng)該去給予關(guān)心和幫助，而不應(yīng)該去歧視他們。善待別人，就是善待我們自己。
六、作業(yè)布置
為了加深學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的同情與關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們的善心和愛(ài)心，我布置了“寫(xiě)一封信給一個(gè)你認(rèn)為需要得到幫助的人”的作業(yè)。
【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】
為實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的同步，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)板書(shū)：
老王
苦 善
生活艱難 半價(jià)送冰
孤苦伶仃 免費(fèi)送人 關(guān)愛(ài)弱者
身體缺陷 病中送物
【說(shuō)教學(xué)反思】
一節(jié)真正成功的課堂教學(xué)是生成性的，而不是我今天的預(yù)設(shè)，其實(shí)很多教學(xué)情境是不能預(yù)設(shè)的，因?yàn)檎n堂上會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生的獨(dú)立思考和大膽的追問(wèn)，那么我們語(yǔ)文老師應(yīng)該和學(xué)生同行，這才是真正的綠色的無(wú)污染的語(yǔ)文課堂，也是體現(xiàn)新課標(biāo)理念的課堂。
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正，我的說(shuō)課完畢，各位評(píng)委老師辛苦了，謝謝!
說(shuō)課稿 篇3
很榮幸參加了這次青年教師說(shuō)課比賽。從事教師職業(yè)已經(jīng)第三年，但我還是第一次參加說(shuō)課比賽，對(duì)于說(shuō)課的流程及要點(diǎn)，都不是十分了解。為了準(zhǔn)備這次說(shuō)課，我查閱大量資料，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，終于對(duì)說(shuō)課這種形式有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)我后來(lái)的說(shuō)課比賽提供了很大的幫助。
我說(shuō)課的內(nèi)容是高中物理必修一第四章第六節(jié)的“超重和失重”。它是高一物理教材中牛頓第二定律應(yīng)用的內(nèi)容，也是后面圓周運(yùn)動(dòng)章節(jié)中有關(guān)衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)時(shí)衛(wèi)星中的物體處于完全失重狀態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理過(guò)程中的應(yīng)用規(guī)律分析現(xiàn)象的典型實(shí)例。學(xué)生學(xué)好這一節(jié)課意義不僅在于掌握知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)自信心，為整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)開(kāi)一個(gè)好頭。
高一學(xué)生在前幾章的學(xué)習(xí)中知道了研究物理問(wèn)題的一般方法，本章又初步掌握了牛頓第二定律的內(nèi)容，也學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的利用牛頓第二定律處理問(wèn)題的方法，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)他們好奇心勝，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)物理興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲，這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的有利條件。但是學(xué)生畢竟學(xué)習(xí)物理時(shí)間不長(zhǎng)，抽象思維能力比較弱，對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的運(yùn)用不熟練，尤其就本節(jié)而言：日常生活中對(duì)“重”的理解與超重和失重中的“重”的理解發(fā)生混淆。這是他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的不利因素。
針對(duì)學(xué)生的上述特點(diǎn)，在說(shuō)課時(shí)強(qiáng)調(diào)了這節(jié)課時(shí)采取教師引導(dǎo)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，觀察演示實(shí)驗(yàn)與分析過(guò)程并舉的方法，這樣使得教材規(guī)定的基本知識(shí)、基本技能落到實(shí)處，更重要的是讓學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的一般過(guò)程、方法、原理等有所了解和體驗(yàn)，從而逐步發(fā)展他們主動(dòng)地、創(chuàng)造性地獲取知識(shí)的能力，充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生這個(gè)教學(xué)主體的作用。
十分鐘的說(shuō)課時(shí)間顯的如此的短暫，但由于準(zhǔn)備還算充分，最后完成了所有準(zhǔn)備內(nèi)容的講解。
經(jīng)過(guò)這次的說(shuō)課比賽，對(duì)于我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，讓我對(duì)說(shuō)課這種形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在此有領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)到一些教訓(xùn)，對(duì)于我以后的成長(zhǎng)道路無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。
在這次說(shuō)課中我主要有以下一些體會(huì)：
1、說(shuō)課的處理還是要根據(jù)說(shuō)課的步驟做，這樣的話講起來(lái)不亂，聽(tīng)起來(lái)也容易接受。
2、說(shuō)課的時(shí)候要面對(duì)大家，盡量用自己的語(yǔ)言表達(dá)，而且語(yǔ)言一定要肯定、堅(jiān)定。
3、說(shuō)課時(shí)候讓語(yǔ)調(diào)變化起來(lái)，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說(shuō)，為什么是重點(diǎn)，為什么是難點(diǎn)，難點(diǎn)如何突破等等。其他可以略過(guò)，另外，在特色和創(chuàng)意的地方要重點(diǎn)指出。
4、說(shuō)課的時(shí)候能夠運(yùn)用軟件增加效果的就要使用。用相關(guān)的軟件讓說(shuō)課過(guò)程更生動(dòng)形象。
5、說(shuō)課前一定要作好充分的準(zhǔn)備，包括材料、方法等，準(zhǔn)備越充分，說(shuō)課時(shí)越有自信，也就越容易成功。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”《貓和老鼠》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文S版第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童趣。教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著力培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”兩個(gè)新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。
能力目標(biāo)：通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主、合作、探究的識(shí)字能力。
使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂(lè)于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇，樹(shù)立學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)文中6個(gè)字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會(huì)從讀音和字型上區(qū)分形聲字，難點(diǎn)是體會(huì)漢字的有趣，讓學(xué)生用自己已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。
4、學(xué)生分析
學(xué)生剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，急切需要接觸漢字及一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
二、說(shuō)教法
根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。
1、興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和生動(dòng)、活潑的兒童化語(yǔ)言;通過(guò)多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂(lè)于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。
2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過(guò)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)圖片形式，將韻文展示出來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)性語(yǔ)言描述情境，通過(guò)文本和課件互為直觀感知，通過(guò)生動(dòng)形象的板書(shū)重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字，學(xué)詞和讀文，達(dá)到識(shí)字和學(xué)詞的目的，提高識(shí)字能力。
3、賞識(shí)教學(xué)法。沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識(shí)語(yǔ)言;當(dāng)眾表?yè)P(yáng)賞識(shí);用欣賞、贊許的目光賞識(shí);用友善的動(dòng)作賞識(shí);用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、說(shuō)學(xué)法：
1、讓學(xué)生在興趣中識(shí)字
圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練。.學(xué)習(xí)“洞、貓、飽、迷、咪、歡”這六個(gè)漢字。我們常說(shuō)寓教于樂(lè)。本課教學(xué)中通過(guò)形式多樣的游戲如“拼字游戲、猜字游戲”等，操作性強(qiáng)，用得恰到好處，學(xué)生在樂(lè)中積累了語(yǔ)言文字，也解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。
充分利用學(xué)生已掌握的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強(qiáng)詞語(yǔ)積累的訓(xùn)練，利用組詞、說(shuō)句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的范寫(xiě)和學(xué)生的書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)等，幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)則。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作探究中學(xué)。
合作探究學(xué)習(xí)更加關(guān)注知識(shí)中的能力部分，它更強(qiáng)調(diào)的是教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己想辦法解決問(wèn)題。在教學(xué)本課中，我請(qǐng)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中互交流自己的識(shí)字方法找出生字，詞語(yǔ);在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學(xué)生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
說(shuō)課稿 篇5
教材分析：
中班社會(huì)活動(dòng)《豆豆的煩惱》選自青島市教材共同生活。4歲的幼兒喜歡和同伴一起游戲，一起做事情。他們渴望成為大家喜歡的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏適當(dāng)?shù)慕煌呗院图寄堋＞V要中指出：“中班幼兒能主動(dòng)與人交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，能與同伴合作，會(huì)謙讓，能感受同伴的喜和憂。”本活動(dòng)以“豆豆”遇到的交往煩惱為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)幼兒喜愛(ài)的各種活動(dòng)，學(xué)習(xí)用“講禮貌、愿意分享、互相幫助、主動(dòng)謙讓、協(xié)商合作、寬容他人”等正確的交友方法來(lái)解決交友中的問(wèn)題，萌發(fā)有朋友、朋友多的自豪感，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。為了更好地貼近幼兒生活，我大膽的將教材的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，將原來(lái)的教師分段講故事改為幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容了解豆豆的煩惱，增加了幼兒在幼兒園生活中遇到煩惱的視頻，引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高解決問(wèn)題的能力。
本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略：
一、運(yùn)用談話，回憶和好朋友一起的感覺(jué)。
生活中幼兒有好多好朋友，通過(guò)讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時(shí) 的感覺(jué)，進(jìn)一步體驗(yàn)有朋友真好。教師利用追問(wèn)的形式啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡和什么樣的小朋友交往。
二、巧用視頻，為幼兒再現(xiàn)生活中的真實(shí)情景，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
社會(huì)性教育應(yīng)與幼兒生活相結(jié)合，體現(xiàn)“取之于生活，用之于生活”的理念。通過(guò)播放視頻讓幼兒判斷豆豆的對(duì)錯(cuò)，并幫助豆豆想辦法解決。在平日生活中幼兒時(shí)常會(huì)遇到各種煩惱，將豆豆小朋友在幼兒園里遇到的煩惱拍成視頻進(jìn)行播放，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
三、情感渲染，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際和社會(huì)，幫助幼兒提升社會(huì)情感。
社會(huì)活動(dòng)中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓，還應(yīng)具備大愛(ài)的良好品質(zhì)。先通過(guò)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情，請(qǐng)小朋友想辦法解決，進(jìn)一步擴(kuò)大到社會(huì)上，如：地震后，許多孩子無(wú)家可歸；有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他、通過(guò)什么形式幫助他？讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決，當(dāng)遇到大煩惱時(shí)我們需要大人或社會(huì)的幫助，讓幼兒體驗(yàn)人與人之間的愛(ài)心和同情心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等，這樣大家才會(huì)喜歡。
2。能分辨出交友中的不正確做法并說(shuō)出改善辦法。
3。體驗(yàn)朋友間互相幫助、友愛(ài)的溫暖，感受社會(huì)大家庭的溫暖。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等，這樣大家才會(huì)喜歡。
活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出生活中遇到煩惱時(shí)的解決方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)情景視頻4段、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
教法：
1。直觀法：以圖片、多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使內(nèi)容更具形象。
2。提問(wèn)法：在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于發(fā)展幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，又有利于幼兒獲得新的知識(shí)和能力。
3。交流討論法：皮亞杰指出：兒童是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配，通過(guò)直觀法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。
學(xué)法：
1。直觀法：通過(guò)觀看圖片、情景錄像讓幼兒感受生活正的煩惱事。
2。情景法：將整個(gè)活動(dòng)貫穿于情境中讓幼兒身臨其境，提高自己解決問(wèn)題的能力。
3。討論談話法：讓幼兒在討論談話中說(shuō)出自己的想法和方法，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出活動(dòng)主題
師：今天李老師帶來(lái)了一位小朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了？為什么煩惱？我們一起來(lái)看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。
二、看視頻，分辨豆豆的做法對(duì)不對(duì)幫幫助他想辦法解決？
1。幼兒觀看視頻1，講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不小心干錯(cuò)要主動(dòng)道歉并彌補(bǔ)。
2。幼兒觀看視頻2，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。
3。幼兒觀看視頻3，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。
4。幼兒觀看視頻4，組織幼兒談?wù)摻涣�，并完整講述視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別
人不在的時(shí)候，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。
四、聯(lián)系生活讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中你遇到過(guò)什么煩惱或不開(kāi)心的事，師幼共同想辦法一起解決。
1。師：小朋友你遇到過(guò)什么煩惱的事情？你現(xiàn)在能不能自己解決？（不能的話，誰(shuí)能幫他想想辦法啊？）引導(dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時(shí)的請(qǐng)好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開(kāi)心，做一個(gè)快樂(lè)的孩子。
2。師：你還知道有哪些人遇到過(guò)煩惱？看圖片。小朋友像不像幫助他們？應(yīng)該怎樣幫助他們？（幼兒討論）引導(dǎo)幼兒知道許多人都會(huì)遇到煩惱，有的是很大的煩惱，看到別人遇到煩惱時(shí)我們要獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，多幫助那些需要幫助的人。放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
五、活動(dòng)延伸。
我們到教室用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
《邊城》是高中語(yǔ)文必修5第一單元的一篇小說(shuō)。是著名作家沈從文的代表作。它以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩(shī)和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情；借船家少女翠翠的愛(ài)情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。通過(guò)小說(shuō)，我們將感受沈從文所描繪的湘西風(fēng)土人情，走進(jìn)詩(shī)意的湘西世界，理解作者在這種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié)。通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了通過(guò)小說(shuō)三要素來(lái)鑒賞小說(shuō)，在這篇小說(shuō)的學(xué)習(xí)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)三要素中人物的心理描寫(xiě)和對(duì)話描寫(xiě)的指導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生今后鑒賞和把握小說(shuō)起著提綱挈領(lǐng)的重要作用。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生為高二普通文科生，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不太好，缺少生活積淀和審美意識(shí)，對(duì)文本品味鑒賞的自覺(jué)性不夠，表達(dá)不到位。因此需要通過(guò)朗讀來(lái)強(qiáng)化語(yǔ)感；但思維較為活躍，所以需要深度挖掘的時(shí)候可以通過(guò)小組合作，討論解決；學(xué)生在此前剛剛學(xué)過(guò)兩篇小說(shuō)，已初步掌握品味小說(shuō)語(yǔ)言和分析人物形象的一般方法，因此我選擇以人物對(duì)話的鑒賞作為切入點(diǎn)來(lái)理解課文。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“學(xué)習(xí)分析人物形象和環(huán)境描寫(xiě)所起的作用”，我確定我的教學(xué)目標(biāo)是：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力：通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，把握作品中翠翠、爺爺?shù)热宋镄蜗�，培養(yǎng)學(xué)生把握人物形象的能力。
�。ǘ� 過(guò)程與方法：泛讀與精讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力；閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。
�。ㄈ� 情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 感悟作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民風(fēng)和風(fēng)俗美、人情美。
教學(xué)重點(diǎn) : 通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和情感變化，把握翠翠形象 教學(xué)難點(diǎn)： 理解細(xì)膩入微的情感變化。體會(huì)作者所要表現(xiàn)的人性美。
四、 說(shuō)教法、學(xué)法
新課程理念很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。因而，我根據(jù)情況采用了小組討論、師生對(duì)話等方式。講解時(shí)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)后熟悉課文的基礎(chǔ)上圈點(diǎn)勾畫(huà),篩選出描寫(xiě)翠翠情感變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并結(jié)合作者寫(xiě)作風(fēng)格和課文背景概括情感變化的原因是什么，仔細(xì)揣摩這些詞語(yǔ)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。 讓學(xué)生反復(fù)品讀祖孫的對(duì)話，讓學(xué)生討論這段對(duì)話是如何展現(xiàn)人物性格的，體現(xiàn)了爺爺對(duì)翠翠哪方面的疼愛(ài)與呵護(hù)，包含著翠翠怎樣的心理活動(dòng)，并結(jié)合翠翠的情感變化這條線讓學(xué)生總結(jié)爺爺對(duì)翠翠的愛(ài)體現(xiàn)在哪幾方面。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課時(shí)安排 : 2課時(shí)。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。� 一） 導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)意境）
1、配樂(lè)《水鄉(xiāng)》播放湘西風(fēng)情的圖片
2、介紹沈從文及其作品風(fēng)格，介紹寫(xiě)作背景，給出“邊城”的解題。
設(shè)計(jì)意圖：綜合運(yùn)用多媒體功能，吸引學(xué)生注意力，促使其迅速進(jìn)入情境。
�。ǘ┙榻B整個(gè)小說(shuō)的情節(jié)
設(shè)計(jì)意圖 本文是小說(shuō)節(jié)選而成，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，理解作者所要表達(dá)的情感。
（三）整體感知 ,把握情節(jié)，概括各節(jié)的主要內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖 因?yàn)檫@篇小說(shuō)屬于節(jié)奏比較緩慢，情節(jié)淡化的抒情小說(shuō)，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容是理解其內(nèi)蘊(yùn)關(guān)鍵。
�。ㄋ模┓治鋈宋镄蜗� —— 翠翠形象 以翠翠為例，體會(huì)文中人性之自然、純美。
1.問(wèn)題導(dǎo)入： 人物可愛(ài)是沈從文小說(shuō)的一大特點(diǎn)，翠翠是《邊城》之魂，但在節(jié)選的文字中我們找不到關(guān)于翠翠的外貌描寫(xiě)。假如你是導(dǎo)演，你認(rèn)為翠翠的扮演者應(yīng)該表現(xiàn)出什么性格特點(diǎn)？
2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生四人一組交流，推舉代表展示。
3.在課文中找出描寫(xiě)翠翠情感變化的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀和揣摩這些語(yǔ)句及其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，梳理出翠翠感情變化的線索。教師點(diǎn)撥，設(shè)問(wèn)幫助學(xué)生揣摩體會(huì)情感。
設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)設(shè)問(wèn)讓學(xué)生理清翠翠心理變化的這條線。
�。ㄎ澹w會(huì)湘西之美——人性美、人情美
請(qǐng)學(xué)生試從祖孫情、愛(ài)情、睦鄰情三個(gè)方面來(lái)探究《邊城》所體現(xiàn)出的人情美、人性美。具體要求：①文中哪些地方體現(xiàn)了這些情？找出來(lái)并加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。②各組選擇一種情加以討論，然后推薦一人發(fā)言，其他同學(xué)做補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：在人物形象分析的基礎(chǔ)上帶出對(duì)人性人情的深層次挖掘，使學(xué)生在加強(qiáng)對(duì)人物形象把握的同時(shí)，體會(huì)到親情的偉大與愛(ài)情的美好，受到真善美的熏陶。
（六）藝術(shù)手法鑒賞
鑒賞作者通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物心理的藝術(shù)手法。重點(diǎn)閱讀祖父與翠翠的對(duì)話，揣摩二人的內(nèi)心世界。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在品味語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，提高對(duì)語(yǔ)言的敏感度，強(qiáng)化寫(xiě)作能力。
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全文通過(guò)細(xì)膩入微的逼真?zhèn)魃竦男睦砻鑼?xiě)和情感變化來(lái)展現(xiàn)了純真女翠翠的愛(ài)情由朦朧到清晰的過(guò)程，翠翠的情感變化這條紅線一頭是爺爺對(duì)翠翠愛(ài)情心靈上的呵護(hù)，另一頭是線索所關(guān)聯(lián)的情節(jié)勾勒出的湘西人民的敦厚純樸的品性，作者在貌似不經(jīng)意中，譜寫(xiě)了一曲充滿人性美和人情美的美好詩(shī)篇。這一種優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式不正是我們現(xiàn)代人所缺失、所追求的嗎？這恐怕也正是作者的寫(xiě)作意圖之所在。
設(shè)計(jì)意圖：以主旨解讀作為本課的小結(jié)，明確作者的寫(xiě)作意圖，使學(xué)生對(duì)課文有更深刻的總體把握。
�。ò耍┯懻撎骄浚哼叧堑娜藗兪悄菢拥纳屏肌⒓冋�，翠翠的愛(ài)情為什么卻會(huì)以悲劇結(jié)束？
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂感悟的基礎(chǔ)上，積極參與討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、吸納他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)溝通，協(xié)作，并訓(xùn)練其語(yǔ)言表達(dá)能力。
（九）課堂小結(jié) 用一個(gè)比喻句來(lái)形容你心中的小說(shuō)《邊城》。 示例：《邊城》是一曲中國(guó)式的田園牧歌。 《邊城》是一支真摯熱烈的愛(ài)情頌歌�！哆叧恰肥且皇子眯≌f(shuō)寫(xiě)成的無(wú)韻的詩(shī)，繪就的無(wú)彩的畫(huà)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
血濃于水的親情 真摯熱烈的愛(ài)情 淳樸的鄰里之情
一種優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式
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