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      2. 體育老師說課稿

        時間:2021-03-25 14:33:42 說課稿 我要投稿

        體育老師說課稿

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編精心整理的體育老師說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        體育老師說課稿

          體育老師說課稿1

          我今天講的內(nèi)容是低雙杠支撐后擺挺身下。

          一、指導(dǎo)思想

          堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過程。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式,把學(xué)生的學(xué)練和教師的指導(dǎo)做到了有機(jī)的結(jié)合,以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生了解雙杠支撐后擺挺身下的基本感念和原理,并初步掌握雙杠支撐后擺挺身下動作。復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)動作技術(shù),進(jìn)一步改進(jìn)該動作技術(shù),發(fā)展學(xué)生跳躍起能力。

          2、通過游戲設(shè)計的教學(xué)方法,有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律觀、競爭意識、柔韌性,靈敏度,團(tuán)結(jié)協(xié)作和頑強(qiáng)、果斷和不畏艱難的精神等。

          三、教材

          1、教材分析

         。ㄒ唬┒䝼教材內(nèi)容分別選自《體育與保健》水平三教材中的“支撐”和“跳躍”,這二項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)、靈敏、力量等自身特性,把這二項(xiàng)內(nèi)容安排在同一課次,既符合學(xué)生身心健康發(fā)展特征,又符合身體全面發(fā)展原則。

         。ǘ┲螖[動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作對學(xué)生上肢及肩部的力量要求較高,雖然初一學(xué)過支撐擺動,但支撐擺動仍是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作的基礎(chǔ),難點(diǎn)是擺動過程中重心的控制。立定跳遠(yuǎn)的重點(diǎn)在快速起跳和起跳的角度,難點(diǎn)是騰空后頭的位置和收腹收腿動作。經(jīng)通過雙杠教學(xué),能有效地發(fā)展學(xué)生上肢、肩帶、軀干肌肉群力量,特別對三角肌、胸大肌、腹、背肌的發(fā)展有顯著效果。使腕、肘、肩、腰關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和靈活性得到增強(qiáng),提高人體在時間和空間位置時的自我調(diào)節(jié)和控制能力,對學(xué)生平衡能力、支撐力和協(xié)調(diào)性發(fā)展,都有積極的作用,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的品質(zhì),在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

          2、教學(xué)內(nèi)容:

          1、雙杠:支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)

          2、跳躍:立定跳遠(yuǎn)

          四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):支撐擺動;快速起跳和起跳的角度

          難點(diǎn):擺動時身體重心的移動;騰空后頭的位置和收腹收腿動作

          五、教學(xué)對象

          本課教學(xué)對象是水平三學(xué)生,水平三學(xué)生各方面素質(zhì)普遍較好,但也存在著個別差異。學(xué)生求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,上進(jìn)心強(qiáng),活潑、好動。

          六、教、學(xué)法與手段

         。ㄒ唬┙虒W(xué)觀念

          “興趣是最好的老師”,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)。本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,采用“創(chuàng)造式教學(xué)模式”。在準(zhǔn)備部分通過分組,讓組長組織做操,然后由全組學(xué)生討論做游戲的方法和規(guī)則,并進(jìn)行游戲,充分調(diào)動創(chuàng)新能力思維能力和學(xué)生做游戲的積極性,并在下面內(nèi)容的分組練習(xí)中,讓學(xué)生自己參與本組管理和幫助,教師只作方法上的指導(dǎo)和提要求。這樣,讓學(xué)生真正體會到自己是課堂的主人,激發(fā)起學(xué)習(xí)和練習(xí)的欲望

         。ǘ┙獭W(xué)方法

          開始準(zhǔn)備階段。教師主要采用:講解示范法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法、討論法、游戲法。

          基本內(nèi)容階段。教師主要采用:講解示范法、分層遞進(jìn)法、預(yù)防糾錯法、過程評價法;學(xué)生主要采用:觀察法、分組練習(xí)法、保護(hù)與幫助法、相互自我評價法。

          結(jié)束階段。教師主要采用:講解示范法、過程與小結(jié)相結(jié)合評價法;學(xué)生主要采用:觀察法、模仿練習(xí)法。

          七、教學(xué)過程

         。ㄒ唬╅_始階段:課堂常規(guī)2’

          目的:加強(qiáng)組織紀(jì)律,明確教學(xué)任務(wù)。組織隊形(圖一)

         。ǘ(zhǔn)備階段9’

          1、準(zhǔn)備操6—8節(jié)/4*8拍4’

         。1)分四組,由組長負(fù)責(zé)做自編準(zhǔn)備操。

          2、游戲:5’

         。1)各組學(xué)生相互討論游戲方法和規(guī)則。

         。2)學(xué)生分組做游戲。

         。3)教師指導(dǎo)或參與學(xué)生的游戲。

          目的:調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,活躍學(xué)生身心。

         。ㄈ┗緝(nèi)容階段30’

          1、支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)16’

          采用的組織形式是“自由組合,友伴型分組”的教學(xué)法,從易到難,要求從低到高,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生完成后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作。

         。1)在低雙杠上進(jìn)行短時間、幅度小的擺動3—4次。

         。2)教師糾正支撐擺動錯誤動作。

          (3)由小幅度擺動逐漸增加擺動幅度,在保護(hù)與幫助下進(jìn)行練習(xí)4—5次。

         。4)示范、講解后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作要領(lǐng)。

          (5)后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)擺越較低位置的橡皮帶2—3次。

         。6)在保護(hù)與幫助下完成支撐擺動—后擺挺身下(男)前擺挺身下(女)動作。

         。7)請動作掌握的學(xué)生示范表演,教師及時進(jìn)行激勵性評價。

          2、立定跳遠(yuǎn)14’(組織隊形見教案)

          教學(xué)步驟:

         。1)教師講解立定跳遠(yuǎn)練習(xí)重點(diǎn)和方法。

         。2)在組長及組員負(fù)責(zé)下分組有秩序的練習(xí)。

         。3)教師進(jìn)行個別指導(dǎo)和評價。

          (4)學(xué)生示范表演。

          (5)練習(xí)過程中進(jìn)行素質(zhì)練功練習(xí)

         。ㄋ模┙Y(jié)束階段2’

          教學(xué)步驟:

          1、放松練習(xí):“打氣與放氣”2’

          教師簡單示范講解,跟著節(jié)奏師生同做和學(xué)生分組做創(chuàng)造性放松游戲。

          2、教師講評,回收整理器材,師生道別。2’

          八、運(yùn)動負(fù)荷

          平均心率110——120次/分。運(yùn)動密度50——60%。

          九、場地器材

          雙杠、沙池、4根橡皮帶、4把掃帚和2把鋤頭。

          體育老師說課稿2

          一、指導(dǎo)思想

          依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體,掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生敢于動腦,大膽實(shí)踐的能力。

          二、教材分析

          翻滾是學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ),著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性,是貫穿了整個小學(xué)階段體育教學(xué)的一個重要項(xiàng)目。同時也是生活中遇到危險時自我保護(hù)的方法,碰到危險能及時地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的.保護(hù)自己避免傷害。前滾翻動作重點(diǎn)是翻滾時低頭、含胸、團(tuán)身、難點(diǎn)是動作協(xié)調(diào),滾動圓滑。

          三、學(xué)情分析

          本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn),三年級學(xué)生屬于水平二的范疇,因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強(qiáng)但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念,因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內(nèi)容。三年級學(xué)生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng),教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時三年級學(xué)生自我約束能力較差,教師在授課時對于學(xué)生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵。對調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生在教育時要注意語言和方式,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

          四、教學(xué)目標(biāo)

         。1)認(rèn)識目標(biāo):學(xué)習(xí)前滾翻,使學(xué)生了解完整的過程,知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。

         。2)技能目標(biāo):通過練習(xí),80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動作;發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。

         。3)情感目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極參與活動的意識和行為,感受互助合作的快樂,充分展示自我。

          五、教學(xué)方法

          教法:

          1、設(shè)疑激趣法

          上課時提問學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦?下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦?如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦?等一系列的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用,引出本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn):前滾翻。

          1、示范講解法

          教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作,講解動作要點(diǎn)。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。

          小學(xué)生具有超常的模仿力,教師示范,對于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動作有很大幫助。

          學(xué)生示范,同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動作能激發(fā)自身好勝心,而示范同學(xué)動作中出現(xiàn)的一些錯誤,經(jīng)過老師指出糾正后,也會引起其它學(xué)生的重視,避免出現(xiàn)類似錯誤。另外,示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)動作。

          3、觀察評價法

          學(xué)生在示范動作或自由練習(xí)過程中,教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯誤及時給予指正,并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出,以引起同學(xué)的注意,避免類似錯誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng),教師的鼓勵性評價也有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好動作的信心。

          4、啟發(fā)法

          教師對于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題,如有的同學(xué)翻不過去,有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法,例如在教學(xué)時可以提問學(xué)生,一個磚塊和一個球進(jìn)行賽跑,讓學(xué)生思考誰跑的快?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)肯定能說出球跑的快,這時教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢?最后得出結(jié)論,因?yàn)榍蚴菆A的,所以我們在滾動的時候也要把身體團(tuán)成一個球才能滾動,這樣就解決了“團(tuán)身”這一教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生牢牢的記住這一動作要點(diǎn),團(tuán)身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外,對于低頭這一教學(xué)重點(diǎn),也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法,同學(xué)可能會想到在下顎夾一個東西,那樣就不得不低頭了,這時教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)行翻滾,以強(qiáng)化“低頭”這一動作要領(lǐng)。

          學(xué)法:

          1、嘗試學(xué)習(xí)法

          在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動作正確性、連貫性。

          1、觀察法

          學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動作,從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力。

          1、小組合作探究學(xué)習(xí)法

          分小組后讓學(xué)生自由練習(xí),組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對方動作中的缺陷,有助于動作的學(xué)習(xí),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。

          六、教學(xué)過程

          1、課堂常規(guī)

          上課鈴響后,由體育委員集合整隊,學(xué)生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況,體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況,整個部分要求學(xué)生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

          2、熱身部分

          按人體運(yùn)動規(guī)律,人體的運(yùn)動狀態(tài)是一個逐漸增強(qiáng)的過程。課開始的熱身運(yùn)動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動強(qiáng)度,預(yù)防運(yùn)動損傷。前滾翻對于小學(xué)生來說是一個比較危險的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開,不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙,還有可能造成運(yùn)動損傷,特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操,分別是頭部運(yùn)動、上肢運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、下肢運(yùn)動、手腕腳腕運(yùn)動。通過這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動,使學(xué)生身體充分打開,以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后,學(xué)生在原有隊型基礎(chǔ)上,向兩邊散開,適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離,左右對齊,教師在隊伍前方講解示范,提出動作要求并喊口令,每節(jié)四個八拍,學(xué)生隨教師一起練習(xí),完成后恢復(fù)到原隊形。

          1、學(xué)習(xí)技能部分

          設(shè)疑

          在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題,這樣既提高了學(xué)生的辨析能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力,又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習(xí)的興趣。

          嘗試練習(xí)

          在學(xué)生思考或找到解決的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間,讓師生、同學(xué)之間互動學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子,進(jìn)行自由練習(xí),教師巡視觀察,指導(dǎo)學(xué)生動作,組員之間也可相互觀察、評價、共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

          教師示范

          在學(xué)生自由練習(xí),對于動作有所熟悉后,由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作,激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心,而后講解動作要點(diǎn),即低頭、含胸、團(tuán)身、動作協(xié)調(diào),滾動圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題,如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團(tuán)身等引起學(xué)生重視,并啟發(fā)學(xué)生解決問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固。

          學(xué)生示范

          小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),在嘗試練習(xí)、示范后,給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺,充分展示其學(xué)習(xí)成果,同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師予以適當(dāng)表揚(yáng)或鼓勵。

          翻滾比賽

          分四組進(jìn)行比賽,每組分配一個墊子,要求動作標(biāo)準(zhǔn)、迅速,隊員間銜接連貫,教師裁判,學(xué)生運(yùn)用已掌握的動作進(jìn)行比賽,通過學(xué)習(xí)和比賽,使學(xué)生從中獲取掌握動作技能的作用,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)互助精神。

          障礙接力賽

          接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目,對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神,競爭意識有很好的幫助,本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下:學(xué)生分成四路縱隊站同一起跑線后,每隊間隔3米,距每隊隊首5米處放置一個墊子,15米處放置一個欄架(高50厘米),25米處立一個木樁,以教師哨聲為令,學(xué)生出發(fā),前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點(diǎn),第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā),完成相同動作返回,依次類推,直至所有隊員完成,以每隊最后一名隊員完成的先后順序?yàn)橐罁?jù),進(jìn)行排名,在組織好學(xué)生分組后,教師先講解接力規(guī)則,然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程,使所有學(xué)生明白接力規(guī)則,最后開始游戲,教師裁判,共進(jìn)行兩次,使學(xué)生在接力過程中,鞏固所學(xué)技巧,體驗(yàn)運(yùn)動帶來的樂趣。

          恢復(fù)身心部分

          學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí),身體的運(yùn)動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來,我安排以下放松練習(xí)

          1、原地小跳20次

          2、原地甩手甩腳15秒

          3、深呼吸5次

          在教師示范動作后,學(xué)生自由練習(xí)

          最后簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程,感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課,希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。

          七、場地器材:

          墊子15張木樁4個欄架4個小海綿快若干

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