說課稿

【實(shí)用】說課稿模板六篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的說課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

　　你們好！我今天說課的內(nèi)容為人教版八年級美術(shù)下冊第三單元《增一分活潑 添一分情趣》中的活動(dòng)五《蛋殼人造型》（板書）

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過蛋殼人造型設(shè)計(jì)，制作，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力.創(chuàng)造力和審美情趣。

　　2.進(jìn)一步豐富學(xué)生美化生活的能力.體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作規(guī)律。

　　●教學(xué)重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)、制作蛋殼人的規(guī)律、技巧及方法。

　　●教學(xué)難點(diǎn)：制作是否體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的理念、是否美觀。

　　一、說教材

　　本單元共分為七個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，而本節(jié)的活動(dòng)五是提高學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)、組合能力和動(dòng)手能力。

　　二、說教法

　　依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我用到了以下教學(xué)方法：

　　我利用引導(dǎo)法讓學(xué)生觀看課件, 分組討論法，引導(dǎo)學(xué)生探索并獲取新知，蛋殼表現(xiàn)人物身體最主要是什么部分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　三、說學(xué)法

　　因?yàn)橛幸陨系慕虒W(xué)方法，使我制定了 “自主探究，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過觀察課件和欣賞作品，分小組討論交流，自主獲取知識(shí)。最后由老師做簡單小結(jié)。 “授人以魚，不如授之以漁”。這樣的學(xué)法充分體現(xiàn)了“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位”，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　四、教學(xué)過程

　　為了順利的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。而且為了方便這些教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，我事先把學(xué)生分成若干組，在分組討論并回答問題環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出的組送上提前制作好的笑臉。

　　●首先是創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

　　展示蛋殼人作品，調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。（用時(shí)1分鐘） ●其次是傳授知識(shí)環(huán)節(jié)

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來后，我就開始進(jìn)入傳授知識(shí)階段，但一般基礎(chǔ)知識(shí)又是比較抽象的，學(xué)生難以較快掌握。因此，我制作了一系列的蛋殼人作品課件讓學(xué)生欣賞，并把成品當(dāng)場展現(xiàn)給學(xué)生。

　　●教師小結(jié)

　　分析蛋殼人類型和方法 （板書）

　　蛋殼人偶造型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演戲。

　　蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼與圓筒組合，制作成各種人物造型。

　　蛋殼不倒翁——把熔化的蠟及重物或磁鐵放入蛋殼內(nèi)部，制成不倒翁。

　　京劇臉譜造型——用蛋殼作京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和五官，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜，并給服飾、頭飾著色。這個(gè)環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的制作思路被打開了，下一步就是讓學(xué)生了解蛋殼人的具體制作方法和過程。因此，我一段蛋殼人制作視頻錄像，為了能讓學(xué)生有較充足的時(shí)間來實(shí)踐，視頻制作的重點(diǎn)放在制作方法和步驟上。并把視頻中展示制作過程的作品展示給大家，請學(xué)生探討這些作品用到了哪些材料？

　　從設(shè)計(jì)到制作過程中應(yīng)注意什么問題？

　　先讓學(xué)生分組探討，然后教師小結(jié)。

　�。�1）首先，要認(rèn)真且畫頭部，不能被實(shí)物的小細(xì)節(jié)吸引。

　�。�2）其次，在制作時(shí)要巧妙的運(yùn)用所學(xué)技法，抓住特征進(jìn)行概括。

　　● 應(yīng)用新知，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　要求學(xué)生：

　　（1） 在20分鐘內(nèi)，四人一組制作出一件蛋殼人。

　�。�2） 組織好廢舊材料，作品應(yīng)該新穎、獨(dú)特、制作手法多樣

　　（3） 練習(xí)過程中注意剪刀、碎片及時(shí)整理，愛護(hù)環(huán)境。

　�。▽W(xué)生分組制作，教師巡回輔導(dǎo)）

　　●展示作品，教師小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）

　　教師展示學(xué)生作品。讓學(xué)生評出優(yōu)秀作品和優(yōu)勝組，并對優(yōu)勝組加以表揚(yáng)。對學(xué)生的能力給予肯定，并提出希望。這個(gè)階段目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　增一分活動(dòng)添一分情趣

　　活動(dòng)五 蛋殼人造型

　　●分析蛋殼人類型和方法

　　蛋殼人偶造型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演戲。

　　蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼與圓筒組合，制作成各種人物造型。

　　蛋殼不倒翁——把熔化的蠟及重物或磁鐵放入蛋殼內(nèi)部，制成不倒翁。

　　京劇臉譜造型——用蛋殼作京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和五官，再制作一頂帽子，按譜式畫好臉譜，

　　并給服飾、頭飾著色

　　●教師小結(jié)

　　●作業(yè)

說課稿 篇2

　　一、 說教材

　　1、 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第二單元的第一節(jié)第一課時(shí)，即教材第22頁至23頁內(nèi)容。

　　2、 教材所處的地位和作用。

　　角的分類和畫角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上盡心教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。

　　3、 教材的編寫特點(diǎn)。

　�。�1） 注意聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

　�。�2） 以原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中建構(gòu)新的知識(shí)。

　�。�3） 重視讓學(xué)生通過動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)和掌握新的內(nèi)容。

　　4、 教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，自主探究，小組討論等活動(dòng)，使學(xué)生明確各種角的特征。

　　技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，形成各類不同的角的表象，發(fā)展空間觀念。

　　5、 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　明確各種角的特征是教學(xué)的重點(diǎn)，怎樣用量角器畫角是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　6、 教具，學(xué)具

　　二、 說學(xué)情。

　　在學(xué)習(xí)“角的分類和畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識(shí)，部分校舍感已能對角進(jìn)行分類。因此在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)，能進(jìn)一步熟練掌握用量角器畫角的步驟，這樣的方法，讓全體學(xué)生學(xué)起來覺得容易多了。

　　三、 說教法。(略）

　　四、 說學(xué)法。（略）

　　五、 說教學(xué)過程。

　　為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬� 故事引入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　我以“小兔做彩旗”的故事引入。

　�。ǘ�） 動(dòng)手操作，探究新知

　　1、 教學(xué)角的分類。

　�。�1） 學(xué)生操作，直觀感知。

　　學(xué)生通過觀察做出來的彩旗，比較后，發(fā)現(xiàn)旗子上有不同的角，大小一樣。（這樣的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)角的分類鋪墊基石）

　�。�2） 讓學(xué)生量一量這些角的度數(shù)。把不同的角展示出來。

　�。�3） 通過觀察，找出這些角的特征，結(jié)合歸納，給出三類角的命名：銳角，直角，鈍角。

　�。�4） 轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角的一條邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出與這三類角不同的角：平角和周角。

　�。�5） 發(fā)散思維：學(xué)生找出生活當(dāng)中的平角和周角。

　　（6） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這五類角的大小排列順序和直角，平角，周角之間的等量關(guān)系。

　　2、 教學(xué)角的畫法。

　　（1） 請學(xué)生畫一個(gè)60度的角，并說說自己是用什么工具畫的為什么？（請同桌交流一下自己的想法）

　�。�2） 讓學(xué)生畫出一個(gè)70度的角，怎樣畫？說出畫的方法，不對的地方教師加以糾正。

　�。�3） 教師說明：像這樣畫指定度數(shù)的角，最好的方法就是用量角器。

　　（4） 小結(jié)畫角的方法，并演示。

　�。�5） 學(xué)生試一試畫給出不同方向的射線的角，指名扮演，同桌交換量一量。

　�。ㄈ�） 應(yīng)用知識(shí)，解決問題。

　　“學(xué)以致用”，新知識(shí)一旦形成，務(wù)必應(yīng)用它來解決問題，使它進(jìn)一步形成技能，技巧，心理學(xué)研究表明：學(xué)用結(jié)合是提高深化學(xué)生鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，所以設(shè)計(jì)以下練習(xí)：（略）

　�。ㄋ模� 全課小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？角可以分為哪幾類？怎樣用量角器畫指定度數(shù)的角呢？

　　課外延伸：學(xué)生收集不同的角，下節(jié)課比一比誰找得最多。

　�。ㄎ澹� 學(xué)生互相評價(jià)，自己評價(jià)自己，（互評，自評）

　　六、 說板書設(shè)計(jì)

　　板書內(nèi)容是一節(jié)課的精髓，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，反映教學(xué)思維的過程。

　　七、 說教學(xué)評價(jià)。

　　本課時(shí)的教學(xué)，我大膽組織教材，層次分明，重點(diǎn)突出，分散難點(diǎn)，始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)入新穎，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入有序思維，首尾呼應(yīng)志趣相融，整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生參與，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用，本節(jié)課板書大方，一目了然，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接合理。

說課稿 篇3

　　說課：

　　本班由開學(xué)之初的“雞年吉祥”開始，畫雞、做小雞、表演小雞慢慢了解了“可愛的雞寶寶”一家，由此也逐漸引申出想了解許多的卵生動(dòng)物，知道了各種鳥類、爬行動(dòng)物、昆蟲類等等都是卵生的，慢慢的孩子們的興趣不斷的擴(kuò)大，各類動(dòng)物都是他們關(guān)注的對象。與此同時(shí)，由于孩子們都是寄宿生，在一起的時(shí)間更多更長，孩子們中間的攀比性、模仿性也日益明顯，往往追逐于班級里漂亮、時(shí)髦的孩子，怎樣讓孩子了解真正的美，讓孩子初步形成較為正確的評價(jià)他人的能力呢？所以近階段，通過孩子們自己介紹最熟悉了解的動(dòng)物，讓孩子們自己評選喜愛的動(dòng)物寶寶，從而知道每個(gè)人都會(huì)有各種各樣的本領(lǐng)，都是能干的、聰明的、美麗的，進(jìn)一步設(shè)計(jì)“誰最美”的故事，讓孩子體會(huì)怎樣才是真正的美。

　　課件說明：

　　原先在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，是選擇了繪畫制作大圖書的方式，可是鑒于這個(gè)故事的情節(jié)以及孩子們觀看的興趣、視角的關(guān)系，決定還是制作成PPT的電腦效果，但是自己對繁復(fù)的.電腦操作不太熟悉、精通，效果也不一定會(huì)盡如人意，所以最后選擇用繪畫+手工粘貼+數(shù)碼攝像的多種方法，制作出形象生動(dòng)、立體感強(qiáng)、又方便操作的PPT課鍵，取得了很好的效果，孩子們十分喜歡。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過交流大膽表達(dá)自己已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、通過欣賞故事討論交流，體驗(yàn)幫助別人的快樂，知道心靈美比外表美更重要。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自制的廣告招貼 PPT故事 紅花

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、介紹“我最喜愛的動(dòng)物”

　　1、前幾天我們評選了最喜愛的動(dòng)物寶寶：長頸鹿、烏龜、小白鴿、小袋鼠、雞寶寶的一家。

　　我們還知道他們許多的小秘密，誰愿意來介紹一下。

　　2、小動(dòng)物的本領(lǐng)可真多，你們還有許多小秘密想告訴伙伴們是嗎？就請小朋友們互相介紹一下你喜愛的動(dòng)物寶寶，講講它的本領(lǐng)。

　　二、故事 誰最美

　　1、告訴大家一個(gè)好消息：“動(dòng)物王國選美大賽”就要開始了，我們喜愛的動(dòng)物也參加了這次的比賽，他們都想成為動(dòng)物王國里最美的動(dòng)物�？墒菂s發(fā)生了一件事情，我們一起去看看吧

　　2、聽故事

　　三、選美

　　1、我們也來投票評選吧！

　　小動(dòng)物們?yōu)槟銈兠咳藴?zhǔn)備了一朵小紅花，送給你認(rèn)為最美的小動(dòng)物，想一想你選誰？為什么覺得他最美？

　　2、幼兒獻(xiàn)花

　　3、你們?yōu)槭裁匆�把花送給花母雞太太呢？說說你的理由？

　　4、咦？長頸鹿先生、袋鼠小姐、烏龜哥哥還有小白鴿羽毛熏黑了、衣服也臟了、有的還受了傷，模樣可不漂亮，你們?yōu)槭裁匆�把花送給長頸鹿、袋鼠、烏龜、小鴿子呢？說說你的理由。

　　5、有的人認(rèn)為花母雞太太打扮的很漂亮是最美的、有的人認(rèn)為是長頸鹿他們愿意幫助別人是最美的，到底結(jié)果怎么樣，誰最美呢？

　　繼續(xù)聽故事

　　花母雞太太得到的花最多，也知道了長頸鹿他們的故事，她低下了頭，臉漲的通紅說：“今天的冠軍不是我。我不能得這些紅花。我要把這些花都送給長頸鹿、袋鼠、烏龜、小鴿子。”你們想想她會(huì)對好朋友們怎么說呢？

　　小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己漂亮的地方、能干的本領(lǐng)，都是美麗的�？墒窃趧e人遇到困難的時(shí)候，放棄自己的利益，愿意幫助別人，有一顆金子一樣善良的心，這樣的人才是最美的。

　　善良的心靈比美麗的外表更重要，更讓人喜歡。

　　6、動(dòng)物王國里有那么多善良、熱心、愿意幫助別人的動(dòng)物寶寶，成為最美麗的動(dòng)物明星，我們也在身邊找一找，看看我們周圍，誰和小動(dòng)物們一樣，愿意幫助別人、關(guān)心別人。

說課稿 篇4

各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　今天我說的課題是高中地理上冊2.6節(jié)《氣候的形成和變化》第二課時(shí)《氣候類型》。

　　一、說教材

　　1、《氣候類型》是在前面學(xué)習(xí)了太陽輻射、大氣環(huán)流之后學(xué)習(xí)到的更加綜合的知識(shí)，它是整個(gè)高中地理知識(shí)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。并且本節(jié)內(nèi)容加強(qiáng)了知識(shí)的前后聯(lián)系和運(yùn)用，對今后世界區(qū)域地理、人文地理的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生著重要的影響。

　　2、作為《氣候的形成和變化》中的第二個(gè)課時(shí)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)承擔(dān)著對第一個(gè)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的任務(wù)。因此，本節(jié)內(nèi)容突出的不僅僅是世界氣候類型的分布、成因及特點(diǎn)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用用已有的知識(shí)判斷氣候類型。

　　3、為了避免學(xué)生死記硬背,課本安排了《世界氣候類型的分布》、《世界各種氣候烈性的降水量和氣溫月份分配圖》兩幅圖，幫助學(xué)生理解記憶。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和利用地理材料綜合分析地理事物的能力。

　　二、說學(xué)情

　　我區(qū)學(xué)生初中已經(jīng)有過對地理的初步接觸，特別是氣候類型這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在初一的課本中已經(jīng)作為重點(diǎn)出現(xiàn)過，因此大部分學(xué)生對個(gè)別具有特色的氣候有一定的記憶。

　　高一學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)為主，部分學(xué)生上課時(shí)參與積極性還較高。因此,需要多形式的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。就我校高一的學(xué)生而言基礎(chǔ)較差，從一段時(shí)間的了解發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生識(shí)圖分析能力較差，不能獨(dú)立的從地圖中提取出有用的信息。他們的認(rèn)知水平還停留在機(jī)械記憶的狀態(tài)；從另一層面來看，他們還不具備辯證思維的能力。必須逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)分析問題的能力，樹立地理思維，力爭達(dá)到學(xué)生自己能提出相關(guān)問題，主動(dòng)加以總結(jié)、思考的目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)情的需要本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握全球氣候類型的分布特點(diǎn)及形成原因，了解世界不同地區(qū)的氣候差異；

　　能力目標(biāo)：學(xué)生能夠說出各個(gè)氣候類型最顯著的特點(diǎn)，并且能從氣溫和降水兩個(gè)方面來判斷氣候類型；

　　情感目標(biāo)：通過對世界氣候類型分布的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人類的生活和自然環(huán)境是息息相關(guān)的，學(xué)會(huì)利用這些知識(shí)來指導(dǎo)我們的生活實(shí)踐。

　　四、說重難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)我是這樣確定的：

　　重點(diǎn)：氣候類型的形成原因、全球分布、特點(diǎn)

　　氣候類型的形成原因、全球分布、特點(diǎn)是將要學(xué)習(xí)到的高中地理其他許多知識(shí)的基礎(chǔ)，對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響；同時(shí)，對我們?nèi)粘Ｉ�活而言這些知識(shí)的掌握也是非常有用的。

　　難點(diǎn)：氣候類型的判定

　　針對我教的學(xué)生從圖上提取信息能力、分析能力教差的情況，氣候類型的判定應(yīng)當(dāng)是他們最難以掌握的地方。

　　五、說教法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)要求“改變地理學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極自主、合作、探究；轉(zhuǎn)變教師角色，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者、輔導(dǎo)者”。針對本節(jié)內(nèi)容，我主要運(yùn)用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“綜合演繹+歸納分析”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的圖片和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色。

　　1、綜合演繹法：從氣溫和降水入手，引導(dǎo)學(xué)生綜合分析氣候形成因子如何影響二者，了解主導(dǎo)因素的宏觀影響和相關(guān)因子形成的微觀影響，最終演示全球形成的氣候分布特點(diǎn)。

　　2、圖例比較法：從圖2.26和2.27讓學(xué)生比較各個(gè)氣候最顯著的特點(diǎn)，從感興趣的地方入手記憶和理解本節(jié)知識(shí)。（地圖是地理學(xué)習(xí)的重要元素，針對學(xué)生讀圖能力較差的情況，因此必然要選擇課堂內(nèi)外多讀多分析來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖習(xí)慣）

　　六、說學(xué)法

　　學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理是新課程的基本理念。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力，使所學(xué)的內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

　　1、歸納分析法：學(xué)生將2.27圖按溫度帶歸類，并進(jìn)行分析，總結(jié)氣候類型的氣溫、降水歸類規(guī)律。從而熟悉判定氣候類型的重要方法。(學(xué)生能夠熟悉和掌握一種對各門學(xué)科以及今后學(xué)習(xí)都有效的學(xué)習(xí)方法。)

　　2、探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究氣候類型形成和分布的原因，探索不同氣候類型的特點(diǎn)，為氣候類型的判定提供充足的依據(jù)。（鍛煉學(xué)生的地理思維，培養(yǎng)學(xué)生積極自主的進(jìn)行探索的習(xí)慣。）

說課稿 篇5

　　今天我說課的內(nèi)容是《秋天的懷念》，這篇課文選自冀版語文實(shí)驗(yàn)教科書十二冊第18課。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、課后練習(xí)及反思這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　教材簡析：

　　這篇課文的作者史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。在他21歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導(dǎo)致身體發(fā)燒，高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了。后來，在他的許許多多的文字里，都寫到了他的母親。母愛這個(gè)主題，史鐵生一直是牽腸掛肚的，縱觀他的成長之路，其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的，因?yàn)樗麑δ赣H的理解是在母親去世以后，這使溝通成為永遠(yuǎn)的不可能，也成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。在一種迫切的愿望中，使他對母親的理解升華為世界上最為動(dòng)人的詩篇�！肚锾斓膽涯睢繁闶沁@樣一篇懷念母親的文章，作者通過回憶的方式，將零零碎碎的細(xì)節(jié)串聯(lián)起來，寫出了自己在癱瘓時(shí)，懷著博大無私之愛的母親是怎樣細(xì)心、耐心、小心地照顧自己，以此來表達(dá)對母親的深深懷念之情。文章的語言樸素、真切，卻又意味深遠(yuǎn)，寄悲觀于從容，蓄智慧于認(rèn)真的人生思考之中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　對于六年級的學(xué)生來說，理解文章的主題并不難，但如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活呢？我把教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞語的意思，理解課文的主要內(nèi)容。

　　2.操作目標(biāo)：一是讓學(xué)生理解文中生詞的意思，能正確流利地朗讀課文；二是通過有感情地朗讀課文，從母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫來感悟母愛無私、博大、寬容的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷；三是通過品悟菊花的描寫深刻理解母親"好好兒活"的含義。

　　3.情感目標(biāo)：一是體會(huì)作者對母親的深深的愧疚與懷念之情，二是要懂得熱愛生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.從母親的語言、動(dòng)作、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫來體悟母愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過品悟菊花的描寫深刻理解母親"好好兒活"的含義。

　　教法學(xué)法：

　　圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，對話為主線的教學(xué)思想。通過"抓細(xì)節(jié)之美，品言語之情，悟人生之道"的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"剖析重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容"的方法，自讀、自悟，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)讀：教師先簡介史鐵生的生平再出示他在作品《合歡樹》中懷念母親的句子：（幻燈片《合歡樹》片段）"我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召他回去了�！�睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。" ——《合歡樹》

　　讓學(xué)生默讀這段話，并說說從中讀懂了什么？這一教學(xué)設(shè)計(jì)的思想是為了更好的讓學(xué)生"走進(jìn)文本"對史鐵生的作品、對本文的主題有一個(gè)初步但印象深刻的感知。從這一段話引伸到本文的學(xué)習(xí)。

　　（二）初讀檢查學(xué)生的讀書預(yù)習(xí)情況為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

　　首先檢查學(xué)生對文中四個(gè)生詞的認(rèn)讀理解，再指名分段初讀課文，最后教師進(jìn)行全文的范讀。在這里教師一開始就范讀全文是想為后面文本的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，也為學(xué)生的朗讀、理解做好一個(gè)方向指引。

　　（三）品讀。

　　這一部分主要是通過對母親語言、動(dòng)作、神態(tài)的品析來體會(huì)母愛的偉大。首先，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)（幻燈片學(xué)法指導(dǎo)）（1）我們要讀懂一個(gè)人，無非是聽其言，觀其行，察其色。大家從這三方面認(rèn)真去思考，就能讀懂。細(xì)心品讀課文，邊讀邊想：雙腿癱瘓后，"我"的心境是怎樣的，母親又是怎樣關(guān)心我的，課文哪些地方讓你深受感動(dòng)？勾畫相關(guān)語句，把讀后和感受記在書的旁邊。

　　邊讀邊想，從畫的詞句中你讀懂了什么？通過學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生明白母愛就是一個(gè)又一個(gè)的細(xì)節(jié)。這里教師順勢進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)過渡到后面的學(xué)習(xí)。母愛就是一個(gè)行動(dòng)、一句話語、一個(gè)神色。概括地講母愛是一堆細(xì)節(jié)，一堆不起眼的細(xì)節(jié)。如果把母愛比做大海，那細(xì)節(jié)就是一滴水，一滴水匯成了大海，一堆細(xì)節(jié)聚成了母愛。史鐵生通過一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)描寫了母愛，細(xì)節(jié)往往是不起眼。我們來好好品位細(xì)節(jié)，想想"母愛"究竟是什么？新課標(biāo)指出，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，本環(huán)節(jié)中教師組織學(xué)生談感受，通過感知母愛是一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)這個(gè)問題巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)重要環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人的主體地位。然后再讓學(xué)生讀描寫母親語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，通過交流、討論、對話等多種學(xué)習(xí)方法好好地品悟這些細(xì)節(jié)，如文中的"擋、躲、撲、抓、笑、悄悄地"等字詞，來感受母愛是理解、是寬容、是牽掛、是呵護(hù)、是擔(dān)憂、是細(xì)心。從而感受作者對母親深深的愧疚與懷念之情。新課標(biāo)指出閱讀的過程就是教師、學(xué)生、文本三者之間進(jìn)行對話的過程。文中作者對母親的描寫是樸實(shí)的、真切的。如何讓學(xué)生從真切的話語中感受到母愛，讀出文字背后所隱藏的偉大母愛，這就需要教師的巧妙引導(dǎo)，精當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生目透紙背讀出文字中包含的意思，包含的感情。這個(gè)過程看似在咬文嚼字，實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生在讀中品、品中讀，讓學(xué)生在與文本對話的過程中一步步走進(jìn)作者的心靈。

　�。ㄋ模┪蜃x。

　　這一部分主要透過作者對最后一段中菊花的描寫來領(lǐng)悟"好好活"的意義，明白生命的真諦。首先讓學(xué)生明白母親臨終前未說完的話就是希望兄妹倆好好活。如何體會(huì)這個(gè)"好好活"是怎樣的活？請同學(xué)們認(rèn)真讀讀他倆去看菊花的這段話，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)、理解的方法來體會(huì)文中菊花描寫所隱喻的話語，討論究竟該怎么活才是好好活。學(xué)生討論、交流懂得"好好活"三個(gè)字既是母親臨終前的無盡囑托，又是作者對生命存在終極意義的探詢思考，更是對我們所有活于世上之人的告誡。這個(gè)問題對于學(xué)生而言既有開放性又有創(chuàng)設(shè)性，由菊花可以想到人、想到精神、想到生命的價(jià)值意義，無論學(xué)生怎么回答，只要其人生觀是正確的就是可取的，并且是值得稱贊的。就如新課標(biāo)所所提出的要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解，鑒賞文學(xué)作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，并形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

　　在品讀過程中，我適時(shí)鏈接了史鐵生的作品《我與地壇》《病隙隨筆》《務(wù)虛筆記》，并告訴學(xué)生當(dāng)史鐵生用筆在他那殘疾的身體之外找到一份延展的時(shí)候，他終于好好活了——用他的筆在書寫著好好活。這是他對生命意義的探詢，更是對"好好活"三個(gè)字的詮釋。接著讓學(xué)生回顧全文、全課說出自己的理解：這秋天的懷念到底是懷念什么呢？針對學(xué)生的回答，教師小結(jié)，學(xué)生再次齊讀課題最后教師總結(jié)從史鐵生的身上我們受到了啟發(fā)，世界上有看得見的殘疾也有看不見的殘疾，身體的局限這輩子我們改變不了，但我們可以改變的是我們的心靈。為此，作為一個(gè)健康的人，作為站著的活著的我們必須——好好活！

　　五、課后練習(xí)根據(jù)新課標(biāo)的要求：通過語文學(xué)習(xí)，要使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。課后我為學(xué)生布置了三項(xiàng)練習(xí)，力求讓學(xué)生在說、讀、寫三方面能力得到發(fā)展。（幻燈片課后練習(xí)）1.表達(dá)練習(xí)：結(jié)合你對史鐵生的了解及今天你在課堂上的所學(xué)，把這篇課文講述給你的父母聽，一定要說說自己學(xué)后的感受。

　　2.寫作練習(xí)：回顧母親愛你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)寫一篇習(xí)作，體裁不限但一定要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　3.閱讀練習(xí)：在課余時(shí)間，閱讀史鐵生的其他作品。

說課稿 篇6

　　一、教材分析

　　首先我來談一談對教材的理解，《民族文化國之瑰寶中國畫》出自人民美術(shù)出版社高中美術(shù)鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆墨紙硯的特點(diǎn)，賞析不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法，使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)古代人民留下的繪畫作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。

　　二、學(xué)情分析

　　只有了解學(xué)生，才能更好的因材施教、傳到授業(yè)，高中階段的學(xué)生具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見解獨(dú)到，在學(xué)習(xí)中希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識(shí)。但是容易受到已有經(jīng)驗(yàn)和思維的影響，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我更多的采用教師引導(dǎo)法，鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用不同的美術(shù)鑒賞方法，聯(lián)系生活實(shí)際、理解作品。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上對教材和學(xué)情的分析，我精心制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解筆墨紙硯的特點(diǎn)，掌握不同的表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)中國畫的藝術(shù)形式與審美特色，豐富自身的審美體驗(yàn)。

　　過程與方法目標(biāo)：賞析中國畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品，掌握欣賞中國畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)審美活動(dòng)個(gè)性化。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想感情，體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵，達(dá)成審美感情的升華。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過對教材和學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見了，我的教學(xué)重點(diǎn)是：深入理解中國畫要表達(dá)的意境，感受作品藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。而理解中國畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色則為難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)方法

　　為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)：講授法、展示法、情境教學(xué)法以及欣賞法，學(xué)法則為合作交流法、自主探究法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：筆墨紙硯、多媒體PPT課件等。

　　七、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　精心設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果，為此，我將播放CCTV《水墨篇》的公益廣告，學(xué)生觀看，同時(shí)我會(huì)講述：這段視頻將古代文明通過靈動(dòng)的水墨與現(xiàn)代社會(huì)有機(jī)串聯(lián)，展現(xiàn)了中國藝術(shù)的博大精深，由此引出課題《民族文化國之瑰寶中國畫》。

　　環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知

　　美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法和展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考我國的繪畫為什么被稱為“國畫”？你對中國畫了解多少？共同探討得出：中國畫將中國文化中的詩書畫印融會(huì)在一處，彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)情懷，引導(dǎo)學(xué)生了解中國畫的概念以及發(fā)展歷史，整體感知中國畫獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

　　基于對中國畫的整體感知，接下來我將展示文房四寶的實(shí)物，由于高中生能夠很好的知道這些工具材料，因此我主要從文房四寶的出產(chǎn)地和顏料上入手，引導(dǎo)學(xué)生了解“文房四寶”早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要的端硯最為出名，而中國顏料又分為礦物質(zhì)色和植物色，取之自然，所以古人的繪畫得以保持千年不變。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置使學(xué)生深入了解到中國畫工具材料筆墨紙硯的特點(diǎn)，豐富自身的審美情趣。

　　環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析

　　而后，我將展示《潑墨仙人圖》，師生共同思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點(diǎn)？學(xué)生思考回答，老師進(jìn)行總結(jié)：中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)造型傳神。從而讓學(xué)生對中國畫形成綜合審美感知體驗(yàn)。為了幫助學(xué)生深入了解《潑墨仙人圖》我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：這幅作品運(yùn)用了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？還知道哪些表現(xiàn)手法？學(xué)生思考回答后，老師進(jìn)行總結(jié)分析得出：中國畫的表現(xiàn)手法有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身內(nèi)涵。最后，我會(huì)展示王冕的《墨梅圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：這幅作品傳達(dá)了什么樣的情感？學(xué)生思考，教師總結(jié)得出：畫家以淡墨畫梅花，凸顯了高潔的文人情懷，同時(shí)也道出了畫家豁達(dá)的內(nèi)心。而后繼續(xù)提問：畫家在畫作上題詩想要表達(dá)什么？為什么會(huì)出現(xiàn)詩文相結(jié)合的狀態(tài)？學(xué)生合作探究，相互討論，教師總結(jié)：宋元以后，詩書畫印相結(jié)合的形式逐漸形成，也使得中國畫的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人強(qiáng)調(diào)：詩中有畫、畫中有詩的意境。從而得出中國畫是通過筆墨、詩書畫印、傳神的表現(xiàn)手段來進(jìn)行創(chuàng)作的。同時(shí)也使學(xué)生感受到了中國畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美情趣。

　　環(huán)節(jié)四：自主探究，總結(jié)領(lǐng)悟

　　最后，我設(shè)置了學(xué)以致用，比較鑒賞的環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移運(yùn)用，故此將通過多媒體展示兩幅作品：黃公望的《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。從而使學(xué)生了解這兩幅作品的藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

　　環(huán)節(jié)五：總結(jié)評述，拓展延伸

　　在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，從國畫工具材料、表現(xiàn)手法、欣賞方法進(jìn)行歸納總結(jié)和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

　　最后，鼓勵(lì)學(xué)生課后選擇自己喜歡的中國古代繪畫作品，欣賞評述，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，就是我的板書設(shè)計(jì)。

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