說課稿

有關(guān)說課稿9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　老師們好！我今天說課的篇目是高中語文第四冊教材中的王實甫的《長亭送別》。

　　情況說明：

　　授課之前心里沒有底，主要擔(dān)心兩點：其一，所選篇目為王實甫的經(jīng)典戲劇《長亭送別》，而學(xué)生對戲劇普遍不怎么感興趣，課堂積極性會不會不高；其二，授課對象為理科平行班的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)和各方面能力相對差一些，教學(xué)過程中學(xué)生主體性的發(fā)揮會不會難以落實。

　　指導(dǎo)思想：

　　從實際出發(fā)，“教學(xué)目標”沒有定得太高。總的來說，就是以新課標理念為指導(dǎo)思想，抱定教書育人的宗旨，以生為本，在教學(xué)中設(shè)定合適情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過品讀重點曲詞，體會主人公在分別時難舍難分的微妙心理，從而理解文本主題，領(lǐng)悟主人公重愛情輕名利的閃光思想和為愛抗爭的可貴精神。

　　2、通過理解作品中的情景交融和多種修辭，來品味詩化語言，從而領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)方法：

　　1、美讀法。設(shè)計齊讀、自讀、教師或?qū)W生范讀等活動，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)略優(yōu)美曲詞的藝術(shù)魅力。這些過程教師要相機指導(dǎo)誦讀方法和技巧。

　　2、引導(dǎo)點撥法。引導(dǎo)點撥學(xué)生對曲詞的賞析、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟曲詞的藝術(shù)手法。盡可能多的給學(xué)生提供思考、分析空間，以4人為單位組織小組討論，放手讓學(xué)生自己去探索獲得知識的途徑，教師作適當引導(dǎo)和總結(jié)。

　　3、比較閱讀法。聯(lián)系同類作品比較拓展，使當堂所學(xué)得以遷移延伸，以加深對課文的理解。

　　4、運用現(xiàn)代化手段，擴大課堂容量，運用音樂、圖片、視頻等素材沖擊學(xué)生感官，為其欣賞文本提供幫助。

　　課時安排：

1課時

　　演示課件，介紹教學(xué)過程：

　�。ㄕn間播放“黑鴨子組合”演唱的李叔同之《送別》，營造氣氛。如有需要還可領(lǐng)著學(xué)生跟唱，以便使學(xué)生盡快進入課堂情境。）（投影課題）

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄩ_始導(dǎo)入時切換《送別》的鋼琴伴奏音樂，背景圖片不變）

　　由中國的送別文化引出長亭古道，因為課文是節(jié)選，所以先介紹王實甫的《西廂記》，交代前情，繼而導(dǎo)入課文《長亭送別》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，梳理情節(jié)

　�。ㄍ队皥D片，配以簡要的文字介紹，圖文并茂）

　　請學(xué)生根據(jù)屏幕提示，將節(jié)選文本劃分為四個部分，并擬出小標題。

　　1）指名學(xué)生概括。

　　2）投影明確。（簡略指導(dǎo)學(xué)生擬小標題的技巧，緊扣“別”字貫穿情節(jié)。）

　　三、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標（讓學(xué)生了解本節(jié)課要完成的任務(wù)，帶著問題進入學(xué)習(xí)。）（投影）

　　1、把握人物的心理性格

　　2、鑒賞作品的詩化語言

　　四、完成“學(xué)習(xí)目標”1（著重閱讀第二、三部分，把握主人公的心理性格）

　　1、讀曲詞，體味主人公的“愁”

　　1） 送別，鶯鶯免不了離愁別緒。她究竟愁到了什么程度呢？先引導(dǎo)學(xué)生閱讀［滾繡球］和［叨叨令］這兩支曲詞，體會其中的愁情。（學(xué)生很容易理解）

　　2）提問：那么，還有哪些唱詞也表明了鶯鶯的離愁之苦呢？

　　學(xué)生快速檢索后共同推選出幾支最能表現(xiàn)鶯鶯離愁之苦的曲詞——［快活三］［朝天子］ ［耍孩兒］ ［四煞］［三煞］。

　　3）請一位同學(xué)給大家讀讀這幾段唱詞。（教師指導(dǎo)朗讀技巧：注意情感的投入和節(jié)奏的把握，因為是表現(xiàn)“愁”，所以要讀得慢些。）（投影圖片，放背景音樂）

　　4）學(xué)生朗讀結(jié)束后投影所提問題：

　　5）學(xué)生自由發(fā)言，分析曲詞，談自己對鶯鶯愁苦的理解。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：對筵席上“酒食”的描寫，對鶯鶯與張生離別后生活情狀的描寫。

　　6）教師小結(jié)：（以舊帶新）李煜在《虞美人》中用一句“恰似一江春水像東流”將抽象的愁具像化了。鶯鶯愁到了何種程度？我們是否也可以用原曲文量化一下呢？（學(xué)生可以檢索出相關(guān)內(nèi)容）（投影明確）

　　2、讀曲詞，體味主人公的“恨”

　　送別，離人免不了離愁別緒。全詞多次提到了一個“恨”字，顯然，就全曲來看，應(yīng)該說，《長亭送別》抒寫的是鶯鶯的離愁別恨。

　　1）請學(xué)生把有“恨”的曲文找出來，并說說看，鶯鶯的恨有哪些內(nèi)涵？她為何會有此恨？（投影問題，組織學(xué)生小組討論，強調(diào)要以文本為依據(jù)來分析理解。）

　　2）學(xué)生可以很快找到相關(guān)的幾支曲子，討論后指名小組代表起來分析，教師點撥。

　　3）（投影明確）這“恨”并不單純，它包涵了鶯鶯對夫妻離別的悲、對老夫人阻撓的怒、對自己命運的憂，三重心理。（前兩點學(xué)生可以想到，第三點要結(jié)合文本啟發(fā)。）

　　4）指明鶯鶯“恨”產(chǎn)生的原因：怕日久后老夫人變卦，更憂張生去后變心。

　　5）借此機會聯(lián)系介紹當時的社會現(xiàn)實：新及第進士，皇帝都會設(shè)宴嘉獎，此時達官貴人就會趁機選婿，以張生的人才很有可能會中選。再加上當時秦樓楚館活躍于時，異鄉(xiāng)花草觸目皆是，張生與那些個風(fēng)流才子一起，就很有可能被拉下水。這些都不得不讓鶯鶯深深擔(dān)憂。由此我們也可認識到封建社會，婦女的悲慘命運。

　　3、讀曲詞，體味主人公的“情”

　　學(xué)生讀懂了鶯鶯的愁，讀懂了鶯鶯的恨，在此基礎(chǔ)上再進一步引導(dǎo)學(xué)生理解她對張生的情。在那個時代，作為相府千金的鶯鶯要堅守住這份愛情，是需要頂住很大壓力的。那么，支撐她頂住這份壓力的又是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生概括出鶯鶯最可貴的品質(zhì)——重愛情輕名利）（投影提問）

　　（指名學(xué)生分析后投影明確）

　　五、越劇欣賞

　　在充分品讀理解曲詞后，播放一段黃梅戲片斷（時間不超過3分鐘，截取內(nèi)容緊扣文本二、三部分），這個環(huán)節(jié)可以給學(xué)生強烈的視覺沖擊，以便加深其對文本內(nèi)容的理解。

　　（提示學(xué)生：課堂條件有限，如果同學(xué)們有興趣欣賞更多內(nèi)容，還可利用課余到網(wǎng)上搜索更多視頻資料。）

　　六、完成“學(xué)習(xí)目標”2

　　《長亭送別》打動人們的不僅在于它反映了追求自由愛情，反抗封建禮教的思想，更在于它寓情于景，景中見情，情景交融的藝術(shù)特色和詩化的語言。接下來帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略它的語言魅力。

　　1、請學(xué)生齊讀或自讀［端正好］［脫布衫］［一煞］［收尾］四支曲子，找出其中描寫秋景的組合意象，并簡要概括。（學(xué)生只要認真檢索出曲詞中的名詞，就可以完成此項工作，指名學(xué)生概括后投影明確，教師小結(jié)。）

　　2、再以［端正好］為例，讓學(xué)生仔細品讀，進一步體會其情景交融的藝術(shù)效果。

　　1）帶領(lǐng)學(xué)生齊讀后投影提出幾個鑒賞方向。

　　2） 指名學(xué)生分析概括，教師點撥。（投影明確）

　　3） 學(xué)生再次齊讀。（播放背景音樂：鋼琴曲《長亭送別》）

　　4） 教師小結(jié)：點評作品語言特色。（投影）

　　3、 簡要賞析［叨叨令］的語言特點及藝術(shù)效果

　　4、 簡要賞析［滿庭芳］中所用的典故。

　�。ㄟ@兩個環(huán)節(jié)都采�。和队疤岢鰡栴}→ 指名學(xué)生賞析，教師點撥→投影明確。）

　　（如果時間允許，還可以讓學(xué)生賞析文中運用比喻的曲詞，體會其藝術(shù)效果。）

　　七、拓展比較

　　愁多愁苦愁重，只要能花好月圓也無妨。鶯鶯是幸運的，可還有多少相親相愛的男女最終是以悲劇告終啊。帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下以前所學(xué)的幾部同題材作品。

　�。ㄍ队帮@示）

　　結(jié)束語：他們真情相愛，卻好事多磨，無論是喜是悲，我們相信，他們那為愛努力抗爭的精神都將永遠感動著我們！

　�。ㄍ队把a充課外閱讀資料《崔鶯鶯夜聽琴》）

　　教學(xué)反思：在全體學(xué)生的努力配合下，很好的完成了預(yù)設(shè)教學(xué)目標。不足之處是作為1課時的教學(xué)內(nèi)容，容量有些大，時間顯得緊張。如稍作調(diào)整，學(xué)生活動空間將會更大，效果將會更好。

　　歡迎老師們批評指正。謝謝大家！

說課稿 篇2

　　各位老師，你們好！

　　我給大家說課的題目是《蠟燭的變化》。本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級上冊第3單元“物質(zhì)在變化”的第一課，屬于課程標準中的物質(zhì)世界的范疇，主要通過圍繞蠟燭的系列研究，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有形態(tài)的變化和產(chǎn)生新物質(zhì)的變化兩大類。

　　一、說教材

　　按照辨證唯物主義的觀點，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運動、變化的，運動變化中又有規(guī)律可循。教材選取了學(xué)生十分熟悉的蠟燭作為研究對象，分三部分安排教學(xué)內(nèi)容：第一部分實驗探究，通過加熱蠟塊實驗、蠟燭火焰熏烤白瓷片實驗和火焰烘烤涂與不涂石灰水燒杯壁的實驗，使學(xué)生認識到物質(zhì)的變化有形態(tài)變化和產(chǎn)生新物質(zhì)的變化兩大類；第二部分是交流討論，辨析判斷生活中的變化屬于哪一種類型；第三部分拓展探究，在六個實驗中，選擇幾個來做一做，通過動手做，來判斷是屬于哪類變化。由此看出教材是按照“問題—實驗—結(jié)論—應(yīng)用”的編排思路。

　　本課由實驗得出結(jié)論時所采用的邏輯推理方法是歸納法，從蠟塊熔化由固體變成液體，蠟塊燃燒產(chǎn)生水氣、黑灰、內(nèi)壁“渾濁”等一系列現(xiàn)象中，歸納出物質(zhì)的變化有產(chǎn)生和不產(chǎn)生新物質(zhì)兩類，這是一個從具體到一般的歸納推理過程。然而，無論在教學(xué)中還是在日常生活中，我們常常會不知不覺地犯這樣的錯誤，就是從一次觀察中得出普遍性的結(jié)論。本課僅僅用跟蠟燭有關(guān)的4個實驗，從蠟燭這一種物質(zhì)的變化就得出關(guān)于所有物質(zhì)變化規(guī)律的普遍性結(jié)論，恰恰犯了這樣的邏輯錯誤，為了彌補教材的不足，我將對教材進行如下調(diào)整和處理，一是加大第一部分實驗探究的分量，除了關(guān)于蠟燭的系列變化實驗外，把第三部分的一些實驗適當移前，如碾碎蛋殼，在堿中倒入少量白醋，往澄清的石灰水中吹氣等，同時找更多的關(guān)于物質(zhì)變化的直觀圖片資料，如鐵欄桿生銹、小樹長高、河流拐道、水滴石穿等，在學(xué)生觀察面不斷拓寬的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生收集更多的信息和證據(jù)，從而為得出關(guān)于物質(zhì)變化的普遍性規(guī)律的結(jié)論。二是加強課堂的拓展外延性，讓學(xué)生說出自己觀察到的更多的物質(zhì)世界的變化，并能說說變化的其他特征，如變化速度上的快、慢等，使學(xué)生對變化有一種更全面的認識。

　　鑒于以上對教材的認識和處理，我設(shè)計了如下教學(xué)目標，過程與方法：能從蠟燭熔化和燃燒、碾碎蛋殼、白醋反應(yīng)、水滴石穿等現(xiàn)象中歸納出物質(zhì)變化的兩種類型，既形態(tài)的變化和產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。初步學(xué)會用實驗的方法搜集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當?shù)恼Z言表達和概括。知識與技能：知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)。學(xué)習(xí)用歸納的方法對復(fù)雜現(xiàn)象進行整理和概括。情感態(tài)度與價值觀：意識到物質(zhì)是在不斷變化的，這種變化無時無刻不發(fā)生在我們身邊。體驗實驗獲得證據(jù)、交流獲得結(jié)論的重要。

　　六年級的學(xué)生，處于形象思維成熟、邏輯思維正在發(fā)展的階段，通過實驗和觀察，收集大量證據(jù)，歸納物質(zhì)變化的類型，得出結(jié)論，正是本課的教學(xué)重點，也是難點所在。

　　二、說教法

　　建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。在這一理論的指導(dǎo)下，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)——集體研討”教學(xué)法進行教學(xué)。

　　科學(xué)課堂的探究是人類認識發(fā)展史的濃縮。對于物質(zhì)變化的認識，人類同樣也經(jīng)歷了漫長的探究過程，本課就是把通過漫長的研究獲得的認識濃縮在一節(jié)課中，因此，為學(xué)生提供豐富的可以動手做的研究資源、掌握第一手研究資料是基礎(chǔ)，其中包括各種有結(jié)構(gòu)的材料，如蠟燭、酒精燈、蛋殼，堿、白醋、澄清的石灰水等，各種直觀圖片資料，如鐵欄桿生銹、小樹長高、河流拐道、鐵杵磨成針等。因為本課涉及到的實驗，都比較簡單，對于實驗的操作方法除了提醒安全外，我將弱化處理，讓學(xué)生自主實驗。

　　本課的重點和難點是從收集的廣泛的現(xiàn)象中歸納、得出物質(zhì)變化的規(guī)律。為了突破難點，突出重點，我采用“分類”和“集體研討”的教學(xué)策略。在學(xué)生獲得大量的關(guān)于物質(zhì)變化現(xiàn)象的認識后，請學(xué)生把所有看到的物質(zhì)變化現(xiàn)象分成兩大類，并在大家集體研討的基礎(chǔ)上，歸納得出物質(zhì)變化分為形態(tài)的變化和產(chǎn)生新物質(zhì)的變化兩大類。這個規(guī)律的認識，不是教師強加于學(xué)生，而是學(xué)生經(jīng)歷“收集證據(jù)——概括分類——得出結(jié)論”這樣的探究和思考過程自行獲得。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)我采用的教學(xué)方法，可以看出，本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法是實驗法、觀察法、互動討論法。特別要說的是，在學(xué)生對物質(zhì)變化的現(xiàn)象進行分類歸納的時候，將采用唯恩圖法進行分類，用直觀的方式訓(xùn)練學(xué)生的思維概括力。

　　四、說教學(xué)過程

　　本課的教學(xué)準備主要是教師準備，如前面提到的蠟燭、酒精燈、蛋殼，堿、白醋、澄清的石灰水等。本課堂教學(xué)力圖體現(xiàn)基于現(xiàn)代建構(gòu)主義理論下，運用多元智力理論，將以往“個體戶”式的單向?qū)W習(xí)，轉(zhuǎn)為主動參與小組活動以探究為主的學(xué)習(xí)。根據(jù)以上各教學(xué)要素的分析，我將采用如下教學(xué)流程：

　　1、故事導(dǎo)入，引生入境。由“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話請學(xué)生講述李白小時候的故事，引出“變化”這一話題，再請學(xué)生舉出一些物質(zhì)變化的例子，然后通過教師的敘述：“大千世界的變化無時無刻不在進行：云卷云舒、草木生長、生米熟飯、平地高樓……可是，這些變化背后隱藏著什么科學(xué)奧秘？今天，我們就以蠟燭為例，來研究周圍世界的變化”進入實質(zhì)性的探究學(xué)習(xí)階段。就是2、學(xué)習(xí)探究，建構(gòu)新知。六年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的實驗方法和技巧，關(guān)于蠟燭燃燒的實驗不需要教師一步一步的帶領(lǐng)，可以放手讓學(xué)生根據(jù)圖例和提示去做，重要的是把觀察到的事實收集并在“實驗觀察記錄表”上記錄下來。實驗活動結(jié)束后，再用多媒體播放音樂短片，種子發(fā)芽、鐵桿生銹、小樹長高、饅頭發(fā)霉、冰塊化水等，然后請學(xué)生比較“蠟炬成灰”和“加熱蠟燭”兩種變化的不同，在比較的基礎(chǔ)上，請學(xué)生互相交流、討論，用維恩圖的形式給這些變化來分類，最后歸納出物質(zhì)變化的類型：形態(tài)的變化和產(chǎn)生新物質(zhì)的變化兩大類。這一部分是課堂教學(xué)的重點，學(xué)生可能對燃燒時蠟燭油的流淌有關(guān)心，但對蠟燭為什么越燒越短可能沒有深入去研究。教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，思考物質(zhì)變化中的原因，在科學(xué)探究過程中發(fā)現(xiàn)知識，在知識的建構(gòu)中體會科學(xué)探究的過程，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。3、應(yīng)用原理，判斷解釋。如果說，前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了具體到一般的歸納推理過程，那么，接下來，對于普遍原理的應(yīng)用，就是從一般到具體的演繹過程，在這種螺旋式上升的認識過程中，學(xué)生的科學(xué)概念才不斷地明了和清晰。我用幻燈片形式向?qū)W生呈示和簡單介紹一些物質(zhì)的變化過程，請學(xué)生說說它們是屬于哪一種變化。如蘋果生銹、生雞蛋變熟、鐵水變鋼錠等。同時，也請學(xué)生列舉幾種自己觀察到的變化，互相說說是屬于哪一種變化。通過多種形式，進一步提高學(xué)生的科學(xué)認識。4、實踐拓展，引發(fā)新思考。呈示“滴水石穿”圖片，引發(fā)學(xué)生更多的關(guān)于物質(zhì)變化的思考。我認為“一節(jié)課下來，教師不一定給學(xué)生一個肯定的、標簽式的結(jié)論”，不應(yīng)該是一個圓滿的句號，應(yīng)該引發(fā)學(xué)生更多的思考，學(xué)生的探究活動不因課堂的結(jié)束而中止，課的結(jié)束應(yīng)成為學(xué)生新的探索的起點。以上，是我對這節(jié)課的思考，是否能在實踐中能很好地是實現(xiàn)，這還是個疑問，這中間肯定也還有很多問題存在，希望各位專家老師毫無保留地給予批評指正。

　　五、板書設(shè)計

　　變化

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊，第七單元的一篇自讀課文，也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標對自讀課文作了十分明確的教學(xué)要求：自讀課文，讓學(xué)生自讀、自測，培養(yǎng)和檢驗學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，以配合講讀課文的教學(xué)，完成聽說讀寫訓(xùn)練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識的補充訓(xùn)練。因此把握和選取有效的課內(nèi)自讀課文的教學(xué)方法，對于促進講讀課文的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有效地提高學(xué)生的語文成績，是十分重要的也是必要的。

　　二、說教法

　　教有常法，但無定法，重在得法，貴在用法。教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的教學(xué)方法，才充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學(xué)互動起來，促進學(xué)生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、提問點撥法、實踐法。

　　通過朗讀法、提問法教學(xué)，全方位、立體化地感受課文 ，加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達能力，促進理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，串起語文課堂教學(xué)的整個動態(tài)過程。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生學(xué)習(xí)語文，如何在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意方法的滲透與引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)上有一個方向，對今后學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用圈點勾畫法、比較法、討論法。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：

　�。�、通讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、讀準字音，讀通課文。

　　3、懂得讀報的好處，學(xué)會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習(xí)慣。

　�。ǘ�）指導(dǎo)

　　1、自讀課文，了解部分詞語

　　2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報？

　　第三段（6——7自然段）：讀報的收益

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　（1）指讀，思考寫了什么？

　�。�2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？

　　像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

　　（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

　�。�4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　畫出寫讀報方法的句子。

　　找出讀報紙要注意的事情。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？

　�。ㄋ模�、朗讀全文，總結(jié)全文。

　�。ㄎ澹� 實踐活動

　　開展“報紙剪貼”讀報評報活動。向?qū)W生介紹進行閱讀的學(xué)習(xí)方法。

　　五、說板書

　　我的板書設(shè)計是根據(jù)課文段落大意進行安排：

　　讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少

　　如何讀報 先瀏覽，再細讀

　　養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 受益終身

　　六、小結(jié)

　　這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。

　　而教師，通過這篇自學(xué)課文的教學(xué)，要明確自讀課文在語文教學(xué)中的重要性

　　1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目標，讓學(xué)生以自讀課文為學(xué)習(xí)材料，充分發(fā)揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴展到自讀課上，使學(xué)生在自我閱讀實踐中得到鍛煉。

　　2、自讀課文是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的捷徑。古話說的好，“授人魚，不如授人漁�！蔽覀兘陶叩氖姑�不是要教給學(xué)生多少知識，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫约喝カ@取知識。在講讀課文上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思路，就是為了要讓他們在自讀課文的學(xué)習(xí)上得到鍛煉和自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學(xué)生自學(xué)的最好捷徑。

　　3、自讀課文是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學(xué)當中，可以讓學(xué)生自主閱讀，自動求知，有思維的時空自由；可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的熱情和積極性。加強對他們思維的訓(xùn)練，啟發(fā)多角度思維，學(xué)會同中求異、異中求深。

說課稿 篇4

　　教材分析： 《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》 采用 g 調(diào)，2/4 拍。這是人教版七年級第 1 冊第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ，它的前奏是 135 主調(diào)和弦音組成的號角式旋律。 第二部分由四個樂句組成，每句互相聯(lián)系，激人奮進。歌曲中“起來、起來、起 來”以及結(jié)尾部分的“前進、前進、前進、進”都是激勵人們奮勇向前的�？傊�， 這是一首奮發(fā)向上，慷慨激昂的進行曲。它是中國國歌。不論是在我們每個中國 人的心中還是在本冊教科書中都占有重要地位。通過對它的學(xué)習(xí)，為學(xué)生們以后 欣賞和學(xué)唱進行曲打下了良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標：七年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的聆聽和感受音樂的能力。結(jié)合教材，并考慮到學(xué)生 們還是以形象思維為主的認知特點我確定了以下教學(xué)目標：

　　1.情感態(tài)度與價值目標：通過學(xué)習(xí)能體會到《國歌》是國家的象征，是神圣而莊 嚴的。每個中國人都應(yīng)唱好國歌。

　　2.過程與方法目標：通過觀看影片和創(chuàng)設(shè)情景等方式讓學(xué)生能體會《國歌》所表 達的思想感情，有感情的演唱國歌。

　　3.知識與技能目標：知道國歌的原名及詞曲作者生平。了解《國歌》產(chǎn)生的時代 背景。認識三連音、重音記號、漸強記號。準確掌握國歌的旋律、歌詞、節(jié)拍、 力度等。 教學(xué)重點、重點：

　　教學(xué)重點：了解歌曲所表達的思想感情，感受欣賞并能富有感情地演唱《國歌》 教學(xué)難點： 教學(xué)難點：三連音、重音記號、漸強記號的正確唱法；休止符及附點音符的演唱。

　　教法學(xué)法：音樂新課標分為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)展、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂 美的過程。 音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)該是以學(xué)生為主體， 由教師主導(dǎo)的。 因此， 我按照新課標的要求采用激發(fā)興趣、引導(dǎo)、感受、體驗學(xué)習(xí)等方法。堅持以學(xué)生 自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在觀看、聆聽、演唱等一系 列活動中促進學(xué)生音樂感知、情感體驗、審美情趣的培養(yǎng)。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué) 生美好的情操和健全的人格。為此我設(shè)計的 4 個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　1、設(shè)問引入、激發(fā)興趣

　　A、 同學(xué)們， 咱們學(xué)校每周都要舉行升旗儀式， 那在升國旗時你們聽到了什么 音樂呢？

　　B、 你們還在那些場合聽到過《國歌》？ 通過這兩個問題我不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國歌的興趣引入本課《國歌》的學(xué)習(xí)， 而且還讓學(xué)生對演唱《國歌》的環(huán)境有所了解，從而讓學(xué)生知道《國歌》是神 圣莊嚴的。

　　2、感受歌曲、了解歌曲

　　在這一環(huán)節(jié)我將播放視頻材料《風(fēng)云兒女》 片段， 并以《國歌》作為背景音樂。 在學(xué)生觀看的同時，我還將簡單介紹《國歌》原名和作者生平，以及有關(guān)《國 歌》創(chuàng)作中的一些鮮為人知的感人故事。 這樣做是為了讓學(xué)生了解《國歌》 ，熟悉《國歌》 。讓學(xué)生體會到《國歌》是在 敵人的炮火中產(chǎn)生的，它的意義十分重大。讓學(xué)生未唱先動情。啟發(fā)孩子們想 真正唱好《國歌》的迫切心理，為接下來的學(xué)唱《國歌》奠定基礎(chǔ)。

　　3、感受音樂，學(xué)唱歌曲

　　新課標提出音樂是聽覺的藝術(shù)， 音樂教學(xué)首先應(yīng)解決的問題是使學(xué)生會聽， 所以我的學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)也是從聆聽開始的。

　　A、初聽全曲，整體感知 我將引導(dǎo)學(xué)生從歌詞和旋律兩個方面感受歌曲的風(fēng)格，揭示其進行曲的特點。

　　B、配樂朗誦歌詞、體會感知 我將帶領(lǐng)學(xué)生合著《國歌》的背景音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞，并組織簡短討論， 讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，領(lǐng)悟《國歌》所表達的思想感情。

　　琴聲引導(dǎo)，學(xué)唱歌曲 因為學(xué)生對《國歌》的旋律、歌詞已經(jīng)比較熟悉，所以我讓學(xué)生跟琴分句唱詞， 運用聽唱法來完成歌曲的學(xué)唱。（在這個環(huán)節(jié)我將解決我的教學(xué)難點： 如：我會用“切蛋糕”的小游戲解釋三連音。用“火車來了”和“打錘子”的 形象比喻啟發(fā)學(xué)生漸強記號和重音記號的演唱方法。我還將讓學(xué)生自主討論探 索和模仿掌握附點音符和休止符。 在學(xué)生們掌握這些難點后，我要求他們小聲跟琴演唱整曲，并及時糾正學(xué)生演 唱中的小錯誤。最后在我的啟發(fā)下，學(xué)生們將跟著范唱大聲有感情的演唱《國 歌》這樣，我又帶領(lǐng)著學(xué)生一起來到了我的第 4 個教學(xué)環(huán)節(jié)）。

　　4、 創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)編表演

　　播放北京奧運會升國旗，奏國歌的場景和廣州亞運會上中國體育健兒在獲得冠 軍后升國旗，奏國歌的視頻。讓學(xué)生跟著體育健兒一起演唱國歌。讓學(xué)生體會 此情此境作為一個中國人的興奮和驕傲。 通過師生合作和自主探究的方式進行創(chuàng)編活動表演《國歌》 。如：為《國歌》伴 奏，用簡單舞蹈動作表演《國歌》等。在這個環(huán)節(jié)無論學(xué)生表演的好與壞，只 要符《國歌》的情感表達，都會得到我的肯定和點評。因為這是學(xué)生創(chuàng)造力表 現(xiàn)。 歸納小結(jié)：我將把學(xué)生的目光引向世界

　　同學(xué)們，我們這節(jié)課通過學(xué)習(xí)會演唱咱們中國的《國歌》了。但是世界上有很 多國家他們也有自己的國歌。我想請你們下課后去找一找，聽一聽，比一比， 看看其他國家的國歌與我們的《中華人民共和國國歌》有什么不同。有時間時， 再來 和老師一起分享，好嗎？

說課稿 篇5

　　一、說教材：

　　本課是人音版七年級第五單元勞動的歌的一篇，是屬于搬運號子類的抬木號

　　“吆號子”，在中國東北和內(nèi)蒙古境內(nèi)的原始森林區(qū)中，群體性勞動很多，因此這種勞動號子十分繁盛。通過對《哈腰掛》的學(xué)習(xí)不但使學(xué)生感受《哈腰掛》的特殊風(fēng)格，同時對孩子愛勞動教育。

　　二、說教學(xué)目標：針對本課的內(nèi)容設(shè)計的三維目標如下：

　　1知識目標：通過聆聽《哈腰掛》，感受體驗《吆號子》的風(fēng)格。

　　2能力目標：了解吆號子的相關(guān)知識和文化。進一步體會上聲部、下聲部的不同作用與唱法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其熱愛我國傳統(tǒng)民族音樂。

　　3情感目標：聆聽時，用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)印象，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。通過欣賞，感受到勞動人民創(chuàng)造音樂的美。

　　三、說教學(xué)重難點

　　本課的教學(xué)重點應(yīng)該是：熟悉樂曲的曲調(diào)和所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　本課的教學(xué)難點應(yīng)該是：能夠感受、體驗《哈腰掛》風(fēng)格的音樂在表現(xiàn)音樂上的作用。

　　四、說教法：

　　新課標指出：教學(xué)中要以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、準確、生動，富于啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象，讓學(xué)生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。七年級學(xué)生通過幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，積累了許多的欣賞曲目，音樂欣賞知識有不間斷的增加，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平，采用了以下的教學(xué)方法：

　　1. 聆聽是很易忽視的重要環(huán)節(jié)。我沒有單純地“聽”，而是運用問題策略，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題 “你聽到了什么？”、“仿佛看到了什么？”在欣賞的時候教師點撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生想象力和觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想：在一篇大森林里，一群伐木人在進行著伐木搬運工作，在搬運的過程中，木頭兩側(cè)各站四個人，邊走邊唱。前邊一個領(lǐng)唱的，當領(lǐng)唱的長處第一句詞時，大家一起哈腰，用鉤子掛上木頭，當挺起腰來開始起步后邊走邊唱，領(lǐng)唱者唱一句上聲部，大家挪動一步，同時應(yīng)和一聲下聲部，形成一幅很壯觀的勞動場面，從而激發(fā)了學(xué)生對特有的勞動號子的喜歡和對勞動人民的熱愛的思想感情。

　　2.采用討論法，本課的主要特點是什么？讓學(xué)生在討論的過程中理解這樣一首優(yōu)美的藝術(shù)品包含的深刻的思想感情。

　　3.采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，豐富課堂內(nèi)容。讓學(xué)生通過大量的圖片、音頻、視頻等媒體多方面去感知音樂，了解音樂作品及音樂形象。

　　4.加強對主題音樂的理解。音樂主題是樂曲的靈魂，了解了主題，可以幫助我們

　　更好地了解樂曲結(jié)構(gòu)。

　　五：說學(xué)法：音樂新課標認為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、

　　表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時，要緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生自主感受、自主體驗、自主思考反饋，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

　　1.在教學(xué)有意識地進行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多聽、多想，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。使學(xué)生聽中有想、聽中

　　有畫，聽中去品、聽中去創(chuàng)。學(xué)生們學(xué)得自然、輕松、投入，達到聆聽的目的。

　　2.教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，問學(xué)生你“感覺到了什么？”、“你想到了什么？”從而進一步了解《哈腰掛》這種勞動號子的特點，激發(fā)學(xué)生對大森林和對勞動人民的崇敬和熱愛心情。

　　六、說教學(xué)設(shè)計理念：

　　1.以音樂審美為核心。音樂欣賞的思維方式主要還是形象思維，形象思維來自感性認識，卻又高于感性認識，音樂欣賞可以借著媒體，圖片、情景讓學(xué)生從視覺的空間得以很好的提升，讓音樂成為立體的音樂，而不是單調(diào)的、看不見、捉不到的。 這一理念貫穿于欣賞教學(xué)的全過程，在聆聽中讓學(xué)生感受和享受音樂美的過程。

　　2.力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。學(xué)生是課堂的主體，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我們教學(xué)的關(guān)鍵，本課則通過多媒體架起師生實現(xiàn)課堂教學(xué)目標的`橋梁。

　　七、說教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、導(dǎo)入新課（放視頻，聽有關(guān)歌曲等等。）

　　1.音樂簡介。

　　2.簡單說說音樂的特點。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生通過視聽，先期感受大森林群體伐木、運木的勞動場面。讓學(xué)生馬上對本節(jié)課樂理知識有初步的認識，為接下來的欣賞作一個鋪墊，也能夠拓展學(xué)生的知識視野。）

　　三、欣賞樂曲。

　�。ㄒ唬┏醪礁惺芤魳�。

　　1.提一些問題

　　2.學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論

　�。ㄔO(shè)計意圖：這是三個有梯度的設(shè)問，可以幫助學(xué)生層層遞進地理解音樂，對樂曲有初步的印象。第一問所有的學(xué)生都可以有自己獨特的看法，第二問可以引導(dǎo)學(xué)生帶情境去聯(lián)想， 啟發(fā)學(xué)生的思維，運用聯(lián)覺現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生想象當時的情景。第三問則引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂本身，去關(guān)注音樂結(jié)構(gòu)上的幾大要素，為進一步

　　深挖作品做鋪墊。）

　　3.師提問，生反饋。

　　4.介紹該音樂的風(fēng)格特點。

　�。ㄔO(shè)計意圖：這是以音樂為主線學(xué)科的綜合，建立與音樂學(xué)科外的聯(lián)系，使它能為教學(xué)服務(wù)。）

　　8.出示課題：剛才我們欣賞是《哈腰掛》。

　　9.樂曲簡介：

　　《哈腰掛》是電影《漩渦里的歌》插曲，是一首黑龍江民歌。是一首反映勞動場面的勞動號子。 （設(shè)計意圖：樂曲簡介主要是介紹這首樂曲的一些基本特點，讓學(xué)生在深度聆聽作品前的有更多的知識儲備。）

　�。ǘ�）二次感受音樂。1.你可以邊聽邊唱主題旋律嗎？（學(xué)生與老師一起哼唱音樂的主題旋律）

　�。ㄔO(shè)計意圖：加強對主題音樂的理解。音樂主題是樂曲的靈魂，了解了主題，可以幫助我們更好地了解樂曲結(jié)構(gòu)，聽懂音樂。這也是學(xué)生積極主動地參與音樂欣賞的重要手段。）

　　2這首歌曲的情緒是高漲的？為什么？

　　3.通過再次地欣賞，進行討論 。

　�。ㄔO(shè)計意圖：音樂是情感的藝術(shù)，欣賞教學(xué)一定要讓學(xué)生體會到作曲家創(chuàng)作的情緒與情感，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂中快樂的情感。這就是我們常說的產(chǎn)生情感上的共鳴。只有產(chǎn)生情感上的共鳴，才能達成教學(xué)目標中的情感目標。）

　�。ㄈ�）再次感受音樂。

　　1.音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特？

　�。ㄔO(shè)計意圖：樂曲中大量切分節(jié)奏的運用，使得風(fēng)格十分鮮明。通過節(jié)奏要素的感受，進一步加深對樂曲的理解，讓學(xué)生明白這種獨特風(fēng)格的形成和節(jié)奏有很大的關(guān)系。）

　　4.小結(jié)。

　　八、說板書

　　這是我的板書設(shè)計，它能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課，輔助教學(xué)，更好的把握本節(jié)課的內(nèi)容。

　　我的說課完畢，請各位評委批評指正。

說課稿 篇6

　　各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！今天我要進行說課的題目是《一雙手》

　　首先，我對本課題進行分析。

　　【一】說教材

　　一、說教材的地位和作用

　　《一雙手》是九年級語文上冊第六單元中的第25課，第六單元為自由讀寫單元，主題是讀書動筆，由四篇現(xiàn)代文，一首現(xiàn)代詩和兩首古代詩歌構(gòu)成，從內(nèi)容來看，本單元四篇課文和艾青的現(xiàn)代詩都圍繞著“綠”組材；從讀書方法的指導(dǎo)來看，本單元著重培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆，進行圈點批注的習(xí)慣；從文體角度來看，其中三篇課文屬于散文，一篇說明文。

　　本課是一篇散文。作者通過對普通林業(yè)工人張迎善一雙手的細致刻畫，塑造了一代林業(yè)工人不畏艱辛，無私奉獻的感人形象。本文主題集中，特點鮮明，行文流暢。

　　二、學(xué)情分析

　　1、知識現(xiàn)狀：本文是第六單元散文的第三篇，學(xué)生通過對前兩篇的學(xué)習(xí)，已初步溫習(xí)了散文的知識；第四單元的14課《小說家談小說》也初步學(xué)習(xí)了細節(jié)描寫在表現(xiàn)主題，塑造人物形象上的重要作用。在本課中進行強調(diào)。

　　2、學(xué)生狀況：本年齡段的學(xué)生求知欲旺盛。但對于寫作往往感覺無從下手,應(yīng)加以具體的方法指導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級學(xué)生的認知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　1． 學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫作方法。

　　2． 學(xué)習(xí)通過多角度細致的描寫，表現(xiàn)主人公崇高精神境界的寫法。

　　過程與方法：

　　1．學(xué)習(xí)這篇文章，能針對文中所寫事物的特點和寫法圈點批注。

　　2、學(xué)習(xí)抓住特征,多角度地準確細致描寫一雙手,表現(xiàn)主人公崇高精神的方法。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1.能在反復(fù)誦讀中，體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

　　四、說教學(xué)的重、難點

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法，體會主人公崇高的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　能在反復(fù)誦讀中,體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。

　　【二】說教法

　　1、本課的教學(xué)方法：

　�。ㄒ唬�對話式教學(xué)

　　課堂上創(chuàng)設(shè)特定的話題情境，引發(fā)學(xué)生討論,讓學(xué)生在群體的交流中思維交互碰擊,產(chǎn)生新思想的火花。

　　2、多媒體輔助教學(xué)法：

　　利用多種媒體手段，增強直觀感，生動形象。

說課稿 篇7

　　各位評委，大家好：

　　《角的認識》是九年制義務(wù)教育蘇教版第七冊長八單元的第一課時，其主要內(nèi)容包括線段、射線、直線和角的概念。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認識線段、角和直角的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)好這部分知識，不僅為本單元學(xué)習(xí)角的度量、角的分類和角的畫法做準備，還為后面學(xué)習(xí)三角形的分類打下了基礎(chǔ)。不但可以擴展學(xué)生的知識面，加深對周圍事物的認識，提高學(xué)生解決實際問題的能力，而且還可以發(fā)展學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力。

　　1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，從學(xué)生的生活實際經(jīng)驗和原有的知識水平出發(fā)，結(jié)合"以學(xué)生的發(fā)展為本"新理念，擬訂以下教學(xué)目標：在線段的基礎(chǔ)上，認識射線、直線，知道線段、射線和直線的聯(lián)系與區(qū)別；認識角，知道角的大小。

　　2、利用直觀教學(xué)和動手操作，讓學(xué)生加深對圖形的認識，通過比較、判斷、概括等數(shù)學(xué)活動，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

　　3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體驗數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

　　教學(xué)重點：認識線段、射線和直線，知道它們的聯(lián)系與區(qū)別以及對角的概念的理解。

　　教學(xué)難點：角的大小與兩條邊*開的大小有關(guān)。

　　為了有效的達到教學(xué)目標，科學(xué)合理的突出重點、突破難點，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性，保證學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本節(jié)課計劃利用教具的直觀演示，學(xué)具的實際操作，引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的形式，通過動手實踐、自主探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和形成過程，從而實現(xiàn)知識的"再創(chuàng)造".

　　基于上述設(shè)想，故設(shè)計以下的教學(xué)過程：

　　一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，變抽象為直觀。

　　學(xué)生在低提級已經(jīng)視頻認識了線段。這節(jié)課的教學(xué)就是在認識線段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)射線和直線，重點放在射線知識的構(gòu)建上。知識不能靠傳遞，只能靠學(xué)習(xí)者在原有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上積極的構(gòu)建。新知的構(gòu)建必須有效的聯(lián)系舊知，找到新知的"生長點"和學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)".開始用一根繩子，引出線段，進一步認識線段的特點，教學(xué)射線相對比較抽象，沒有多媒體的直觀形象的演示，此時，我用學(xué)生常玩的激光燈，先投射到墻壁上出現(xiàn)一個亮點，這個亮點與燈泡之間此時是一條什么線？接著慢慢將亮點移到了窗戶上，投射到窗外，這時射出的光線還是一條線段嗎？發(fā)揮學(xué)生想象，那個亮點已經(jīng)無限的處延長了，學(xué)生通過看亮點移動，想象可以射的很遠很遠，從而發(fā)現(xiàn)射線的特點是只有一個端點，無限長。再讓學(xué)生找到生活中的射線，畫射線，加深對射線的理解，為本節(jié)課的主要內(nèi)容"角"做好鋪墊。學(xué)習(xí)直線直接從線段的兩端無限延長，體會直線的特點，由于有了射線做基礎(chǔ)，學(xué)生對學(xué)習(xí)直線自然輕松了許多。

　　二、質(zhì)疑討論，深化理解。

　　"學(xué)習(xí)了三種線，你還有什么問題嗎？"讓學(xué)生提出心中的疑惑，充分的尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生從不同的角度去質(zhì)疑。"發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。"學(xué)生在質(zhì)疑時，思維處于亢奮狀態(tài)，所有學(xué)生的思維都被調(diào)動起來，給學(xué)生較大的自權(quán)和獨立性。學(xué)生提出問題，學(xué)生經(jīng)過討論自己解決，教師選取有價值的問題引導(dǎo)學(xué)生去討論。學(xué)生在討論的同時，增強了合作的意識，產(chǎn)生了"我要學(xué)"的欲望，產(chǎn)生了積極的數(shù)學(xué)情感。

　　三、民主平等，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機。

　　教學(xué)中教師要努力創(chuàng)設(shè)一種同主平等、和諧的氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)這樣學(xué)生學(xué)的將更會主動、積極，更富有創(chuàng)造力。學(xué)完三種線的聯(lián)系與區(qū)別后，我讓學(xué)生在五秒鐘內(nèi)過一點畫直線，比一比能畫多少條？從一點出發(fā)畫射線，看誰畫的多？調(diào)動學(xué)生的積極性，()并通過畫射線，從無數(shù)條中選區(qū)出其中的兩條，組成角，引入本課的重點內(nèi)容教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，通過找"角"、畫"角",你還想學(xué)習(xí)角的哪些知識？不同的學(xué)生會提出不同的問題，篩選出其中有價值的兩個問題，讓學(xué)生帶著問題，明確學(xué)習(xí)目標，自覺地投入到新知的學(xué)習(xí)中去。

　　四、動手操作，合作交流，做中感悟。

　　有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。對于"角"有關(guān)的知識，讓學(xué)生利用活動角，分組討論、交流，通過實驗、操作、觀察、交流、概括等數(shù)學(xué)活動，積極構(gòu)建新知。匯報時，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會分享，學(xué)會反思，達成共識。根據(jù)活動角的操作，發(fā)現(xiàn)"角"的大小與兩條"邊"*開的大小有關(guān)，緊接著比較邊長短不同的角，先讓學(xué)生猜猜，然后驗證猜想，激起學(xué)生的認知沖突，讓學(xué)生在做中感悟出"角"的大小與"邊"的長短無關(guān)。

　　五、 精心設(shè)計。逐層提高。

　　學(xué)數(shù)學(xué)就是要學(xué)以致用，就是要用學(xué)到的知識去解決一些實際問題，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的一些問題，從而實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)價值。本課計劃安排不同層次的練習(xí)，一方面增強學(xué)生的應(yīng)用意識，另一方面滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，實現(xiàn)不同的學(xué)生都有不同的發(fā)展，照顧學(xué)生的個性差異。第一層次，找線段、直線、射線和角，在比較中強化對特點的理解。第二層次，判斷練習(xí)，通過辨析比較，進一步強化新知的理解和掌握。第三層次是提高開放練習(xí)，通過數(shù)"線"、數(shù)角，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用新知的能力，注重學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

　　我說課的主要內(nèi)容結(jié)束了，相信我的教學(xué)設(shè)想，能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生的自主探索與合作交流，有利于學(xué)生積極主動的去構(gòu)建成新知，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

　　謝謝！我的說課完了。

說課稿 篇8

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，我今天講的內(nèi)容是小學(xué)一年級上冊課文口語交際《我們的畫》

　　一、教材分析：口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、 能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

　　2、 激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、 培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)?

　　請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)

　　2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎?

　　3、齊讀課題：《我們的畫》。

　　(二)、活動：小小解說員

　　小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好?

　　1、 講解游戲規(guī)則

　　游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

　　2、 教師示范。

　　老師也真想?yún)⒓樱�教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細 了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。

　　教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

　　3、 學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

　　4、 提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價。

　　5、 學(xué)生自由組合進行交流。

　　(三)、活動：圖畫公司。

　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家?

　　1、 創(chuàng)設(shè)公司

　　讓我們開一家公司吧!

　　下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀(2)選一名分公司經(jīng)理(3)給自己的分公司的取名字。

　　2、 學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

　　3、 由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。

　　4、 游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。

　　5、 學(xué)生活動、教師參與。

　　(四)、活動;畫展(活動升華)

　　1、 小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?

　　2、 分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內(nèi))

　　3、 師生共享“豐碩的果實”。

　　(五)、評價小結(jié)

　　1、評出班級最佳：(!)大大方方獎(2)熱情獎(3)微笑獎

　　2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?

　　四、設(shè)計意圖：

　　1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

　　口語交際是聽與說雙方的互動過程，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

　　2、活動形式多樣，層層遞進。

　　在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體)，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

說課稿 篇9

　　各位評委老師：你們好！今天說課的題目是《自信是成功的基石》。我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、學(xué)情、教法學(xué)法、課時安排、教學(xué)流程、課堂小結(jié)、作業(yè)設(shè)計幾個方面來說。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┍竟�(jié)課的地位和作用：

　　1、我所選的是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級下冊第一單元《做自尊自信的人》第二課《揚起自信的風(fēng)帆》的第二框《自信是成功的基石》。本課時在第二課三個框題中具有承上啟下的作用，在前一課時讓學(xué)生感悟什么是自信的基礎(chǔ)上，分清自信、自負與自卑的區(qū)別，認識到自負和自卑心理只能使人遠離成功，這樣才能更好的為下一課時“培養(yǎng)自信的方法”做好鋪墊。

　　2、本節(jié)課由‘一對孿生子共有的心態(tài)’和‘自信有助于成功’兩目組成，分別介紹了自信、自負和自卑與成功的關(guān)系，同時向?qū)W生說明自負自卑的人會遠離成功，只有自信才有助于成功。使學(xué)生認識到增強自信的必要性。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(基于上面的教材分析和學(xué)生的認知水平，制定如下教學(xué)目標)

　　1、知識目標：了解自負、自卑共同之處，引導(dǎo)學(xué)生認識自負、自卑必然導(dǎo)致失敗。讓學(xué)生認識自信為什么有助于成功，理解自信的三種心理品質(zhì)。

　　2、能力目標：學(xué)會正確認識自我，對自己作客觀的評價，不自負不自卑。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

　�。ㄈ�）教學(xué)重、難點：

　　1、重點：自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功。

　　2、難點：“一對孿生子”共有的心態(tài)。

　　二、說學(xué)情

　　隨著初中階段科目的增多、學(xué)習(xí)任務(wù)的加大，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，學(xué)習(xí)上缺乏自信心，這種情況不利于學(xué)生成績的提高。從社會角度來說，當今社會競爭日益激烈，任何事業(yè)的成功都要有自信的心態(tài)。因此培養(yǎng)其自信等非智力因素顯得尤為重要。

　　教法和學(xué)法

　　三、說教法和學(xué)法

　　●教法

　　1、事例歸納法：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀事例等活動獲取知識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力。

　　2、比較法：運用比較的方法，讓學(xué)生形成正確的思想，樹立自信。

　　●學(xué)法

　　1、歸納法和探究法，讓學(xué)生通過閱讀PPT資料，通過課堂分組討論，歸納總結(jié)哪些心理品質(zhì)有助于成功。

　　2、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　課時安排：一課時

　　四、課時安排

　　五、教學(xué)過程

　　(一)引用事例 導(dǎo)入新課

　　通過劉翔成功的事例啟發(fā)學(xué)生并得出結(jié)論：自信對理想的實現(xiàn)，有著巨大的力量。

　�。�2分鐘）[設(shè)計意圖]通過劉翔的自身影響力來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，因為自信是成功的基石。

　�。ǘ�）合作交流 解讀探究

　　根據(jù)學(xué)習(xí)目標，我將本課安排為三個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)（7分鐘）

　　“一對孿生子共有的心態(tài)”。找同學(xué)讀小銘的故事并思考問題：小銘為什么會失敗?——“自負”，失敗之后的小銘又有什么改變？——“自卑”，從而引出 “自卑和自負都源于對自己的不客觀認識，都是以自我為中心的心態(tài)的產(chǎn)物”。接下來剖析以自我為中心者的心理活動，幫助學(xué)生認識到為什么自負者和自卑者都會遠離成功。

　　[設(shè)計意圖]

　　本環(huán)節(jié)我想通過故事來吸引學(xué)生興趣，從興趣中總結(jié)知識，其實自負和自卑常常在一個人身上并存，因為他們都產(chǎn)出于對自己的不正確的認識：

　　一旦自己取得一點兒成績，就會自負；而一旦受到一點兒打擊，就很容易自卑。

　　幫助學(xué)生認識到要樹立“自信”，正確、全面地看待自己，使自己不再自負和自卑，從而變得更加自信。

　　第二環(huán)節(jié)（11分鐘）

　　1、組織學(xué)生聽故事，談感受。本環(huán)節(jié)我引用三則故事來啟發(fā)學(xué)生思考問題，自負者和自卑者為什么都會遠離成功，這與他們自身有什么關(guān)系。

　　2、PPT出示嘗試問題：自負者和自卑者為什么都會失��？

　　3、學(xué)生分組討論探究

　　[設(shè)計意圖]本嘗試題理論性強，且書中已有，因此可通過學(xué)生自學(xué)來完成，在操作中讓學(xué)生注意要點一定要簡潔且有條理。

　　通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解許多失敗都與自負、自卑有關(guān)，而自信恰恰相反，它有助于成功。幫助學(xué)生樹立自信，從而達到突破重點的目的。

　　第三環(huán)節(jié)（15分鐘）

　　本環(huán)節(jié)我重點選擇了三個具有代表性的小故事讓學(xué)生來明白自信的三種品質(zhì)。

　　（1）首先讓學(xué)生讀《買鞋子到非洲》的故事并思考：

　　他為什么會成功？（樂觀）。

　　樂觀與成功有什么關(guān)系。

　�。�2）再次讓學(xué)生閱讀有關(guān)于愛迪生小時候的故事并思考：

　　愛迪生在面對事物時是什么態(tài)度？（好奇）。好奇與成功有什么關(guān)系。

　�。�3）最后讓學(xué)生讀有關(guān)牛頓的故事并思考：牛頓在做研究時有什么特點？（專注）。專注與成功有什么關(guān)系。

　　[設(shè)計意圖]由于初一的學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇感，喜歡表現(xiàn)自己，所以我找同學(xué)來讀故事，會充分調(diào)動他們的積極性。這一環(huán)節(jié)的活動設(shè)計重點在于讓學(xué)生在討論總結(jié)中，自己分析出自信的三種品質(zhì)，接下來深入分析自信者所具有的樂觀、好奇、專注等心理品質(zhì)，使得他們能目標專一、不怕困難、注重行動，從而獲得成功。由此幫助學(xué)生認識自信和成功的關(guān)系，產(chǎn)生成為一個自信者的強烈的愿望。

　　六、課堂小結(jié)

　　課堂小結(jié)

　　嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己依據(jù)板書嘗試總結(jié)本課內(nèi)容，教師予以點撥。讓學(xué)生明白自卑和自負使人遠離成功，而自信使人走向成功，自信和成功的關(guān)系是：自信有助于成功，成功不能缺少自信，自信是成功的源泉。

　　七、板書設(shè)計

　　板書設(shè)計

　　我采用的是大括號形式。目的是簡潔明了、一目了然，突出本節(jié)課的重點和難點，便于學(xué)生從整體上把握本節(jié)課的知識。

　　八、當堂反饋練習(xí)

　　我將出示當堂反饋練習(xí)題三個單選、一個主觀題來考察學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，然后教師予以糾正。

　　我的說課完畢，不足之處請各位評委老師批評指正。謝謝！

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