《彩色的夢》的說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展說課稿準備工作,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的《彩色的夢》的說課稿范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《彩色的夢》的說課稿1
一、說活動教材:
《彩色的夢》是省幼兒園課程,小班第四主題,次主題三的一節(jié)語言教育活動課。這首兒歌內(nèi)容簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣,符合幼兒的年齡特點和學習特點。
二、說活動目標:
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。新《綱要》中指出:目標要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發(fā)展,根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況,我確立了以下目標:
1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系;
2、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦。
三、說重難點:
根據(jù)活動目標及小班幼兒認知能力發(fā)展的實際情況,我把重點定位于:感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。
本次活動的難點是:理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦。
四、說活動準備:
為完成教學目標,突破重難點,我做了以下準備工作:
1、知識準備:引導幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩;
2、物質(zhì)準備:《彩色的夢》錄音;
小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。
五、說教法、學法:
1、教法:
《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)小班幼兒年齡特點及認知發(fā)展的實際情況,遵循新課程所倡導的基本理念,在本活動中我主要采取了提問法,引導法,互動表演,角色扮演等教學方法。
對于這幾種方法的運用,我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題,發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達能力,以形象、生動、直觀的方式,再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象,加以角色表演等手段,對活動加以整合,使幼兒獲得更直觀的理解,充分調(diào)動了幼兒的學習積極性,從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
2、學法:
本次語言教育活動采用的主要學法是觀察法,角色表演法等。
讓幼兒觀察圖片并伴隨適當提問,引導,讓幼兒逐步熟悉兒歌,從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗。幼兒運用觀察得到的經(jīng)驗,聯(lián)系實際,理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦。
在活動中,引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識,通過對圖片的觀察,讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考,并能進行角色表演,從而全身心地積極投入到活動中去。
六、說教學過程:
課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標, 結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設(shè)計,設(shè)計了三個主要的教學程序。
1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
首先,我出示圖片,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。提問:“這是什么,它在干什么”。因為小班幼兒無意注意占優(yōu)勢,有意注意才開始萌芽,經(jīng)提問后再開始說兒歌,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。
2、利用圖片,加入動作,朗誦兒歌。
。1)出示圖片,引導幼兒來觀察畫面,提出問題:“小草在干什么,它做得什么夢,夢是什么顏色的?”引導幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對應(yīng)。然后依次講述后面的兒歌句子。
(2)在幼兒初步理解兒歌的前提下,為了讓幼兒能加深對兒歌記憶,我又引導幼兒學一學小草,紅花,白云,小朋友的動作,讓小班幼兒能大膽參與活動。
利用分段教學讓幼兒理解兒歌,在觀看這個形象直觀的圖片的過程中,幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性,從而直觀的理解了兒歌。
3、復述兒歌,引導幼兒了解感受兒歌中描述的.事物與顏色的關(guān)系。
以不同事物的口吻講述兒歌來吸引幼兒認真聽,幼兒對于小草,小花都非常感興趣,不自覺的便會模仿。不用刻意的去記憶,學起來也非常輕松,從而跟著老師順利地進入下一環(huán)節(jié)的學習。
4、請幼兒分角色表演,朗誦兒歌。
。1)請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草,紅花,白云,小朋友頭飾,分別扮演兒歌中的角色。
通過幼兒分角色的表演,既增加了他們對兒歌的理解,又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。
。2)教師在幼兒表演后及時提示,正確的朗讀發(fā)音。
“少成若天性,習慣成自然”,幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段,更是語言發(fā)展,口語表達的關(guān)鍵時期。這樣不僅使幼兒鞏固了對兒歌的記憶,還有助于幼兒加深對閱讀及傾聽良好行為習慣的養(yǎng)成。
。3)教師小結(jié)本次語言活動,根據(jù)實際情況對表現(xiàn)良好的幼兒給予表揚。
這三個教學環(huán)節(jié),既遵循了教學規(guī)律,由易到難,符合幼兒認知的特點,指導幼兒觀察、操作、獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒思維和語言能力,在教學過程中通過讓幼兒動口、動眼、動腦為為主的學習方法,使幼兒學有興趣,學有所獲。
七、說活動延伸:
引導幼兒想像:還有誰會做夢,它的夢是什么顏色的?試著用兒歌中的語言模式說出來。師幼歸整教學具,將圖片,頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
有助于培養(yǎng)幼兒愛惜玩具,養(yǎng)成“原物放回”的良好習慣。在表演區(qū)中,讓幼兒交換扮演兒歌中的角色,進一步加深其對原兒歌的理解,并在游戲中,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,發(fā)展提高想象力及語言表達能力。
《彩色的夢》的說課稿2
一、教學目標:
知識與技能:了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。過程與方法:感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學生的豐富想象力。情感態(tài)度價值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
二、教學重、難點:
重點:啟發(fā)學生回憶和想象,完成一副夢境的畫作。難點:夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準備
夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。
四、教學過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境。
師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界:我腳踏星星來到學校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明,小動物們爭著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》。
師:那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想,融入夢境
(1)學生暢談自己的夢。
生講述夢境。教師鼓勵和引導:“后來怎樣了?”、“你當時的神態(tài)是怎樣的?”、“他長得怎樣?”等語言引導學生說出夢的`多彩!斑@個夢真多彩,你的想象力真是豐富啊!”、“你的夢真精彩,我也想進入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗,給予適當?shù)莫剟睢?/p>
(2)師:看來同學們都做過夢,你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
師小結(jié):夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學們會做夢,有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛做夢,他就是西班牙著名畫家達利,他做了一個什么夢呢?
請看畫面:畫面中畫了哪些事物?
畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?
生答:不一樣。
師小結(jié)夢的特點:夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。
3、體驗情感,表現(xiàn)色彩:
師:每個人的夢都不一樣,有幾位同學也想給你們展示一下
他們的夢,我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅?他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?
他們的夢境主要運用了什么顏色?板書:形象色彩
師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺。
師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢?戳怂麄兊膲簦瑢W們也得到了一些靈感,同學們,你的夢是什么顏色的?它是一個怎樣的夢?現(xiàn)在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。
師小結(jié):同學們,你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢境,教師巡視指導。播放音樂。
(1)現(xiàn)在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個多彩的夢吧!
(2)學生創(chuàng)作,教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流,體驗快樂
(1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評。
小朋友們,你覺得哪個夢最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點個贊?
(2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。
(3)小結(jié):小朋友們,夢轉(zhuǎn)眼就會消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠美夢成真。