說課稿

關(guān)于說課稿模板集合七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的說課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　拋出快樂

　　游戲：我們真棒

　　二、指導(dǎo)思想

　　本課依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》（水平三）學(xué)習(xí)目標(biāo)，把培養(yǎng)良好的運(yùn)動情緒放在首位，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，掌握所學(xué)的技術(shù)動作，提高運(yùn)動技能，進(jìn)一步促進(jìn)身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的發(fā)展。主要圍繞“運(yùn)動參與”、“運(yùn)動技能”、“身體健康”等學(xué)習(xí)領(lǐng)域開展身體活動。

　　在教學(xué)過程中，依據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，重視啟發(fā)學(xué)生思維，開拓學(xué)生智力，做到智力活動與體力活動相結(jié)合，體力發(fā)展與能力發(fā)展并重;全課緊緊圍繞主教材，采用多形式的教學(xué)方法和練習(xí)方法，并結(jié)合小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解技術(shù)動作，明白道理，掌握技能，把“懂、會、樂”三者有機(jī)完整地結(jié)合，從而掌握技術(shù)動作，提高投擲能力。

　　三、教材分析

　　本節(jié)課選擇實(shí)心球作為主要教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)閷?shí)心球是一項(xiàng)發(fā)展力量素質(zhì)為主的體育投擲器材。通過對這一教材的學(xué)習(xí)，能發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。同時，在教材的選擇上，注重全面性，搭配合理。鍛煉的部分，既有上肢，又有下肢，既學(xué)會技術(shù)動作，又使全身各項(xiàng)素質(zhì)都能得到全面發(fā)展，同時把思想教育貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生養(yǎng)成日常鍛煉時注意安全的意識和習(xí)慣。

　　四、學(xué)情分析

　　我的執(zhí)教對象是小學(xué)五年級學(xué)生

　　這一階段的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

　　1、學(xué)生易從直觀形象的思維能力向抽象邏輯思維過渡，善于思考，探索。

　　2、注意力容易分散，集中時間不長，好動是這一時期學(xué)生的特征。

　　3、具有豐富的想象力

　　雖然本年齡階段的學(xué)生抽象思維能力、理解能力及判斷能力還不夠成熟，但是由于他們神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能特點(diǎn)，可塑性強(qiáng)，容易學(xué)會各種各樣的動作。所以我在內(nèi)容的講解時采用了直觀的教學(xué)方法和生動有趣的教學(xué)形式．使得學(xué)生的注意力不容易分散，同時把抽象的知識和平淡的內(nèi)容進(jìn)行改編。從學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，接受水平和理解能力．來尋找科學(xué)有效地方法實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，更多地為學(xué)生的發(fā)展提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。本班學(xué)生體質(zhì)狀況總體一般，有較高的集體榮譽(yù)感，各學(xué)習(xí)小組都有體能相對較好的學(xué)生，還有部分體能一般，但技能基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)注意充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的龍頭作用，鼓勵和帶動一小部分相對后進(jìn)的同學(xué)。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1、發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高投擲能力。

　　2、使學(xué)生在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，讓學(xué)生養(yǎng)成日常鍛煉時注意安全的意識和習(xí)慣。

　　六、教學(xué)方法

　　1、教法

　　根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生盡快形成動作表象，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，同時我還采用了對比法，講解法、分解練習(xí)法和完整練習(xí)法，通過教師的講解示范，學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快地掌握動作要領(lǐng)。

　　2、學(xué)法

　　本課在學(xué)法上運(yùn)用了嘗試法、對比法和觀察法。首先，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察，比較正確與錯誤之間的區(qū)別，接著在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，從中悟出正確的動作的原理、要領(lǐng)和方法，提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性。

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　拋出快樂

　　游戲：我們真棒

　　二、指導(dǎo)思想

　　本課依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》（水平三）學(xué)習(xí)目標(biāo)，把培養(yǎng)良好的運(yùn)動情緒放在首位，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，掌握所學(xué)的技術(shù)動作，提高運(yùn)動技能，進(jìn)一步促進(jìn)身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的發(fā)展。主要圍繞“運(yùn)動參與”、“運(yùn)動技能”、“身體健康”等學(xué)習(xí)領(lǐng)域開展身體活動。

　　在教學(xué)過程中，依據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，重視啟發(fā)學(xué)生思維，開拓學(xué)生智力，做到智力活動與體力活動相結(jié)合，體力發(fā)展與能力發(fā)展并重;全課緊緊圍繞主教材，采用多形式的教學(xué)方法和練習(xí)方法，并結(jié)合小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解技術(shù)動作，明白道理，掌握技能，把“懂、會、樂”三者有機(jī)完整地結(jié)合，從而掌握技術(shù)動作，提高投擲能力。

　　三、教材分析

　　本節(jié)課選擇實(shí)心球作為主要教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)閷?shí)心球是一項(xiàng)發(fā)展力量素質(zhì)為主的體育投擲器材。通過對這一教材的學(xué)習(xí)，能發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。同時，在教材的選擇上，注重全面性，搭配合理。鍛煉的部分，既有上肢，又有下肢，既學(xué)會技術(shù)動作，又使全身各項(xiàng)素質(zhì)都能得到全面發(fā)展，同時把思想教育貫穿于教學(xué)之中，讓學(xué)生養(yǎng)成日常鍛煉時注意安全的意識和習(xí)慣。

　　四、學(xué)情分析

　　我的執(zhí)教對象是小學(xué)五年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

　　1、學(xué)生易從直觀形象的思維能力向抽象邏輯思維過渡，善于思考，探索。

　　2、注意力容易分散，集中時間不長，好動是這一時期學(xué)生的特征。

　　3、具有豐富的想象力

　　雖然本年齡階段的學(xué)生抽象思維能力、理解能力及判斷能力還不夠成熟，但是由于他們神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能特點(diǎn)，可塑性強(qiáng)，容易學(xué)會各種各樣的動作。所以我在內(nèi)容的講解時采用了直觀的教學(xué)方法和生動有趣的教學(xué)形式．使得學(xué)生的注意力不容易分散，同時把抽象的知識和平淡的內(nèi)容進(jìn)行改編。從學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，接受水平和理解能力．來尋找科學(xué)有效地方法實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，更多地為學(xué)生的發(fā)展提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。本班學(xué)生體質(zhì)狀況總體一般，有較高的集體榮譽(yù)感，各學(xué)習(xí)小組都有體能相對較好的學(xué)生，還有部分體能一般，但技能基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)注意充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的龍頭作用，鼓勵和帶動一小部分相對后進(jìn)的同學(xué)。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1、發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高投擲能力。

　　2、使學(xué)生在體育活動中具有展示自我的愿望和行為。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，讓學(xué)生養(yǎng)成日常鍛煉時注意安全的意識和習(xí)慣。

　　六、教學(xué)方法

　　1、教法

　　根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我采用了直觀教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生盡快形成動作表象，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，同時我還采用了對比法，講解法、分解練習(xí)法和完整練習(xí)法，通過教師的講解示范，學(xué)生的練習(xí)

　　使學(xué)生更快地掌握動作要領(lǐng)。

　　2、學(xué)法

　　本課在學(xué)法上運(yùn)用了嘗試法、對比法和觀察法。首先，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察，比較正確與錯誤之間的區(qū)別，接著在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，從中悟出正確的動作的原理、要領(lǐng)和方法，提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性。

　　七、教學(xué)重點(diǎn)：

　　背弓充分、出手速度

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用力順序、出手角度

　　八、教學(xué)流程

　　針對學(xué)生實(shí)際情況，以及本課教材內(nèi)容特點(diǎn)，貫徹啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進(jìn)的原則，我將這節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)即：1、聽清數(shù)字反應(yīng)快，找到朋友喜唰唰！2、爭當(dāng)無敵大力士，球越橫繩樂哈哈！3、體智結(jié)合送信忙，拼出字來棒棒棒！4、音樂語言在其中，“小烏龜”意念巧放松！

　　1、聽清數(shù)字反應(yīng)快，找到朋友喜唰唰

　　這一環(huán)節(jié)，把以往枯燥的慢跑、做操形式的準(zhǔn)備活動，以游戲來代替，采用了學(xué)生喜聞樂見的游戲——快找同伴，為了適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，增加游戲的趣味性，在游戲時，加以數(shù)字的加減乘除和變換方向的跑來進(jìn)行游戲，這樣在無形中調(diào)動了學(xué)生的注意力和積極性，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，逐漸使學(xué)生中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，從而為掌握技能奠定基礎(chǔ)。

　　2、爭當(dāng)無敵大力士，球越橫繩樂哈哈

　　這一環(huán)節(jié)中的主要任務(wù)是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中提高投擲能力，為了完成這一任務(wù)，我將本環(huán)節(jié)分為三個步驟進(jìn)行，我采用了出示掛圖、小實(shí)驗(yàn)和教師示范等直觀教學(xué)法。首先，出示掛圖可幫助學(xué)生較生動具體地了解動作形象、技術(shù)結(jié)構(gòu)和幅度、路線，以及技術(shù)動作的完成過程，形成動作表象和感性認(rèn)識。同時，在出示掛圖時采用簡明易懂的講解方法，把教學(xué)動作分為兩段，逐段地進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)發(fā)力順序和學(xué)生易犯錯誤的環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣講解層次分明，易為學(xué)生接受。

　　其次，是向?qū)W生展示兩個對比性較強(qiáng)的小實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)的同時，我加入提問和對比的講解方法，把相應(yīng)的兩個實(shí)驗(yàn)加以對比，先提問再講解，啟發(fā)學(xué)生積極思維。例如：為什么第一個實(shí)驗(yàn)的球會成拋物線飛出，而第二個球卻徑直落下？通過這種方法可起到新穎刺激的作用，引起學(xué)生注意，啟發(fā)學(xué)生積極思考，提高他們的學(xué)練興趣。然后再指出他們的差異、正誤、優(yōu)劣等區(qū)別。這樣可使學(xué)生獲得更為具體，鮮明的認(rèn)識和加深理解，突出動作難點(diǎn)解決的重要性。

　　接著，讓學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)，在練習(xí)時我改變了以往四列橫隊(duì)的站法，使用圓圈站法。一方面，教師在圈中，可多個角度示范，使學(xué)生更清楚地看清教師的示范動作，另一方面使原來隊(duì)伍造成嚴(yán)肅、正統(tǒng)的氣氛，變得活躍、和諧。

　　在實(shí)踐練習(xí)階段，練習(xí)場地是這樣設(shè)計的：在一定遠(yuǎn)處設(shè)定適應(yīng)學(xué)生投擲水平的標(biāo)志線，讓學(xué)生有拋擲的目標(biāo)，增加學(xué)生的練習(xí)興趣。并在投擲前方設(shè)置一定高度色彩鮮艷的顯眼橡皮繩，要求學(xué)生在練習(xí)時應(yīng)把球拋過橡皮繩，從而達(dá)到改進(jìn)出手角度和協(xié)調(diào)用力的目的。在練習(xí)過程中，我采用了重復(fù)練習(xí)法，因?yàn)檫@樣有利于教師觀察，并能使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握和鞏固動作技術(shù)。同時及時給予口頭評價和暗示，如“出手快”、“蹬地快”、“背弓充分”、“穩(wěn)住”等字句，捉住關(guān)鍵，達(dá)到教學(xué)要求，提高動作質(zhì)量。

　　3、體智結(jié)合送信忙，拼出字來棒棒棒

　　通過“我們真棒”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)、互助、勇于克服困難的精神，使學(xué)生的腦力活動和體力活動達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，把課堂氣氛推向高潮，從而達(dá)到育心強(qiáng)體、增智促技的作用。

　　4、音樂語言在其中，“小烏龜”意念巧放松

　�、俳處熗ㄟ^語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景并配以優(yōu)美的音樂，使大腦肌肉得到有效放松，恢復(fù)到相對靜態(tài)。

　　②課小結(jié)，講評本課教學(xué)與練習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)效果。

　　5、場地器材

　　籃球場、實(shí)心球8個、橡皮繩一條、錄音機(jī)一臺、4張廢舊紙板。

說課稿 篇2

　　課題是《戲曲大舞臺》，將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程及說農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用五個方面說課。

　　首先，說教材。

　　《戲曲大舞臺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文七年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)課。其目的是想讓學(xué)生走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地，去領(lǐng)略它博大精深的內(nèi)涵，去欣賞它回味悠長的神韻，從而積累戲曲方面的文化知識，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的熱愛！

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對綜合性學(xué)習(xí)的要求，本單元課文訓(xùn)練的意圖和七年級學(xué)生的特點(diǎn)，我確立了如下三個維度的目標(biāo)：

　　知識和技能：了解戲曲有關(guān)知識，學(xué)會把握不同劇種的`特點(diǎn)并進(jìn)行初步的戲曲鑒賞。

　　過程和方法：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁，從豐富的戲曲視聽及圖文資料中，直觀感受戲曲的特點(diǎn)。我將指導(dǎo)學(xué)生用討論法，小組合作法，表演法帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)戲曲藝術(shù)之美。

　　情感態(tài)度和價值觀：體會戲曲藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲及中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)確立為：激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣，學(xué)習(xí)一定的戲曲知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)為：體會戲曲富有文化底蘊(yùn)的曲詞，感受戲曲特有的藝術(shù)魅力。

　　第二，說教法

　　在教學(xué)中，我們往往只注重戲曲知識的介紹，卻忽視了直觀感受和能力遷移對學(xué)生的作用。所以盡管不厭其煩地講解分析。在學(xué)生頭腦中，戲劇知識還是一片空白，更談不上對戲曲的喜愛，去達(dá)到預(yù)期的欣賞水平了。為真正達(dá)到教學(xué)目的。我把課堂內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行整合：將視聽、圖文資料制成專題網(wǎng)站，輔助教學(xué)，做到發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源信息量豐富的巨大優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　第三，說學(xué)法

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生的主動積極參與”有關(guān)精神，再結(jié)合我們遠(yuǎn)程教學(xué)“模式三”環(huán)境下的各項(xiàng)要求，我把學(xué)法定位為以下幾個方面：一是利用屏幕廣播實(shí)現(xiàn)的“群體學(xué)習(xí)法”；二是學(xué)生之間共享成果的“小組協(xié)作學(xué)習(xí)法”；三是采用問題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動來實(shí)現(xiàn)的“自主探究學(xué)習(xí)法”。我將通過對這三種學(xué)法的落實(shí)和指導(dǎo)，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)，同時又要把這堂課上出語文課的特色與韻味，最重要的是要讓學(xué)生有所收獲。

　　第四，說教學(xué)過程

　　一、 問卷導(dǎo)入

　　在開始我會充分利用網(wǎng)絡(luò)這一方便快捷的交互平臺，以網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生對戲曲的認(rèn)識與喜愛程度。 如有對戲曲有了解的同學(xué)，可讓他試唱兩句，調(diào)動課堂氣氛。如果沒有，那么今天大家就一起隨老師走進(jìn)戲曲天地，去領(lǐng)略戲曲的博大精深的內(nèi)涵與獨(dú)特的藝術(shù)之美。

　　在此我以問卷的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為之后課堂氣氛的調(diào)動起到良好的鋪墊。

　　二、 了解劇種

　　這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了四部不同劇種中的經(jīng)典橋段，讓學(xué)生猜猜它們分別是哪個戲曲種類。然后引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中分四組在老師整理歸納的網(wǎng)頁資源中分別尋找這些劇種的圖文資料，再派出代表總結(jié)歸納。并讓學(xué)生在自學(xué)中試唱幾句，體會各種戲曲唱腔的獨(dú)特以及韻味的悠長。這一活動中，學(xué)生既欣賞到了各種戲曲，又領(lǐng)略到戲曲多姿多彩的表現(xiàn)形式，進(jìn)一步加深了學(xué)生對戲曲的興趣。

　　三、 戲曲常識

　　綜合考慮學(xué)生學(xué)情與戲曲特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)我將將主要介紹戲曲的行當(dāng)、臉譜及虛擬性這三大特點(diǎn)。首先我會故意以“角色”這個詞來提問，然后再點(diǎn)明角色是外行的叫法，在戲曲中我們稱之為行當(dāng)。再讓學(xué)生在專題網(wǎng)站內(nèi)去查找四大行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容，這時遠(yuǎn)程教育設(shè)施及資源在此發(fā)揮了不可替代的作用，學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)內(nèi)容自由瀏覽，既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又讓學(xué)生養(yǎng)成自己動腦思考的好習(xí)慣。然后我再用四大行當(dāng)中的凈行引出臉譜的知識，同樣讓學(xué)生在網(wǎng)上找答案，再用兩個與臉譜相關(guān)的知識題來鞏固學(xué)生對剛學(xué)知識的印象。臉譜顏色豐富，圖案精美，學(xué)生學(xué)習(xí)中還能體會戲曲的畫面之美。

　　關(guān)于第三點(diǎn)虛擬性的介紹，我將會展示一個字給大家“虛戈”。所謂“虛動干戈即為戲”，再配以一段三岔口的視頻，讓學(xué)生明白，舞臺上即使沒有千軍萬馬沒有山川河流，但仍可通過演員表演體現(xiàn)出來。

　　四、 品詞學(xué)唱

　　“虛動干戈即為戲”這其實(shí)是一副對聯(lián)的上聯(lián)，它還有下聯(lián)，便是“又加一點(diǎn)便成文”

　　在這一個教學(xué)環(huán)節(jié)我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生充分認(rèn)識戲曲受到了人們的喜愛，除了它優(yōu)美的唱腔，華麗的服飾外，還在于它積淀了豐厚的文化內(nèi)涵。特別是戲曲唱詞工整押韻，優(yōu)美上口，給人以美的享受。例如京劇中途《三家店》這一經(jīng)典橋段，唱腔優(yōu)美，唱詞工整。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)唱詞的工整押韻。另外，唱段中還體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德——即孝文化.我們語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的,在這節(jié)活動課中,我們不妨現(xiàn)場教同學(xué)唱這幾句，通過學(xué)唱與品讀來體會戲詞中豐厚的思想文化內(nèi)涵。以此為例，讓學(xué)生自主探究，品讀戲詞，融入戲曲。

　　五、 珍視瑰寶

　　今天，我們看了戲，聽了戲，演了戲，還品了戲，走進(jìn)戲曲天地我們才發(fā)現(xiàn)，原來戲曲的世界如此的奇妙。我們應(yīng)該珍視與傳承我們中華民族這一偉大的藝術(shù)瑰寶。然而課堂是有限的，語文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。大家走出課堂，走向生活，去感受戲曲文化的無窮魅力。(展示“相關(guān)鏈接”。)布置作業(yè)。

　　以上五個教學(xué)環(huán)節(jié)，以調(diào)動學(xué)生的興趣為主線，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。并注重綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

　　五．說農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用

　　在語文教學(xué)中，將遠(yuǎn)程教育資源合理運(yùn)用能活化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。它使課堂教學(xué)變得輕松愉悅，提高了語文課堂教學(xué)效果，從而讓學(xué)生快樂地棲居在課堂上。

　　總之，語文教學(xué)有著無限的魅力，網(wǎng)絡(luò)資源更有著廣闊的空間，教學(xué)中將二者有機(jī)結(jié)合，將會構(gòu)建出理想的語文課堂。

　　我的說課完畢，謝謝。

　　綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺》課堂實(shí)錄+教案+反思

　　片段一：聽歌激趣，走進(jìn)戲曲天地。

　　片段二：看戲猜戲，了解戲曲種類。

　　片段三：品戲賞詞，體會戲曲意蘊(yùn)。

　　片段四：模仿嘗試，感受戲曲魅力。

　　片段五：課外拓展，熱愛戲曲文化。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　1、說設(shè)計思路《煙斗薩克斯》這則故事，主要以小老鼠為吸煙生病的老爺爺演奏薩克斯并帶動老爺爺也演奏薩克斯為主軸，共同感受了小老鼠的聰明、善良的形象，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，深入其中，用現(xiàn)實(shí)生活中感知的事例來解決問題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——戒煙，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象，在情感上得以升華，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己的身邊做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識。

　　2、說活動目標(biāo)活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒語言特點(diǎn)。結(jié)合新綱要中語言目標(biāo)，讓幼兒的語言發(fā)展與其情感，經(jīng)驗(yàn)，思維能力等其他方面共同發(fā)展，從而制訂本次活動的目標(biāo)：

　�。�1）理解故事內(nèi)容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。

　�。�2）學(xué)習(xí)用完整、清楚的語言表達(dá)自己的想法，并能大膽地質(zhì)疑。

　�。�3）知道吸煙有害人體健康。

　　3、說重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快。

　　難點(diǎn)：理解老爺爺生病及病好的原因。

　　二、說活動準(zhǔn)備。

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

　　1、掛圖，薩克斯圖片，薩克斯音樂一段。

　　2、錄音機(jī)，故事磁帶，PPT。

　　三、說教法。

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個地掌握學(xué)習(xí)對象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法。采用直觀法是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。我通過：“聽了這個故事你有什么疑問么�！薄翱戳诉@幅圖你有什么問題想問么�！钡鹊冗@些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

　　猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　四、說學(xué)法。

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

　　五、說活動過程。

　　結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖，導(dǎo)入活動。

　　2、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　3、完整欣賞故事。

　　4、討論交流，知道吸煙有害健康。

　　在第一個環(huán)節(jié)中我先出示了薩克斯圖片，通過讓幼兒觀察圖片，讓幼兒大膽猜測，覺得像什么？再通過欣賞優(yōu)美的薩克斯音樂，從而引出了第二個環(huán)節(jié)的故事。教師生動地分段講述有趣的故事并提問，充分調(diào)動幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。再通過完整欣賞故事知道了老爺爺是怎么樣才會生病的，又是怎么樣才好的。最后讓幼兒觀看戒煙廣告語，了解吸煙的危害，并及時讓幼兒說說吸煙還會給我們帶來什么危害結(jié)束了本活動。

說課稿 篇4

　　《買小狗的小孩》這篇課文，采用的是課程改革實(shí)驗(yàn)教材第9冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，提出不懂的問題；能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情；感受殘疾孩子的自信、自尊、自強(qiáng)以及堅強(qiáng)的毅力，產(chǎn)生敬佩之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解小男孩堅持用同樣的價錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。

　　2.能評價文中的兩個人物，說出自己的觀點(diǎn)與同學(xué)交流。

　　3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，想象當(dāng)時的情景，理解一段話的意思。能把讀了這篇課文后的感受寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解小男孩堅持用同樣多的錢買一只小瘸狗的原因，感受小男孩自尊、自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小男孩說的“我不要你送給我，這只小狗和其他小狗一樣值100塊錢。我先給你五塊六毛二做訂金，以后一個星期給你五塊錢，直到付完為止”這段話。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

　　【設(shè)計意圖】：以熟悉的內(nèi)容、共同的主題，營造濃郁的情感氛圍，使學(xué)生迅速入情。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　【設(shè)計意圖】抓住學(xué)生的概括內(nèi)容，課文講述了一位殘疾的小男孩一定要花一百塊錢買一只小瘸狗的事。我順勢引導(dǎo)全班學(xué)生對文章難點(diǎn)內(nèi)容的理解，我說：“既然這個故事與小男孩買小狗有關(guān)系，我們先了解課文中是一個怎樣的小男孩？買了一只怎樣的小狗”用單曲線畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的語句，在文章中批注，然后交流。

　　三、走進(jìn)文本，內(nèi)化情感：

　　【設(shè)計意圖】：通過學(xué)生默讀課文，提出的不懂問題，足以看出學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的渴望，教師及時幫助學(xué)生梳理、歸納問題。本篇課文圍繞：“小男孩為什么堅決要用同樣的價錢買一只小瘸狗？”展開學(xué)習(xí)，也正是文章重點(diǎn)所在。讓學(xué)生帶著問題，走進(jìn)文本，充分體現(xiàn)以學(xué)定教，因此教師尊重學(xué)生這種求知的欲望，把學(xué)生引領(lǐng)到求知的氛圍之中，使學(xué)生積極主動的加入到探索知識的海洋中來。突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中感悟、讀中想象等，當(dāng)學(xué)生理解不到位時，教師提出輔助性問題，把學(xué)生的思維引向深入。重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象能力、評價能力。

　　當(dāng)學(xué)生的情感與文中的主人翁有機(jī)地融為一體時，學(xué)生在自主感知、感情誦讀中內(nèi)化了文本言語，這樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生獲得的不僅是美的享受，人格也得到升華。本環(huán)節(jié)落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段中提出的在閱讀教學(xué)中的“揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法�！�

　　四、走出文本，拓展升華：

　　【設(shè)計意圖】：尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生用個性化的方式表達(dá)自己的見解，學(xué)生把自己想對老板、小男孩、小狗說的話寫下來，把學(xué)習(xí)語文與學(xué)生的情感體驗(yàn)溝通起來，做到既學(xué)語文，又學(xué)做人。

　　五、教學(xué)效果：

　　通過這種教學(xué)過程的設(shè)計，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，受到了比較好的教學(xué)效果，雖然起初認(rèn)為是篇幅短小但含義非常深刻的文章，認(rèn)為學(xué)生理解起來比較的困難，但是實(shí)踐后，通過學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和對重點(diǎn)詞句的品味，以及課堂中的反饋，可以看到學(xué)生真正讀懂了文章所要表達(dá)的思想感情，體會到了小男孩與老板對待小狗兩種截然不同的態(tài)度，以及他們之所以有這樣不同的價值觀的原因所在。并且不同層面的學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)都有所得，他們的能力在不同方面都有一定的提高。

說課稿 篇5

　　《看不見的空氣》粵教科技版《科學(xué)》教材，三年級上冊《認(rèn)識空氣》單元第六課，我上的是第一課時。

　　本課以學(xué)生探究為核心，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地對空氣進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　本課教學(xué)設(shè)計中，我從證明空氣存在的活動入手，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)空氣的存在；通過“捕捉”空氣和移動空氣的活動，讓學(xué)生認(rèn)識空氣占據(jù)體積和可以流動的性質(zhì)。學(xué)生在課堂上經(jīng)歷了提問、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、交流等科學(xué)探究活動，掌握了知識，提高了能力，培養(yǎng)了科學(xué)的情感和態(tài)度。

　　一、我確定的教學(xué)方向——三目標(biāo)一重點(diǎn)

　　1、科學(xué)知識目標(biāo)：

　　能用簡單的方法證明空氣的存在。通過各種實(shí)驗(yàn)活動，認(rèn)識空氣的性質(zhì)。

　　2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

　　通過觀察、操作等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動手能力和邏輯思維能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)精神，樂于思考、勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過觀察、操作等探究活動，了解空氣的存在、流動及空氣占據(jù)的空間。

　　二、我設(shè)計的教學(xué)流程——三活動一討論

　　活動一：空氣在哪里？

　　通過活動，使學(xué)生學(xué)會用間接的方法證明空氣的存在，學(xué)生認(rèn)識到空氣這種物質(zhì)雖然看不見、摸不著，但是它確確實(shí)實(shí)是存在的。

　　活動二：“捕捉”空氣

　　讓學(xué)生用自己的方法將空氣裝起來，然后充分運(yùn)用感官去感覺空氣，使學(xué)生對空氣形成多方面的感性認(rèn)識。再讓學(xué)生用口頭語言把自己的感覺描述出來，通過描述，學(xué)生頭腦中的空氣會由零散的表象向概念化的方向發(fā)展。

　　活動三：轉(zhuǎn)移空氣。

　　通過本活動，學(xué)生可以清楚觀察到：氣泡的上升和杯子水面的下降，領(lǐng)悟到空氣是能夠的轉(zhuǎn)移，進(jìn)而進(jìn)一步認(rèn)識到空氣是可以流動的。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的同時，還能感受到這種科學(xué)方法的魅力。

　　討論：空氣占據(jù)空間嗎？

　　經(jīng)過前面的一些活動的開展，學(xué)生對空氣有了一定的認(rèn)識，通過討論空氣是否占據(jù)空間？讓學(xué)生進(jìn)一步明確空氣是確實(shí)存在的，并且占據(jù)一定的空間。

　　三、我采用的教學(xué)理念——三突出一提高

　　1、突出探究這個中心

　　在學(xué)生的探究活動中，應(yīng)該給學(xué)生提供充足的研討時間，通過自主學(xué)習(xí)獲取知識。本課的三個活動中，我給了學(xué)生大量的時間進(jìn)行猜測、觀察和研討，讓學(xué)生親歷猜測——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證等一系列探究活動，只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)到知識的同時，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，提高科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)科學(xué)的情感和態(tài)度。

　　2、突出學(xué)生這個主體

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者。其實(shí)課堂是學(xué)生的，學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、交流方式只要是學(xué)生喜歡的，都應(yīng)該支持。學(xué)生的眼光是獨(dú)特的，教師不可以用成人的眼光看待孩子們的觀察比較結(jié)果，學(xué)生的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)該鼓勵。

　　3、突出實(shí)驗(yàn)這種手段

　　實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最喜歡做的事情，實(shí)驗(yàn)更能為課堂創(chuàng)設(shè)出濃濃的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建平臺，充分激發(fā)學(xué)生探究的欲望。本課開展的三個活動和一個討論都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，學(xué)生在探究活動敢猜測、肯合作、肯交流，將動手、動口、動腦融于一體，學(xué)習(xí)興趣高昂。

　　4、提高學(xué)生觀察、推理、實(shí)驗(yàn)的能力

　　本課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)從證明空氣存在的活動入手，讓學(xué)生利用各種感官了解“空氣在哪里？”；通過“捕捉”空氣和轉(zhuǎn)移空氣的過程，認(rèn)識空氣具有占據(jù)空間和可以流動的性質(zhì)。學(xué)生在科學(xué)探究活動中，提出問題，解決問題，實(shí)驗(yàn)操作，交流匯報，得出結(jié)論。學(xué)生在學(xué)到知識的同時，還提高‘了學(xué)生觀察、推理、實(shí)驗(yàn)的能力。

　　以上一些，是我個人不成熟的做法，肯定存在著許多不足，懇請各位專 家和老師批評指正，我將不勝感激，謝謝。

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　《各種各樣的巖石》是教科版《科學(xué)》四下第四單元《巖石和礦物》的第一課，它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，本課主要是讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察巖石、研究巖石的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分類能力和創(chuàng)新能力。

　　本課教材共2頁，分為2個部分。第一部分：開個石頭展覽會，是對巖石個性特征的觀察，重點(diǎn)是對“我的巖石”的觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生采用多樣的方法觀察巖石，并遵循“觀察方法－觀察結(jié)果”的邏輯關(guān)系交流探究結(jié)果。第二部分給巖石分類，是第一部分的延續(xù)，目的在于讓學(xué)生們研究一群巖石的共性特征，給巖石分類要學(xué)會根據(jù)巖石的某個特點(diǎn)確定分類標(biāo)準(zhǔn)。本課既有讓學(xué)生對已有巖石認(rèn)知的了解和交流，更是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察器官和觀察工具觀察研究巖石的過程。通過收集巖石、觀察巖石、比較巖石、給巖石分類，發(fā)展學(xué)生的觀察和分類水平。

　　二、說學(xué)情

　　四年級學(xué)生對巖石已有一定了解：他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過放在水里的巖石，有的從課外科普書籍上了解了許多關(guān)于巖石的知識。這些都成為本課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本課以巖石為話題，引導(dǎo)學(xué)生開展各種研究活動。學(xué)生對巖石并不陌生，對巖石是各種各樣的也早就心知肚明，但有時越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，學(xué)生并不會花很多的時間去探究巖石更多的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價值的地方。學(xué)生對收集巖石一般比較感興趣，而對巖石細(xì)致的觀察和切實(shí)有效的分類則需要教師精心的設(shè)計和指導(dǎo)。

　　三、說教法

　　“各種各樣的巖石”一課屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，從教學(xué)流程來分析，本課的教學(xué)重在對巖石的觀察、比較，不斷挖掘?qū)W生觀察、比較、分類的潛能，重視學(xué)生在對巖石研究過程中的信息的收集和整理，力求通過多種活動將學(xué)生對巖石的零散的發(fā)現(xiàn)如珍珠項(xiàng)鏈一樣串起來，形成自己對巖石的科學(xué)概念。而對于四年級的學(xué)生的認(rèn)知水平來說，這種觀察又不適合大步子、粗線條教學(xué)，四年級的學(xué)生從接觸科學(xué)到現(xiàn)在，他們經(jīng)歷的觀察活動雖然比較多，但教學(xué)期望往往與實(shí)際效果有一定距離，為此，本課仍宜采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生觀察能力、科學(xué)探究能力的要求不能過高，必須符合四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)

　　·科學(xué)概念

　　1．誘發(fā)學(xué)生對巖石的原有認(rèn)識，建立巖石的初步概念：巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點(diǎn)。

　　2．巖石可以按照不同的特點(diǎn)分成不同的類別。

　　3．不同的分類標(biāo)準(zhǔn)其分類的結(jié)果也可能不同。

　　·過程與方法

　　1．學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。

　　2．在課堂中能夠綜合運(yùn)用感官對巖石進(jìn)行直接的觀察，讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動過程，獲得觀察巖石的基本方法及技能。

　　3．能以巖石的某種特點(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。

　　·情感態(tài)度與價值觀

　　1．養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，愿意與他人合作并交流。

　　2．從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗(yàn)，從而熱愛大自然。

　　3．讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。

　　五、說教學(xué)設(shè)計理念和特色

　　本節(jié)課我設(shè)計的理念是將學(xué)生定位于觀察者和科學(xué)探究者，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣，直接用三個卡通問號板貼和小布袋創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課，通過讓學(xué)生猜、看、摸、聞等方式，喚起學(xué)生對一些常用觀察方法的回憶，并期望通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生能在生活中撿到一塊巖石時，不會隨便看過后就隨手扔掉，而會運(yùn)用各種觀察方法對它進(jìn)行研究。在隨后的教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了便于學(xué)生探究的教學(xué)場景，圍繞“各種各樣的巖石”這個課題，由淺入深，分別設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)，“提供有結(jié)構(gòu)的材料供學(xué)生觀察研究巖石”、“尋寶總動員”和“給巖石分類”，取材簡單、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯線索清晰。整節(jié)課緊緊圍繞以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索意識和科學(xué)研究習(xí)慣為中心，以使用多樣的方法對巖石進(jìn)行觀察為主線，通過分類展示板等輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生最終順利到達(dá)成功的彼岸——學(xué)會利用各種標(biāo)準(zhǔn)給巖石進(jìn)行分類。

　　本節(jié)課我設(shè)計的特色是力爭以探究為核心，為學(xué)生提供大量的觀察探究巖石的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在課堂中能夠綜合運(yùn)用感官對巖石進(jìn)行直接的觀察，讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動過程，獲得觀察巖石的基本方法及技能，并能以巖石的某種特點(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。通過運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式：實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽、獎勵等，讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。整節(jié)課嘗試運(yùn)用科學(xué)的探究方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過程，逐步形成科學(xué)地看問題、想問題、解決問題的習(xí)慣和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)新課程以探究為核心的基本理念。

　　六、說授課效果

　　這節(jié)課上完后，聽了兄弟地市同行的評價，自我感覺還好。主要從學(xué)生學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，全班所有學(xué)生都投入到了學(xué)習(xí)活動中，都能采用多種觀察方法認(rèn)真觀察巖石，都有新的發(fā)現(xiàn)，都能提出有一定質(zhì)量的問題。教學(xué)中，學(xué)生的思維至始至終是活躍的，發(fā)言踴躍，他們以生動活潑的語言方式表述自己的想法和做法，不僅感動了我，也征服了所有的聽課老師。通過本課教學(xué)，學(xué)生除了較好地完成了我預(yù)設(shè)的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)外，在科學(xué)興趣、語言、思維、動手操作能力以及諸多心理品質(zhì)上都有所促進(jìn)，這是我所期待的，也是我永遠(yuǎn)追求的課堂教學(xué)目標(biāo)和價值。

　　七、說課后反思

　　這是我參加安徽省20xx年小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的一節(jié)參賽課，臨時抽簽，第二天上課，時間緊任務(wù)重，賽前雖有準(zhǔn)備，也難免有些顧此失彼，課后細(xì)細(xì)品味，得失盡在其中。

　　1．精心設(shè)計“有結(jié)構(gòu)的材料”是學(xué)生觀察成功的保證。我為學(xué)生準(zhǔn)備的5塊巖石，不但從顏色、軟硬度、光滑度、成因等方面考慮，而且特別重視各自的典型性和代表性，盡量讓學(xué)生一目了然，便于觀察、便于分類。對于學(xué)生收集的巖石，在呈現(xiàn)時間上我也做了一定的考慮，教材上是先觀察學(xué)生自己收集的巖石，以“巖石展覽會”活動為切入點(diǎn)，積極鼓勵學(xué)生尋找身邊的巖石，交流自己從小溪邊、房前屋后、校園內(nèi)、公園里收集的巖石，但由于學(xué)生自己收集的巖石隨意性很大，給學(xué)生隨后的觀察、分類活動都帶來了麻煩。我在教學(xué)中是先為學(xué)生提供具有典型特征的巖石讓學(xué)生充分觀察研究，然后再讓學(xué)生交流自己收集的巖石，開“巖石展覽會”，最后進(jìn)行分類。雖然只是對教材的順序進(jìn)行了小小的調(diào)整，但比較符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，學(xué)生易于接受和認(rèn)同。在觀察工具上，我也做了一些拓展，增加了學(xué)生比較熟悉的直尺和鐵釘?shù)龋瑸閷W(xué)生的觀察研究提供了更廣闊的空間。

　　2．游戲活動——“尋寶總動員”，設(shè)計巧妙，為學(xué)生從“對巖石觀察”到“給巖石分類”過渡架起了橋梁。設(shè)計“尋寶總動員”，目的是把“對巖石的觀察”和“給巖石分類”貫穿起來，使整個課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊、過渡自然，學(xué)生的研究活動環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。先讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的巖石進(jìn)行觀察，比一比哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的巖石特征多，然后通過全班匯報、交流，把學(xué)生零碎的發(fā)現(xiàn)組合起來，形成對一種巖石整體的認(rèn)識，進(jìn)而擴(kuò)展為對某幾種巖石的整體認(rèn)識。而“尋寶總動員”既是對前面巖石觀察成果的鞏固，有利于學(xué)生第二次全面運(yùn)用多種方法對巖石進(jìn)行觀察，又在不知不覺中，對自己小組研究的巖石在全班范圍內(nèi)進(jìn)行了一次分類，為下一個活動“給巖石分類”做了鋪墊和知識上的準(zhǔn)備，一舉多得、一箭雙雕。

　　3．對學(xué)生的探究活動進(jìn)行有效地指導(dǎo)非常必要。在進(jìn)行“觀察巖石”的活動之前，為了能使學(xué)生從更多方面來觀察巖石的特點(diǎn)、特征，我設(shè)計了一個小問題：當(dāng)我們面對一塊陌生的巖石時，我們可以采取哪些方法來觀察研究它呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答適時點(diǎn)撥。

　　如當(dāng)學(xué)生提出用眼睛看時，教師及時肯定好的，進(jìn)一步追問：看什么，怎么看（看花紋、大小、形狀、粗糙、光滑等）。當(dāng)學(xué)生提出用手摸時，教師及時指導(dǎo)：用手摸，摸什么？用手還可以干什么？（光滑、粗糙、用手掂掂輕重）等。實(shí)踐證明這樣的設(shè)計為學(xué)生后面綜合運(yùn)用感官對巖石進(jìn)行直接的觀察，掃清了障礙，同時為學(xué)生利用工具進(jìn)行觀察打下了基礎(chǔ)。

　　4．課堂教學(xué)機(jī)智不夠，影響了學(xué)生觀察的深度和廣度。由于這是一節(jié)參賽課，從功利的角度，我比較重視節(jié)奏的緊湊和時間的把握，從事后的“錄像”中可以看到，我在一些教學(xué)細(xì)節(jié)上處理得比較粗糙，課的發(fā)展雖然比較順暢和有趣，但結(jié)果只是簡單地演習(xí)了一個由“觀察方法——觀察結(jié)果”的過程。從整理“實(shí)錄”的過程中，我非常吃驚學(xué)生觀察的細(xì)致和思維發(fā)展的活躍。不得不承認(rèn)，這個班的學(xué)生實(shí)在是太優(yōu)秀了，他們只經(jīng)過一年多的觀察、描述培養(yǎng)，就能非常熟練地綜合運(yùn)用各種感官觀察事物的各方面特征，表達(dá)能力也令我贊嘆不已。特別是學(xué)生對巖石放到水里產(chǎn)生氣泡的研究，氣泡究竟是巖石里的還是水里本身就有的，這個問題具有很高的觀察訓(xùn)練價值！而我在課堂中沒有及時抓住這一點(diǎn)加以引導(dǎo)，所以造成學(xué)生觀察面的淺顯，非常可惜。再如學(xué)生提出可用“放大鏡幫助觀察研究巖石”，我及時給予肯定，一帶而過，如果我再追問：“你打算用放大鏡觀察巖石的什么？”，相信這個班的學(xué)生會很自然地把觀察重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到巖石的紋路或顆粒上來，那樣這節(jié)課的觀察就有深度了。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)將是我今后教學(xué)中一個值得不斷深究的課題。

　　5．注重了對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，但對巖石進(jìn)行有序觀察要求不夠。針對教師提供的有結(jié)構(gòu)的材料，學(xué)生討論提出許多觀察方法（用眼看巖石上的顏色、花紋、形狀、大小、有沒有氣孔，用手摸巖石表面是光滑還是粗糙、掂一掂巖石的輕重，用鼻子聞一聞巖石的氣味，用耳朵聽一聽敲打等），由于我沒有強(qiáng)調(diào)觀察要有順序，所以當(dāng)學(xué)生自己實(shí)際觀察時，有的學(xué)生在等工具、有的在水里洗巖石，造成一定的時間浪費(fèi)和混亂，學(xué)生匯報時，就出現(xiàn)了說不清、說不全的現(xiàn)象。有聽課老師建議：可以在學(xué)生說完觀察方法后補(bǔ)充問一問“你打算按什么順序觀察？為什么要按這個順序？”這樣通過討論學(xué)生明確了觀察目的、認(rèn)識到觀察順序的重要性，然后再按預(yù)定的順序觀察、匯報。這樣在分組交流觀察記錄時，會節(jié)省較多的交流時間，而且在匯報觀察到的現(xiàn)象時，學(xué)生會說得有條理且全面、準(zhǔn)確。這個建議是否可行和必要，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步進(jìn)行嘗試和研究。

　　6．給巖石分類的難點(diǎn)還需進(jìn)一步突破。對于教材安排的“給巖石分類”活動，我有一些想法。給巖石分類活動是讓學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給自己手中的巖石進(jìn)行分類，由于標(biāo)準(zhǔn)不同我們分類的方法也不同。通常的情況下，學(xué)生能夠想到了主要有以下幾種不同的分類方法：顏色、手感（粗糙光滑度）、透明度、氣味、花紋、輕重、厚度、硬度、大小、出處、密度等，粗略看來都可以進(jìn)行分類，但如果我們仔細(xì)想想有些分類方法其實(shí)比較勉強(qiáng)，如大小、厚度、輕重這些分類，不是非常合理，即使你能分出來，也沒有什么價值，對于輕重要在體積相同的情況下才具有可比性，我們在課堂中如何體現(xiàn)這種科學(xué)性？可以說有些分類標(biāo)準(zhǔn)雖然從理論上是成立的，但實(shí)際結(jié)果學(xué)生根本無法操作，在這節(jié)課中，我都沒能圓滿解決，但對四年級學(xué)生而言也許有這樣的分類經(jīng)歷也就足夠了。記得在教參中有這么一句話：讓學(xué)生盡可能多地提出給巖石分類的標(biāo)準(zhǔn)，并盡可能多地給學(xué)生時間，讓他們充分求證自己“分類標(biāo)準(zhǔn)”的正確性，我想在盡可能多的標(biāo)準(zhǔn)里，有必要盡可能的做到分類方法的科學(xué)性。

說課稿 篇7

　　一、說教材

　　1．教材分析

　　圖形工具的使用是河北大學(xué)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級第二單元的內(nèi)容，本課教材選用的是農(nóng)家小院，而我把課題改成小小設(shè)計師，意讓學(xué)生能大膽設(shè)想，這一點(diǎn)也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中靈活運(yùn)用教材、用教材教而不是教教材的理念。本課是在學(xué)生已初步認(rèn)識“畫圖”窗口，知道了鉛筆、刷子、橡皮、放大鏡等工具的使用方法，掌握了如何設(shè)置前景色、背景色的基礎(chǔ)上，對圖形工具包括橢圓、矩形、圓角矩形的學(xué)習(xí)。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)矩形工具的使用。通過范畫欣賞，使學(xué)生理解圖形工具的使用以及圖形工具在繪圖創(chuàng)作中的重要性。學(xué)生通過自由創(chuàng)作，輕松地掌握利用圖形工具創(chuàng)作的技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

　　2．學(xué)情分析

　　本課教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)認(rèn)識了“畫圖”界面，并掌握了部分繪圖工具。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，并發(fā)揮小組間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，互幫互學(xué)。在愿學(xué)、樂學(xué)的氛圍中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3．教學(xué)目標(biāo)

　　【知識目標(biāo)】

　　能熟練掌握圖形工具的使用，并能夠使用圖形工具創(chuàng)作一幅完整的圖畫。

　　【能力目標(biāo)】

　　1．通過自主探索，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力和小組合作的能力。

　　2．通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問題。

　　【情感目標(biāo)】

　　通過具體創(chuàng)作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣。

　　4．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)矩形工具的使用。

　　【難點(diǎn)】利用上檔鍵（shift）畫正方形及復(fù)制方法的學(xué)習(xí)。

　　二、說教法學(xué)法

　　1．說教法運(yùn)用

　　在這節(jié)課中，我堅持貫徹以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)原則。主要采用情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、自主探究法，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)畫圖知識，自己動手嘗試發(fā)現(xiàn)。通過“感知—模仿—遷移—運(yùn)用”的方式使學(xué)生掌握正確的操作方法，并去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取、分析和處理的能力。在整個教學(xué)過程中，教師啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造寬松愉悅的課堂氛圍，課堂教學(xué)在生動、有趣、高效中進(jìn)行。最后通過作品展示使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

　　2．說學(xué)法指導(dǎo)

　　在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，結(jié)合“任務(wù)”進(jìn)行自主探究與合作交流，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　3．說媒體運(yùn)用

　　本課教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下進(jìn)行，充分運(yùn)用多媒體課件，使教學(xué)過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。

　　三、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下。

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　問題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們國家正在建設(shè)社會主義新農(nóng)村，我們身邊每天都在變化著，你發(fā)現(xiàn)這幾年我們縣城住房有什么變化呢？

　�。▽W(xué)生可能說的會很多，當(dāng)有學(xué)生說出樓房的變化上，引入課題。如果此時沒有學(xué)生說出的話，這時我引導(dǎo)學(xué)生：這幾年我們縣城中，一座座漂亮的高樓拔地而起，建造了一個個的居民小區(qū)，整個縣城的環(huán)境優(yōu)美了。）

　　接下來引入課題。

　�。�你們知道嗎？在蓋樓房之前都要進(jìn)行設(shè)計，今天我們就來做一名小設(shè)計師來設(shè)計一棟樓房。）

　　播放課件。

　�。ㄍㄟ^課件的形式，向?qū)W生展示、欣賞幾幅小區(qū)的效果圖和高年級同學(xué)獲獎的設(shè)計圖）

　�。ㄍ瑢W(xué)們，這是幾幅小區(qū)設(shè)計效果圖，從圖中我們看到小區(qū)內(nèi)高樓林立，布局合理，給人們提供了安靜舒適的居住環(huán)境。每幅圖都能體現(xiàn)設(shè)計者的獨(dú)到之處。這幾幅畫就是高年級的同學(xué)利用圖形工具設(shè)計的樓房，我們來看一下。就是這幅畫曾經(jīng)獲得過全國的二等獎呢！看了這些圖畫之后，你有什么感受呢？）

　　[本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生欣賞幾幅小區(qū)的效果圖以及高年級學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已被點(diǎn)燃。]

　　第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1．首先出示一幅教學(xué)樓圖片（課件展示）

　　讓學(xué)生觀察這幅畫中都使用了哪些畫圖工具。（學(xué)生在小組內(nèi)說一說。）

　　[此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生在小組中的合作能力，并讓學(xué)生解決一些簡單的問題，對于觀察不夠仔細(xì)的同學(xué)，還可以通過小組內(nèi)交流了解自己的不足。]

　　當(dāng)學(xué)生觀察后，會發(fā)現(xiàn)這幅圖利用了很多繪圖工具，這時我讓幾位同學(xué)匯報。

　　（在學(xué)生說完后，要及時給予積極肯定的表揚(yáng)。比如：你觀察的真仔細(xì)，你將來一定能成為一位出色的設(shè)計師。以此來激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。）

　　2．同學(xué)們現(xiàn)在肯定已躍躍欲試了，在工具箱找到矩形工具，任意畫一畫吧。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試畫一畫，是讓學(xué)生自學(xué)使用矩形工具的方法。）

　　當(dāng)在工具箱中選擇了“矩形”的工具后，工具箱下面工具形狀設(shè)置框出現(xiàn)了3種填充方式。從上到下是：空心圖形、有邊線的實(shí)心圖形、無邊線的實(shí)心圖形。這是一個學(xué)生注意不到的地方，這時我讓學(xué)生分別選則一種畫一畫，比較有什么不同，這里不作為重點(diǎn)。

　　3．接著教師提問：你們覺得在畫這幅畫時，需要注意什么？

　�。ㄟ@個問題比較深，意在讓學(xué)生深刻思考，回憶畫這幅畫時候的一些技巧，此環(huán)節(jié)也提醒一些學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題或毛病，學(xué)生會說出很多需要注意的地方，對學(xué)生的回答教師要進(jìn)行肯定性評價，重點(diǎn)的地方還要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。）

　　當(dāng)學(xué)生說道，畫直線的時候，要按住shift鍵的時候，此時抓住這個時機(jī)講解利用shift鍵畫正方形的方法。（如果沒有學(xué)生提到，則引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有正方形。在此我運(yùn)用知識遷移的方法來突破這個難點(diǎn)：同學(xué)們在畫直線時，我們請shift鍵來幫助，就能畫出筆直的線，那么畫正方形是否也能用這個方法呢？動手試一試吧！先放手讓學(xué)生自己嘗試，再由一名學(xué)生示范，我想就不難突破難點(diǎn)了�。�

　　還有一個問題可能也是學(xué)生注意不到的，就是教學(xué)樓每個窗戶要畫的一樣大，如果只使用長方形工具畫，是很難達(dá)到效果的。這里就涉及到了本課的另一個難點(diǎn)“復(fù)制”方法的學(xué)習(xí)。教材中是把這部分知識放在后面章節(jié)的，本課中為達(dá)到最佳效果，我把這部分知識移到前面來講，這也符合新課程中倡導(dǎo)的打破教材束縛，不惟教材的理念。這部分知識是新知識，學(xué)生很難通過討論、探究來掌握，為突破難點(diǎn)，我采用教師演示的方法來解決。

　　第三環(huán)節(jié)：自由創(chuàng)作 合作探究

　　“小設(shè)計師們開始創(chuàng)作吧！咱們也來設(shè)計一棟樓房�！�

　　在創(chuàng)作過程當(dāng)中，學(xué)生難免會遇到問題。這時要充分發(fā)揮教師在課堂中的調(diào)控指導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生存在的不同差異，我是這樣安排的：同學(xué)們，當(dāng)你在設(shè)計過程中遇到困難的時候，可以求助小組內(nèi)的同學(xué)或求助老師，也可以觀看老師發(fā)給你們的視頻教學(xué)錄像。在這里我為學(xué)生們準(zhǔn)備了“正方形的畫法”“不同填充方式”“復(fù)制的方法”三段視頻材料，供學(xué)生們使用。

　　[這一點(diǎn)的設(shè)計，也符合新課程中倡導(dǎo)的讓不同的學(xué)生選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)的理念。]

　　第四環(huán)節(jié)：展示匯報

　　在評析作品過程中，先讓學(xué)生在小組內(nèi)自我評價，然后再進(jìn)行全班交流匯報。在交流匯報時，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，選取幾幅有代表性的作品進(jìn)行展示，在展示中讓同學(xué)們提出優(yōu)缺點(diǎn)，通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道自己的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)，還有哪些需要改進(jìn)的地方，需要向其他同學(xué)學(xué)習(xí)什么，達(dá)到互相促進(jìn)，共同提高的目的。最后修改完善作品。在此，我還設(shè)計了三個獎項(xiàng)，來鼓勵畫的好的學(xué)生。

　　第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功

　　“同學(xué)們，我們今天做了一回小設(shè)計師，在創(chuàng)作中你有什么收獲呢？說出來與大家一起分享吧！”

　　讓學(xué)生自己反思總結(jié)。最后教師點(diǎn)評，教師在作品評價過程中，要關(guān)注學(xué)生個體間的差異，善于挖掘?qū)W生的閃光之處，尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，針對不同的作品給予恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵。讓每一位學(xué)生都充分體驗(yàn)到創(chuàng)作的愉悅和成功的快樂。

　　[此環(huán)節(jié)重在創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生真正成為課堂上的主人，并且培養(yǎng)學(xué)生自我評價、自我總結(jié)的能力。]

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