說課稿

【熱門】說課稿模板合集十篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　教學(xué)分析：

　　牛津版5B Unit6 《At a PE lesson》圍繞一節(jié)體育課展開內(nèi)容,要求學(xué)生掌握一些關(guān)于身體部位的單詞head, hand, shoulder…和四會(huì)句型Put…on…,Touch…with…,并能按指令迅速做出反應(yīng)。 下面我就說說這節(jié)課的教學(xué)目的、教法與學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面來說課。

　　教學(xué)目的：(分為三個(gè)方面)

　　1 認(rèn)知目標(biāo)

　　使學(xué)生了解并運(yùn)用句型：stand in line. Put your feet together. Turn left. Jump up and down…times. Put your feet together.這些都是有關(guān)于體育課的活動(dòng)口令，通過學(xué)生對(duì)句型的理解，能熟練的運(yùn)用句型來說口令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2 能力目標(biāo)

　　通過對(duì)句型的***練，能自己發(fā)口令并表演相應(yīng)動(dòng)作。能做小老師，對(duì)全班同學(xué)發(fā)口令。

　　3 情感目標(biāo)

　　通過小組合作，小組比賽等形式來增加課堂的積極性。并讓學(xué)生在邊說邊動(dòng)的課堂中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。把英語和體育相結(jié)合也是這堂課的特點(diǎn)之一。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)句型：stand in line. Put your feet together. p up and down…times. Put your feet together.這些句型都是關(guān)于體育課的口令練習(xí)，在理解句意的同時(shí)要快速的反映出其動(dòng)作。英語的表達(dá)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)過程中，運(yùn)用啟發(fā)，引導(dǎo)，動(dòng)作來增加學(xué)生的理解力。培養(yǎng)他們樂于表達(dá)，樂于參與的興趣。

　　說教法：

　　根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了這樣的教法：

　　1."任務(wù)型"教法。讓學(xué)生通過思考、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.游戲法教學(xué)。通過唱歌、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。、

　　說學(xué)法 ：

　　教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個(gè)小組，這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。

　　教學(xué)過程：

　　一 、歌曲小詩導(dǎo)入課堂，使學(xué)生盼學(xué)

　　"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，興趣是學(xué)生最好的老師。在英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要�！禔t a PE lesson》中，要求學(xué)生掌握一些關(guān)于人體部位的單詞。上課伊始，我課件播放歌曲《Head，shoulders，knees and toes》，屏幕上許多卡通小人極大地引起了學(xué)生的注意，在學(xué)生饒有興致地跟著哼唱做動(dòng)作的過程中，初步感知了新授單詞 shoulder，knee and toe。 在這種狀況下，孩子的情感被調(diào)動(dòng)，同時(shí)由于新得內(nèi)容的出現(xiàn)，興趣來了，孩子一個(gè)個(gè)躍躍欲試，期盼著學(xué)習(xí)這堂新課。

　　二 、活動(dòng)游戲貫穿課堂，使學(xué)生樂學(xué)

　　英語是一門基礎(chǔ)性的交際學(xué)科，學(xué)習(xí)它的最終目的是為了運(yùn)用。著名的外語專家章兼中教授曾經(jīng)說過"任何一種語言都離不開它當(dāng)時(shí)的情景和實(shí)踐的基礎(chǔ)，否則它是無源之水，無本之木。英語作為我國的第二語言，由于它缺乏語言獨(dú)有的情景和實(shí)踐的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來困難重重。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景非常重要。新授的內(nèi)容我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了"體育課"這一情景，將整堂課設(shè)計(jì)為一堂活動(dòng)課，學(xué)生一旦動(dòng)起來，課堂也就活起來了。為了讓所有的同學(xué)都樂學(xué)英語，我作了以下的一些設(shè)計(jì)：

　　1. 親生體驗(yàn)學(xué)單詞：歌曲結(jié)束后主要呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的卡通人物，教師以Where are his feet/hands? Where 's his head/left hand/right?幫助學(xué)生感受并掌握身體部位名稱。

　　2. 師生交談引話題：掌握身體部位名稱后主要用對(duì)話What subject do you like?引出課堂標(biāo)題 At a PE lesson.之進(jìn)行touch游戲，再次讓學(xué)生全員參與，邊說chant邊做動(dòng)作。這個(gè)游戲也引出句型touch…with…

　　3. 手勢動(dòng)作學(xué)口令：主要采用了老師引導(dǎo)、手勢的方法，首先讓學(xué)生來感知句子的意思，再次讓學(xué)生動(dòng)起來做動(dòng)作，然后再讓他們說說句子，最后達(dá)到邊說邊做的效果。用這樣的循序漸進(jìn)的步驟讓學(xué)生一步步學(xué)會(huì)這些口令。

　　4. 師生互動(dòng)練口令：在學(xué)完基本口令后，我穿插了一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，發(fā)給學(xué)生哨子，讓學(xué)生來做小老師，學(xué)生也可以向老師發(fā)口令。老師和學(xué)生一起的活動(dòng)可以增加學(xué)生的興趣。

　　5. 小組比賽爭第一：進(jìn)行小組比賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在競爭中來嘗到學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生很喜歡類似這樣的比賽，小組的合作體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)，在合作中競爭。除小組比賽外，以"You are out"的游戲方式，判別哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最敏捷，知識(shí)學(xué)得最牢固。

　　三、 才藝技能展示課堂，使學(xué)生善學(xué)

　　英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神。作為英語教師要充分鉆研教材，設(shè)計(jì)出拓展性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教完《At a PE lesson》后，作業(yè)設(shè)計(jì)這塊，我讓學(xué)生用學(xué)過的指令編一套課間操。他們可以三五成群，邊說口令邊做動(dòng)作，編出令人滿意的課間操。這一過程不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且也使課堂教學(xué)得到了延伸。

　　綜上所述，我圍繞新課標(biāo)，從學(xué)生主體出發(fā)，在課堂中學(xué)，在生活中用。使課堂活動(dòng)化，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中來學(xué)習(xí)，提高他們口語的表達(dá)能力和運(yùn)用能力，提高其學(xué)習(xí)能力。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《天上的街市》是一篇講讀課文,這是一首新詩，本單元編選《天上的街市》選自郭沫若第一部詩集《星空》�！缎强铡穼懹谖逅囊院笤娙俗羁鄲灥臅r(shí)期。當(dāng)時(shí)詩人正在日本留學(xué)，其間于1921年4月和次年暑假兩度回國。面對(duì)當(dāng)時(shí)中國現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。但五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若語）。所以，在《星空》中，詩人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實(shí)、獨(dú)善其身的消極情緒。這是《星空》給人的整體閱讀印象。而《天上的街市》為我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿詩情畫意的美妙世界。

　�。�1）《天上的街市》詩內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，描繪出想象中的理想生活。有寫實(shí)的詩句，有想象的詩句，而想象的正代表著詩人的向往和追求。

　�。�2）《天上的街市》由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當(dāng)中放飛了，而這個(gè)聯(lián)想的“中介”便是比喻�！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，/好像閃著無數(shù)的明星。/天上的明星現(xiàn)了，/好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈”。兩個(gè)比喻，兩層聯(lián)想，把我們引進(jìn)了想象中的天上的街市。

　　（3）《天上的街市》對(duì)牛郎織女的傳說的全新詮釋，這個(gè)反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩人的理想和追求。

　　《天上的街市》編入本單元的第一篇，因?yàn)樗�很好體現(xiàn)新詩的特點(diǎn)，它能讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)新詩的領(lǐng)域。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱、教材編排意圖及本課特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。

　�。�2）嘗試聯(lián)想和想象的寫作方法。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛憎情感和渴望自由追求光明的理想。

　�。�4）領(lǐng)略這首詩所表現(xiàn)的意境美和情感美。

　　3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　新詩有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是文字淺顯、明白，形象鮮明，意境深邃。由于文字上沒有障礙因而往往深入不下去，對(duì)詩歌的理解浮在表面上，反過來要埋怨新詩“沒勁”。這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖。根據(jù)這一提示，教學(xué)目標(biāo)（1）（2）應(yīng)確定為本課重點(diǎn)。在朗讀中感受音樂美，繪畫美、情感美為教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　教學(xué)詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內(nèi)涵來。為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，也為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，在教學(xué)實(shí)踐中，我采用了以下教學(xué)方法。

　�。�1）適當(dāng)介紹詩人在創(chuàng)作《天上的街市》（1921年）前后的生活經(jīng)歷和思想情緒，以幫助對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

　�。�2）圍繞朗讀來設(shè)計(jì)教學(xué)，在朗讀中感受詩歌的韻律美，在朗讀中想象詩歌的圖畫美，在朗讀中品析詩歌的情感美。（指導(dǎo)誦讀）。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想�！短焐系慕质小酚胸S富的想象和由此及彼的聯(lián)想，因此指導(dǎo)學(xué)生也要通過自己的聯(lián)想和想象去品味詩歌的意境和蘊(yùn)含。

　�。�4）比較——把《天上的街市》對(duì)牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事做比較，從兩者生活狀況的不同上去理解詩人的理想和追求。在教學(xué)手段上，采用配樂朗讀磁帶。

　　三、說學(xué)法

　　葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也�！�

　　（1）誦讀法。反復(fù)誦讀逐步加深理解。誦讀時(shí)注意節(jié)奏和重音。

　�。�2）想象法。在誦讀理解的基礎(chǔ)上，通過想象在自己腦海中構(gòu)建出天上的街市的具體形象在意念中創(chuàng)造出一個(gè)與詩歌內(nèi)容相一致的生動(dòng)而豐富的境界。

　�。�3）比較法。比較詩歌與民間傳說的異同，了解詩人對(duì)自由、美滿生活的渴望和追求。

　　四、說教學(xué)程序

　　好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)。為此，我是這樣安排教學(xué)程序的。

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，我是這樣導(dǎo)入新課的：用民間故事導(dǎo)入。教師或?qū)W生講故事均可。故事中的牛郎織女過著被禁錮，被束縛，難得一見的不幸生活。然而在郭沫若的《天上的街市》里，我們將會(huì)見到與此完全不同的牛郎織女……。然后板書課題。

　�。ǘ�）、出示目標(biāo)，整體感知

　　在學(xué)生積極性已被調(diào)動(dòng)，課堂氣氛比較活躍的情況下，我因勢利導(dǎo)，出示教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生對(duì)作者、時(shí)代背景做一些介紹。通過朗讀，理解領(lǐng)悟全詩，立意在通過天街美好生活的描繪，表現(xiàn)其對(duì)黑暗社會(huì)的痛恨對(duì)理想生活的向往。

　�。ㄈ�）、理解內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

　　詩歌的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的而是有目的，通過讀來領(lǐng)會(huì)內(nèi)容、探索問題。為了能抓住實(shí)質(zhì)問題，我不按照逐段來分析，而依照：學(xué)讀——想讀——析讀來分析課文。

　　1、學(xué)讀

　　（1）、學(xué)生聽朗讀帶或老師的范讀，然后自己試讀，在書上標(biāo)記節(jié)奏和重音。

　�。�2）、指名讀，教師評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和重音。

　　（3）、配鋼琴曲《星空》，全班小聲讀，享受詩歌的音樂美。

　　2、想讀

　�。�1）、在四人小組內(nèi)交流課外收集的關(guān)于星空的想象的傳說、故事、詩文。

　�。�2）、教師示范（出示牛郎織女行空?qǐng)D）：我看見牛郎騎著牛兒，臉上寫滿了幸福溫暖，他在想什么呢？在想織女昨天的新花樣織出來了沒有？織女是個(gè)巧手的女子，也是個(gè)倔強(qiáng)的女子，什么事情不做到最好決不罷休。不過牛郎今天給她帶的這本《中國織染》一定可以幫助她的。天河淺淺的，眨眼功夫牛郎就望見那似錦的云霞和云霞中春花般的織女……

　�。�3）、學(xué)生交流自己“看到”的畫面。

　�。�4）、配樂，沉醉在想象中默讀。

　　3、析讀

　　（1）、夜幕降臨，剎那間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了；而這時(shí)，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。

　�、� 老師示范讀，指導(dǎo)朗讀技巧：懷著驚喜的心情去讀，重讀“明”“閃”“明星”“現(xiàn)”“點(diǎn)”“街燈”。②學(xué)生練習(xí)讀。③學(xué)生演讀。

　　（2）、①請(qǐng)學(xué)生讀自己寫的表現(xiàn)天街美麗富足的文字，其他同學(xué)閉目聽。②作者在想象這一切的時(shí)候，有著怎樣的心思呢？試一試，把你的心思讀出來。③指名說出朗讀時(shí)的體會(huì)，教師點(diǎn)撥：有一點(diǎn)向往、有一點(diǎn)贊嘆、有一點(diǎn)想飛的感覺。④女生齊讀。

　�。�3）、①詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的故事有什么不同，請(qǐng)用你的朗讀表現(xiàn)出來。②學(xué)生輕聲讀。③指名學(xué)生讀，在點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：牛郎織女生活的幸福溫馨是通過重讀“淺淺的”“不甚”“來往”“閑游”“提著燈籠在走”表現(xiàn)出來。④在注意重音的同時(shí)，嘗試用語音語速來表現(xiàn)牛郎織女生活的幸福美好。⑤指名朗讀好的同學(xué)讀。⑥師生交流聽讀時(shí)的感受。點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生明確讀三、四節(jié)的要領(lǐng)：要讀得輕柔舒緩，仿佛是坐著小船在微波蕩漾的湖面上搖曳，有一種沉醉其中的感覺。

　�。�4）、背誦。

　�。ㄋ模�、總結(jié)擴(kuò)展，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵

　　本詩的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的寫法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

　　1、介紹聯(lián)想和想象這兩個(gè)概念。

　　所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事物又想另一件事物，都是聯(lián)想。如詩中由“街燈”想到“星星” 是聯(lián)想。

　　所謂想象，就是在原有情感形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出新形象的心理過程。這些新形象是已積累的知覺經(jīng)過加工改造而形成的。如詩中由“天上的街市”想到“牛郎織女的自由生活”是想象。

　　2、仿照示例寫句。

　　發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，續(xù)寫下邊的句子。

　　例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

　�。�1）、牽�；ㄩ_放了……

　�。�2）、籠中的小鸚鵡……

　　（3）、月光照在地上……

　�。�4）、我不在父母身邊的時(shí)候……

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，深刻性，它是教學(xué)內(nèi)容的簡縮，通過板書學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣。我的板書就力求顯示這點(diǎn)，進(jìn)以達(dá)到事半功倍的效果。

　　附板書設(shè)計(jì)

　　天上的街市

　　郭沫若

　　街燈——明星（人間天上：聯(lián)想）

　　街市——物品——珍奇（物）

　�。ㄏ胂螅� 由物及人

　　天河——牛郎織女（人） 自由幸福

　�。ㄏ胂螅�

　　流星——燈籠

　　聯(lián)想：抓相似點(diǎn) 想象：虛構(gòu)

　　聯(lián)想

　　想象

　　（生活）基礎(chǔ)

　　沒有想象就沒有詩。詩人最重要的才能就是運(yùn)用想象。

　　——艾 青

　　附指導(dǎo)朗讀材料：

　　(1)押韻。 本詩隔行押韻，每節(jié)換韻。第一節(jié)（星ｘīｎｇ燈ｄēｎｇ），第二節(jié)（市

　�。螅瑷�奇ｑí），第三節(jié)（廣ｇｕǎｎｇ往ｗǎｎｇ），第四節(jié)（游ｙóｕ走ｚǒｕ）。

　　(2)節(jié)奏感強(qiáng)。全詩四節(jié)，每節(jié)四句，每節(jié)字?jǐn)?shù)相差不多，句式比較整齊，節(jié)拍基本一樣。（音步和重音符號(hào)。）

　　天上的街市

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的／街燈／明了，

　　好像／閃著／無數(shù)的／明星。

　　天上的／明星／現(xiàn)了，

　　好像／點(diǎn)著／無數(shù)的／街燈。

　　我想／那縹緲的／空中，

　　定然／有美麗的／街市。

　　街市上／陳列的／一些／物品，

　　定然是／世上／沒有的／珍奇。

　　你看，／那淺淺的／天河，

　　定然是／不甚／寬廣。

　　那／隔著河的／牛郎／織女，

　　定能夠／騎著牛兒／來往。

　　我想／他們／此刻，

　　定然／在／天街／閑游。

　　不信，／請(qǐng)看／那朵流星，

　　是他們／提著／燈籠／在走。

　�。ê隗w字表示應(yīng)讀重音。）

說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　本單元《溫馨一家人》是繼品德與社會(huì)（三上）《我的家庭》后又一個(gè)關(guān)于"我與家庭"的教學(xué)主題，是對(duì)上一個(gè)單元的一種提升�！缎⑿墨I(xiàn)老人》以生活中尊老愛老的圖片導(dǎo)入，然后介紹了一些古今中外尊老、敬老的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)全社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)愛，接著是一個(gè)重陽節(jié)和爺爺、奶奶出游的小故事，表達(dá)了對(duì)祖輩的孝敬和感激之情，最后設(shè)計(jì)的以了解祖輩、尊重祖輩為中心的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是讓學(xué)生進(jìn)一步加深與祖輩的溝通，激發(fā)學(xué)生對(duì)尊老敬老的道德認(rèn)同感。通過這一課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生明白孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，自己作為晚輩承接了長輩們的養(yǎng)育之恩，關(guān)愛之情，就要懂得回報(bào)，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生在三上《我的家庭》單元中了解了家庭成員的組成，交流了家人的故事，體會(huì)了家庭成員間的親情，感受了父母長輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)了感激之情。但是，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家庭生活中容易以自我為中心，把長輩們的付出視為理所當(dāng)然，不懂得珍惜。尤其是對(duì)老人，往往只知索取，不知回報(bào)；或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。加上我國目前面臨著老齡化社會(huì)，在此情況下進(jìn)行敬老教育顯得尤為重要。

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　本課共分兩課時(shí)，今天我執(zhí)教的是第一課時(shí)。

　　四、課時(shí)目標(biāo)

　　1. 了解老人曾經(jīng)對(duì)家庭和社會(huì)所作出的貢獻(xiàn)。

　　2. 理解為什么要尊重老人、孝敬老人。

　　3. 了解社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)懷，具有尊重、孝敬老年人的美德。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解老年人的需求，關(guān)注老人的晚年生活，做到尊老敬老。

　　難點(diǎn)：為什么要尊重老人、孝敬老人。我們?cè)摓槔先俗鲂┦裁础?/p>

　　六、教學(xué)過程

　　《品德與社會(huì)》學(xué)科是讓兒童用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會(huì)。從中不僅獲得理智上的滿足，而且要在心靈、情感的充盈中得到精神的體驗(yàn)。新課程指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)�！薄缎⑿墨I(xiàn)老人》這課就是讓學(xué)生懂得自己作為晚輩，承接了長輩的養(yǎng)育之恩，要懂得回報(bào)，要了解老年人的需求，尊重老年人的意愿，孝敬老人。在教學(xué)中，我關(guān)注著學(xué)生的情感體驗(yàn),并充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從了解到關(guān)心，從關(guān)心到尊敬孝敬，把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，力求讓他們?cè)谧灾鞲形蛑凶杂�自悟�?/p>

　　為了達(dá)到這一目的，我采用了五個(gè)步驟來喚醒學(xué)生的真情，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)：

　�。ㄒ唬┎伦謱�(dǎo)入，喚醒真情

　　課的開始我從讓學(xué)生猜甲骨文開始引入，模仿孝的動(dòng)作，以游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生知道孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，奠定學(xué)生尊老愛老的感情基礎(chǔ)。

　　（二）回顧付出，感悟真情

　　在這一環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生課前向老人了解他們年輕時(shí)的工作情況，課堂上通過介紹，展示光輝歲月的見證，讓學(xué)生通過那證書、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)碌葘?shí)物，了解他們?yōu)樯鐣?huì)所作出的貢獻(xiàn)。再啟發(fā)學(xué)生回憶老人對(duì)孩子一件最感動(dòng)的事，讓學(xué)生在小組內(nèi)用小品的形式展示，喚醒他們內(nèi)心深處真實(shí)的情感體驗(yàn)，感受老人對(duì)家庭的付出和對(duì)我們無微不至的關(guān)懷，又通過老師小結(jié)性的話語，明白老人們?yōu)樯鐣?huì)、為家庭和兒女的辛苦付出，從而突破了為什么要尊重老人、孝敬老人這一教學(xué)難點(diǎn)，從而對(duì)老人的感激之情油然而生。

　�。ㄈ�）社會(huì)回報(bào)，感恩真情。這一環(huán)節(jié)旨在了解了老人的貢獻(xiàn)后讓學(xué)生感受全社會(huì)，全世界的人都在關(guān)心老年人，意識(shí)到孝敬老人既是傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。在這里我靈活地處理教材，把多種教學(xué)資源引入課堂，使教材與學(xué)生的生活相結(jié)合。先讓學(xué)生閱讀教材對(duì)世界各地對(duì)老人的關(guān)愛，用知識(shí)小競賽的形式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后又結(jié)合剛剛過去的重陽節(jié)，了解舟山各地開展的活動(dòng)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。課前對(duì)社會(huì)關(guān)愛老年人的這一調(diào)查，則讓學(xué)生通過調(diào)查，親自到生活中體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛老人。錄像中老人的心聲，是對(duì)學(xué)生調(diào)查內(nèi)容的小結(jié)，也讓孩子們?cè)谧匀坏那榫持械玫浇逃�。通過《夕陽紅》生動(dòng)的畫面，樂曲的渲染，使學(xué)生的情感得到提升。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情境，激活真情。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，把自己的情感體驗(yàn)落實(shí)到行動(dòng)中去。要孝敬老人，就要了解老人的需求，尊重老人的意愿。通過調(diào)查讓學(xué)生了解老人的需求，感悟到老人對(duì)孩子的無私，用公益廣告《�；丶铱纯础犯嬖V孩子們，老人不僅需要豐衣足食，更需要家人的陪伴。在了解了老人需求的基礎(chǔ)上再來制定活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生的情感在平時(shí)的行為中得到鞏固，讓孝心深入學(xué)生的心靈。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸，傳遞真情。我鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，希望他們做到敬老愛老，進(jìn)行了課外延伸。因?yàn)檠由旎顒?dòng)是幫助學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為的有效手段，也是知行達(dá)到統(tǒng)一的有效途徑。課后加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生用課堂上獲得的情感態(tài)度、價(jià)值觀去實(shí)踐，去深入體驗(yàn)，從而把活動(dòng)引向縱深。最后以孝字結(jié)束，首尾呼應(yīng)，借助歌聲中讓學(xué)生的情感久久回蕩在學(xué)生的心中。

說課稿 篇4

尊敬的各位評(píng)委、老師：

　　大家好！

　　我是13號(hào)，我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第1單元第一課《分?jǐn)?shù)乘法》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來完成我的說課。

　　一、說教材：

　　《分?jǐn)?shù)乘法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法意義以及分?jǐn)?shù)加減法基礎(chǔ)上教學(xué)。本節(jié)主要內(nèi)容求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和，將分?jǐn)?shù)乘法與整數(shù)乘法相聯(lián)系，并探索出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。同時(shí)為以后分?jǐn)?shù)成分?jǐn)?shù)打基礎(chǔ)。

　　根據(jù)新課標(biāo)要求及教材內(nèi)容，我從三方面確立目標(biāo)。

　　1、結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。

　　2、在生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)生觀察、分析、概括等方面的能力。

　　3、能解決簡單分?jǐn)?shù)乘整數(shù)實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)定為：

　　根據(jù)生實(shí)際情況，教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)算理，掌握方法。

　　二、說教法：

　　根據(jù)教材內(nèi)容以及生年齡特點(diǎn)，采用多媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講授法，通過觀察探索，獲取知識(shí)，激趣。通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生的思維活動(dòng)在師引導(dǎo)下層層展開，使他們聽有所思，做有所獲。教學(xué)中，我采用多媒體輔助教學(xué)，這樣突出教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　三、說學(xué)法：

　　在教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師要交給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)而且會(huì)學(xué)。

　　四、說教學(xué)程序：

　　根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約3）探索新知（約15）鞏固應(yīng)用（約20）課堂小結(jié)（約2）四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，具體如下：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入：多媒體出示：

　　1、把9＋9＋9＋9＋9改成乘法算式.

　　2、列式計(jì)算：

　�。�1）5個(gè)12是多少？12×5讓學(xué)生列式并說出整數(shù)乘法的意義�！�3個(gè)1／5是多少？怎樣列式？能不能用算式1／5×3來表示呢？

　　今天，我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法�！卑鍟�課題）（這樣設(shè)計(jì)，通過復(fù)習(xí)舊知為新知的學(xué)習(xí)提供遷移準(zhǔn)備，引起學(xué)生的好奇心和求知的欲望，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　�。ǘ�）探索新知：多媒體出示教材2頁情境。一個(gè)圖案占整張紙的1／5，3個(gè)圖案占整張紙的幾分之幾？怎樣解決這個(gè)問題呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后同桌交流。學(xué)生匯報(bào)方法：有的學(xué)生是用畫圖的.方法做的，先把一張紙平均分成5份，每份是1／5，就是一個(gè)圖案，三個(gè)圖案就是三份，也就是3／5。有的學(xué)生用連加的方法做的：列式是1／5+1／5+1／5（板書）同分母分?jǐn)?shù)相加以前學(xué)過，分母不變分子相加，所以=1+1+1/5=3/5。還有的學(xué)生用乘法計(jì)算：列式3×1/5“這個(gè)算式表示什么？請(qǐng)同學(xué)交流討論”。然后會(huì)發(fā)現(xiàn)3×1／5表示3個(gè)1／5的和是多少。也就是=1／5+1／5+1／5=1+1+1/5，分子是3個(gè)1想加，利用整數(shù)

　　乘法意義=3×1/5=3/5師生共同歸納出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同，是求幾個(gè)相同的分?jǐn)?shù)和，可以用乘法計(jì)算。（這樣設(shè)計(jì)，通過學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，通過小組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性）

　　接著多媒體出示教材“涂一涂，算一算”“2個(gè)3/7的和是多少？3個(gè)5/16的和是多少？”讓學(xué)生獨(dú)立解決。學(xué)生根據(jù)涂一涂的結(jié)果會(huì)列出這樣的算式3/7×2=6/75/16×3=8/16“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子的分子分母與得數(shù)的分子分母有什么關(guān)系？有了想法后在小組內(nèi)交流�！睂W(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：3/7×2=3×2/7=6/75/16×3=5×3/16=8/16也就是分子和整數(shù)相乘做分子，分母不變。這就是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。（這樣設(shè)計(jì)，通過師生之間相互交流，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解，使新知識(shí)及時(shí)納入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)）

　　“同學(xué)們通過觀察，比較，交流，討論我們理解了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是：求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和的簡便運(yùn)算，掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是：分子和整數(shù)相乘做分子，分母不變�！保ㄟ@樣設(shè)計(jì)，通過教師及時(shí)的總結(jié)歸納出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義及其計(jì)算方法，使知識(shí)既是內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。）

　�。ㄈ�）鞏固應(yīng)用：練習(xí)是理解知識(shí)、掌握知識(shí)、形成技能的基本途徑，為使不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)層次的練習(xí)。

　　1、基本練習(xí)：教材3頁“試一試”的1讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。

　　2、提高練習(xí)：教材3頁“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過算式比較以及教師適當(dāng)指導(dǎo)，總結(jié)出：在計(jì)算過程中，能約分的要約分；最后結(jié)果應(yīng)該是最簡分?jǐn)?shù)。

　　3、拓展練習(xí)：教材3頁“試一試”的3。先讓學(xué)生說一說是怎么想的，再全班交流經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　�。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，既鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性。）

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”學(xué)生談收獲，教師適時(shí)總結(jié)。

　�。ㄗ寣W(xué)生先總結(jié)，既梳理了學(xué)生的思路，又使所學(xué)的知識(shí)及時(shí)內(nèi)化，形成了良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)還培養(yǎng)了抽象概括能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。）

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　突出了教學(xué)的重點(diǎn)，解決了教學(xué)難點(diǎn)。使教學(xué)內(nèi)容一目了然，便于學(xué)生理解掌握。

　　1／5+1／5+1／53×1/5

　　=1+1+1/5=1／5+1／5+1／5

　　=3/5=1+1+1/5

　　=3×1/5

　　=3/5

　　意義：求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和的簡便運(yùn)算

　　方法：分子和整數(shù)相乘做分子，分母不變。

　　以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！

說課稿 篇5

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委、老師：大家好！

　　我今天說課的篇目是《社戲》，它是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課。下面我從四個(gè)方面來進(jìn)行說課：

　　一、說教材

　　《社戲》描寫作者幼時(shí)一段看“社戲”的往事，表現(xiàn)對(duì)童年美好的回憶和留戀的心情，文中撲面而來的是濃郁的鄉(xiāng)土氣息，淳厚的人情，它所描繪的實(shí)是作者心中理想的圖景�！拔摇痹谑赂羧�十多年仍然難以忘懷�！拔摇彼�難忘的是平橋村老人、孩子那份淳樸真摯的感情和特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”之前在魯鎮(zhèn)這個(gè)“大市鎮(zhèn)”所未曾見到過,在以后的人生路上也很少見到的�！拔摇睂�(duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、整體把握故事情節(jié)，學(xué)習(xí)閱讀分析小說的方法，能根據(jù)小說的特點(diǎn)，通過分析人物形象把握課文的主要內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過圈劃和朗讀的方法，歸納人物形象，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　3、體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”對(duì)農(nóng)家朋友間誠摯的情誼，感受作者對(duì)生活的熱愛和贊美，對(duì)童年自由生活的留戀之情。

　　三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　品讀和圈劃文章的關(guān)鍵語句，了解人物形象；感悟作者對(duì)美好童年的真摯追懷和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛。

　　結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，感悟作者對(duì)童年自由生活的留戀，體會(huì)文中人物間的真摯情感。

　　四、說教法

　　《社戲》課文篇輻很長，這對(duì)于第一課時(shí)的要求很高，必須在一節(jié)課的時(shí)間做到重點(diǎn)講解清楚、難點(diǎn)有所突破。所以我一直在思考第一課時(shí)到底上什么？通常的上法是按照小說的三要素，首先朗讀課文，理清結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展。然后評(píng)人物、賞風(fēng)景。這樣的環(huán)節(jié)我在一個(gè)班上的效果不好。在曹老師的建議下，我經(jīng)過反復(fù)的掙扎和思索之后，我把課堂教學(xué)的重心放在人物的評(píng)讀上。把突破口放在對(duì)人物形象的分析上，通過對(duì)人物形象的分析來把握文章主旨。即對(duì)故鄉(xiāng)質(zhì)樸淳厚的人們的熱愛――“人情美”，和對(duì)美好童年的真摯追懷――“童年美”。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的童年生活經(jīng)歷。所以我認(rèn)為從小伙伴們?nèi)耸挚赡軙?huì)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的體驗(yàn)，這對(duì)于初一同學(xué)來說是容易辦到也很愿意去找的。

　　從內(nèi)容上說，按理說文章主要內(nèi)容該寫戲，但文章真正寫看戲的內(nèi)容并不多。作者用大量篇幅寫了我對(duì)平橋村這片“樂土”的熱愛，和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中“偷”豆、剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫，非但沒有離題，而是緊扣主題的。因?yàn)椤渡鐟颉凡⒉皇菍ｉT為了寫看戲的，而是通過寫看戲反映“我”與農(nóng)民孩子的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。這一點(diǎn)要讓學(xué)生在對(duì)人物形象深刻剖析的基礎(chǔ)上水到渠成的得出結(jié)論，理解文章最后一句話的含義。 目標(biāo)1：通過分析人物形象把握課文的主要內(nèi)容。

　　方法：讓學(xué)生通過研讀文本找關(guān)鍵句的方法了解可以從語言描寫和動(dòng)作描寫這兩個(gè)角度來表現(xiàn)人物。課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中圈劃、討論、理解關(guān)鍵語句，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　目標(biāo)2：引導(dǎo)學(xué)生通過圈劃和朗讀的方法，歸納人物形象，理解作品主題。 方法：通過略讀課文，圈劃人物描寫的語句，圍繞“文中的我（迅哥兒）最喜歡哪個(gè)人物？”讓學(xué)生走進(jìn)文本。再圍繞《學(xué)習(xí)建議》中“你最喜歡其中的哪一位”讓學(xué)生走進(jìn)生活，拓展延伸。通過回答：“文中的我或者你這位讀者最喜歡文中的_______(人物),因?yàn)樗?他們)_______(評(píng)價(jià)其性格的品質(zhì)),比如_______(舉人物表現(xiàn))的句式（落實(shí)到具體的文本之中）”讓學(xué)生走進(jìn)文本，充分與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，理解“人情美”“童年美”的真正含義。

　　目標(biāo)3：通過體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情，理解作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情。

說課稿 篇6

　　一、教材分析：

　　肌理語言的學(xué)習(xí)對(duì)視覺意識(shí)的培養(yǎng)有著深刻的意義。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)【造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和建議，本課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理在造型表現(xiàn)中的作用，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生嘗試?yán)�用簡便的工具和材料拓印肌理，制作拼貼畫。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出的不同肌理以及規(guī)則和變化，豐富視覺和觸覺的感受，并產(chǎn)生有趣的想象。

　　觀察和發(fā)現(xiàn)生活中物體的表面肌理，運(yùn)用不同工具、材料和方法進(jìn)行拓印，以此收集各種不同顏色和紋理的拓片，為拼貼作業(yè)準(zhǔn)備材料。教材列舉了一些便于課堂操作的拓印方法，以及這類拓片制作的拼貼畫。

　　掌握拼貼畫制作的一般方法，運(yùn)用對(duì)比關(guān)系和對(duì)紋理的想象，調(diào)整、安排畫面，鍛煉學(xué)生造型表現(xiàn)的能力。教材就制作要求和步驟作了相應(yīng)的提示，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的關(guān)鍵問題。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)形式相對(duì)完整的學(xué)習(xí)過程，在情意、認(rèn)識(shí)、能力等方面的要求均有體現(xiàn)。感受生活中豐富多彩的視覺現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)生活與藝術(shù)表現(xiàn)的密切關(guān)系；了解造型媒材、手段的運(yùn)用；分析研究造型表現(xiàn)要素的簡單規(guī)律、變化以及多樣性等等。在利用肌理進(jìn)行表現(xiàn)的過程中發(fā)揮想象，并能夠?qū)υ煨偷囊话阋?guī)律有所發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟，使學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿趣味和智慧。

　　學(xué)習(xí)屋提供了獲取肌理的其他方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的發(fā)現(xiàn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用合適的方法，較清晰地拓印出肌理。細(xì)心觀察和品味物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想。

　　2、能夠創(chuàng)造性地利用肌理拓片進(jìn)行拼貼畫制作。

　　3、能夠大致分析和理解肌理紋樣的點(diǎn)、線、面結(jié)構(gòu)以及明暗的組合規(guī)律，用圖形進(jìn)行簡要的表現(xiàn)，并運(yùn)用于繪畫表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)思路：

　　課前布置學(xué)生準(zhǔn)備用于拓印的物品，這些物品包括自然物和人工物，有較粗糙的表面和規(guī)律的紋理。拓印工具和材料可以選用粗鉛筆、蠟筆、油畫棒或水粉畫工具，以及較薄的彩色紙（32開大小比較合適）。

　　課堂組織形式以小組為單位，拼合課桌以增大工作空間，便于學(xué)生交流、互動(dòng)。提示學(xué)生使用剪刀時(shí)注意安全，不允許在制作過程中打鬧玩笑。基本思路為：發(fā)現(xiàn)與感受——認(rèn)識(shí)與理解——運(yùn)用與創(chuàng)造。

　　著重了解什么是肌理，通過觸摸和視覺感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點(diǎn)。運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行拓印獲得肌理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想和描述。通過作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。

　　教學(xué)的導(dǎo)入部分從一張紙開始，將一張表面平整光滑的紙揉成團(tuán)后展開，形成了豐富的紋理，并讓學(xué)生通過撫摸和觀察進(jìn)行想象和描述。

　　接下來教師進(jìn)行拓印演示并講解要領(lǐng)。然后，參照教材拓印方法舉例，各組用自己帶來的物品進(jìn)行拓印。作業(yè)過程中可以交換物品和工具進(jìn)行方法嘗試。教師從學(xué)生作業(yè)中選出兩張不同肌理的拓片展示，組織學(xué)生討論作品中肌理的運(yùn)用，進(jìn)一步理解肌理是造型藝術(shù)中重要的表現(xiàn)手段。

說課稿 篇7

　　一、說教材：

　　1、設(shè)計(jì)意圖：

　　水是我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗�與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的變化，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

　　2、目標(biāo)定位：

　　《綱要》指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

　�。�1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會(huì)流動(dòng)的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。

　�。�2）通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

　�。�3）教育幼兒要節(jié)約用水。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！蔽易隽巳缦聹�(zhǔn)備：

　　（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì)下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

　�。�2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

　　二、說教法：

　　《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：

　　1、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

　　2、演示法：對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化，而且通過教師的演示方法，可以避免幼兒在實(shí)驗(yàn)中的操作錯(cuò)誤。

　　三、說學(xué)法：

　　《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

　　1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。新《綱要》指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。

　　2、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

　　四、活動(dòng)流程：

　　1、猜謎活動(dòng)：（指導(dǎo)語：今天天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語——一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它。）一開始，教師就為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜謎來請(qǐng)出小客人，然后請(qǐng)小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、演示活動(dòng)：（指導(dǎo)語：水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣？）：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

　　3、操作活動(dòng)（指導(dǎo)語：請(qǐng)你們也來試一試、玩一玩，來找找水的其它小秘密）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

　　4、交流總結(jié)活動(dòng)（指導(dǎo)語：說說你是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了水的什么秘密。想想水有什么用，我們?cè)撛鯓庸?jié)約水和保護(hù)水）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：結(jié)合前面幼兒的回答——水龍頭里的水是流動(dòng)的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動(dòng)的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

說課稿 篇8

　　緊隨明尚教育，考編先人一步！ 我今天說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第七冊(cè)第十一課《雪花飄飄》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我的說課設(shè)計(jì)將采取“四說”的模式，即一說教材，二、說教法，三說學(xué)法，四說教學(xué)程序。我的教學(xué)理念將貫穿其中。

　　一、說教材

　　1、 教材分析：雪是六角冰花做的天使，是大自然賜給孩子們的禮物，本課是以雪為主題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)作能力的教學(xué)活動(dòng)。巧妙運(yùn)用生活中常見或者廢棄的材料，制作一個(gè)富有情趣，制作精美、觀賞性強(qiáng)的“雪景玩具”，使學(xué)生在實(shí)際操作中隊(duì)雪花和雪景有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)“雪花飄飄”的制作原理。

　　技能目標(biāo)：掌握有關(guān)的集中方法和技巧培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　3、 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：是制作雪花飄飄的過程

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)各種個(gè)性獨(dú)特豐富多樣的玩具

　　4、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好泡沫、可樂瓶等

　　二、說教法

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下的教學(xué)方法：

　　一是情境教學(xué)法：我運(yùn)用實(shí)物、音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與本課相關(guān)聯(lián)的情境，并把兒童帶入這種情境，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并在濃烈的課堂氛圍中感受美、發(fā)現(xiàn)美

　　二是問題討論法：目的在于通過學(xué)生的互動(dòng)問答，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　另外，我還運(yùn)用游戲活動(dòng)法、直觀教學(xué)法，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)分層次進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

　　三、說學(xué)法

　　在學(xué)法的指導(dǎo)上，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考及時(shí)提問，做到學(xué)與教相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，能制作出創(chuàng)意十足“雪花飄飄”作品，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。

　　四、說教學(xué)程序

　�。�1） 猜謎導(dǎo)入

　　我在課堂一開始設(shè)疑一個(gè)謎語引起學(xué)生注意，我設(shè)計(jì)的謎面是：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來，謎底揭曉后板書本課課題——雪花飄飄。我們今天就學(xué)習(xí)怎么把雪留在我們身邊。

　　（2） 觀察交流

　　我拿出事準(zhǔn)備好的一個(gè)“雪花飄飄”的玩具，我引導(dǎo)學(xué)生提出要求，觀察一下這個(gè)玩具由哪些部分組成？每個(gè)部分都用了些什么材料？這些“雪花”是怎么制作出來的？帶著這些問題引起學(xué)生的思考。然后總結(jié)這個(gè)玩具主要是有底、蓋、景三大部分組成。底是泡沫板，蓋是塑料瓶，景是綜合材料。

　　我接下來示范制作過程先制作底與蓋，再制作雪景 ，“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可以用摩擦泡沫板得方法得到。再將底與景組合后將底與蓋接好，最后摩擦出的泡沫珠將其從瓶口灌入。

　　通過以上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)制作“雪花飄飄”的方法原理有了一定認(rèn)識(shí)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，突出本課的重點(diǎn)。

　�。�3） 欣賞感知

　　接下來我用課件展示有關(guān)雪景的圖片和影片，以及各種材料制作出來的玩具中雪地景色。欣賞后我會(huì)提出問題，同學(xué)們剛剛看的圖片中尼最喜歡哪一個(gè)景色，說說它們是如何制作的，在看看自己所帶來的材料，說說它們適合制作什么樣的景色？比如漫天飛舞的櫻花，秋天成熟的稻谷等等。

　　通過以上的情境教學(xué)，突破了本課的難點(diǎn)，為接下來自己獨(dú)立制作玩具打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（4） 自主創(chuàng)作

　　我再次用課件展示各式各樣的“雪花飄飄”的玩具，讓學(xué)生在欣賞的玩具中萌發(fā)創(chuàng)作的欲望，接著提出作業(yè)要求：

　　1、 學(xué)生嘗試制作類似“雪花飄飄”的玩具。

　　2、 小組再次交流與合作，在老師播放的音樂情境中，創(chuàng)作出造型奇特的玩具，并通過觀摩、評(píng)價(jià)，來提高學(xué)生的審美能力。

　�。�5）知識(shí)拓展

　　讓學(xué)生了解雪對(duì)于我們的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情感

　�。�6）體驗(yàn)感受

　　讓學(xué)生把創(chuàng)作好的玩具一一展示，共同感受成功的喜悅。

說課稿 篇9

　　一、教材分析及處理：

　　1、本節(jié)在書中的地位：

　　索引是使用表數(shù)據(jù)很重要的基礎(chǔ)，本書后面的很多章節(jié)如“數(shù)據(jù)檢索”、“多表操作”、“多表查詢”、“多表視圖”等基本應(yīng)先對(duì)表建立索引，因此，本節(jié)將是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　2、教材處理：

　　在本節(jié)教材上，只介紹混合索引的建立而沒有介紹單索引的建立，為不引起學(xué)生的混淆，因此課堂上只在索引文件類型中對(duì)單索引將只順帶提過，不做介紹。但我認(rèn)為教材中也有三點(diǎn)不足，并做如下處理：

　　第一、本節(jié)書上介紹的順序?yàn)樗饕�的概念、索引的類型、索引的建立、索引文件的類型，因�(yàn)椴煌�類型的索引文件有不同的建立方法，因此，我認(rèn)為先介紹索引文件的類型，再介紹不同類型索引文件的建立方法，這樣更有條理，學(xué)生也更容易接受。

　　第二、在書中，“索引名”和“表達(dá)式（關(guān)鍵字）”均用相同的字符，這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生混淆，在講課過程中，應(yīng)注意使用不同的字符來表示它們，使學(xué)生加以分清。

　　第三、教材上沒有明確每個(gè)混合索引文件可以包含多條索引，在課堂上應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)處理：

　　結(jié)構(gòu)索引及一般混合索引的建立，這是本節(jié)的重點(diǎn)，也是學(xué)生必需掌握的技能目標(biāo)，在這點(diǎn)上，可以通過多媒體機(jī)房演練結(jié)合，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都掌握。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)處理：

　　使學(xué)生理解索引名和表達(dá)式（關(guān)鍵字）的意義，理解索引名和索引文件名的區(qū)別與聯(lián)系。這點(diǎn)可以通過舉例，強(qiáng)化學(xué)生的理解，如：對(duì)xscj01.dbf的德育、語文這兩個(gè)字段建立索引，索引名可以用dy和yw，表達(dá)式就用這兩個(gè)字段名使學(xué)生理解索引名是該條索引的名稱，它與內(nèi)存變量名基本一致；而對(duì)于索引文件名和索引名的區(qū)別與聯(lián)系，可以用包含和被包含的關(guān)系給予指出，如上例，建立了結(jié)構(gòu)索引文件xscj01.cdx,它包含了兩條索引，這兩條索引的索引名是dy和yw，經(jīng)過這樣的講解，學(xué)生就基本能夠突破這兩個(gè)難點(diǎn)。

　　二、學(xué)情、學(xué)法、教法分析

　　1、學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)可以很熟練的使用各種方法、按照各種條件來顯示表的數(shù)據(jù)，學(xué)得好一些的學(xué)生已經(jīng)有了“如何按照某一順序顯示表數(shù)據(jù)”的這種學(xué)習(xí)欲望。

　　2、學(xué)法教法應(yīng)用：

　　由于本節(jié)內(nèi)容理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，因此采用理論教學(xué)與演練結(jié)合的方法，理論教學(xué)用于基本概念的教學(xué)，如索引的概念、索引名，索引表達(dá)式、索引的類型、索引文件的類型等，，用理論教學(xué)的方法，強(qiáng)化學(xué)生的理解；演練結(jié)合用于實(shí)踐方面的教學(xué)，如結(jié)構(gòu)索引及一般索引的創(chuàng)建，由教師演示后讓學(xué)生跟著練習(xí)，達(dá)到即學(xué)即用的效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解和他們的動(dòng)手能力。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，引入新課。

　　2、索引的概念：強(qiáng)調(diào)索引是一種邏輯排序而非物理排序。

　　3、索引的類型：

　　主索引：數(shù)據(jù)庫表、值不重復(fù)的字段才能建主索引，而且每個(gè)表只能建一個(gè)主索引。提問：“入學(xué)成績”字段能否建立主索引？

　　候選索引：值不重復(fù)的字段才能建候選索引，每個(gè)表可以建立多個(gè)候選索引。

　　普通索引：任何表任何字段都可以建立多個(gè)普通索引，它是visualfoxpro建立索引的默認(rèn)類型。

　　唯一索引：創(chuàng)建條件與普通索引一致，但在唯一索引中，只包含表文件中第一與索引關(guān)鍵字相匹配的記錄。舉例：若對(duì)“性別”字段建唯一索引，則結(jié)果索引最多輸出兩條記錄（第一條“男”的記錄與第一條“女”的記錄）。

　　4、索引文件的類型：

　　A)單索引文件：擴(kuò)展名idx

　　B)復(fù)合合索引文件：擴(kuò)展名cdx

　　a、結(jié)構(gòu)索引：索引文件名與表名同

　　b、一般混合索引：索引文件名與表名不同

　　5、索引的創(chuàng)建：（電腦演示）

　　A）結(jié)構(gòu)索引的創(chuàng)建

　　a)方法一：使用表設(shè)計(jì)器。

　　步驟：打開表；

　　打開表設(shè)計(jì)器；

　　進(jìn)入“索引”選項(xiàng)卡，輸入相應(yīng)的參數(shù)；

　�。ㄔ谶@一步中強(qiáng)調(diào)“索引名”和“表達(dá)式”的區(qū)別）

　　保存表結(jié)構(gòu)，索引創(chuàng)建完畢。

　　提問：創(chuàng)建后磁盤上生成的索引文件的文件名是什么？

　　b)法二：使用命令

　　表達(dá)式索引名條件

　　參數(shù)說明：

　　關(guān)鍵字：一般是字段名或與字段有關(guān)的表達(dá)式

　　索引名：指該條索引的名字

　　索引文件名：指定生成的索引文件的文件名

　　條件：指定索引記錄輸出的條件

　　指定索引順序?yàn)榻敌�，缺省為升�?/p>

　　B）一般混合索引的創(chuàng)建（使用命令）

　　表達(dá)式索引名條件索引文件名條件

　　參數(shù)說明：

　　關(guān)鍵字：一般是字段名或與字段有關(guān)的表達(dá)式

　　索引名：指該條索引的名字

　　索引文件名：指定生成的索引文件的文件名

　　條件：指定索引記錄輸出的條件

　　指定索引順序?yàn)榻敌�，缺省為升�?在這里強(qiáng)調(diào)索引名與索引文件名的區(qū)別，指出一個(gè)索引文件里可以建立多個(gè)索引)

　　6、學(xué)生練習(xí)用不同的方法建立不同類型的索引文件。

　　7、總結(jié)：強(qiáng)調(diào)索引表達(dá)式索引名索引文件名的區(qū)別；

　　8、作業(yè)：p1119.6

說課稿 篇10

　　一、教材分析：

　　1、在教材中的地位與作用

　　量變與質(zhì)變的原理這一框題既是對(duì)第二課發(fā)展觀點(diǎn)的進(jìn)一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析方法的指導(dǎo)下，具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，即回答“事物是怎樣變化發(fā)展的。”因此，在教學(xué)中自覺處理好這一框題與第二課，第三課及第四課各框題的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把握其內(nèi)在聯(lián)系，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、方法論的教育。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�、胖�識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能夠識(shí)記量、質(zhì)變的含義，理解量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；能以正反兩種實(shí)例，說明為什么必須堅(jiān)持適度原則，要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍，要重視量的積累。

　　⑵能力目標(biāo)：本課教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生理解，分析和運(yùn)用的能力為主，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系，聯(lián)想的思考能力和探究能力。

　　⑶覺悟目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)分析問題，為下一框題進(jìn)行正確的方法論、人生觀的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。

　　教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化，也會(huì)引起質(zhì)變。

　　二、教法與學(xué)法：

　�。ㄒ唬┙谭ǎ�

　　在課改新理念的指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，在充分估計(jì)學(xué)生的課堂反映情況的前提下，運(yùn)用小游戲、漫畫及具體事例，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生分組討論，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，獲得能力，提高覺悟。

　　（二）學(xué)法；

　　引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，單獨(dú)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為合作學(xué)習(xí)，獲取學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為探究學(xué)習(xí)，是新一輪課改對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求，因此，在教學(xué)中，我主要采用啟發(fā)思考和組織學(xué)生討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，樂于思考的能力，抽象思維能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

　　三、教學(xué)過程：

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我設(shè)置了小游戲——請(qǐng)三、四位同學(xué)到講臺(tái)上“吹氣球” 比賽，讓學(xué)生參與課堂的開講導(dǎo)入。這樣，不僅使課堂充滿趣味性，而且使學(xué)生帶著一種積極的求知欲和參與探究的熱情進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

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