有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿匯編5篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)活動(dòng)材料
“搖籃曲”和“進(jìn)行曲”是兩種性質(zhì)完全不同的樂(lè)曲，它們分別適用于不同的場(chǎng)合。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)對(duì)比性欣賞，并選擇不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)，增強(qiáng)幼兒對(duì)樂(lè)曲的欣賞水平。
教材選用了勃拉姆斯優(yōu)美抒情的《搖籃曲》和英國(guó)作曲家愛(ài)爾加雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比性欣賞。通過(guò)欣賞，讓幼兒了解這兩種不同性質(zhì)樂(lè)曲的特點(diǎn)，以提高幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解和鑒別能力。
近代學(xué)習(xí)心理學(xué)的信息加工理論認(rèn)為：熟悉程度過(guò)低的刺激，不易激發(fā)起主動(dòng)探究、操作的行為。因此，在本次活動(dòng)的選材和設(shè)計(jì)上，都努力確保幼兒對(duì)樂(lè)曲有充分的冗余度(熟悉程度)�！稉u籃曲》是幼兒所熟悉的，小班時(shí)也欣賞過(guò)與本次活動(dòng)選用的教材所類似的搖籃曲。德國(guó)作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》，樂(lè)曲采用大調(diào)式，3／4拍子，簡(jiǎn)單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)。《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》這首進(jìn)行曲因?yàn)樗浅Ｐ蜗�，非常有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。樂(lè)曲速度較快，是大調(diào)式2／4拍。它分三個(gè)部分，表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴(yán)、壯麗的場(chǎng)面。“進(jìn)行曲”音樂(lè)形象鮮明，節(jié)奏明顯，在日常生活中幼兒也有精神飽滿地列隊(duì)、踏步、做操、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等的體會(huì)，同時(shí)也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和感受音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，遵循以幼兒經(jīng)驗(yàn)為基本出發(fā)點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1．活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)音樂(lè)欣賞分類目標(biāo)，以及中班年齡段音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)注重考慮音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性和可接納性，我制定了本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)的具體目標(biāo)：
(1)通過(guò)對(duì)比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒感受樂(lè)曲的不同性質(zhì)。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)，選擇不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，提高音樂(lè)的感受能力。
2．活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒在傾聽(tīng)、感受基礎(chǔ)上，了解兩種樂(lè)曲的不同特點(diǎn)，并能區(qū)別出音樂(lè)作品的不同情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。
[分析]音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)形象是通過(guò)各種表現(xiàn)手段(如旋律、節(jié)奏、速度等)而塑造出來(lái)的。而音樂(lè)又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會(huì)流失過(guò)去。作為樂(lè)曲的欣賞，幼兒只能借助于專注的傾聽(tīng)來(lái)理解作品內(nèi)容。中班幼兒注意力開(kāi)始發(fā)展，也具有了一定的理解能力，因此只有引導(dǎo)幼兒聚精會(huì)神地傾聽(tīng)，正確理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，才能使幼兒與樂(lè)曲產(chǎn)生共鳴。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠自主、即興地創(chuàng)作與別人不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)。
[分析]欣賞音樂(lè)是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的過(guò)程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過(guò)理性的特點(diǎn)。因此在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)極具挑戰(zhàn)性，同時(shí)借助于教師的引導(dǎo)幫助，讓幼兒通過(guò)努力是可以完成的。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1．軟件上的準(zhǔn)備：
教師熟悉兩首對(duì)比欣賞的樂(lè)曲，了解兩首樂(lè)曲的背景、曲作者。制作CAI課件，輔助教學(xué)所用。在CAI課件中，抒情柔美的《搖籃曲》配以寧?kù)o、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫作品。節(jié)奏堅(jiān)定的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，畫面配以世紀(jì)大閱兵隊(duì)列行進(jìn)的圖片，幫助幼兒感受樂(lè)曲的不同性質(zhì)。
2．硬件上的準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和兩首樂(lè)曲磁帶，森林場(chǎng)景，裝有信和磁帶的信封一個(gè)。
說(shuō)設(shè)計(jì)特色
教學(xué)中我主要采用聽(tīng)、視、動(dòng)相結(jié)合的方法。
1．從“聽(tīng)”入手。
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂(lè)欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認(rèn)真地去傾聽(tīng)才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助：
(1)根據(jù)新《綱要》中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，我在活動(dòng)中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。
比如在導(dǎo)人部分，用動(dòng)感的多媒體課件“美麗的森林”為背景，運(yùn)用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進(jìn)入美好情境。讓其心情放松，沒(méi)有任何壓力地去欣賞。
(2)在重復(fù)對(duì)比傾聽(tīng)的時(shí)候，設(shè)計(jì)提問(wèn)：“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兩首樂(lè)曲有什么不同?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的有針對(duì)性地去聽(tīng)。
2．從“視”入手。
引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂(lè)作品的方法。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂(lè)，視聽(tīng)欣賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過(guò)程也在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里人手，從哪些方面去欣賞一首音樂(lè)作品。
3．從“動(dòng)”入手。
利用與音樂(lè)相符的`動(dòng)作來(lái)感受理解音樂(lè)，用此方法激發(fā)幼兒的想像力，讓動(dòng)作使音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂(lè)作模仿動(dòng)作，能加深幼兒對(duì)音樂(lè)的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法，還會(huì)激發(fā)幼兒再次欣賞音樂(lè)作品的興趣，促進(jìn)了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
另外，由于幼兒的知識(shí)水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異，每個(gè)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解和通過(guò)音樂(lè)產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說(shuō)說(shuō)自己的感受、聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又賦予音樂(lè)作品更豐富的思想內(nèi)涵。這也符合了《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
游戲目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)進(jìn)、謝謝、再見(jiàn)等，培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長(zhǎng)大了。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)娃娃家游戲的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具
活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)進(jìn)、謝謝等，并能吐字清楚。
活動(dòng)指導(dǎo)：
本次游戲是一個(gè)情景游戲，通過(guò)爺爺、外婆等親人來(lái)做客，幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個(gè)能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長(zhǎng)輩的情景游戲。
1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。
2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來(lái)到家里做客，并送給幼兒們禮物"六一"了，幼兒們有禮貌的招待了客人。
3.媽媽回家后，知道此事表?yè)P(yáng)了他們。
4.鄰居家（其他活動(dòng)區(qū)的小朋友）的屋子還沒(méi)有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）
5.結(jié)束備注：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。
長(zhǎng)大一歲
教學(xué)目的：自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。對(duì)照插圖，理解詩(shī)意，初步體會(huì)長(zhǎng)大的意義，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫個(gè)生字。背誦課文。
教具：多媒體制作。
一、談話激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時(shí)間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁(yè)）】請(qǐng)同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（20xx年12月24日、20xx年12月25日……20xx年12月31日）下一頁(yè)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長(zhǎng)大了一歲）（課件：我長(zhǎng)大了一歲）
�。c(diǎn)評(píng)：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識(shí)的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：
1、借助拼音，同桌生字，會(huì)正確拼讀生字找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號(hào)，請(qǐng)教同桌或老師。
同桌互讀，互評(píng)，以自己的方式表?yè)P(yáng)對(duì)方。
�。c(diǎn)評(píng)：“評(píng)價(jià)”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了。同時(shí)，也提高了學(xué)生“評(píng)價(jià)”的能力。）
2、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動(dòng)畫片）觀看動(dòng)畫片，自讀課文，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。c(diǎn)評(píng)：新課程理念倡導(dǎo)。教師運(yùn)用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問(wèn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。）
3、，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評(píng)）
三、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意：
�。ㄒ唬┳x讀課文，看看插圖，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長(zhǎng)大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生回答的同時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們”指誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會(huì)。）
（點(diǎn)評(píng)：這一過(guò)程，體現(xiàn)了開(kāi)放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）
�。ǘ┳x一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：
教師用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問(wèn)，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了哪些毛病？
（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長(zhǎng)大”的意義）
�。ㄈ└星槔首x，深化對(duì)課文的理解：
師：長(zhǎng)大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開(kāi)心……）你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí)，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀）
�。c(diǎn)評(píng)：俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)背誦，內(nèi)化積累
1、觀看動(dòng)畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：
2、指名背：
3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)表演。
�。c(diǎn)評(píng)：“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地機(jī)淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂(lè)渲染，學(xué)生自由想象表演，會(huì)使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？
1、想一想：自己有那些進(jìn)步？
2、議一議：班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
3、夸一夸。
�。c(diǎn)評(píng)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞別人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)大”的理解，能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜、高興，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)。）
五、自編詩(shī)歌，展示自我：
�。ɡ纾盒』ㄘ�，小花貓，看見(jiàn)我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了，我長(zhǎng)大了一歲。）
�。c(diǎn)評(píng)：《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
六、小組合作，練習(xí)寫字：
1、自學(xué)“淚”；
2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
3、比較“學(xué)、長(zhǎng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？哪個(gè)斜?哪個(gè)平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
4、師范寫、
5、學(xué)生練習(xí)。
�。c(diǎn)評(píng)：寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識(shí)字效率。）
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國(guó)各地的名勝古跡去游覽，更是開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美。可是，有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺(jué)。
如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測(cè)的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長(zhǎng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，本活動(dòng)是根據(jù)北京教材中心“愛(ài)護(hù)我自己”之活動(dòng)一“保護(hù)小眼睛”所設(shè)計(jì)的延伸活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺(jué)游戲活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)，并能說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象。
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用游戲、演示、提問(wèn)、操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、說(shuō)學(xué)法
孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過(guò)孩子敏銳的眼睛�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯(cuò)覺(jué)游戲材料，感受眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探索的欲望。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
在以往的活動(dòng)中，幼兒已充分了解了眼睛的保護(hù)方法。本次活動(dòng)將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組成第一環(huán)節(jié)：即活動(dòng)的開(kāi)始部分，我將以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
第二環(huán)節(jié)：教師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，為幼兒變魔術(shù)，在“變、變、變”的神秘氣氛中，快速地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)并提問(wèn)：我變出來(lái)的是什么？你怎么知道我變出來(lái)的是一束花呢？（引出眼睛），接著，我將進(jìn)一步提問(wèn)：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過(guò)什么？此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。
第三環(huán)節(jié)：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問(wèn)，順利向下一環(huán)節(jié)過(guò)渡，“看見(jiàn)花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎？請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看”（教師適時(shí)出示圖片）以疑問(wèn)的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢？還是一個(gè)大？一個(gè)�。窟@時(shí)，孩子可能說(shuō)一個(gè)大，一個(gè)小，我就采取比比看的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。喔！原來(lái)兩個(gè)圓是一樣大的，這時(shí)，教師將以肯定的語(yǔ)氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們?cè)斐傻腻e(cuò)覺(jué)，從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)。接著我繼續(xù)請(qǐng)幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。這時(shí)，孩子們的操作探索欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真會(huì)看錯(cuò)嗎？從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作、探索、發(fā)現(xiàn)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．讓幼兒在常識(shí)活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì)被溶解。
2．培養(yǎng)中班幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于嘗試的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。
人手一條毛巾，人手半杯水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師導(dǎo)入課題
請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?
師：小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，
一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?
(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看見(jiàn)；米不透明，看不見(jiàn))
二、讓幼兒動(dòng)手操作
1．請(qǐng)小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看看能不能把水盛起來(lái)?為什么?
(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的)
2．請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里，然后告訴大家你放了哪些東西?(請(qǐng)部分幼兒回答)
3．請(qǐng)幼兒用小棍攪拌，看看結(jié)果怎樣。
師：請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣?
4．請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西，還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?
(引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。)
5．?dāng)U散性思維：生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì)被水溶解。
6．請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。
師：請(qǐng)小朋友想一想，過(guò)幾天，水里的東西會(huì)怎樣?水又會(huì)怎樣?
(引導(dǎo)幼兒講出豆子會(huì)腐爛，會(huì)發(fā)芽，水會(huì)變黑變臭)
三、教師總結(jié)
師：剛才我們小朋友把自己杯里的水全倒進(jìn)了金魚缸里，水立刻變渾了，過(guò)幾天，水還會(huì)變臭，我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了，千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，好嗎?
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、 情景導(dǎo)入（隊(duì)形為V型，分為紅，黃，藍(lán)綠四排，分別站在兩邊）
1、同學(xué)們，《灌籃高手》這部動(dòng)畫片，大家看過(guò)嗎？你們喜
歡哪個(gè)角色呢？嗯，很多同學(xué)都喜歡櫻木花道，誰(shuí)能告訴老師為什么喜歡他？（學(xué)生回答因?yàn)樗芨阈Γ驗(yàn)樗@球打的好等等）
2、嗯，櫻木花道之前雖然是個(gè)籃球白癡，但是經(jīng)過(guò)他的努力，終于練得一手好球技，還帶領(lǐng)自己的學(xué)校奪得了全國(guó)冠軍。今天我們就要把自己當(dāng)作櫻木花道，努力訓(xùn)練球技，看看誰(shuí)在今天這堂課把籃球原地運(yùn)球的技術(shù)學(xué)的最好。大家有信心嗎？（有）
二、 學(xué)習(xí)討論
�。�、課的開(kāi)始，老師先不說(shuō)怎樣原地運(yùn)球，同學(xué)們可以自己先嘗試一下，找找運(yùn)球的感覺(jué)，現(xiàn)在把隊(duì)伍拉開(kāi)，前排側(cè)平舉，后排前平舉，向前看齊！
２、有幾個(gè)同學(xué)運(yùn)的真不錯(cuò)，比如說(shuō)：×××，×××，但是有大部分同學(xué)的球似乎不聽(tīng)話，老是跑來(lái)跑去，導(dǎo)致這些人揀球的時(shí)間比運(yùn)球的時(shí)間花的還多，這是為什么呢？站在前排的同學(xué)，可以跟你后排的小伙伴，可以邊運(yùn)球邊討論一下原因。（學(xué)生邊運(yùn)球，邊討論）
�。�、剛才大家討論的非常熱烈，現(xiàn)在哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。（有的說(shuō)手型，有的說(shuō)手指），下面老師示范一下原地運(yùn)球，看看老師的球聽(tīng)不聽(tīng)話？
�。�、老師的球?yàn)槭裁催@么聽(tīng)話，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看。（淮晏說(shuō)，老師身體是彎著的，諾言說(shuō)老師的手型像球的形狀，還有的說(shuō)老師是用手指的部位拍球）表?yè)P(yáng)這些同學(xué)說(shuō)的很好，觀察的非常仔細(xì)。
5、現(xiàn)在老師就來(lái)總結(jié)一下運(yùn)球的動(dòng)作方法。運(yùn)球的時(shí)候，兩只腳前后站立，兩膝略微彎曲，上體前傾，五指自然張開(kāi)，用五個(gè)手指部位觸球，手心空出來(lái)，手腕要放松，這就是籃球原地運(yùn)球的方法。老師編了一個(gè)口訣，可以幫助大家掌握正確的手型，下面可以跟著老師邊念邊做動(dòng)作：一只大章魚，張開(kāi)五大爪，抓住小籃球，露出大眼睛。同學(xué)們帶貼紙來(lái)了嗎？（帶了）。嗯，很好，大家把貼紙當(dāng)作大眼睛，貼在手掌心，當(dāng)作章魚的大眼睛。接下來(lái)練習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)不能讓球碰到大眼睛，不然的話，大章魚看不到球，就抓不住球了，等練習(xí)完，老師看看誰(shuí)的“大眼睛”還是那么明亮、漂亮。下面同學(xué)們跟著老師運(yùn)球，不會(huì)的同學(xué)，可以模仿一下老師的動(dòng)作。（生練習(xí)）
6、老師檢查一下大家的“大眼睛”是否還那么漂亮。嗯，**同學(xué)的眼睛只有一點(diǎn)臟，**同學(xué)的“大眼睛”已經(jīng)模糊了�？偟膩�(lái)說(shuō)，你們剛才的運(yùn)球，有了很大的進(jìn)步，淮晏的運(yùn)球可以拿80分了，如果你的手指能夠再?gòu)埓笠稽c(diǎn)的話，相信你很快就可以拿90分了，**同學(xué)，老師只能拿60分，因?yàn)槟愕氖种柑玻岳鲜怯檬终婆那颍贿^(guò)你的運(yùn)球姿勢(shì)很漂亮，要繼續(xù)保持。（學(xué)生紛紛舉手，那我的呢？）由于時(shí)間關(guān)系，老師不能一一打分，但是同學(xué)們可以互相打分，現(xiàn)在請(qǐng)第一排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，你們每人拍50次，請(qǐng)對(duì)方給你打分，看看你能得幾分。（生練習(xí)）
7、下面老師來(lái)采訪幾位同學(xué)，看看他給對(duì)方打了多少分，還要告訴老師，你為什么給他打這樣的分?jǐn)?shù)。（生回答：我給他打85分，因?yàn)樗氖中目粘鰜?lái)運(yùn)球，而且他的身體姿勢(shì)是保持半蹲的；我給他打不及格，因?yàn)樗嫌檬终婆那�，而且人是站著拍的）哇，這些同學(xué)點(diǎn)評(píng)的真不錯(cuò)，相信經(jīng)過(guò)你的點(diǎn)評(píng)，對(duì)方會(huì)改正這些缺點(diǎn)，球技像櫻木花道那樣很快就進(jìn)步了。
三、提高階段
1、經(jīng)過(guò)剛才的練習(xí)，點(diǎn)評(píng)，大家的技術(shù)都進(jìn)步了不少，下面我們來(lái)提高下難度。剛才學(xué)的是半蹲式的原地運(yùn)球，大家想想看，運(yùn)球的花樣還有哪些呢？老師覺(jué)得還可以坐在地上運(yùn)球，還可以胯下運(yùn)球……同學(xué)們，你們有什麼新點(diǎn)子嗎？（生回答：我有，我有）現(xiàn)在大家可以自己試試看有幾種方式的運(yùn)球，也可以跟周圍的同學(xué)交流一下。（師邊走邊觀察，并和同學(xué)們一起交流）
2、老師觀察了好久，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)想了很多新奇的運(yùn)球方式，下面老師就請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)展示給大家看，你們也可以跟他一起練習(xí)。（生上臺(tái)演示了多種方式）
3、大家用掌聲表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，表演棒極了，相信其他同學(xué)還有更新穎的運(yùn)球方式，大家還可以在下課時(shí)間相互交流一下。
四、游戲激趣（把四排學(xué)生定為紅，黃，藍(lán)，綠隊(duì)）
1、現(xiàn)在是游戲時(shí)間，名字叫做《撥球大戰(zhàn)》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講解游戲方法（請(qǐng)幾位同學(xué)做示范）：場(chǎng)地上有兩個(gè)大圈，每?jī)蓚�(gè)隊(duì)集中在一個(gè)圈內(nèi)，以紅隊(duì)為例，他們先跟黃隊(duì)站在一個(gè)圈內(nèi)。聽(tīng)到哨聲后，圈內(nèi)兩隊(duì)同學(xué)開(kāi)始運(yùn)球，這兩隊(duì)同學(xué)互相干擾對(duì)方運(yùn)球，把對(duì)方的球撥出圈外去，那么被撥出去球的同學(xué)就算被淘汰，站在圈外面觀戰(zhàn)。比賽時(shí)間為2分鐘，時(shí)間到后，同學(xué)們立即停下，以人數(shù)剩的多的隊(duì)為勝，勝隊(duì)得3分，輸?shù)年?duì)得0分，如果打平雙方各得1分.接下來(lái)紅隊(duì)再跟另外的隊(duì)伍比賽。以此類推。接下來(lái)講規(guī)則：1）球被撥出去的同學(xué)不能再回到圈內(nèi)。2）圈內(nèi)的同學(xué)如果運(yùn)球失誤，球滾出圈外，也被淘汰。3）無(wú)論球是被撥掉，還是自己失誤，只要在滾出圈外之前搶救回來(lái)，都可以繼續(xù)比賽。4）故意用腳踢，或者球抱起來(lái)去干擾別人的同學(xué)，均被淘汰。5）每隊(duì)比賽3局，以得分最多的隊(duì)取勝。
2、大家都聽(tīng)清楚方法和規(guī)則了嗎？（清楚了）下面請(qǐng)紅隊(duì)和黃隊(duì)站到一個(gè)圈里，藍(lán)隊(duì)和綠隊(duì)站到另一個(gè)圈內(nèi)。比賽開(kāi)始。
3、比賽結(jié)束，下面老師宣布各隊(duì)成績(jī)。紅隊(duì)……，黃隊(duì)……，綠隊(duì)……，藍(lán)隊(duì)……。獲勝的隊(duì)是……，大家鼓掌表示祝賀。剛才**隊(duì)的同學(xué)技術(shù)贏的原因是：運(yùn)球的同時(shí)能夠用另外一只手擋住來(lái)干擾的同學(xué)，這跟他們技術(shù)好是分不開(kāi)的。所以輸?shù)年?duì)不要?dú)怵H，只要大家回去能好好練球，相信冠軍會(huì)是你們的。
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