說課稿

精選說課稿模板集錦五篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　課文《海濱小城》是一篇寫景的美文，全文共分兩部分，第一部分寫的是海邊美景，第二部分寫的是小城美景。今天，我要為學(xué)生講授的是課文第一部分“海邊美景”，這篇課文文字優(yōu)美，條理清楚，對于難得走出家門、校門的鄉(xiāng)下聾孩子來說，應(yīng)重在讓他們從視覺上去感受，從文字上去領(lǐng)略海邊小城的美麗，因此，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為欣賞為主，運用為輔，引導(dǎo)學(xué)生從各個角度去欣賞海邊美景，激起他們對大海的向往之情。從而進(jìn)一步提高他們的審美情趣。

　　二、說教法

　　本課主要使用欣賞法、提問法和練習(xí)法。

　　1、欣賞法：本課目標(biāo)既是欣賞為主，那么教學(xué)教程中，我將欣賞教學(xué)貫徹到課堂始終，從進(jìn)課堂開始，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞海邊風(fēng)光的影碟，到分析課文時，引導(dǎo)學(xué)生體味文章優(yōu)美的語言。整堂課讓學(xué)生在美的畫面與語言中去感受大海的美麗。

　　2、提問法：考慮到聾生的聽力缺陷，以至理解水平較低，在教學(xué)中，我設(shè)計了“連環(huán)—頂針”的提問教學(xué)法，并力求做到深入淺出，從最簡單的問題入手，以激起學(xué)生回答的興趣與信心，然后“順承”、“深化”，帶出這堂課的重點與難點，逐個擊破。希望以此調(diào)動學(xué)生積極參與，從而解決重點，突破難點，達(dá)到目標(biāo)。

　　3、練習(xí)法：本課縱然是欣賞為主，運用為輔，但也不能忽視運用帶給學(xué)生的積極作用，所以，在教學(xué)中，我設(shè)計了兩個仿寫和一個復(fù)述練習(xí)。運用練習(xí)法以突破難點和反饋課堂教學(xué)效果。

　　本課采用《旅游青島》的VCD片導(dǎo)入新課，形象生動；運用課文插圖、幻燈圖片、實物照片增強教學(xué)的直觀性，增大課堂容量，提高教學(xué)效率。

　　三、說學(xué)法

　　整個教學(xué)過程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)。為此，安排了討論、競賽活動，根據(jù)“整體大于部分之和”的原理，采用分組討論，分組競賽，調(diào)動各層學(xué)生積極性。

　　四、說教學(xué)過程

　　〈一〉、播放光碟，欣賞海邊風(fēng)光。

　　〈二〉、分析課文，欣賞語言文字。

　　1、范讀課文。

　　2、出示彩圖及問題一：找出課文中有關(guān)色彩的詞語。

　　3、師生共同解決問題一。重點突破第二自然段中“鍍上一層金黃色”一句。

　　4、出示彩圖及問題二：找出課文中描寫景物動態(tài)的句子。

　　5、師生共同解決問題二。重點講解第三自然段動與靜的對比。

　　6、出示彩圖及問題三：作者是按什么順序來觀察描寫海邊美景的？

　　7、引導(dǎo)學(xué)生看圖和課文共同解決問題三。

　　〈三〉、總結(jié)課文，回顧運用。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、以導(dǎo)游的形式復(fù)述課文。

　　《海濱小城》詳案

　　1、師：這個學(xué)期，我們旅游了不少地方，去四川看了五彩池，去錢塘江看了大潮，今天，我想帶著大家去海邊看看。

　　2、板書課題。師：今天，我們學(xué)習(xí)第七課：海濱小城。海濱即海邊，海濱小城就是說海邊的一座城市。這堂課，我先帶大家去海邊看看。首先，請大家欣賞海邊風(fēng)光。（播放光碟四至五分鐘）

　　3、師：海邊美不美？好，那么我們一起看課文，看看海邊小城到底美在哪？

　　4、范讀課文1—3自然段。

　　5、師：不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在這三自然段里，有一類詞出現(xiàn)得最多，請大家找找。出示問題一：找出課文中有關(guān)色彩的詞語。

　　6、生找出詞語，幻燈一一羅列。

　　7、師訂正回顧，并讓學(xué)生指認(rèn)顏色。

　　8、師：這些顏色分別屬于哪些景物？

　　9、生回答，（幻燈板書）重點——問：金黃色是哪些景物？問：剛才這些景都是什么顏色的，現(xiàn)在為什么變了呢？幻燈打出金黃色的圖片。并用手電筒演示。學(xué)生例舉生活中相似的情景。

　　10、師：瞧，這么多的顏色，可以用一個什么詞語來作總結(jié)呢？

　　11、生：（幻燈板書）

　　12、師：海邊的景物不但色彩豐富，而且各自有不同動態(tài)。出示問題二：找出課文中描寫景物動態(tài)的句子。

　　13、生自讀課文，討論三分鐘。

　　14、生回答，師訂正，并在幻燈上出示重要詞語。重點——“暄鬧”與“寂寞”形成的鮮明對比。

　　15、師：請同學(xué)們用以往學(xué)過的詞語作個總結(jié)。

　　16、生：（幻燈板書）

　　17、師：請大家再用一句話總結(jié)一下這三段。

　　18、生:（幻燈板書）

　　19、師：寫景一般都有順序，那么，請同學(xué)們再仔細(xì)看課文看畫面，想一想作者是按什么順序來觀察描寫海邊美景的。（幻燈出示問題三）

　　20、學(xué)生自讀課文，討論。

　　21、生：（幻燈板書）

　　22、師：請大家再一次認(rèn)真看課文，說說自己最喜歡課文中的哪句話，并試試仿照說一句話。

　　23、生自讀課文，回答。

　　24、結(jié)合課文指導(dǎo)看圖。師：海邊美不美，想不想去玩？

　　25、學(xué)生自讀課文，分組作好復(fù)述的準(zhǔn)備。

　　26、各組選代表以導(dǎo)游的形式作復(fù)述。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊，第七單元的一篇自讀課文，也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標(biāo)對自讀課文作了十分明確的教學(xué)要求：自讀課文，讓學(xué)生自讀、自測，培養(yǎng)和檢驗學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，以配合講讀課文的教學(xué)，完成聽說讀寫訓(xùn)練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識的補充訓(xùn)練。因此把握和選取有效的課內(nèi)自讀課文的教學(xué)方法，對于促進(jìn)講讀課文的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有效地提高學(xué)生的語文成績，是十分重要的也是必要的。

　　二、說教法

　　教有常法，但無定法，重在得法，貴在用法。教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的教學(xué)方法，才充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學(xué)互動起來，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、提問點撥法、實踐法。

　　通過朗讀法、提問法教學(xué)，全方位、立體化地感受課文 ，加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達(dá)能力，促進(jìn)理解、表達(dá)、鑒賞等多項能力的綜合運用，串起語文課堂教學(xué)的整個動態(tài)過程。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生學(xué)習(xí)語文，如何在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意方法的滲透與引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)上有一個方向，對今后學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用圈點勾畫法、比較法、討論法。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⑼ㄗx課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、懂得讀報的好處，學(xué)會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習(xí)慣。

　�。ǘ�）指導(dǎo)

　　1、自讀課文，了解部分詞語

　　2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報？

　　第三段（6——7自然段）：讀報的收益

　　（三）、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　（1）指讀，思考寫了什么？

　�。�2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？

　　像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

　�。�3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

　�。�4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　畫出寫讀報方法的句子。

　　找出讀報紙要注意的事情。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？

　�。ㄋ模�、朗讀全文，總結(jié)全文。

　�。ㄎ澹� 實踐活動

　　開展“報紙剪貼”讀報評報活動。向?qū)W生介紹進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)方法。

　　五、說板書

　　我的板書設(shè)計是根據(jù)課文段落大意進(jìn)行安排：

　　讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少

　　如何讀報 先瀏覽，再細(xì)讀

　　養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 受益終身

　　六、小結(jié)

　　這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。

　　而教師，通過這篇自學(xué)課文的教學(xué)，要明確自讀課文在語文教學(xué)中的重要性

　　1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目標(biāo)，讓學(xué)生以自讀課文為學(xué)習(xí)材料，充分發(fā)揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴展到自讀課上，使學(xué)生在自我閱讀實踐中得到鍛煉。

　　2、自讀課文是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的捷徑。古話說的好，“授人魚，不如授人漁�！蔽覀兘陶叩氖姑�不是要教給學(xué)生多少知識，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫约喝カ@取知識。在講讀課文上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思路，就是為了要讓他們在自讀課文的學(xué)習(xí)上得到鍛煉和自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學(xué)生自學(xué)的最好捷徑。

　　3、自讀課文是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生自主閱讀，自動求知，有思維的時空自由；可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的熱情和積極性。加強對他們思維的訓(xùn)練，啟發(fā)多角度思維，學(xué)會同中求異、異中求深。

說課稿 篇3

　　一、說課內(nèi)容：

　　北師大版實驗教科書六年級上冊第72頁，《數(shù)字的用處》。

　　二、教材分析：

　　在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對數(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)有了初步體會，知道數(shù)不僅可以用來表示一類集合的數(shù)量，還可以用來表示一群事物的順序。特別是在數(shù)字化的現(xiàn)代社會，數(shù)更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段。本節(jié)課從另一個角度讓學(xué)生了解數(shù)在編碼中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

　　2、能在具體情境中，了解一個“編號”中某些數(shù)字所代表的意義。

　　3、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)重點難點：

　　能在具體情境中，了解一個“編號”中某些數(shù)字所代表的意義。

　　五、媒體手段的應(yīng)用：

　　多媒體課件。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，去年的六年級同學(xué)代表學(xué)校參加莊河市的跳長繩比賽，男生15個人5分鐘共跳了823個，獲得了全市第1名的好成績。

　　引導(dǎo)學(xué)生從中獲得信息，得出數(shù)可以表示具體數(shù)量和順序 (板:數(shù)量 順序)

　　師：可以說數(shù)字在我們的生活中無處不在，與我們的生活緊密聯(lián)系，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字的用處”。 （板書課題——數(shù)字的用處）

　　師：生活中還有哪些地方也用到了數(shù)字？

　　生：電話號碼;車牌號碼;門牌號;條形碼;身份證號碼;郵編;學(xué)號;考號……

　　師：房間號412表示什么？

　　小結(jié)：像這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則編排在一起，就能表達(dá)特定的信息，這就是編碼。（教師板書：編碼）

　　（用跳繩比賽這一情境引入，既貼近學(xué)生生活，又能使學(xué)生產(chǎn)生榮譽感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的興趣;用房間號引入編碼，使學(xué)生深切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)。）

　　第二環(huán)節(jié)：嘗試編碼。

　　1、出示例題：明明想為六年級的每名學(xué)生都編一個學(xué)號，你想從這個學(xué)號中看出什么，給他提些建議。

　　2、學(xué)生讀題、提出建議。根據(jù)學(xué)生的回答，教師梳理：

　�、購膶W(xué)號中能知道這個學(xué)生是哪個班級的。

　�、趶膶W(xué)號中能知道這個學(xué)生在該班的學(xué)號。

　　③從學(xué)號中能知道這個學(xué)生的性別。

　　3、根據(jù)這個編碼規(guī)則，試著為小組內(nèi)的同學(xué)編學(xué)號。

　　4、交流，說出每個數(shù)字所代表的意義。

　　根據(jù)學(xué)生回答教師有選擇地板書：學(xué)號是“64051”“6”表示年級，“4”表示班級，“05”表示該生在這個班級的學(xué)號，“1”表示這個學(xué)生是男生。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生交流匯報：

　　在學(xué)號前要加上一個“0”是因為在一個班級中學(xué)生數(shù)最多是二位數(shù)，而這個學(xué)生的學(xué)號是一位數(shù)，所以前面加一個“0”頂位。

　　編的學(xué)號至少是5位數(shù)。

　　由學(xué)生熟知的學(xué)號引入用數(shù)字編碼，很容易引起學(xué)生的興趣，從而增強了學(xué)生的自主探究意識。

　　6、小練：

　　設(shè)計我們學(xué)校全校學(xué)生的學(xué)號，使別人能看清這個學(xué)生是哪年入學(xué)，幾班幾號的同學(xué)，是男生還是女生。

　　學(xué)生編號。

　　匯報、交流并說出每個數(shù)字所代表的意義。

　　第三環(huán)節(jié)：匯報交流。

　�。ㄒ唬┥矸葑C號碼：

　　1、身份證有什么用？從身份證號碼中你能看出什么信息呢？先在小組內(nèi)交流再在班級中交流。

　　2、學(xué)生匯報。

　　①身份證號碼表達(dá)的信息。隨著學(xué)生匯報，課件演示：

　　21 02 25 19790108 49 8 8

　　遼寧省 大連市 莊河市 性別 校驗碼

　　地址碼 出生日期碼 順序碼

　�、谏矸葑C第十七位數(shù)字是性別。奇數(shù)表示男性。偶數(shù)表示女性。

　�、鄣谑�八位數(shù)字是校驗碼，是根據(jù)前面17位數(shù)經(jīng)過較復(fù)雜的計算得來的，有的校驗碼是“X”，這里的“X”是表示阿拉伯“10”，為了保證身份證號碼位數(shù)都是18位，所以就用一個羅馬數(shù)字“X”表示。

　　3、小結(jié)：身份證中幾個簡簡單單的數(shù)字，就可以反映出一個人這么多的信息！非常簡明、便捷，而且是唯一的，這也就是編碼的優(yōu)越性。

　　4、小練：

　�、侔嘀袃蓚�學(xué)生的身份證號碼分別是：210225199912044568；210225199912044556，說說你從中了解到哪些信息？

　�、谶@是一個學(xué)生和爸爸、媽媽的身份證號碼，你知道這三個號碼分別是誰的身份證號碼？

　　210225197007260523 21022519711124151X

　　210225199705130123

　�。ǘ�）郵政編碼：

　　1、郵政編碼有什么用？都表達(dá)了哪些信息呢？

　　2、學(xué)生匯報交流:

　�。�1）莊河市內(nèi)的郵編是:116400

　　郵政編碼是由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成，前兩位表示省或自治區(qū),如：這里的“11”表示遼寧省;第三位表示遼寧省內(nèi)郵區(qū)的代號,如“116”表示遼寧省大連市郵區(qū);第四位數(shù)字表示縣(市)的編號,如“1164”表示遼寧省大連莊河市郵局;最后兩位代表郵件投遞局,如“116400”表示莊河市郵政支局投遞局。

　�。�2）莊河其它地區(qū)：

　　在莊河地區(qū)的郵政編碼前4位相同，后兩位不同，是因為投遞局不同。

　�。�3）說出其它省或區(qū)郵編的編碼規(guī)則。

　　這一環(huán)節(jié)是采用學(xué)生課前調(diào)查，課堂匯報的方式進(jìn)行的，提高了學(xué)生收集信息的能力，在匯報中進(jìn)一步體會編碼的簡明、科學(xué)性和重要性。感受數(shù)字的作用無處不在，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

　　（三）網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語言。

　　1799 一起走走 918 加油吧

　　51396 我要睡覺了 995 救救我

　　886 拜拜了 74839 其實不想走

　　08376 你別生氣了 8006 不理你了

　　加入網(wǎng)絡(luò)數(shù)字語言，使學(xué)生進(jìn)一步明確在數(shù)字化的現(xiàn)代社會，編碼的重要性、廣泛性，也有趣味性，更是對學(xué)生書本知識的一個拓展，把學(xué)生引入一個更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

　　第四環(huán)節(jié)：讀書質(zhì)疑。

　　質(zhì)疑：1、書中郵編用12代表遼寧省。

　　2、莊河市年齡大的人身份證中的地址碼是210225，而小一點的人的身份證號碼中的地址碼卻是210283？

　　解釋：1、在郵編中11、12、13都代表遼寧省。

　　2、因為莊河撤縣化市的原因。

　　第五環(huán)節(jié)：課堂檢測。

　　1、 小明家搬進(jìn)國奧花園，這個小區(qū)有14棟樓，每棟樓都有6單元，12層，每層兩戶。小明家住4號樓5單元11層2號，請為他家編一個號碼。

　　2、現(xiàn)有一個身份證號碼是210225196212034568，根據(jù)此號碼寫出該人出生（ ）年（ ）月（ ）日，性別是（ ）。

　　3、郵編1164XX中11表示（ ） 116表示（ ）1164表示（ ）1164XX表示（ ）。

　　第六環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　1、數(shù)字可以編碼;

　　2、學(xué)會了編學(xué)號;

　　3、了解了郵編和身份證號碼每個數(shù)字所表示的意義。

　　附板書： 數(shù)字的用處

　　數(shù)量

　　順序

　　編碼 編學(xué)號 身份證號碼 郵政編碼

說課稿 篇4

各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是蘇教版第十二冊語文教材第四組中的一篇課文，課題是《孔子游春》。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，它主要寫了孔子帶領(lǐng)他的弟子一起到泗水河邊游玩，孔子借河水來教育他的弟子們做人的道理，表達(dá)了孔子師生之間的真摯情感，同時也說明了孔子是一個善于教育弟子的名師。

　　學(xué)情分析：

　　根據(jù)教材的特點和六年級學(xué)生的語文素養(yǎng)，特別是考慮到我們的學(xué)生平時的課外閱讀量比較少，對這類文章接觸的不是很多，故理解這篇文章的深刻情感時有一定的困難。

　　我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，三個緯度特制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體會通過朗讀表達(dá)出來。

　　2、能夠?qū)W會并運用本課的7個生字，并能理解和運用由本課生字組成的詞語。兩條綠線內(nèi)的2個生字只要認(rèn)識就行，不一定要會書寫。

　　3、通過具體的語言材料，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受泗水河畔景色的優(yōu)美，同時也感悟一下孔子通過河水對弟子的教誨，并從其中受到深刻的教育，用與自己日后的為人處事。

　　其中目標(biāo)一和二是教學(xué)的重點，目標(biāo)三既是教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點：

　　為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，分兩課時組織教學(xué)。下面簡單說說第一課時的教學(xué)。

　　我將主要通過“四讀”即通過引導(dǎo)學(xué)生自讀、檢查朗讀、開火車讀和默讀分段實現(xiàn)讓學(xué)生能夠讀通課文，了解字詞，理清課文層次。

　　首先，與學(xué)生交流有關(guān)孔子的知識，教師在學(xué)生的講述情況下，做一個簡單的總結(jié)，然后直接引入本課的學(xué)習(xí)。

　　緊接著就安排四讀：一讀是自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，以掃除字詞障礙。二是檢查朗讀，指名要求學(xué)生按照自然段和課文的具體內(nèi)容來朗讀課文，其間，要抓住時機來認(rèn)識一些容易讀錯的字“眸”、“畔”；以及“茵、瀾”是前鼻音；“洋”是后鼻音等。同時在檢查朗讀的同時，通過聯(lián)系生活實際和上下文的內(nèi)容、查字典、同學(xué)交流等多種方法來理解“司空見慣、溫文而雅、深思熟慮、側(cè)耳傾聽、推辭、深奧、意味深長……”等詞語的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，分好段落，并了解每段的意思和段與段之間的相互聯(lián)系。四是讓學(xué)生挑自己喜歡的段落進(jìn)行自由的朗讀，然后教師指名讓學(xué)生讀一下自己喜歡的段落，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況作適當(dāng)?shù)脑u講和指導(dǎo)。

　　最后布置作業(yè)：抄寫文中的新詞，并對著第二個練習(xí)題好好描一下，加強一下生字的學(xué)習(xí)效果。

　　接下去我就重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計。這一課時我打算按“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自讀自悟，精讀感悟，拓展延伸”這四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　可以在上一堂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生先討論一下自己已經(jīng)了解的課文的具體內(nèi)容，這樣教師就可以通過學(xué)生的發(fā)言直接揭示中心句“泗水河畔的春意更濃了”，讓學(xué)生反復(fù)朗讀一下這句話。細(xì)細(xì)體會一下。

　　二自讀自悟

　　我以“為什么說‘泗水河畔春意更濃了�！�？”這個問題引導(dǎo)學(xué)生自讀全文，在文中找出相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)體會，還可以在書上具體的語句邊上寫寫自己的體會，這樣培養(yǎng)獨立閱讀、獨立思考、獨立感悟的能力。以上學(xué)習(xí)過程以學(xué)生自學(xué)為主，教師可以巡視作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三精讀感悟

　　我先讓學(xué)生說文中自己最感興趣的段落，然后我根據(jù)學(xué)生交流的具體情況逐步出示文章的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

　　1、譬如當(dāng)學(xué)生談到春意指的是泗水河畔的景色無比美麗的時候，我就是文章的第一和第二小節(jié)。

　　讓學(xué)生讀讀課文的1和2小節(jié)，找出反映泗水河邊景色美麗的句子和詞語，并做好記號，然后讓大家反復(fù)讀這些優(yōu)美的語句，說說印象中的河邊美景，同時讓大家思考討論“為什么說大自然是一位偉大的母親！”，借以激發(fā)大家熱愛大自然的美好情感。

　　2、當(dāng)學(xué)生談到包含有孔子對弟子們的教育時，我適時引導(dǎo)學(xué)生精讀3到9節(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時候，我讓學(xué)生通過自讀，分角色朗讀等多種方式讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會，尤其是要抓住第八小節(jié)中的重點句和重點詞引導(dǎo)學(xué)生理解水的特點和做人的要求所具有的共同點，讓學(xué)生通過討論交流從中受到一定的教育，同時抓住第九小節(jié)弟子們的由“疑惑”到“驚訝”，即悟出道理，領(lǐng)會孔子的教育方法是充滿了智慧，進(jìn)而感知孔子的教育中的和藹，平易近人，值得我們學(xué)習(xí)。

　　3、接著當(dāng)學(xué)生無法說到下面的內(nèi)容的時候，我以“從哪兒可以看出孔子師生情誼深厚？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三部分

　　在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時候，我讓學(xué)生找出表現(xiàn)孔子師生關(guān)系密切的語句好好讀讀，體會一下他們的師生情誼，然后抓住子路和顏回說的話讓學(xué)生理解一下，同時進(jìn)行一下個人的理想教育，同時還可以出示一些名人名言，讓學(xué)生學(xué)一下，拓展一下課外知識。

　　四、拓展延伸

　　我以“今天大家學(xué)了這篇課文有什么想法？”引導(dǎo)大家思考一下，并把自己的想法寫下來，然后大家交流一下，進(jìn)一步讓學(xué)生從課文中接受情感的教育和學(xué)會一些做人的道理。

　　五、作業(yè)

　　以“我的理想”為題，讓學(xué)生寫一段話。

　　板書設(shè)計

　　借物喻理水君子

　　孔子游春循循善誘充滿智慧

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　1、本節(jié)在教材中的地位和作用：

　　本節(jié)是棱柱的后續(xù)內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)球的必要基礎(chǔ)。第一課時的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握棱錐的一些必要的基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生猜想、類比、比較、轉(zhuǎn)化的能力。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文說：“最有價值的`知識是關(guān)于方法和能力的知識”，因此，應(yīng)該利用這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力。

　　2. 教學(xué)目標(biāo)確定：

　　(1)能力訓(xùn)練要求

　　①使學(xué)生了解棱錐及其底面、側(cè)面、側(cè)棱、頂點、高的概念。

　�、谑箤W(xué)生掌握截面的性質(zhì)定理，正棱錐的性質(zhì)及各元素間的關(guān)系式。

　　(2)德育滲透目標(biāo)

　　①培養(yǎng)學(xué)生善于通過觀察分析實物形狀到歸納其性質(zhì)的能力。

　�、谔岣邔W(xué)生對事物的感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的能力。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生“理論源于實踐，用于實踐”的觀點。

　　3. 教學(xué)重點、難點確定：

　　重 點：1.棱錐的截面性質(zhì)定理 2.正棱錐的性質(zhì)。

　　難 點：培養(yǎng)學(xué)生善于比較，從比較中發(fā)現(xiàn)事物與事物的區(qū)別。

　　二、說教學(xué)方法和手段

　　1、教法：

　　“以學(xué)生參與為標(biāo)志，以啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心”。

　　在教學(xué)中根據(jù)高中生心理特點和教學(xué)進(jìn)度需要，設(shè)置一些啟發(fā)性題目，采用啟發(fā)式誘導(dǎo)法，講練結(jié)合，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

　　2、教學(xué)手段：

　　根據(jù)《教學(xué)大綱》中“堅持啟發(fā)式，反對注入式”的教學(xué)要求，針對本節(jié)課概念性強，思維量大，整節(jié)課以啟發(fā)學(xué)生觀察思考、分析討論為主，采用“多媒體引導(dǎo)點撥”的教學(xué)方法以多媒體演示為載體，以“引導(dǎo)思考”為核心，設(shè)計課件展示，并引導(dǎo)學(xué)生沿著積極的思維方向，逐步達(dá)到即定的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;學(xué)生在教師營造的“可探索”的環(huán)境里，積極參與，生動活潑地獲取知識，掌握規(guī)律、主動發(fā)現(xiàn)、積極探索。

　　三、說學(xué)法：

　　這節(jié)課的核心是棱錐的截面性質(zhì)定理，.正棱錐的性質(zhì)。教學(xué)的指導(dǎo)思想是：遵循由已知(棱柱)探究未知(棱錐)、由一般(棱錐)到特殊(正棱錐)的認(rèn)識規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生反復(fù)思考，不斷內(nèi)化成為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　四、 學(xué)程序：

　　[復(fù)習(xí)引入新課]

　　1.棱柱的性質(zhì)：(1)側(cè)棱都相等，側(cè)面是平行四邊形

　　(2)兩個底面與平行于底面的截面是全等的多邊形

　　(3)過不相鄰的兩條側(cè)棱的截面是平行四邊形

　　2.幾個重要的四棱柱：平行六面體、直平行六面體、長方體、正方體

　　思考：如果將棱柱的上底面給縮小成一個點，那么我們得到的將會是什么樣的體呢?

　　[講授新課]

　　1、棱錐的基本概念

　　(1).棱錐及其底面、側(cè)面、側(cè)棱、頂點、高、對角面的概念

　　(2).棱錐的表示方法、分類

　　2、棱錐的性質(zhì)

　　(1). 截面性質(zhì)定理：如果棱錐被平行于底面的平面所截，那么截面和底面相似，并且它們面積的比等于截得的棱錐的高與已知棱錐的高的平方比

　　已知：如圖(略)，在棱錐S-AC中，SH是高，截面A’B’C’D’E’平行于底面,并與SH交于H’。

　　證明:(略)

　　引申：如果棱錐被平行于底面的平面所截，則截得的小棱錐與已知棱錐

　　的側(cè)面積比也等于它們對應(yīng)高的平方比、等于它們的底面積之比。

　　(2).正棱錐的定義及基本性質(zhì)：

　　正棱錐的定義：①底面是正多邊形

　�、陧旤c在底面的射影是底面的中心

　�、俑鱾�(cè)棱相等，各側(cè)面是全等的等腰三角形;各等腰三角形底邊上的高相等，它們叫做正棱錐的斜高;

　�、诶忮F的高、斜高和斜高在底面內(nèi)的射影組成一個直角三角形;

　　棱錐的高、側(cè)棱和側(cè)棱在底面內(nèi)的射影也組成一個直角三角形

　　引申： ①正棱錐的側(cè)棱與底面所成的角都相等;

　�、谡�棱錐的側(cè)面與底面所成的二面角相等;

　　(3)正棱錐的各元素間的關(guān)系

　　下面我們結(jié)合圖形，進(jìn)一步探討正棱錐中各元素間的關(guān)系，為研究方便將課本 圖9-74(略)正棱錐中的棱錐S-OBM從整個圖中拿出來研究。

　　引申：

　�、儆^察圖中三棱錐S-OBM的側(cè)面三角形狀有何特點?

　　(可證得∠SOM =∠SOB =∠SMB =∠OMB =900，所以側(cè)面全是直角三角形。)

　�、谌舴謩e假設(shè)正棱錐的高SO= h，斜高SM= h’，底面邊長的一半BM= a/2，底面正多邊形外接圓半徑OB=R，內(nèi)切圓半徑OM= r，側(cè)棱SB=L，側(cè)面與底面的二面角∠SMO= α ，側(cè)棱與底面組成的角∠SBO= β， ∠BOM=1800/n (n為底面正多邊形的邊數(shù))請試通過三角形得出以上各元素間的關(guān)系式。

　　(課后思考題)

　　[例題分析]

　　例1.若一個正棱錐每一個側(cè)面的頂角都是600，則這個棱錐一定不是( )

　　A.三棱錐 B.四棱錐 C.五

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