【推薦】信息技術(shù)說課稿三篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)說課稿3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)說課稿 篇1
年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)說課稿范文二：《可怕的白色污染》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用“格式——行為”設(shè)置在瀏覽器中打開首頁(yè)時(shí)彈出另一窗口的效果。
2、學(xué)會(huì)正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備：課前教師可以讓學(xué)生調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對(duì)環(huán)境的破壞嚴(yán)重性。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
1.問題導(dǎo)入
師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。
課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問題，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。
二、網(wǎng)搜集資料，解決調(diào)查時(shí)遇到的困難。
三、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。
根據(jù)收集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖。
四、制作網(wǎng)頁(yè)。
1.設(shè)計(jì)頁(yè)面
網(wǎng)站首頁(yè)多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強(qiáng)，能讓人體會(huì)到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴(yán)重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
頁(yè)面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對(duì)環(huán)境的危害程度，形式要簡(jiǎn)潔，不雜亂。讓人能從頁(yè)面形式和內(nèi)容上體會(huì)到白色污染的嚴(yán)重性，進(jìn)一步介紹解決這種情況的方法。
2.彈出新窗口
網(wǎng)上可以經(jīng)常見到在打開一個(gè)窗口時(shí)，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網(wǎng)站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號(hào)召人們愛護(hù)環(huán)境，減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。
五、欣賞作品，共同提高
六、交流：保存網(wǎng)頁(yè)并在IE瀏覽器中瀏覽。
信息技術(shù)說課稿 篇2
一、說教材
本節(jié)課選自廣東教育出版社《信息技術(shù)（選修3）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第六章《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》第一節(jié)，課題是《網(wǎng)絡(luò)安全》，教材通過介紹有關(guān)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容，普及網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用知識(shí)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境和諧、健康發(fā)展。
課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：在使用因特網(wǎng)的過程中，能夠識(shí)別并抵制不良信息，樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)。
二、說教學(xué)對(duì)象
高中生已經(jīng)具有一定的網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患卻了解的并不全面，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全意識(shí)較為薄弱。對(duì)于這種類似安全知識(shí)教育的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。如果從學(xué)生不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主分析案例并形成概念，將會(huì)更好促使其網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的形成。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
◇ 通過學(xué)習(xí)，了解電子商務(wù)的概念及常見的網(wǎng)絡(luò)安全隱患；能夠識(shí)別網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的不安全因素并能采取適當(dāng)?shù)陌踩胧?/p>
過程與方法目標(biāo)：
◇ 通過經(jīng)歷回憶、案例分析等過程，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)安全隱患對(duì)正常電子商務(wù)活動(dòng)帶來的危害，歸納出網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全習(xí)慣，減低網(wǎng)絡(luò)安全隱患對(duì)自己的正當(dāng)網(wǎng)絡(luò)行為所造成的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
◇ 通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境的社會(huì)責(zé)任，形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：◇ 電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)系。
◇ 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全隱患及一般處理方式。
◇ 網(wǎng)絡(luò)安全問題及安全意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：◇ 網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的形成。
◇ 對(duì)概念的理解。
五、說教法
◇ 情境導(dǎo)入法：情境導(dǎo)入，引起學(xué)生反響，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
◇ 案例分析法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全案例進(jìn)行理性分析，形成網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣。
◇ 講授法：結(jié)合實(shí)踐和案例，形象地講解電子商務(wù)的概念。
六、說學(xué)法
◇ 發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生通過對(duì)案例的'分析和思考，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中存在的安全隱患，歸納和提煉解決的辦法。
◇ 小組討論法：以相近的四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，在小組討論中既能讓學(xué)生各抒己見，也能讓他們學(xué)會(huì)從別人的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的理解。
七、說教學(xué)策略
1、 讓學(xué)生充分利用教學(xué)網(wǎng)站和多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。
2、 以適當(dāng)?shù)陌咐{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、 利用分析和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，并促使學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐。
設(shè)計(jì)理念：與新課程相適應(yīng)，教學(xué)過程以學(xué)生的學(xué)為本，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
八、說教學(xué)過程
歸納升華
結(jié)束
開始
情境引入
程序
開展調(diào)查
網(wǎng)絡(luò)
演示購(gòu)物過程
網(wǎng)絡(luò)
案例一
案例二
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
知識(shí)拓展
視頻、
網(wǎng)絡(luò)
案例分析
調(diào)查統(tǒng)計(jì)
九、說教學(xué)反思
教學(xué)特點(diǎn)：
1、豐富多樣的課堂活動(dòng)取代了理論學(xué)習(xí)的枯燥。
2、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
教學(xué)效果：
1、很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、小組合作的能力得到加強(qiáng)。
3、學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了提高。
改進(jìn)建議：
1、如果能讓學(xué)生體驗(yàn)到更多的網(wǎng)絡(luò)安全問題，將更有利于學(xué)生對(duì)本課的理解。
2、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)還需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)，共同、長(zhǎng)期的正確導(dǎo)向和培養(yǎng)。
信息技術(shù)說課稿 篇3
一、教材分析
本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4課《省時(shí)省力來畫圖》如何使用logo重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握logo的基本命令的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語言的魅力，體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形，學(xué)會(huì)使用repeat命令。
2、能力目標(biāo)：通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。
難 點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等
二、說教學(xué)理念及教法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法
所教學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程也從形象過度到抽象，學(xué)生對(duì)LOGO語言也有了更多的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知 揭示課題——?jiǎng)邮植僮?探究新知——大顯身手 感受成功——?dú)w納總結(jié) 暢談收獲 ”四個(gè)環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報(bào)如下：
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、激情導(dǎo)入、揭示課題（4分鐘）
師：同學(xué)們喜歡最游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲好嗎？起立，請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的口令，畫一個(gè)圖形，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次是個(gè)什么樣的圖形呢？
（前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）
生:正方行，重復(fù)了4次。
師：同學(xué)們這樣畫一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請(qǐng)同學(xué)在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來畫圖》——如何使用logo的重復(fù)命令 （板書課題）
【次環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)重復(fù)命令】
（二）、動(dòng)手操作 探究新知（20分鐘
師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°
師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù) [重復(fù)執(zhí)行的命令]
REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]
師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
�。A(yù)設(shè)）
1、因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯牵允?0°。
2、因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°
師：剛才我們用重復(fù)命令畫了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？
�。ㄉ鷩L試操作，教師巡視）
【通過學(xué)生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識(shí)的遷移法讓學(xué)生計(jì)算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進(jìn)一步突破難點(diǎn)】
師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
�。ㄈ�、大顯身手 感受成功（12分鐘）
剛才的驗(yàn)證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個(gè)考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫一個(gè)五角星呢？又如何計(jì)算旋轉(zhuǎn)的角度呢？
（課件出示）溫馨小提示
1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)
�。ㄐ〗M內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）
展示學(xué)生作品教師小結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)并讓學(xué)生說一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180-180/角數(shù)
�。ㄋ模�、歸納總結(jié) 暢談收獲（4分鐘）
師：時(shí)間過的真快又到下課的時(shí)候了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？
五、反思
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸現(xiàn)出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
以上是我本人對(duì)本課的認(rèn)識(shí)，不足或不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正，謝謝。