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      2. 幼兒園說課稿大班音樂

        時間:2021-07-18 10:01:07 說課稿 我要投稿

        幼兒園說課稿大班音樂范文集錦9篇

          作為一名教師,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園說課稿大班音樂9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        幼兒園說課稿大班音樂范文集錦9篇

        幼兒園說課稿大班音樂 篇1

          一、說教材

          1、教材分析:

          《摘草莓》是一首活潑、抒情的兒童歌曲,以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動細膩的歌詞,刻畫了小姑娘的可愛形象。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強,節(jié)奏由松到緊,又拉寬,這既是對小姑娘美好心靈的贊美,也是小姑娘心里活動的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學習過,所以本次活動把學習第二聲部作為難點也是重點學習的部分。

          2、本次活動的目標為:

         。1)運用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒。

          (2)遷移兩個聲部念歌詞的經(jīng)驗,并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個聲部。

         。3)知道在兩個聲部的演唱中,必須邊聽邊唱才能保持美好的聲音效果。

          3、教學重難點:

          (1)重點:歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡躍的情緒來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。

         。2)難點:在圖譜老師的幫助下演唱兩個聲部。

          二、說課前準備

          1、幼兒已經(jīng)學會歌曲摘草莓,因為只有熟練地掌握第一聲部的歌曲演唱,才能更好地進行兩聲部的合作演唱。

          2、圖譜兩份,給幼兒更直觀的視覺幫助。

          三、說活動過程

          根據(jù)教學目標和教學重難點,我準備按照以下幾個環(huán)節(jié)進行教學活動。

          一、發(fā)聲練習

          1、師生問好

          2、發(fā)聲練習:小鈴鐺

         。▽⒂變旱穆曇舸蜷_來,為唱歌活動做好準備。)

          二、復習歌曲

          1、幼兒自由演唱

          2、教師范唱

          3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲。

         。ㄍㄟ^對比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。并進行嘗試用輕柔的聲音演唱。)

          三、練習兩個聲部演唱。

          1、幼兒用聲音為歌曲伴奏,老師范唱第二聲部的歌詞。

          小姑娘在上山摘草莓的時候會發(fā)出什么聲音呢?(等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏)那請你用啦來為歌曲伴奏,在聲音伴奏時聲音也要輕柔,還要請你用手摸好自己的肚子,要感受到肚子在一鼓一鼓。(掌握歌唱活動中氣息的運用。)

          2、幼兒練習運用氣息的控制,較有彈性的演唱歌曲旋律。

          3、還可以用什么聲音來伴奏,喲,注意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識地配上第二聲部的歌詞。(老師運用無意識教學讓幼兒學唱二聲部歌曲。)

          4、剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么,什么時候唱的?

          5、出示第二聲部的圖譜。

          看看圖上有什么?畫圈的地方表示什么?(空拍)除了用剛才的聲音,可以用什么動作來表示空拍,我們一起來把這個圖譜上的內(nèi)容唱一下。提醒幼兒用輕柔的聲音演唱。

          6、教師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱,教師唱第二部分的內(nèi)容。

          下面我們一起來進行合作,你們還是用剛才的聲音來為歌曲伴奏,我就唱這一個部分的內(nèi)容,你們可要注意力集中,唱好你們自己的伴奏。

          7、交換,我來為你們伴奏,你們來唱這部分的內(nèi)容。

          8、現(xiàn)在我們要將第一部分的內(nèi)容也唱出來了,再配上第二部分的內(nèi)容,聽聽老師是怎樣唱的,現(xiàn)在我請周老師和我合作一下。

          9、小結(jié):像有兩個部分的內(nèi)容,有的人唱一部分,另外的人唱另外一部分這種演唱方式就叫做合唱。

         。ㄟ\用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。)

          10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。

          那你們先唱第一部分,我唱第二部分,注意用輕柔的聲音來演唱,還有注意不要被別人的聲音吸引過去。

          11、交換老師唱第一聲部,你們唱第二聲部。

          12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來唱了,在演唱的時候你可以看老師的指揮。

          13、交換演唱內(nèi)容多次練習。

         。ㄔ诙啻尉毩暤幕A(chǔ)上鞏固二聲部的演唱方法。)

          四、討論用什么辦法才能使歌聲好聽

          知道在唱歌時要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。

         。ㄍㄟ^討論了解怎樣才能使歌聲更好聽,豐富幼兒的演唱技能)

        幼兒園說課稿大班音樂 篇2

          今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》,在幼兒園的音樂教育活動中,欣賞活動往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動中,“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出,教師們也對此頗感困惑,今天,我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進行探討。

          一、分析教材,把握重點。

          1、教材分析:本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節(jié)活動,《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲,段式為ABA三段式,取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動的目標。

          2、目標:

         。1)通過欣賞,引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風格特點。

         。2)培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

          3、重點難點:從活動目標可以看出,本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂,感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

          4、教學準備:電視機錄像機及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器

          二、精選教法,引發(fā)興趣。

          “興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象!币虼,本節(jié)活動,我主要采用了以下兩個教法:

          1、把生活經(jīng)驗融入活動,激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。

          2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動,使幼兒主動參與音樂欣賞,并表達獨特感受與見解。

          三、暗授學法,讓幼兒主動欣賞。

          物理學家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。

          根據(jù)大班幼兒注意力時間短,愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,我設(shè)計了以下學法:

          1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。

          2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。

          這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實現(xiàn)“因勢利導、因人施教”。

          四、活動過程:

          1、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入。

          在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中,教師帶幼兒邊唱邊表演進活動室,營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完,引導幼兒談話:我們這兒過年都有什么活動?過年時人們的心情是怎樣的?

          2、完整欣賞,感受樂曲情緒。過渡語:小朋友喜歡看電視嗎?播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

          看后提問:

          (1)你看到電視上人們在干什么?

          (2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動作表達自己心情很高興?

         。3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>

          完整欣賞樂曲。欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

          教師小結(jié):這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場所播放。

          想一想,這么歡快的音樂,除了鬧元宵,還可以在什么時候播放?

          這一提問設(shè)計在這兒,是把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到活動中,為下面的想象創(chuàng)作進行鋪墊。

          3、分段理解,想像創(chuàng)作。欣賞第一段:小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么?

          提問:這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏快還是慢?欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么?欣賞第三段:最后一段和第幾段一樣?分段欣賞完,請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來,畫完后和大家一起分享、交流。

          4、整體欣賞,參與實踐。過渡語:過幾天,我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動,我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器,我們一起跳起來。

        幼兒園說課稿大班音樂 篇3

          設(shè)計意圖:

          童話故事深受孩子的喜愛,其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此,在欣賞故事之余,幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力,對音樂活動非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此,我打破了以往單一的學科教學,將音樂欣賞與文學欣賞有機的結(jié)合起來,用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋,并引導幼兒進行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中:喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。

          說目標:

          幼兒學習音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。因此我頂?shù)哪芰δ繕?是根據(jù)人物特點,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標:是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗表演的快樂。情感目標:是在活動中體驗表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。

          說重點:

          分析人物特點是本次活動的重點。

          說難點:

          聽辨音樂,創(chuàng)編與人物相匹配的動作,是本次活動的難點。

          說準備:

          為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我在活動前進行了多方面的準備。

          1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

          2、課件(小紅帽的故事)

          3、代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》

          4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、等)

          說教法:

          當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法:首先我運用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風格;并在其中插入了直觀法,運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過程中,用啟發(fā)性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中,我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進行表演及游戲活動。

          說學法

          物理學家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們?nèi)ジ惺、體驗音樂的情境,用自己的方式表達快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

          根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導要點及大班幼兒的年齡特點,我通過五個環(huán)節(jié)完成目標。第一個環(huán)節(jié)是情景導入——引起幼兒興趣;第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點;第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂;第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點;第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

          為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢?

          首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是:

          一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)

          在活動的開始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準備,因此,我設(shè)計了以下這個活動:模仿森林里的樹木花草。

          幼兒在這個環(huán)節(jié)中,進行簡單的創(chuàng)編和表演。

          分析人物性格特點,才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進行表演;顒釉O(shè)計的第二個環(huán)節(jié)就是:故事欣賞——分析人物特點

          首先,結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》

          設(shè)計提問:故事中都有誰?

          其次,分析故事中的人物特點。

          在活動中,為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計了提問:在四個人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?根據(jù)《綱要》中:各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求,我又設(shè)計了提問:小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?通過討論,是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

          聽辨音樂,創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作,是本次活動的難點。因此,活動的第三環(huán)節(jié)就是:聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

          分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

          幼兒進行了創(chuàng)編后,教師要將孩子的想像成果進行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是:音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。

          1、商量分配角色。

          2、提出要求并進行表演。要求:小演員要聽清楚音樂再出場。

          3、集體評價。

          4、集體表演故事。

         。ㄗ⒁饴暻椴⒚闹v故事)在活動的最后部分,為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂,我設(shè)計的結(jié)束部分是:歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

          活動的五個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點,由淺入深、循序漸進,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標。

        幼兒園說課稿大班音樂 篇4

          今天我說課的題目是大班音樂欣賞歌曲《化蝶》。

          我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設(shè)計”三大塊,進行我的說課。

          首先說說我對音樂欣賞歌曲《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞歌曲《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班(上學期)“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話,裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等,這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物,人類生活的關(guān)系,了解昆蟲的一些基本知識。從而發(fā)揮主體性,發(fā)展創(chuàng)造力。音樂欣賞歌曲《化蝶》是音樂劇《梁!分凶罱(jīng)典的一段音樂,整首曲子共分四個樂句,旋律舒緩,優(yōu)美,感人,(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲,結(jié)合為此活動設(shè)計制作的富有動感的電腦動畫,通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面,幼兒喜歡的游戲化表演等,如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境,給孩子一種如臨其境的感覺。其次,由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動,還是歌唱活動,韻律活動,器樂活動,對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此,我在為歌曲《化蝶》確定目標時,就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美三個方面來制定。

          1、欣賞歌曲《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

          2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

          3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,心情愉悅地與同伴交往。

          重點難點定位在第二個目標,通過多種組織形式,雙主體互動模式,使幼兒能充分感受樂曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗,引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受,來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,來學會分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),從而調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使他們能“學中有玩,玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

          這個游戲我準備設(shè)計三個層次,第一層次,有關(guān)蝴蝶的前知識準備,通過春游,搜集蝴蝶知識圖片,標本。VCD,組織幼兒開展有關(guān)蝴蝶的知識討論會等,加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解,為下一層次的欣賞活動奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂欣賞歌曲《化蝶》,在這一層次中,我將幫助幼兒感受歌曲《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律,學會分辨樂句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區(qū)角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打;可以用畫筆涂涂畫畫;也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾,兩兩相對地表演,以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進一步提升。

          今天我主要講的是第二層次欣賞歌曲《化蝶》,接下來,我將詳細闡述這一層次的教學流程設(shè)計,整個教學流程設(shè)計為:

         。ㄒ唬┘とひ},啟動情感。

          (二)初步欣賞,動畫結(jié)合。

         。ㄈ﹦幼鞅磉_,分辨樂句。

         。ㄋ模└形蛞魳,創(chuàng)編動作。

         。ㄎ澹┌缪萁巧,充分表現(xiàn)。一共五個板塊。

          一、激趣引題,啟動情感。

          1.謎語導入,師談話:今天老師請來了一位客人,是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。

          2.大家真聰明,原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?矗c擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

          設(shè)計意圖:好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動一開始,我就用謎語來吸引幼兒的注意力,通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣,通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在,自然而然地投入到活動中。

          二、初步欣賞,幼兒結(jié)合。

          1、聽完曲子后提問:聽這首歌曲《化蝶》,你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

          2、談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)

          3、師談話:聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事呢?

         。úシ烹娔X動畫)

          4、師生談話:你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達自己的感受)

          設(shè)計意圖:倡導“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在音樂欣賞,活動中發(fā)揮孩子的主體性,如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動,使技術(shù)含量高。

          為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣,是我們常常遇到的問題。為此,我設(shè)計了電腦動畫,在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中,使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中,主動地去感受,去體驗,去接納,去欣賞音樂歌曲《化蝶》的美。

          三、動作表達,分辨樂句。

          1、師設(shè)問:我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

         。úシ乓魳,伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂曲有四句。)

          2、師談話:我們聽出來了,這首樂曲共有四個樂句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

          3、依據(jù)個別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

          師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

          4、師生談話:為什么大家用的動作,到樂句末都是慢慢的,或是停下來的動作?(幼兒自由討論,了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)

          設(shè)計意圖:幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂的興奮的語言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候,會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性,動靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點,自由發(fā)揮,互通信息,這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

          四、創(chuàng)編動作,感悟音樂。

          1.師談話:蝴蝶仙子說,它要成立一個舞蹈隊,專門表演歌曲《化蝶》這個舞蹈,誰愿意參加?

          2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,并隨音樂表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

          3老師:我請××小朋友來表演一下,他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。(個別幼兒示范,擺出靜止造型動作)

          4.點擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

          5.提供盆花(自制紙花),邀請四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判,為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)

          6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

          設(shè)計意圖:“授人以魚,不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境,采用雙主體湖動模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。

          五、扮演角色,充分體現(xiàn)。

          1、出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來了什么?

          2、要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動作。

          3、師觀察幼兒表現(xiàn),見解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

          4、在愉快的游戲中結(jié)束活動。

          設(shè)計意圖:優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進音樂的殿堂,群情激動,氣氛達到了高潮)

        幼兒園說課稿大班音樂 篇5

          一、設(shè)計意圖

          音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動,在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達,使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。

          大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道,運用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

          二、目標定位

          活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標,其中既有獨立的成分,又有相互融合的一面。目標為:

          1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化,能隨音樂的變化做出相應的動作和表情。

          2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣。

          3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

          根據(jù)目標,我把活動重點定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學會有感情地演唱歌曲。

          活動的難點是:能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情,積極參加音樂劇的表演。

          總之,我將積極樹立目標的整合觀、科學觀,力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作了如下活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:課前舉行過有關(guān)于迷路的談話,使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。

          2、物質(zhì)準備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

          3、空間準備:

          活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進行表演。

          三、教法學法

          科學教法——輕松引領(lǐng)師幼互動

          新《綱要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,本次活動中我除了以可愛、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,我還精選了以下幾種教學方法:

          1、視聽唱法:這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,為幼兒提供形象生動的多媒體課件,充分的刺激幼兒的視覺,引導他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,在體驗音樂不同變化的同時,能有感情地進行演唱。

          2、情境教學法:這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景,以引起孩子對學習的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng),心理機能得到發(fā)展。

        幼兒園說課稿大班音樂 篇6

          【設(shè)計意圖】

          一個音樂活動如何吸引孩子,如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性,這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計這一音樂活動,意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果;顒右怨适聻榫索,循序漸進地開展,發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想像力。

          【活動目標】

          1.嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音,促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解。

          2.通過對動作的體驗,幫助孩子了解不同的聲音效果。

          【活動準備】

          1.樂器:大鼓、手鼓、響板、木琴;手偶:灰老鼠、藍老鼠、小貓、大狗熊、馬。

          2.畫有一些藍色腳印的圖形記譜,制作圖形譜的材料:大圓點、小圓點、折線、波浪線。

         3.音樂:《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》

          【活動過程】

         。ㄒ唬┎シ鸥枨犊禳c告訴你》,拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。

          1.播放歌曲《快點告訴你》,幼兒隨音樂入場“小朋友們,咱們?nèi)赢嫵前!?/p>

          教師:動畫城節(jié)目要開始了,今天播放什么動畫片呢?請小朋友們仔細聽,老師給你們講一個故事。

          2.故事導人:

          (帶手偶)教師有表情地講述故事:有一只灰老鼠住在橋底,一天,它在橋下等它的客人。等著等著,突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l,模仿大狗熊走路的聲音),“哦,原來是一個大狗熊從橋上經(jīng)過,他不是我的客人!边^了一會兒,灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打,模仿小貓的腳步聲),“噢,是一只貓,它可不是我的朋友!庇值攘艘粫䞍,灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音),“這只馬也不是來看我的。”灰老鼠繼續(xù)等,這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲,模仿老鼠的腳步聲),“嗯,我的朋友來了!(教師出示另一只藍老鼠手偶。)

         。ǘ└惺苈曇襞c動作的關(guān)系。

          師:故事里有誰?誰第一個過橋?誰走路輕?誰又過橋了?誰是灰老鼠的朋友?請幼兒用手、腳和聲音表現(xiàn)。

          教師再講一遍故事:我們再來欣賞一遍故事,同時請小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠,用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形,引導幼兒用動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

         。ㄈ├m(xù)講故事。

          師:故事還沒結(jié)束,咱們繼續(xù)聽下去。

          灰老鼠問藍老鼠在路上看見了什么,藍老鼠說:“我看見有人在橋上灑了油漆,所有過路的都留下了藍色的腳印,有胖子的、小貓的、球的,還有我的藍腳印,我把這些腳印畫下來了。”

          1.引導幼兒看“大橋上的藍腳印”圖,理解圖形記譜的形式。

          教師拿出一幅“大橋上的藍腳印”圖,讓孩子們描述,說說都有誰的腳印。

          ●●●●●●●●●●●●

          ○○○○○○○○○○○○

          ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏

          /\/\/\/\/\/\

          2.教師:我們給腳印配上好聽的音樂,請樂器朋友來幫忙吧!

          出示大鼓、手鼓、響板、木琴,請小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。

          3.鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。

          4.幼兒選擇合適的樂器,聽老師指揮,看圖譜,并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。

          將幼兒分成兩組,一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音,另一組用動作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音,交換游戲。

         。ㄋ模﹦(chuàng)作“橋上的音樂”。

          請小朋友結(jié)合圖譜欣賞創(chuàng)作的“橋上的音樂” ——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮,結(jié)合自己凳下的樂器扮演角色,看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段“大橋上的音樂”《哈巴涅拉舞曲》。

         。ㄎ澹┯螒颍阂魳泛蛣幼。

          通過游戲《找老鼠》,一起去找橋下的灰老鼠,請幼兒運用動作表演,完整的表現(xiàn)音樂《哈巴涅拉舞曲》,感受音樂所帶來的喜悅,結(jié)束出場。

        幼兒園說課稿大班音樂 篇7

          設(shè)計意圖:

          音樂是人類社會精神生活的基本組成部分,對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求,培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一,也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,感受節(jié)奏美,并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

          幼兒對于節(jié)奏的接觸,往往通過老師的正規(guī)的教學活動來學習和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后,已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜,能初步掌握了四分和八分音符,但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠,可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實,自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,如下雨的嘩啦聲,動物的叫聲,走路的篤聲,拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口,讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏,同時教師還準備了許多生活中幼兒常見的物品,如杯子,筷子,飲料瓶等,讓幼兒運用手中的工具輔助,來表現(xiàn)節(jié)奏,使學習活動更讓幼兒感到親切和有趣,真實,可行,更讓幼兒有參與的興趣,表現(xiàn)的欲望。

          整個活動過程的設(shè)計可以從感受節(jié)奏----表現(xiàn)節(jié)奏------運用節(jié)奏三個大版塊來區(qū)分。

          1、感受節(jié)奏過程其實也是活動的重點,目的在于讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏,并鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中,教師用錄音和道具的輔助,讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節(jié)奏(四分和八分及休止符相結(jié)合),如狗汪汪汪,腳步踢踏踢踏聲,母雞咯咯咯咯噠的叫聲,并鼓勵他們用肢體動作和口語表達的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。教師還加了了個小游戲,讓幾個幼兒自由結(jié)合,幾個人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏,同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的'理解和掌握。充分調(diào)動幼兒的積極性,也增進了幼兒間的合作能力。這里,教師用集體學習的教學方式,以集中大家的智慧,共同積累經(jīng)驗,取長補短,在同伴的提示和幫助下,讓自己取得進步。

          2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié),也是本活動的難點。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。嘗試用節(jié)奏樂器以外的新物品來表現(xiàn)節(jié)奏,給幼兒新的嘗試經(jīng)歷,豐富了他們的學習經(jīng)驗,體會節(jié)奏樂的學習可以不受時間,地點,環(huán)境,樂器的影響,隨時都可以進行。教師采用自由分散和集體教學相結(jié)合的方法,前者的自由分散學習,給了幼兒無限的自由空間,可以自由探索用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏,而且可以自己創(chuàng)編簡單的節(jié)奏,讓幼兒在寬松自由的學習氛圍中,積極主動的去創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。但當幼兒探索到一定時間后,需要幼兒集體討論,比較,分享個人的經(jīng)驗。

          3、運用節(jié)奏環(huán)節(jié),則是讓幼兒學以致用,遷移經(jīng)驗,為學過的歌曲來選配恰當?shù)墓?jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體驗到了成功的喜悅,獲得了最大的滿足感。教師并不注重他演奏的節(jié)奏是不是最恰當?shù),而在乎他是不是開開心心的去完成伴奏,體驗到了音樂活動的快樂。

          活動最大的特色在于:

          1、學具和教具都來源與幼兒的生活,用最平常的物品來完成教學,使學習活動更生活化,日;

          2、沒有讓幼兒一味地去強調(diào)技能技巧的掌握,,而注重幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和自由表現(xiàn)節(jié)奏,支持幼兒的每一個創(chuàng)作,給幼兒提供充分去感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美。教師扮演支持者和引導者的角色。

          3、尊重每個幼兒的創(chuàng)造和想法,讓他們獲得了滿足感和成功感。

        幼兒園說課稿大班音樂 篇8

          一、設(shè)計意圖

          音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一,對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學中,感悟音樂的節(jié)奏性是必不可少的。幼兒深入地接觸理解音樂作品,就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此,在這次教學活動中,我選擇用《葡萄牙進行曲》這個節(jié)奏感比較強,而且清晰簡明的樂曲。它其中運用了多種樂器伴奏,產(chǎn)生豐富的聽覺感。這也吻合了《綱要》中所說的既符合兒童興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗。同時也能夠調(diào)動幼兒積極性和參與性。

          二、說目標

          《綱要》明確地強調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感知音樂,豐富他們的審美經(jīng)驗,體驗自由表現(xiàn)的快樂。結(jié)合《綱要》和大班幼兒的年齡特點制定了以下三個目標。

          1.幼兒感受音樂節(jié)奏變化并能夠把它具體化。

          2.學習嘗試用多種形式來表演不同的節(jié)奏。

          3.積極參與活動有表演的欲望和興趣。

          三、重難點

          重難點:而本活動我選取的音樂節(jié)奏較輕快。前一部分拉寬的附點結(jié)構(gòu)是讓孩子初步感知這首音樂的大致節(jié)奏,第二部分則是通過再一次出現(xiàn)的的小猴子將幼兒們帶入另一種節(jié)奏,這樣有梯度的逐次增加難度,最后利用圖譜形式再次感知音樂的節(jié)奏性。這就是本活動的重點,讓幼兒完整表現(xiàn)音樂,情趣盎然。所以要通過各種方式反復去感受這樂曲,這就是本活動的難點。

          四、說過程

          這次的音樂活動主體大致是分成了三個部分:一是用小朋友們都喜歡在床上跳的想法,通過一只小猴子在床上開心的跳引出第一種附點節(jié)奏,然后大家來學學小猴子的方法;再利用第二只猴子引出又一種不同的節(jié)奏方式;然后是照例出示第三種節(jié)奏。這樣依次增加難度,也能逐步引起幼兒想要挑戰(zhàn)的興趣。最后運用手和腳的圖譜再次強化音樂。結(jié)束部分是再次回到三只猴子,并強調(diào)安全意識不能在床上亂跳。

        幼兒園說課稿大班音樂 篇9

          一、說活動教材

          生活是豐富多彩的,它帶給我們豐富的情感,藝術(shù)是引人入勝的,它用生動的、美的形式裝點著生活。音樂教育作為引導幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動之一,可以充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點,激發(fā)幼兒的共鳴,促進幼兒的發(fā)展。

          音樂欣賞是一種審美活動,是向幼兒進行音樂教育的重要手段。在音樂欣賞活動中,幼兒是欣賞者,作為欣賞教材的音樂作品是欣賞對象,選擇適合幼兒欣賞水平,有助于發(fā)展幼兒欣賞能力的教材是促進幼兒欣賞能力提高的關(guān)鍵之一。

          我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合,產(chǎn)生聯(lián)想,體驗音樂的情緒,而這些發(fā)展都以聽為基礎(chǔ)。大班幼兒聽覺分化能力更精細,對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強,他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內(nèi)部,聽便音樂中有趣的變化,發(fā)展音樂感受力。

          基于以上對幼兒實際水平、年齡特點和發(fā)展需要的分析,我選擇了音樂作品《撥弦》。

          二、說活動設(shè)計思想

          該作品為德國作曲家德立勃所作舞劇中的一個片段,原為ABA結(jié)構(gòu)。由于其A段是由小提琴用撥弦的方式演奏的,別具特色,加之旋律活潑,被稱為"撥弦",現(xiàn)在提供給幼兒的就是A段。該段又可分成四個大句,每個大句又可再分為小句,各小句一般都以帶重音的跳音結(jié)束。其中的規(guī)律是:第一大句的第1、2、3小句有重音結(jié)束,第二、四大句的第1、2、4小句有重音結(jié)束,第三大句只有兩小句,它的第1小句有重音結(jié)束。本段音樂尤其能培養(yǎng)幼兒的聽辨力。

          我為該樂曲的欣賞編配了故事和游戲"聰明孩子和笨老狼",目的在于引發(fā)幼兒參與活動的內(nèi)驅(qū)力,萌發(fā)其感受和表現(xiàn)音樂的興趣,發(fā)展幼兒的聽辨能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造性,這些都是我班幼兒所需要的。

          三、說活動目標

          1、活動目標

          (1)引導幼兒感受樂曲跳躍的性質(zhì),通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。

          (2)啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。

          (3)在游戲化的教學情境中,讓幼兒感受音樂活動的快樂。

          分析:目標(1)是教學的重難點所在。這是因為:

          1、從音樂本身的角度分析,本首樂曲的教學價值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音,從而感知整首樂曲的特殊樂句結(jié)構(gòu),提高聽辨能力?梢哉f化解了"重音"就化解了幼兒理解樂曲的障礙。

          2、從幼兒的發(fā)展狀況分析,音樂是聽覺的藝術(shù),要讓幼兒對樂曲有所感知、有所理解、有所想象、有所創(chuàng)造,首要的途徑就是聽,唯一可感知的就是各音樂要素的特征。雖然幼兒的現(xiàn)有水平已能區(qū)分音的重輕,但在本次活動中,要有從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。這就必須借助生動形象、直觀有趣的手段方法來解決。我將運用反復欣賞感知與圖示相結(jié)合、與操作參與相結(jié)合的方法,讓幼兒逐步把握樂曲中的重音。

          目標(2)的提出是為幼兒更好地、更豐富地表達自己對樂曲中重音的感受,也是藝術(shù)活動情感性的要求。

          目標(3)具有整合性,因為緊張、興奮而又冷靜的情緒是一種積極情緒,也是活動主題帶給人的情緒,可以讓幼兒感知。

          新《綱要》指出:藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動,所以,教學活動的過程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展,注重幼兒活動的過程。因此本次活動的設(shè)計遵循了兒童學習的心理過程,以聆聽引導模仿,借模仿導致運用,以運用誘發(fā)創(chuàng)造。

          四、活動準備

          活動準備包括教師對樂曲的熟悉,根據(jù)樂譜畫出節(jié)奏圖譜,節(jié)奏圖譜要能幫助幼兒感知,我用傾斜的腳印代表走路的狼,用相反方向的狼頭表示狼回頭看,即帶重音的跳音。為給幼兒更明顯的提示,我對表示音時值的橫線也作了處理,用綠色表示可以走,紅色表示停止動作,這是一種經(jīng)驗的遷移,也是對幼兒學習能力的尊重。此外還有音樂磁帶、狼的頭飾、配合故事內(nèi)容的圖片。

          五、活動準備

          第一環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣,初步感知。我用充滿神秘感的故事為引子,一開始就為幼兒創(chuàng)設(shè)本次欣賞活動必須的良好氣氛和樂于傾聽的心情,同時解決音樂跳躍的性質(zhì)問題,為進一步感知留懸念、作準備。

          第二環(huán)節(jié)是理解內(nèi)容,感知節(jié)奏與重音結(jié)束,分三個步驟。第一步,運用配圖的演示將視聽結(jié)合,讓幼兒在觀察中找到音樂進行和任務(wù)活動之間的規(guī)律。這個規(guī)律既是故事的懸念的答案,又是游戲的主要規(guī)則,更是音樂節(jié)奏的形象化表現(xiàn),而且它來自于幼兒自己的感知實踐,包含了形象感知、歸納內(nèi)容等多元智能的培養(yǎng)。第二步,用形象的狼走和狼停下來回頭看揭示節(jié)奏、重音及其特點,以提問:狼走的時候音樂是怎樣的?狼回頭看時音樂是怎樣的?有什么不同?既而引入重音概念的方式引導并推進幼兒在音樂經(jīng)驗上的發(fā)展,讓幼兒在反復感知樂句的過程中發(fā)現(xiàn)了音的力度不同。第三步,用手指游戲來感知節(jié)奏和重音,這既是對第二環(huán)節(jié)活動的總結(jié),也是讓幼兒體驗探索發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的成功和樂趣,還是下面活動的難點分解。整個第二環(huán)節(jié)解決了句末重音這個難點。

          第三環(huán)節(jié)是初步感知樂曲結(jié)構(gòu),是部分轉(zhuǎn)向整體的過程。因為該段樂曲的結(jié)構(gòu)規(guī)律不易為幼兒感知,所以只是初步感知。我將用"狼總是走一點兒就回頭看嗎?"自然地把幼兒的思緒和注意轉(zhuǎn)移到全段樂曲的欣賞上來,并運用反復感知與圖譜相結(jié)合的方法使全曲完整、形象地展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒感知重音的間隔,了解樂句中有的地方?jīng)]有句末重音,從而強化幼兒對重音的感知。然后用模聲的方法讓幼兒響應和表現(xiàn)全曲中的重音。

          第四環(huán)節(jié)是充分感知,主要運用游戲幫助幼兒在動態(tài)中感知重音,表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。有了前三環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒已產(chǎn)生了緊張、興奮而又冷靜的情緒,對句末重音和樂曲結(jié)構(gòu)也有了一定認識,所以有游戲的基礎(chǔ),但他們在游戲中將脫離圖譜的幫助,完全處于活動狀態(tài)中,因此,對重音的把握,對情緒的控制都有了新的挑戰(zhàn)。為此,我將安排兩個層次的游戲幫助幼兒達到自主感知、自主游戲。第一層次是一般玩法的游戲,直接按照游戲方法進行,可以讓幼兒再次感知句末重音,第二個層次是創(chuàng)造性的游戲,即在幼兒有一定水平的感知力后根據(jù)幼兒的反應,適時加入重音處造型、多個幼兒扮演狼等方式,既順合幼兒的心理和活動的創(chuàng)新需要,也使本活動更有生命力。另外,整個游戲過程教師都將作為幼兒活動的支持者、引導者和合作者參與到其中,發(fā)揮師幼互動、優(yōu)化活動的作用。

          延伸活動:繼續(xù)讓幼兒玩這個游戲,深入感知樂曲句末重音和特殊的結(jié)構(gòu)。

          六、活動特色

          1、縱觀整個活動,始終以情境化的教學、游戲的方式,引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲,體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。

          2、橫向分析各個環(huán)節(jié),或給幼兒拋出問題,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),或根據(jù)幼兒的發(fā)展需要層層遞進,讓幼兒在自身原有基礎(chǔ)上進步和發(fā)展,體現(xiàn)了創(chuàng)造性和主動性。

          3、剖析教學方法和手段,二、三、四環(huán)節(jié)中的手指游戲、模聲和兩個層次的游戲,都使幼兒從看和聽的表面的活動轉(zhuǎn)向了親身的體驗與感受,體現(xiàn)了操作性。

          4、整個活動注重幼兒素質(zhì)、能力和個性的培養(yǎng),注重幼兒的主動活動,強調(diào)幼兒的活動過程,使幼兒在音樂的審美教育過程中獲得愉快的情緒體驗與探索的樂趣,簡單的技能和審美情趣,在與環(huán)境和教師的互動合作過程中,幼兒通過自己的語言、動作、思維主動感知、豐富經(jīng)驗和積極表現(xiàn)。

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